數(shù)學(xué)三年級上冊教案（精選17篇）

第頁共頁數(shù)學(xué)三年級上冊教案〔精選17篇〕數(shù)學(xué)三年級上冊教案〔精選17篇〕數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇1教學(xué)目的：1、能結(jié)合詳細(xì)的情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2、學(xué)會運用直觀的方法比擬分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。3、體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份，每人分到多少？用拍手表示。二、認(rèn)識幾分之一、操作深化。1、直觀操作、初步感知。老師演示把一個蛋糕平均分成兩份，問：半個可以用什么數(shù)表示？揭題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)?！舶鍟赫J(rèn)識分?jǐn)?shù)〕小結(jié)：把一個蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一?！操N〕2、操作理解，深化認(rèn)識。老師這里有一張長方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎？學(xué)生活動。這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示？師：雖然折法不同，但他們都把這張長方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2.3、區(qū)分判斷，穩(wěn)固認(rèn)識。下面哪些圖形的涂色局部也可以用1/2來表示？4、聯(lián)絡(luò)生活，豐富認(rèn)識。想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢？看來：把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的二分之一。5、認(rèn)識幾分之一〔5分〕認(rèn)識了1/2，你還想認(rèn)識幾分之一呢？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書〕你想試著折一折、涂一涂，表示出你想認(rèn)識的幾分之一嗎？〔小組活動：表示出圓、長方形、三角形、正方形的幾分之一〕匯報：說說看你表示的是幾分之一？你是怎么表示的？每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分?jǐn)?shù)。小結(jié)：把一個物體或者一個圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。6、教學(xué)各局部名稱及寫法。7、用分?jǐn)?shù)來表示一些圖形的涂色局部：想想做做1誰來說說看圖1的涂色局部可以用哪個分?jǐn)?shù)來表示？圖2呢？說說看為什么能用1/6表示？圖3圖48、感受幾分之一與1的關(guān)系：想想做做3請大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。隨著電腦的演示，讓學(xué)生猜猜看：如今涂色局部是這張紙條的幾分之一？觀察一下從中你能想到些什么呢？小結(jié)：同樣長的紙條，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。三、自主探究，比擬大小1、實驗：〔每小組有長方形、正方形、圓、三角形〕實驗：用兩張同樣大小的紙片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它們的大小。小結(jié)：1/2大于1/42、猜測那請你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣？你是怎么想的？3、驗證用另一張同樣大小的紙片折一折、涂出它的1/8，和它的1/2、1/4比比，看看我們的猜測正確嗎？小結(jié)：通過實驗我們驗證了自己的猜測：平均分成的份數(shù)越多，表示每一份的分?jǐn)?shù)就越小。4、想想做做第5題。四、全課小結(jié)1、回憶一下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你還有什么疑問嗎？2、找分?jǐn)?shù)：其實分?jǐn)?shù)就在我們身邊，讓學(xué)生在熟悉的教室中尋找分?jǐn)?shù)。3、小結(jié)：生活中的分?jǐn)?shù)還有很多很多，我們要做有心人，擅長用數(shù)學(xué)的目光來觀察生活，大膽猜測，勇于探究，相信同學(xué)們會有更多的收獲。4、介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史。數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇2教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)展測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)展簡單的換算。2、借助詳細(xì)的測量活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，能估計一些物體的長度，進(jìn)一步開展估測意識。3、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，學(xué)會與別人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。教學(xué)難點：理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題。1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4、提醒課題“毫米的認(rèn)識”。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？〔學(xué)生考慮、交流〕②在學(xué)生交流的根底上，重點討論“1毫米”有多長，請學(xué)生在尺上互相指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學(xué)向全班匯報、交流。提醒：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米〔邊介紹邊用課件演示〕然后，請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。③考慮：如今你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米④請學(xué)生想一想哪些物體的長度大約是1毫米?！怖蠋煖?zhǔn)備1分硬幣、卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。〕⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺?。⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位?！矊W(xué)生舉例，老師提供一些資料〕⑦學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反應(yīng)。2、畫線段。〔3厘米7毫米長的線段。〕提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？