小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

今日是學(xué)校數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說(shuō)都是：緊急、勞碌而又很充實(shí)，有累并歡樂(lè)著的美好感！

想想這些天，有好多難忘的事情，也有許很多多的人在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老”的含義。面對(duì)一群努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)言的“老花鏡”，這些團(tuán)隊(duì)中的老老師不正是我學(xué)習(xí)的典范？再看剛剛畢業(yè)布滿活力的年輕老師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，由于他們就給了我一股股動(dòng)力。

幾天的培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，進(jìn)步多快，但的確對(duì)教材梳理有了更深刻的熟悉；在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的熟悉。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每位老師的專(zhuān)題報(bào)告，還有來(lái)自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的老師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思索，盤(pán)點(diǎn)一下自己十幾年的盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止，在以后的教同學(xué)涯中，我將一路學(xué)習(xí)，一路探究，一路提升！力爭(zhēng)讓每一堂課都會(huì)演繹更多的精彩！

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每一次參與培訓(xùn)，我的心里就會(huì)有一些不同的感受。這對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的經(jīng)受，但也是一次讓我們發(fā)覺(jué)自我的機(jī)會(huì)。在這一天的培訓(xùn)之中，我發(fā)覺(jué)自己在平常的教學(xué)中還有學(xué)習(xí)中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓(xùn)也告知了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，怎么去和同學(xué)們和諧且友好的相處。這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是特別有價(jià)值的，也是特別有感悟的。

我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了，第一年是剛剛從高校畢業(yè)來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)，之后一年正式步入工作，足足兩年的閱歷，讓我個(gè)人的教學(xué)方式越來(lái)越成熟了一些，和同學(xué)們之間也沒(méi)有那么尷尬了。這是我進(jìn)步的一些方面，但還是有一些方面是可以進(jìn)行加強(qiáng)和改正的。比方說(shuō)平常和同學(xué)們的互動(dòng)還不是太多，互動(dòng)起來(lái)同學(xué)們仿佛也有所顧慮，不太情愿把自己內(nèi)心最真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。其實(shí)作為一名老師，首先要做同學(xué)的伴侶，其次才是做同學(xué)的老師。只有先和他們有了一個(gè)穩(wěn)定的關(guān)系之后，我們才能把這一份學(xué)問(wèn)勝利的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來(lái)越差的緣由，就是由于得到老師的關(guān)注度不夠，對(duì)自己也沒(méi)有太大的信念，所以成果始終提升不上來(lái)。

就比方之前我們班的xx同學(xué)，數(shù)學(xué)成果始終處于全班倒數(shù)，當(dāng)時(shí)我也關(guān)注到了他，其實(shí)他是一個(gè)很聰慧的小孩，但是他平常比較淘氣，上課總喜愛(ài)講話，下課就喜愛(ài)和同學(xué)打架鬧事。所以我對(duì)他也總會(huì)賜予一些批判教育，可能就導(dǎo)致他認(rèn)為我不喜愛(ài)他，所以對(duì)數(shù)學(xué)也沒(méi)有太大的熱忱了。后來(lái)通過(guò)一次談話，我才熟悉到這個(gè)問(wèn)題，原來(lái)每次我批判他，他以為是我不滿足他的數(shù)學(xué)成果，所以才會(huì)這么嚴(yán)峻的批判他。

后來(lái)我跟他說(shuō)，批判他是由于他這一件事情沒(méi)有做對(duì)，而不是由于你的成果不好，所以老師才選擇去批判你，而不是批判別人。老師也盼望他的成果可以提升上來(lái)，但是其他的行為習(xí)慣也要好好改正過(guò)來(lái)，這時(shí)候老師肯定會(huì)鼓舞他，嘉獎(jiǎng)他。從那以后他就像變了一個(gè)人，不僅上課開(kāi)頭仔細(xì)聽(tīng)課了，數(shù)學(xué)成果也漸漸的往上爬了，直到最終，成果始終穩(wěn)定在了中上。

對(duì)于一個(gè)孩子的教育不能止于外表，其實(shí)孩子們的內(nèi)心是特別單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個(gè)孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時(shí)間中，還有更多讓我去提升的地方，我也會(huì)把握好自己的尺度，把握好自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)工作。

