小學(xué)三年級英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)教材）的編寫力求符合教育部頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)"和小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求"提出的課程任務(wù)和目的：根據(jù)小學(xué)生的生理常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)語言知識的訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng)的缺陷，在一定的話題中，精心的選擇教學(xué)材料，強(qiáng)化學(xué)生在特定情景的語言活動(dòng)，如增加FunwithEnglish,Project等欄目，使全體學(xué)生的初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力真正的實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)的策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略來完成任務(wù)。課堂有效性教學(xué)，抓住三年級學(xué)生的特點(diǎn)，開展有效的教學(xué)研究，比如在如何背單詞方面給予學(xué)生策略性的指導(dǎo)，運(yùn)用phonics的教學(xué)手關(guān)三年級教學(xué)的心得、體會。（一）開好第一次家長會，爭取家長的支持與幫助學(xué)生到了三年級，不可否認(rèn)不少學(xué)生不夠重視英語的學(xué)習(xí)，仍然停留在一、二年級的口語學(xué)習(xí)階段，不用寫書面作業(yè)，單詞不記憶，沒有每天聽、讀、背、寫的習(xí)慣。所謂好的開始是成功的一半，我們要在家長會再三強(qiáng)調(diào)英語的目標(biāo)。教給家長如何協(xié)助你的方法，如聽每天聽讀背、家庭聽寫的要求，設(shè)計(jì)好聽讀評價(jià)表，要求家長配合填寫、反饋學(xué)習(xí)情況，如何的效果。（二）教會學(xué)生背單詞的方法找不準(zhǔn)規(guī)律，覺得難背。有時(shí)候聽寫下來，你會覺得怎么這么簡單的單詞，學(xué)生也會寫得亂七八糟的。這時(shí)候我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生想辦法記住單詞，教師應(yīng)在記憶策略上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如：歸類記憶、對比記憶、聯(lián)想記憶等。（1）教師要從課堂入手，特別要注意了詞匯總是存在于一定的語境、情景中，切忌孤立地講解詞匯（彭老師提倡的meaninggofirst以培養(yǎng)其英語思維習(xí)慣。音、形、義結(jié)合，調(diào)動(dòng)視覺、聲覺、嗅覺、觸覺、動(dòng)作、表情全方位加深詞匯在學(xué)生腦海中的印象，抓緊效率讓學(xué)會記憶單詞。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，對于要求背誦的單詞，我經(jīng)常采用"限時(shí)背誦"、游戲、競賽的方法，限時(shí)順利完成任務(wù)或獲勝一方的有獎(jiǎng)勵(lì)。甜滋滋的糖果、可愛的貼紙雖說是糖衣炮彈"，也是極其美妙的誘惑。給他自信、快樂的每一天！看著他一天比一天學(xué)得更好，也是我們最大的驕傲。（2）課堂聽寫與家庭聽寫相結(jié)合雙管齊下。有老師會提出，如5組團(tuán)結(jié)互助的作用互相糾錯(cuò)，馬上訂正，組長負(fù)責(zé)登分，可以讓老師們從繁忙的批改作業(yè)中釋放出來。（3）每月、每學(xué)期定期進(jìn)行單詞競賽，讓學(xué)生了解自己掌握單性。（4）利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞看誰拍得快，看誰背長一起玩。5）單詞按照話題做好歸類讓單詞背誦化難為易，化繁為簡，特別是期末單詞歸好類學(xué)生記得很快。每人可建立一個(gè)"快樂學(xué)習(xí)單詞"記錄本，收集歸類單詞，如果有能力的同學(xué)，可以攝取一些課外知識，把學(xué)到的知識按話題歸納在本子上。（6）以舊帶新，由此知彼運(yùn)用學(xué)生之前的認(rèn)知，帶動(dòng)學(xué)生摸索新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞達(dá)到記憶單詞的目的。all-ballgirl-birdname-face-cakeplanelike-bikefine-five-nine-linedesk-bed-pen-leg-lend-ten-very-yesbus-truck-rubber-sun(7)巧用字母組合，類比記憶新單詞把字母組合做成卡片，課前復(fù)習(xí)。甚至可以把字母組合寫在大卡紙上，貼在課室的墻壁，增加重現(xiàn)率。oaboat-goatoogood-foot-book-lookownow-brown-how-downirgirl-birdairhair-chaireemeet-teeth-three-thirteen-fourteen-fifteenththankmouththisthatbrotherthethereshEnglishbrushwashshapeshipchChairowhownowbrowndownyellowrainboweateacherpleaseerrubberrulerpaperpleapplepurpleallall-ball（8）重視音素的滲透三年級的老師可以從音素著手，有意識培養(yǎng)學(xué)生"見詞讀音"的能力，讓學(xué)生在背單詞的過程中慢慢掌握有效、科學(xué)的規(guī)律。phonics的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應(yīng)關(guān)負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用phonics。在phonics里，比如一些輔音的發(fā)音，b/b/,d發(fā)/d/，g/g/,英別、對比（distinguishandcomparewitheachother）于是，我們可以充分利用漢語拼音的正遷移降低單詞聽讀、記憶的難度。課前，我們可以讓學(xué)生打節(jié)拍唱念小詩，鞏固字母的發(fā)音。aforapplebfo