學(xué)生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米〔3厘米=30毫米〕，然后畫線段。學(xué)生操作，老師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開場畫和不從“0”刻度開場畫的畫法區(qū)別。三、理論應(yīng)用，穩(wěn)固新知1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報。第2題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。2、完成“練習(xí)五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學(xué)生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)，課外延伸。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，假如你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇3教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握正方形周長的計算方法。2.可以運用正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)理論活動，進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)重點：探究正方形周長的計算方法。教學(xué)難點：能用正方形的周長的計算方法解決生活中的簡單問題。教具準(zhǔn)備：正方形、實物〔地磚〕、題單、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：實物〔地磚〕、尺子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1.師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識了圖形的周長，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長？怎樣求圖形的周長？2.出示正方形。師：請說出圖形的名稱。正方形的特點是什么？假如要計算正方形的周長，需要測量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？師：真是一群能干的孩子，那如今林老師遇到了一些問題，你們愿意用你們學(xué)到的這些本領(lǐng)來幫助林老師，做一個能干、又有愛心的孩子嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。1.談話引入新課師：同學(xué)們，老師有一個非常得意的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們一樣，她非常非?？释麚碛幸婚g屬于自己的漂亮房間，所以呢，我按照裝修師父的要求買了一些材料，需要同學(xué)們來幫助老師測量和計算一些數(shù)據(jù)，你們可以嗎？2.教學(xué)正方形周長的計算方法。A.展示實物〔地磚〕，請生觀察其形狀?！舶鍟旱卮u的〕B.學(xué)生分組測量地磚邊長數(shù)據(jù)，〔提示：測量是盡可能的取整厘米數(shù)?！巢⒂弥辽賰煞N不同的方法計算出地磚的周長。抽生說算理，師板書。方法一：10+10+10+10＝40〔厘米〕方法二：102+102＝40〔厘米〕方法三：104＝40〔厘米〕C.全班討論：你覺得那種方法最好記憶，最簡便？為什么？假如正方形的邊長是20厘米、30厘米、40厘米呢？由此得出：〔板書〕正方形周長的計算＝邊長4生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫。師：邊長代表什么？4代表什么？師：要求正方形的周長，必須知道什么？知道正方形的邊長，就可以求出什么？三、練習(xí)。1、根底練習(xí)。判斷題：〔1〕正方形的周長等于它的邊長的4倍?！?〕兩個正方形的邊長相等，周長也相等?！?〕邊長5厘米的正方形，周長是25厘米。〔4〕一個正方形的周長是24米，邊長是6米。2、數(shù)學(xué)與生活：丫丫的一張正方形照片，邊長30厘米，要給這張照片做一個邊框，邊框有多長？丫丫的正方形窗簾，邊長為100厘米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長的花邊？假如做兩層呢？3、理論活動：〔1〕學(xué)生分組用2個地磚拼大的長方形?！?〕計算其周長?！?〕請生說說想法。〔4〕與原來兩塊地磚的周長相比，拼成的長方形的周長發(fā)生了怎樣的變化？數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇4教學(xué)目的：1、通過生活事例，使學(xué)生初步理解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步浸透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重難點：學(xué)生在方格紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、學(xué)具教學(xué)過程：一、引入：小朋友們，上個周末我和聰聰、明明一起去了一個地方。想跟我一起去看看嗎？〔出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑〕游樂園里各種游樂工程的運動變化一樣嗎？〔不同〕你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？〔學(xué)生說分類方法〕在游樂園里，像〔____出現(xiàn)滑滑梯、推車、小火車、速滑定格畫面〕滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線挪動這樣的現(xiàn)象叫做平移〔板書：平移〕。而〔____出摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬現(xiàn)定格畫面〕摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸挪動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)〔板書：旋轉(zhuǎn)〕。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。〔齊讀課題〕二、新課：1、生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線挪動。明明想問問你們：〔出現(xiàn)明明及聲音。“在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？”〕先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生答復(fù)。說得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著〔一條直線挪動〕就是〔平移〕?！爸灰俏矬w或圖形沿著直線挪動，就是平移。”你們想親身體驗一下平移嗎？〔想〕全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒?。≌堊?。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運動嗎？