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說(shuō)實(shí)話，參與培訓(xùn)之前我并沒(méi)有對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)抱有多大的盼望。在此前，我也參與過(guò)不少次的各級(jí)培訓(xùn)，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我又有了特殊的感受，那就是身為博興縣的教育工，我為教育而歡樂(lè)著：

歡樂(lè)一：我們有一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。

培訓(xùn)中，教研室韓國(guó)棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點(diǎn)評(píng)往往直抵每位數(shù)學(xué)老師的思維至高點(diǎn)，解困惑、談理解、道理念、說(shuō)技巧、言程序等等，無(wú)一例外的彰顯著獨(dú)到至高的功底、扎實(shí)前衛(wèi)的思想、虛心親善的看法、科學(xué)求是的精神！

歡樂(lè)二：培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評(píng)價(jià)等等有了嶄新的熟悉。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，參訓(xùn)的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，對(duì)于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的熟悉。

總之，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來(lái)的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有圓滿，但這為我們今后相關(guān)工作的開(kāi)展積累了珍貴的閱歷，信任，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會(huì)開(kāi)展的更加扎實(shí)、組織的更加有效、老師們的收獲也會(huì)更加豐厚。

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通過(guò)今日的培訓(xùn)，我通過(guò)觀看視頻《自主探究，合作溝通的方式》，深受啟發(fā)。在老師的強(qiáng)烈商量中，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、自主探究、合作溝通有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。

通過(guò)自主探究、合作溝通，同學(xué)可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力、制造力。在教學(xué)中，為同學(xué)供應(yīng)大量的時(shí)間和空間，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)充分參加教學(xué)過(guò)程，自主探究、合作溝通，真正理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷以便把握學(xué)習(xí)方法，形成初步的探究和解決問(wèn)題的力量。如我在教學(xué)圓柱的外表積時(shí)，做了一個(gè)“測(cè)算”的實(shí)踐活動(dòng)：拿一個(gè)圓柱形茶葉盒，量一量它的底面積和高，再算出它的外表積。那該如何測(cè)量它的直徑呢？充分創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這時(shí)同學(xué)們的心情高漲，課堂氣氛也很活躍，于是消失了以下的操作：

〔1〕用一根線繞茶葉盒一周，然后量出線的長(zhǎng)度，用線的長(zhǎng)度除以π就是直徑。

〔2〕先把茶葉盒的底面描畫(huà)在白紙上，剪下這個(gè)圓對(duì)折，量出折線的長(zhǎng)，就是直徑。

〔3〕把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點(diǎn)，漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)直尺，測(cè)量出的最長(zhǎng)的距離就是直徑。

〔4〕讓茶葉盒在白紙上滾動(dòng)一周，再畫(huà)出它的側(cè)面綻開(kāi)圖，由測(cè)量出的底面周長(zhǎng)便可求出直徑……的思維空間，使他們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)和享受勝利的喜悅。

二、合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮同學(xué)集體才智，讓同學(xué)共同參加，溝通信息，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，主動(dòng)求知，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。

一個(gè)人要有所制造，除了個(gè)人努力鉆研和具有開(kāi)拓精神外，還要有擅長(zhǎng)與人合作共事的精神。主要發(fā)揮同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。因此在組建合作小組時(shí)先確定組長(zhǎng)。選擇組織力量強(qiáng)，同學(xué)中群眾基礎(chǔ)好的，樂(lè)于助人，有肯定的號(hào)召力及合作創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。小組長(zhǎng)的主要任務(wù)是在老師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)，組織動(dòng)手操作，開(kāi)展商量探究學(xué)習(xí)過(guò)程，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)自由選擇加入。為了避開(kāi)兩極分化，消失擅長(zhǎng)發(fā)言的同學(xué)一言堂，比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽(tīng)眾這一現(xiàn)象。我要求組內(nèi)進(jìn)行商量時(shí)，讓這些不擅長(zhǎng)溝通的同學(xué)先發(fā)表見(jiàn)解，有時(shí)溝通組內(nèi)看法時(shí)采納輪番制，組內(nèi)同學(xué)要互幫互助，坦誠(chéng)相見(jiàn)，民主公平，使每個(gè)人體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

三、自主探究合作學(xué)習(xí)要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容而確立。

在上課時(shí)，不肯定每節(jié)課都設(shè)計(jì)自主探究活動(dòng)，有些問(wèn)題一目了然，就不用花肥太多的時(shí)間讓同學(xué)去探究了。像正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)必需要預(yù)備充分的學(xué)具，讓同學(xué)在討論活動(dòng)中經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