〔生說怎么做的〕假如要把平移的現(xiàn)象表如今紙上，我們又該怎么做呢？聽！聰聰在邀請我們呢！〔聰聰：“小朋友，快來移移看！”〕2、移移看〔1〕圖上有一所小房子，如今我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？〔生說〕好，讓我們一起來移移看！〔中小房子整體挪動?！吃賳?，小房子是向哪個方向挪動的？〔向上平移〕挪動了多遠(yuǎn)？〔5格〕〔2格〕你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格?！?〕如今小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？〔自己說說看〕〔生：小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格?！痴f得真棒，瞧！〔出示挪動〕小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向〔〕平移了〔〕格。平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的間隔?！?〕小房子又平移了兩次〔出示定格畫面〕，你能完成下面的填空嗎？翻開書41頁，填在書上。兩生匯報，問怎么想的?！舱故九_〕我們再來看看，〔出示〕小房子……一樣的舉手！3、生活中的旋轉(zhuǎn)你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛剛我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？〔旋轉(zhuǎn)〕旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動〔明明還想問問你們：“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”〕〔先說給同桌聽聽，然后匯報?！诚耒娒娴闹羔槪改厢?biāo)鼈兌祭@著一個點挪動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？〔師在生中看說?！橙缃窬妥屛覀円黄饋磔p松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！〔欣賞〕三、小結(jié)：你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎？四、練習(xí)、活動1、區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎P43、32、老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。P43、13、活動今天我們學(xué)習(xí)了──平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學(xué)具來拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂吧！〔學(xué)生活動，然后請上臺展示?！硵?shù)學(xué)三年級上冊教案篇5教學(xué)目的：1．知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比擬分子是1的分?jǐn)?shù)的大?。慌囵B(yǎng)學(xué)生觀察、比擬的才能及操作、表達(dá)才能和合作交流的意識；2．過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷建立分?jǐn)?shù)概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學(xué)生主動去尋求分?jǐn)?shù)，能自己往下寫分?jǐn)?shù)；3．情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在體驗中獲得成功感。教學(xué)重、難點：認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)；初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)用具：各類卡片圖，各類折紙。教學(xué)流程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？〔想！〕那老師就來考考你們。出示：小華、小麗兩個小朋友。a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分?！惨髮W(xué)生說出平均分成兩份，學(xué)生上去分好。〕b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分?！财骄殖蓛煞?，學(xué)生分?！砪：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？〔齊分，學(xué)生上去分?！场残〗Y(jié)：我們都把它們進(jìn)展了平均分板書。〕d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)來表示嗎？揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做分?jǐn)?shù)〔板書〕〔二〕探究新知，不斷探究：1．認(rèn)識。T：剛剛我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分?jǐn)?shù)來表示，這個分?jǐn)?shù)就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫〔學(xué)生舉起手指一起寫〕，先寫──表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一〔齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。〕老師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？〔齊說：〕同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？〔請學(xué)生交流，注意語言的表達(dá)?！砊：老師也忍不住想來折一折了〔拿起一個正方形的折紙，隨意一折，將它剪下，舉起一塊說是?！场矊W(xué)生反對，強調(diào)沒有平均分不能用分?jǐn)?shù)來表示?！砊：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？〔學(xué)生交流。〕2．自己再想一個分?jǐn)?shù)，把這個分?jǐn)?shù)折出來，畫出來。請學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分?jǐn)?shù)，用畫陰影局部的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分?jǐn)?shù)?！怖蠋熯x取局部，一起評價，并說說這個分?jǐn)?shù)所表示的意思，注意學(xué)生語言的表達(dá)〕〔三〕應(yīng)用遷移，穩(wěn)固進(jìn)步：1．一口氣來說一說：2．用手勢來判一判：3．根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂陰影，仔細(xì)觀察，比擬一下這些分?jǐn)?shù)的大?。?．它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？〔四〕總結(jié)反思，拓展升華：1．