20xx年7月26日至8月1日，我有幸參與了學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、如何構(gòu)建高效課堂

在幾位專(zhuān)家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是信任同學(xué)、解放同學(xué)、利用同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)，因此必需注意課堂教學(xué)的實(shí)效。專(zhuān)家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思索的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在仔細(xì)的思索之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂老師必需做好全面的工作：

1、課前仔細(xì)預(yù)備，充分的預(yù)設(shè)

沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，必定也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前預(yù)備就顯得特別重要了。老師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深化的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引同學(xué)的留意力，保證同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富同學(xué)的體驗(yàn)，有效地提高同學(xué)感悟力量和實(shí)踐力量。

3、懂得觀賞同學(xué)

懂得觀賞每一位同學(xué)，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)受了若干年的老師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的勝利和失敗，‘我’是確定性因素。我個(gè)人采納的方法和每天的心情是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開(kāi)心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂(lè)，能傷人也能救人?！笔堑?，我們老師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲傷與歡樂(lè)，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是伸展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的美好與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的去觀賞他們才能引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入思索和制造的境界，也才能保證我們課堂的高效。

二、精確把握教材、利用教材

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊熟悉，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、以前對(duì)學(xué)校教材感覺(jué)有所熟悉，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的熟悉，更新的理解：全套教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)抓好，才能使同學(xué)真正的理解把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、人教版教材提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！?/p>

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

非常有幸參與了本次江蘇省新課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人仔細(xì)研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》〔xxxx年版〕，開(kāi)闊了視野，有了全新的全面的體驗(yàn)?！墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育注意“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提出了使同學(xué)理解和把握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷”。

數(shù)學(xué)思想方法是同學(xué)熟悉事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本根據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使同學(xué)自覺(jué)地將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)力量，最終通過(guò)自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為制造力量。數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷需要在“做”的過(guò)程和“思索”的過(guò)程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累。

在教學(xué)中老師首先要重觀看、重操作，豐富同學(xué)的表象，積累體驗(yàn)性閱歷。其次要注意結(jié)合詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)探究活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受同學(xué)的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)閱歷。下面本人就結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。

例如，數(shù)軸的熟悉，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫(xiě)在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由老師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學(xué)要舉手，競(jìng)賽各個(gè)小組的正確性凹凸。同學(xué)通過(guò)扮演實(shí)數(shù)，合作成數(shù)軸這一嬉戲，既把握了學(xué)問(wèn)，對(duì)數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時(shí)，本人先引導(dǎo)同學(xué)回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，老師協(xié)作演示，給同學(xué)視覺(jué)的刺激。整個(gè)過(guò)程不是僅僅為了回憶，而是通過(guò)這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)同學(xué)概括出：新的問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化成舊的學(xué)問(wèn)，利用舊的學(xué)問(wèn)解決新的問(wèn)題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的平面圖形？假如能，我們可以很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)它的計(jì)算方法了。讓同學(xué)明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了學(xué)問(wèn)的遷移作用，促進(jìn)學(xué)問(wèn)內(nèi)化，使同學(xué)不僅長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，而且長(zhǎng)才智。

多讓同學(xué)參加一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比我們老師口頭說(shuō)教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這是獲得基本活動(dòng)閱歷的前提和核心。沒(méi)有經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位十年了。在這十年中我經(jīng)受了從人教版到北師大版再到青島版，轟轟烈烈的課程改革。作為一名老師，從這些年的工作實(shí)踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從學(xué)校畢業(yè)走上講臺(tái)，剛開(kāi)頭自以為靠著自己良好的數(shù)學(xué)功底，應(yīng)付中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)性問(wèn)題不在話下，只是閱歷缺乏而已，其實(shí)不然，在深化教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)覺(jué)有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)自己懂但要使得同學(xué)懂并不是件很簡(jiǎn)單的事。要教好一個(gè)同學(xué)不難，但要教好整個(gè)班近六十個(gè)位同學(xué)就必需真正全心全意付出。