今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？2．課外，請你再去折一折，你還能折出多少分?jǐn)?shù)來？3．你還想知道些什么？數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇6單元內(nèi)容：教材第2-8頁的內(nèi)容。單元目的:1、認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進(jìn)展一些簡單的時間計算。2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。單元重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。第一課時時、分、秒教學(xué)目的：1．認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。2．通過觀察、體驗等活動．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，同時浸透珍惜時間、交通平安等思品教育。教學(xué)重點：1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．提醒：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3．板書課題：秒的認(rèn)識。二、操作體驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？2．結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)探究?！?〕認(rèn)識秒針。①出示鐘面〔沒有秒針〕：你看到了些什么？〔時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格?！尝诔鍪剧娒妗灿忻脶槨常核c剛剛的鐘面有什么不同？〔多了一根指針?！程嵝眩虹娒嫔献铋L最細(xì)的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？〔最細(xì)最長走得最快〕④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看?！?〕認(rèn)識1秒和幾秒。①提醒：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？〔3〕理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒-58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔1分=60秒〕④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？〔1時=60分，1分=60秒〕〔3〕認(rèn)識秒表和秒的計時方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？〔6時55分57秒〕④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？〔4〕體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？課件驗證。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒終究有多長呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收____億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸完畢其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的`？計時驗證。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？三、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知1．課本第6頁第2題。2．課本第6頁第1題。3．課本第6頁第3題。4．課本第7頁第7題。四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇7第一課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)〔一〕〔p125〕教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能比擬熟地進(jìn)展計算。2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比擬純熟地進(jìn)展解答。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)混合運算的計算順序，并能比擬練地進(jìn)展計算。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。教學(xué)過程：一、提醒課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運算及兩步計算應(yīng)用題，今天我們要復(fù)習(xí)這局部內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，要使同學(xué)們更好地純熟地進(jìn)展解答。二、復(fù)習(xí)運算順序1、提問：有哪幾種計算？先算哪一步，再算哪一步？2、請學(xué)生歸納：〔運算順序及小括號〕3、練習(xí)復(fù)習(xí)〔一〕第2、3、4題?！?〕各自獨立完成。〔2〕校對，講評2、3題，校對后講評第4題。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。1、各自分析^p，解答第5、6題。2、完成后，說說分析^p思路解題步驟。3、引導(dǎo)歸納：解兩步計算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？四、小結(jié)：〔混合運算順序，應(yīng)用題的解題方法〕五、作業(yè)《作業(yè)本》第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)〔二〕〔p126〕教學(xué)目的：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生會用分析^p法或綜合法分析^p所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比擬純熟地進(jìn)展解答。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重難點：正確分析^p各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并純熟地解答。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片。教學(xué)過程：1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)?！灿^察比擬得出它們的一樣點和不同點，強調(diào)解題時認(rèn)真審題〕。2、練習(xí)10、11、12題，獨立完成，逐題講出考慮過程，講評。3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。4、第14題是移多補少的逆向應(yīng)用題。師生共同討論完成。5、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)注意什么？6、作業(yè)《作業(yè)本》第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)〔三〕〔p127〕1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的構(gòu)造特征和數(shù)量關(guān)系，并能比擬熟地進(jìn)展解答。2、進(jìn)步學(xué)生的綜合才能，浸透對應(yīng)的思想。教學(xué)重點：掌握所學(xué)應(yīng)用題的構(gòu)造特征和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。教學(xué)過程：一、提醒課題。二、根本訓(xùn)練，投影儀顯示以下題目1、根據(jù)下面問題聯(lián)想條件，并說出數(shù)量關(guān)系式。①兩個雞場一共養(yǎng)雞多少只？②兩個雞場養(yǎng)雞的只數(shù)相差多少？③平均每個雞棚里養(yǎng)成雞多少只？①第二養(yǎng)雞場要給第一養(yǎng)雞場多少只雞，兩個雞場的雞同樣多？2、根據(jù)以下條件提出問題，并說出數(shù)量關(guān)系式。①有桔子2500千克，蘋果是桔子的3倍。②有蘋果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？三、重點訓(xùn)練：圍繞上面第1題聯(lián)絡(luò)第15題訓(xùn)練。四、獨立完成其余幾題。五、引導(dǎo)完成考慮題六、作業(yè)《作業(yè)本》。數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇8教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁的例題和“試一試”，第43～44頁的“想想做做”第1～4題。教學(xué)目的：1.經(jīng)歷探究和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析^p數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解決與倍有關(guān)的兩步計算實際問題及相應(yīng)的變式問題。2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨立考慮和探究問題的意識、習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：今天，老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子是誰買的嗎？你知道它們的價格嗎？這節(jié)課我們就來解決一個有關(guān)買衣服的問題。〔板書：解決實際問題〕二、學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例題。課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標(biāo)價“28元”，營業(yè)員阿姨說：“上衣的價錢是褲子的3倍。”玲玲的媽媽問營業(yè)員：“買一套衣服要多少錢？”提問：從上面的情境中你理解到哪些信息？你能理解買一套衣服的意思嗎？談話：今天老師還請來了一位數(shù)學(xué)小助手，它的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子的價錢?！怖蠋熢诤诎迳袭嫵霰硎狙澴觾r錢的線段圖〕表示上衣價錢的線段該畫多長呢？〔學(xué)生討論〕為什么要畫這樣的3份長？讓學(xué)生在書上畫出表示上衣價錢的線段，并指名到黑板上畫。要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價格一共是多少，我們可以這樣表示問題〔畫出括號，寫上問號〕。這樣線段圖就畫完了，誰能指著線段圖的每一局部說說表示的意思？談話：這個問題需要幾步計算來解決？你會解答嗎？做在草稿本上，假如不會解答，可與同桌討論后再解答。交流：誰來說說你是怎樣列式的？〔指名說，老師板書〕說說先算什么，再算什么。〔估計學(xué)生一般先求上衣的價錢，再求一套衣服的價錢〕提問：有沒有不同的算法？假如沒有不同的算法，教科書上的第二種解法不再教學(xué)。假如有學(xué)生說到第二種解法，先讓學(xué)生說出算式，老師板書。再讓學(xué)生指著線段圖說一說“1＋3”表示的意思，即褲子的價錢是1個38元，上衣的價錢是3個28元，一套衣服的價錢是4個28元。所以第二步用28×4求出一套衣服的價錢。2.教學(xué)“試一試”?！?〕談話：媽媽想考考玲玲，她把問題改了改?！渤鍪締栴}：一件上衣比一條褲子貴多少元？〕指名讀問題。〔2〕談話：我們先看線段圖，問題改了，線段圖要不要改？怎樣改？你能指出要求的是哪局部嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師在黑板上____段圖。會解答嗎？做在練習(xí)本上。指名板演?！?〕交流：說說先算什么，再算什么。〔4〕提問：有用第二種方法解答的嗎？假如沒有，不再教學(xué)這種解法，假如有第二種解法解答的，讓學(xué)生板演，并說出自己的想法。3.比擬。提問：這兩道是在解答方法上有什么一樣和不同的地方？在學(xué)生答復(fù)時，把課題板書完好。三、組織練習(xí)1.做“想想做做”第1題。出示帶子圖，說說問題是求什么。獨立解答后交流是怎樣解決的。2.做“想想做做”第2題。指名說說線段圖所表示的意思。獨立解答。交流并訂正。說說先求什么，再求什么。3.做“想想做做”第3題。提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們做什么？學(xué)生各自填表。全班共同校對。4.補上適宜的條件。養(yǎng)牛場里有黃牛25頭，＿＿＿＿＿＿＿＿，奶牛和黃牛一共有多少頭？〔1〕補上一個條件，使它成為一道一步計算的問題。〔2〕補上一個條件，使它成為一道兩步計算的問題。先獨立考慮，再交流。5.出示情境圖。編一道用今天學(xué)習(xí)的兩步計算解決的實際問題。四、布置作業(yè)完成“想想做做”第4題。數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇9教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、使學(xué)生理解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)展口算。3、培養(yǎng)學(xué)生口算的才能。教學(xué)重點：口算方法要靈敏多樣教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。老師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。2、口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？3、導(dǎo)入新課媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學(xué)生的考慮過程，提醒今天的教學(xué)內(nèi)容。二、探究新知老師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學(xué)生在小組里進(jìn)展分小棒，交流算法的活動，老師巡視理解情況。老師：誰來說一說你是怎樣想的。生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視理解情況。組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。