我熟悉到，作為一個(gè)沒(méi)有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟識(shí)教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。況且，新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校數(shù)學(xué)教材對(duì)老師提出了更高的要求，所以，我每次都很仔細(xì)的備課，反復(fù)討論教材，查找參考資料，看教材解讀，備同學(xué)，盡量充分地備好課。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。尤其是本學(xué)期，學(xué)校支配了很多的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，這對(duì)于新老師的成長(zhǎng)是非常有關(guān)心的。讓我有了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)了不少優(yōu)秀的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把那些老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

為了使新老師快速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的缺乏是缺少閱歷，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上關(guān)心了我這一缺乏。當(dāng)科組老師聽(tīng)我的課，我都虛心請(qǐng)教他們的看法，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并主動(dòng)聽(tīng)老老師和其他老師的課并參加評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。向他們請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得特別透徹，分析各種狀況，從多角度進(jìn)行觀看，收獲許多。

除了聽(tīng)課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中園我也明白了，學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

最終，反思是新老師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指新老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和消失的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身進(jìn)展，到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵。在反思中，自己將得到真正意義上的成長(zhǎng)。新課程給教學(xué)帶來(lái)新契機(jī)，也給老師帶來(lái)了新生命，新學(xué)期即將來(lái)臨，我們將帶著新課改的理念——新的教法、新的學(xué)法，主動(dòng)的投入到新的教學(xué)工作中，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

我有幸參與了XX縣第一期學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師外出培訓(xùn)活動(dòng)，在為期一周緊急有序的聽(tīng)課、評(píng)課和講座活動(dòng)中，讓我受益匪淺。下面我就詳細(xì)來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

首先是不一樣的培訓(xùn)。以往的培訓(xùn)一般時(shí)間比較短，最多兩三天；培訓(xùn)地點(diǎn)基本是固定一個(gè)地方；參與的人員也基本是一些名優(yōu)老師。而如今培訓(xùn)時(shí)間是一周；培訓(xùn)地點(diǎn)有三處，走的學(xué)校有五所；參與的大多是一線老師。

其次是不一樣的感覺(jué)。去了三個(gè)地方，走了五所學(xué)校，給我的感覺(jué)也是不一樣的。杭州教育給我的感覺(jué)是“新”。他們主要“新”在教育理念上，杭州的教育如今推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實(shí)”的感覺(jué)。就是沒(méi)有多少花俏的上法，就是實(shí)實(shí)在在的'一些常態(tài)課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數(shù)學(xué)思想方法的有機(jī)滲透與同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的探究和體驗(yàn)。

最終是不一樣的收獲。以往的培訓(xùn)回來(lái)后總是感覺(jué)平平，沒(méi)多大收獲，但這次培訓(xùn)我真正體會(huì)到了培訓(xùn)的好處，從而也學(xué)到不少。第一是我們老師要關(guān)注每一個(gè)，進(jìn)展每一個(gè)同學(xué)，這是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》中提到的。而我們?nèi)缃窀嗟年P(guān)注在一些后進(jìn)生上，一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關(guān)注每位同學(xué)的進(jìn)展是值得我們老師深思的。而新思維教育培訓(xùn)中心的姜榮富老師給了我們答案，他說(shuō)我們?cè)谡n堂上應(yīng)當(dāng)把前面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)抓牢，后面的可以開(kāi)放點(diǎn)，這樣既可以讓一般的同學(xué)“吃飽”，又可以讓優(yōu)秀的同學(xué)“吃好”。另外，張?zhí)煨⑻丶?jí)老師還給我們講了如何來(lái)降低同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)第一時(shí)間產(chǎn)生的難度。要實(shí)行“前有孕伏，中有突破，后有進(jìn)展”的呈現(xiàn)序列，根據(jù)“為進(jìn)而退，退中悟理，執(zhí)理而進(jìn)”的思路來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練系列。其次是我們常態(tài)課應(yīng)當(dāng)怎么上？蘇州的趙云峰特級(jí)老師給我們指明白方向。也就是課的導(dǎo)入肯定要做到精練簡(jiǎn)潔；課的綻開(kāi)肯定要突出同學(xué)的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)、思、悟；練習(xí)題肯定要有所選擇，有針對(duì)性。第三是上海特級(jí)老師潘小明老師給我們帶來(lái)的問(wèn)題教育。他從一個(gè)個(gè)詳細(xì)的案例中給我們老師講了如何來(lái)設(shè)計(jì)一堂課的問(wèn)題框架。他還告知我們，問(wèn)題不是老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，而是同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)，可以給同學(xué)的思維以動(dòng)力，可以提高同學(xué)的思維力量，但在設(shè)計(jì)問(wèn)題框架時(shí)，肯定要把握好設(shè)計(jì)問(wèn)題的空間，不要設(shè)計(jì)一些沒(méi)有思維含量的問(wèn)題，要在讀懂教材和讀懂同學(xué)的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)問(wèn)題。