三、課堂作業(yè)新設(shè)計出示分桃圖。1、平均每筐大約裝多少個？〔1〕理解題意?！?〕提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個字？〔3〕列式?！?〕考慮“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？〔5〕集體交流。〔6〕質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？〔因為240,280都是4的倍數(shù)〕還有其他估算方法嗎？2、估算。78÷4470÷8178÷683÷9360÷5410÷7〔1〕學(xué)生獨立完成?？珊唽懣紤]過程。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?！?〕集體訂正，表達(dá)估算過程。3、估算。71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4請學(xué)生說出估算過程。4、用你喜歡的方法估一估。125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在〔〕里填上適宜的數(shù)?！?〕361224〔〕〔2〕128643216〔〕〔3〕8241236185427〔〕數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇10教學(xué)目的：1、認(rèn)識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運行關(guān)系，1分=60秒。2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學(xué)生初步建立分、秒的詳細(xì)概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察理論才能。3、借助生活實例和多種理論活動，浸透對學(xué)生的愛國情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點：建立秒的詳細(xì)概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關(guān)系即1分=60秒教學(xué)難點：在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的詳細(xì)概念從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，鐘表實物學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導(dǎo)入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒?3、關(guān)于秒，你知道什么?你還想理解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、獨立觀察鐘面和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細(xì)又長走的最快的是秒針2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運行關(guān)系①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。②匯報分針與秒針的運行結(jié)果。③小結(jié)：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。板書：1分=60秒三、在活動中體驗時間，感知時間的價值1、聽一聽(1秒的滴答聲)2、拍一拍(感受一秒的長短)3、做一做(讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動作表示1秒)4、讀一讀(1秒給社會帶來的宏大財富)進(jìn)展珍惜時間的品德教育。5、估算一分的活動活動一：當(dāng)老師說開場時，閉上你的眼睛，每個同學(xué)都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。活動二：拍一拍數(shù)一數(shù)全班同學(xué)看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中詳細(xì)感受一分的長短?；顒尤汗浪阋欢蝿赢嬈牟シ艜r間長度6、玩一玩(1分能做什么)一分鐘，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動完成。匯報：一分鐘自己的完成情況。四、穩(wěn)固練習(xí)、應(yīng)用新知，解決問題1、我會填(課件)①我們上一節(jié)課用40()②小丹跑50米用9()③媽媽每天工作8()④從學(xué)校到家要走大約20()2、我來當(dāng)裁判3、想一想，誰先到家?(課件)小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒五、課外延伸1、理解鐘表的開展歷史2、理解我國古代計時的方法六、作業(yè)設(shè)計(自由選題)1、可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己，理解一分鐘還能做哪些事情?2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間3、積累有關(guān)珍惜時間的名人故事，格言警句。4、合理安排，形成個人作息時間表。數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇11教學(xué)目的：穩(wěn)固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)〔首位能整除〕口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。練習(xí)重點：1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法2、學(xué)會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題練習(xí)難點：一位數(shù)除兩位數(shù)的解法筆算和驗算教學(xué)內(nèi)容一、基此題練習(xí)1、做P5〔1〕?？谒泐}。直接寫得數(shù)?！部茨且恍〗M做得最快〕選擇幾題，說說是怎樣算的。2、做P5〔2〕前兩題。做在課堂練習(xí)本上。指名板演。集體訂正。叫一位學(xué)生說說驗算的方法。3、做P5〔3〕先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個組平均每人搜集的節(jié)數(shù)多？從這張表中，你還能看出什么？先獨立解決，再進(jìn)展交流。4、做P5〔4〕注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。先獨立考慮，再進(jìn)展交流，說說解題思路。5、做P5〔5〕提問：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座位？二、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？三、課堂作業(yè)：P5〔2〕剩下兩題。四、課后作業(yè)〔黑板上〕1、用豎式計算，并驗算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位學(xué)生去看電影，有4排座位，每排應(yīng)該做多少人？五、教學(xué)后記。