學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)9

為期兩天學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)結(jié)束了，假如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是“有用”。在這兩天里共聽(tīng)了臧秀霞、李玲、趙國(guó)防、郭美玲四位老師的精彩報(bào)告，并觀賞了郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。

臧秀霞老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》，包括了以下三方面的內(nèi)容：

一、把握教材;

二、煉同學(xué)的的問(wèn)題;

三、煉“勾引”同學(xué)的本事。

重點(diǎn)講了第三個(gè)方面的內(nèi)容，這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由于在自己的教學(xué)中缺乏的就是這種本事。

1.要懂得觀賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名老師只有會(huì)觀賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與敬重，“親其師才能信其道”。

2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營(yíng)造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有愛(ài)好學(xué)習(xí)，在愛(ài)好的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。

3.給同學(xué)供應(yīng)探究與溝通的空間。才能培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)習(xí)力量的提高。

4.抓住時(shí)機(jī)激活同學(xué)的思維。臧老師通過(guò)詳細(xì)的案例《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》中的情景來(lái)分析如何激活同學(xué)思維。

5.引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入思維和制造的境界。

我們都知道愛(ài)好是最好的老師?！白寯?shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件簡(jiǎn)單的事情，青島試驗(yàn)學(xué)校李玲老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》，作了詳細(xì)的闡述，提倡要長(zhǎng)出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回來(lái)生活。并做了具體的講解及談了詳細(xì)的做法：

1.課前要在生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。

2.課堂：要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.課后：在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。感到收獲頗豐。

聽(tīng)取了趙國(guó)防老師的《走在教學(xué)與討論的路上》，我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法：

1.“蹲下身來(lái)”做好身邊每件小事。任何教育的精彩，無(wú)不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。

2.“放開(kāi)手腳”與同學(xué)共享有效課堂。其中提到設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，力避“面面俱到”，課堂教學(xué)抓“核心問(wèn)題”，這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念，總感覺(jué)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都要設(shè)計(jì)到，同學(xué)才能把握，殊不知這樣同時(shí)也沖淡了同學(xué)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的理解。在今后的教學(xué)中還要留意這一點(diǎn)。趙國(guó)防老師在報(bào)告中所講的怎樣“教”的一些方法也是特別值得我學(xué)習(xí)的。

如：

1.關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)。同學(xué)必需在已有學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)上才能更好地建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)生長(zhǎng)點(diǎn)，從而更好的獵取新知;

2.巧設(shè)問(wèn)題情境。同學(xué)只有在自己感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境中，才能真正投入地學(xué)習(xí)，也只有這樣才能到達(dá)高效地學(xué)習(xí)效果;

3.組織好課堂溝通。在溝通的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，推助學(xué)問(wèn)的形成。

郭美玲老師的報(bào)告《讓同學(xué)的魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》講到了數(shù)學(xué)日記的緣起即更好地與孩子們溝通，讓每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)注，讓孩子的思維和口頭表達(dá)力量有所提高，也是家庭作業(yè)的一次改革。并詳細(xì)講解了數(shù)學(xué)日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)日記在孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中所起到的作用。觀賞郭美玲老師的課《小數(shù)乘法》，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.角色的定位明確。老師在教學(xué)中不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授者，更是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合。真正讓同學(xué)成為了課堂的仆人，老師為同學(xué)供應(yīng)同學(xué)合作溝通的空間與時(shí)間，這是同學(xué)自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，老師采納個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為同學(xué)制造供應(yīng)了合作溝通的空間，同時(shí)老師還給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)中“活用”教材。郭老師在教學(xué)中制造性的使用教材，在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和才智，對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的，豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的學(xué)問(wèn)激活，形成具有老師教學(xué)獨(dú)特的教材學(xué)問(wèn)，大膽地把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容放在一課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，并收到了良好的教學(xué)效果。何為高效?就是用完可能少的時(shí)間達(dá)成盡可能多的成效。前面在聽(tīng)臧秀霞老師的報(bào)告的時(shí)候也提及了這一點(diǎn)。