數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇12教學(xué)目的:1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法那么，并能應(yīng)用法那么準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的計算程度.重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1.教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知根底訓(xùn)練口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝求３８５與７０５的和。全班齊練，老師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？一樣數(shù)位對齊。從個位加起。老師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1.學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課出示課題師：剛剛的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問：師：先加哪一局部，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。老師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？〔個位和個位對齊，十位和十位對齊?！硰哪囊晃患悠鹉?？〔從個位加起?！衬敲簇Q式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？獨立完成計算?！矁蓚€學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。〕講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時1寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1.做一做1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇13教學(xué)內(nèi)容：教科書第134頁。練習(xí)二十的第10題。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握周長和面積的含義，以及周長和面積的公式是怎樣導(dǎo)出的。并能根據(jù)它們的含義和公式計算所學(xué)圖形的周長和面積。教具準(zhǔn)備：老師把教科書第134頁的兩個圖畫在小黑板上。教學(xué)過程：一、周長和面積的含義老師：我們學(xué)過一些平面圖形的周長。請說出什么是平面圖形的周長？先讓學(xué)生用自己的話分別說一說多邊形和圓的周長的含義。然后，老師用教科書上的結(jié)語進(jìn)展概括：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。計量周長要用什么計量單位？〔要用長度單位。〕老師：我們還學(xué)過一些平面圖形的面積。請說出什么是平面圖形的面積？先讓學(xué)生用自己的話說：然后。老師用結(jié)語進(jìn)展概括：物體的外表或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積：常用的面積單位有哪些？〔平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米。〕請你用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積大小。老師出示準(zhǔn)備好的第134頁中間的圖，讓學(xué)生比擬一下每組圖形的周長和面積。讓學(xué)生用數(shù)方格的方法直接比擬。使學(xué)生直觀地看到：左圖中的長方形和平行四邊形面積相等，而平行四邊形的周長長一些〔它的高與長方形的寬相等，那么兩斜邊就要長一些〕；右圖中的兩個圖形的面積不相等，但是周長是相等的。二、周長和面積的計算老師出示準(zhǔn)備好的第134頁下面的圖。老師：我們已經(jīng)學(xué)過這些圖形的周長和面積的計算，請說一說它們的周長和面積各是怎樣計算的。它們的計算公式是怎樣導(dǎo)出的？先復(fù)習(xí)長方形的周長和面積公式，然后，復(fù)習(xí)正方形的周長和面積公式。使學(xué)生清楚地看到計算長方形的周長和面積的公式是根底，正方形的有關(guān)公式是在長方形的根底上推導(dǎo)出來的。因為正方形是特殊的長方形。平行四邊形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的？〔把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。再利用長方形的面積公式導(dǎo)出平行四邊形的面積公式?！橙切魏吞菪蔚拿娣e公式是怎樣導(dǎo)出的？〔把三角形和梯形都轉(zhuǎn)化成平行四邊形。〕圓的周長公式是怎樣導(dǎo)出的？〔通過實驗導(dǎo)出的?！硤A的周長和圓的直徑有怎樣的關(guān)系？表示什么？它是哪兩個數(shù)量的比值？圓的面積公式是怎樣導(dǎo)出的？〔把圓轉(zhuǎn)化成一個近似的長方形?！忱蠋煟簭那懊娴膹?fù)習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，哪個圖形的面積計算公式是最根底的？〔長方形?！忱蠋熯€可以把圖形周長和面積的計算公式整理成下表：三、課堂練習(xí)1、做練習(xí)三十的第1題。老師說明要求，學(xué)生獨立解答，老師巡視，理解學(xué)生掌握的情況，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)。2、做練習(xí)三十的第2題。題目中沒有給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先判斷要求面積需要哪些數(shù)據(jù)，然后自己想方法量出數(shù)據(jù)，再解決問題。學(xué)生獨立做，老師巡視?？磳W(xué)生做題有什么問題。集體訂正時?？梢宰寣W(xué)生說一說有沒有不同的做法。3、做練習(xí)三十的第3題。先讓學(xué)生獨立考慮，然后說一說考慮的方法，并能用自己的話簡單說明道理。必要時，老師可以畫圖演示。4、做練習(xí)三十的第9題。先讓學(xué)生認(rèn)真審題，明白題中所說的事情，然后指名說一說題目中要做的是什么事情，學(xué)生明白后，再讓學(xué)生獨立解答四、小結(jié)(略)五、作業(yè)練習(xí)三十的第4、5、6、7、8、10題。數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇14教學(xué)內(nèi)容：教科書第112～113頁上的例1～例5，練習(xí)二十七的第1～5題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師和學(xué)生都準(zhǔn)備長方形紙條假設(shè)干張，圓形紙片1張。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．分梨。提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個？可用幾表示？〔板書3〕2．分繩子。提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？可用幾表示？〔板書2〕3．分鉛筆。