3.教學(xué)中敬重同學(xué)已有學(xué)問(wèn)與閱歷。教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)之上，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是在老師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)，自我生成的過(guò)程。在本節(jié)課中正是表達(dá)了這一點(diǎn)，充分利用同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)整數(shù)乘法的計(jì)算方法、小數(shù)的基本性質(zhì)和整數(shù)乘法中因數(shù)與積的改變規(guī)律，通過(guò)老師的引導(dǎo)，把已有學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法的計(jì)算方法，過(guò)度自然細(xì)膩，課堂達(dá)標(biāo)率也很高。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)。郭老師在教學(xué)過(guò)程中特別重視對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，不管是對(duì)群體同學(xué)、合作小組還是對(duì)同學(xué)個(gè)體，評(píng)價(jià)都特別的準(zhǔn)時(shí)到位，關(guān)注了同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的獨(dú)特差異，鼓舞每一個(gè)同學(xué)。

5.課堂導(dǎo)入新奇?！傲己玫拈_(kāi)頭是勝利的一半”，郭老師通過(guò)“嬉戲”這一同學(xué)感愛(ài)好的活動(dòng)導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了已有學(xué)問(wèn)為新課做了鋪墊又吸引了同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)新課的主動(dòng)性，有效組織了課堂教學(xué)。

6.關(guān)注詳情，注意習(xí)慣的培育。自課堂開(kāi)頭的互動(dòng)的過(guò)程直至課堂結(jié)束都在留意同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，如培育同學(xué)的良好的回答下列問(wèn)題的習(xí)慣、仔細(xì)聽(tīng)別人講話的習(xí)慣、整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和良好的合作意識(shí)等。

在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多思索，讓自己的課堂變得精彩、高效。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí),在教學(xué)中特別重要,要進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)最主要的方式就是讓同學(xué)體會(huì)統(tǒng)計(jì)是有用的,數(shù)據(jù)是有信息的,也就是說(shuō)統(tǒng)計(jì)能關(guān)心他們來(lái)做出決策,了解一些狀況，明白統(tǒng)計(jì)存在的教育價(jià)值。在實(shí)際生活中，有許多例子就可以拿過(guò)來(lái)當(dāng)作教學(xué)素材。

例如：有一學(xué)期我們學(xué)校的同學(xué)征訂校服，在班會(huì)課我測(cè)量了同學(xué)們，班長(zhǎng)記錄了原始的數(shù)據(jù)。量完以后，我接著就問(wèn)我們?cè)趺瓷蠄?bào)我們班校服數(shù)據(jù)，是把我們的剛剛的原始數(shù)據(jù)直接交上嗎。這時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，這樣上報(bào)太麻煩，也沒(méi)用。我們統(tǒng)計(jì)一下身高多少的有多少人上報(bào)就可以，這時(shí)候全班同學(xué)都說(shuō)這樣好?？梢?jiàn)，同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)一下產(chǎn)生了。接著，我就放手讓同學(xué)們分組去統(tǒng)計(jì)，不一會(huì)統(tǒng)計(jì)表就出來(lái)了。我依據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)信息。這樣一來(lái)，不僅完成了學(xué)校布置的校服征訂任務(wù)，而且同學(xué)也經(jīng)受了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學(xué)最多，誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮，自己和哪些同學(xué)差不多高等許多狀況。

由此可見(jiàn)，我們身邊有許多例子都可以用來(lái)當(dāng)教學(xué)素材，只要合理運(yùn)用，都可以關(guān)心同學(xué)形成一種統(tǒng)計(jì)的觀念和隨機(jī)的思想。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)11

我所要說(shuō)的很少，但是今日我的確學(xué)到了一點(diǎn)東西，所以說(shuō)我今日就是進(jìn)步的。

拋開(kāi)張主任的開(kāi)篇語(yǔ)和賀老師的新課標(biāo)解讀不談，我只想說(shuō)一說(shuō)我看到的那一節(jié)課。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老師，王延安，一位42歲的學(xué)校老師，依舊能夠站在這樣一方講臺(tái)上用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和摯愛(ài)，我覺(jué)得很難能珍貴。他的幽默，他的言談，他對(duì)孩子的專(zhuān)心足可以證明他是一位優(yōu)秀的老師。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)他的課，當(dāng)然，作為晚輩，我很榮幸能聽(tīng)到他的這節(jié)課，自知也沒(méi)有什么資質(zhì)給他談?wù)n，只是出于學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的目的，有句話說(shuō)“要想給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”，我信任這句話王老師做到了。