提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學(xué)，每個同學(xué)得幾枝？可用幾表示？〔板書1〕二、新課1．教學(xué)例1.〔1〕老師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？老師演示：把一個餅〔實物圖〕平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊?！?〕把一個餅〔實物圖〕分成大小不等的兩塊。提問：可不可以說是平均分成了兩塊？為什么？平均分的這半個餅可不可以用我們以前學(xué)過的數(shù)表示？老師講解：過去我們學(xué)過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個的情況，就不能用整數(shù)表示，比方這半個餅。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是〔板書〕。〔3〕指導(dǎo)學(xué)生讀。〔4〕指導(dǎo)學(xué)生寫。先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作?！怖蠋熢趦蓧K半個餅上分別寫上?！场?〕涂色練習(xí)。讓學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。讓學(xué)生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標(biāo)出。〔6〕指導(dǎo)練習(xí)。老師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影局部是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。2．教學(xué)例2.〔1〕先出示一個整圓，再把它平均分成三份。提問：這個圓被平均分成了幾份？每份是這個圓的幾分之幾？想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一？〔2〕指導(dǎo)學(xué)生寫出?！?〕讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長方形紙折出它的，并標(biāo)上。3．教學(xué)例3.學(xué)生自己拿一張長方形紙，對折再對折。提問：把這張紙平均分成了幾份？每一份是這張紙的幾分之幾？把這個分?jǐn)?shù)寫出來。〔一人板書，全班齊練?！硵?shù)一數(shù)這張長方形紙上有幾個。4．教學(xué)例4。先讓學(xué)生看教科書上的圖：，再填空：把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的〔〕分之〔〕，寫作。5．教學(xué)例5?！?〕指導(dǎo)學(xué)生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。提問：把一分米平均分成了幾份？每份是1分米的幾分之幾？〔2〕讓學(xué)生在自己畫的圖上標(biāo)出?！?〕數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個。6．教學(xué)分?jǐn)?shù)各局部的名稱。〔1〕老師指出上面我們學(xué)習(xí)的、、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)?！?〕結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各局部的名稱。讓學(xué)生答復(fù)：分母表示什么？〔把一個整體平均分成幾份?！撤肿颖硎臼裁?？〔其中的1份?！橙⒄n堂練習(xí)1．做一做中的第1題。老師要給予一定的指導(dǎo)，可以讓一些先折出來的同學(xué)示范怎么折。分?jǐn)?shù)的折法很多，只要學(xué)生能折出最常見的幾種折法就行了。2．做一做中的第2題。這道題是判斷題，學(xué)生判斷后要說一說為什么。3．做練習(xí)二十七的第1～5題?！驳?題、第2題、第3題、第4題、第5題〕四、課外作業(yè)用正方形紙片分別折出它的。數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇15教學(xué)目的：1、知識目的：結(jié)合“買書”的問題情境，探究小數(shù)加減法〔沒有進(jìn)位或退位〕的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。2、才能目的：能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、情感目的：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：掌握小數(shù)加減法的豎式計算。教學(xué)難點：探究小數(shù)加減法的算理和算法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣師出示：星期六，淘氣和笑笑一起到書店買書。笑笑買了一套《中國兒童百科全書》，花了148元，還剩下53元。笑笑帶了多少錢？學(xué)生獨立解答問題，師巡視。學(xué)生計算結(jié)果，師注意關(guān)注學(xué)生計算過程中的進(jìn)位問題。才同學(xué)們幫笑笑解決了這個問題，真棒！在買書的時候，淘氣也遇到了一個問題，你能幫他解決嗎？二、互動解疑1、師出示：淘氣在書店買了一本《童話故事》花了3.2元。他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了11.5元。淘氣一共花了多少元？學(xué)生自主列出算式并匯報板書：3.2+11.5=2、師：為了幫淘氣解決買書付錢的問題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]有嘗試過兩個小數(shù)怎么相加，如今就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。〔1〕學(xué)生獨立考慮，自主探究?！?〕在獨立考慮的根底上，小組交流。〔3〕匯報交流結(jié)果。師：你是怎樣計算3.2+11.5的？生1：3.2元=32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元生2：可以用豎式計算。3元2角3.2元+11元5角+11.5元16元7角16.7元〔4〕小組討論?！?〕完成課本試一試的題目，你會做嗎？三、啟思導(dǎo)疑師：同學(xué)們真棒，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點？小數(shù)相加時，為什么智慧老人特別強調(diào)“小數(shù)點一定要對齊”？學(xué)生小組討論，全班交流師：多位數(shù)相加時，個位數(shù)字一定要對齊，這是為什么呢？因為一樣數(shù)位〔單位〕上的數(shù)才能相加；個位對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了小數(shù)相加時，小數(shù)點一定要對齊，也是這個道理；只要小數(shù)點對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了。教材中前兩種算法的共同特點是化去小數(shù)點，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“一樣單位的數(shù)才能相加”的算理沒有變。所以，只要把小數(shù)點對齊了，小數(shù)加法的計算與多位數(shù)的加法計算就沒有什么不同了。四、理論應(yīng)用1、完成課本第