在他的課堂上，我看到的不是虛設(shè)的同學(xué)操作，不是形式的小組溝通，更不是假意的師生評(píng)價(jià)，從王老師的課堂上我更深體會(huì)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的真諦。

或許我們這些80后、90后的年輕老師就是缺乏王老師身上的一點(diǎn)東西，究竟是什么東西，詳細(xì)我也說(shuō)不上來(lái)，是對(duì)教育的那份喜愛(ài)？是對(duì)孩子那顆慈父般的心？是自身缺乏的那種幽默？是對(duì)自己業(yè)務(wù)水平的不斷攀登？是當(dāng)年考高校的那股沖勁？是……或許都是，或許都不是……

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本次暑期教材培訓(xùn)，全員參加，作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員，在這五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我學(xué)習(xí)著，收獲著，同時(shí)也在思索著。

無(wú)論是在校級(jí)培訓(xùn)，還是在縣級(jí)集中培訓(xùn)時(shí)，每位老師對(duì)教材的具體解讀，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員做的精彩點(diǎn)評(píng)和主題報(bào)告、觀看的視頻、小組的商量溝通等，這些都讓我從中學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)，了解了培育同學(xué)的好習(xí)慣要注意“細(xì)、實(shí)、活”，小組合作學(xué)習(xí)肯定要注意實(shí)效，郭軼順老師為我們講解了計(jì)算教學(xué)的模式，講到了怎樣學(xué)才最有效，我不禁想到了自己平常的教學(xué)，只注意了讓同學(xué)列出算式，但讓同學(xué)講列式理由的時(shí)候很少，聽(tīng)了郭老師的報(bào)告，我熟悉到讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)列式的理由的必要性。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，我總是主動(dòng)地投入、參加和思索，以求準(zhǔn)時(shí)地把所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)，并進(jìn)行咀嚼和消化?？傊?，通過(guò)本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的熟悉和了解，在以后的教學(xué)中，必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)新的生氣和活力。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)13

7月7日至8日，我參與了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版學(xué)校數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)王盛會(huì)與謝斌兩位老師分別對(duì)三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)與四班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的具體講解，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就依據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以同學(xué)為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)；重新討論學(xué)問(wèn)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活的聯(lián)系；注意同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”力量的培育。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中老師要了解同學(xué)的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織同學(xué)進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教材一方面為同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量和良好的情感、看法、價(jià)值觀制造了必要的條件；另一方面又為我們老師指明白促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展的基本途徑。

這次培訓(xùn)兩位老師向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議老師們多鼓舞同學(xué)用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問(wèn)題，由于解決問(wèn)題的方法不是單一的，這樣可以培育同學(xué)的發(fā)散性思維，熬煉同學(xué)處理問(wèn)題的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題。但是并不是全部的解決問(wèn)題都要要求同學(xué)用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)規(guī)律，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身。

通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我熟悉到作為一名數(shù)學(xué)老師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材教法，更深化地了解自己的同學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)水平，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)校數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)14

今日是暑期培訓(xùn)的第九天，雖然天氣有些酷熱，但依舊阻擋不住博興縣第一學(xué)校老師暑期培訓(xùn)的昂揚(yáng)心情。

7月21日，在博興一小的會(huì)議室里，全校數(shù)學(xué)老師無(wú)一缺席，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn)，對(duì)今日所要培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行深化的研討、溝通。

“……在探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中……”這是五班級(jí)年輕干練的張悄悄老師在給大家對(duì)五班級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》的內(nèi)容進(jìn)行具體、有條理的分析、解讀，老師們都在仔細(xì)的做筆記。單元教材解讀完成后，張老師又對(duì)每一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了深化、細(xì)致的分析，其他班級(jí)的老師有疑問(wèn)之處隨時(shí)提出，由五班級(jí)的老師進(jìn)行解答。

培訓(xùn)過(guò)程老師們神情專(zhuān)注、沒(méi)有絲毫懈怠。一個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，雖然有些困乏，但老師們沒(méi)有一個(gè)退縮，相反，他們正以更充分的理論學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備預(yù)備下一學(xué)年的教學(xué)工作。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)15