2022年初一年級(jí)語(yǔ)文暑期作業(yè)答案

2022初一年級(jí)語(yǔ)文暑期作業(yè)答案2.C(2分)

3.C(2分)

4.①君子坦蕩蕩;②不患人之不己知;③是夕陽(yáng)中的新娘;④引很多英雄競(jìng)折腰;⑤蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖;⑥望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。(此題8分，每空1分，若多字或漏字或錯(cuò)字或錯(cuò)序則不給分。)

5.(1)豬八戒沙僧(2分)

(2)先向靈吉菩薩借得“定風(fēng)丹”，這樣就不怕鐵扇公主拿芭蕉扇扇他了，這是防備性的措施(1分);然后又變作小蟲(chóng)子賺到鐵扇公主的肚子里去，逼他交出芭蕉扇，這是奇妙的進(jìn)攻。(1分)

(3)白骨精先后三次變作美少女、老婦人、老翁都被孫悟空識(shí)破打死，唐僧惱恨孫悟空濫殺無(wú)辜，便念緊箍咒驅(qū)除美猴王。(2分)

6.(1)芙蓉、芙蕖、水華、水芝、蓮花等。(寫(xiě)出兩個(gè)得2分)

(2)如：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

(3)稱(chēng)呼(1分)，從知道荷更多的價(jià)值、開(kāi)拓視野、培育力量、修養(yǎng)性情等角度談(2分)，語(yǔ)氣委婉(1分)。

7.(1)坐感歲時(shí)歌大方，起看天地色凄涼。(1分)

(2)“亂”是“擾亂”的意思，寫(xiě)出了蟬聲的嘈雜煩亂(1分)，寫(xiě)出詩(shī)人百無(wú)聊賴(lài)、心煩意亂(1分)。

(3)描寫(xiě)了缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象(1分，寫(xiě)出三個(gè)即可)。構(gòu)成了凄涼的秋景和孤寂的旅況，抒發(fā)了羈旅漂泊的思鄉(xiāng)愁苦(和劇烈的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)家之情，此點(diǎn)答不到不扣分)(2分)。

8.(1)①任，做;②返回;③討取，要;④最終。(4分)

(2)D(2分)

9.左右/呵逐/亦不去(2分)

10.(1)(蔣堂)于是寫(xiě)了一封回信(或：于是寫(xiě)了一封信回復(fù)他)，那使人才離開(kāi)。(答題點(diǎn)：為、之、去，其次句的主語(yǔ)。)(2分)

(2)(老虎)慢慢又靠近(驢子)一些，態(tài)度更為任憑，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。(2分)

11.(1)獨(dú)不愿去，須索回書(shū)，左右呵逐亦不去。(1分)

(2)寧得罪，不得書(shū)，不敢回邑。(1分)

《使人索回書(shū)》翻譯：

蔣堂侍郎為淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，每年冬至節(jié)日，所屬各縣按例送賀信表示慶賀，都是送信的人放下賀信即返回。獨(dú)有一位縣令所派的人不愿隨即離去，要求必需有轉(zhuǎn)運(yùn)使的回信;轉(zhuǎn)運(yùn)使身邊的人勸他走，他都不聽(tīng)，以致呵斥驅(qū)除也不走，還說(shuō)：“寧可得罪，拿不到回信不敢回縣里去。”旁邊的人便說(shuō)：“這做仆從的都如此蠻橫無(wú)理，那縣令可想而知?！笔Y堂說(shuō)：“唯恐不是這樣。這縣令肯定是一位強(qiáng)干的人，能如此使人不敢怠慢他的命令?！庇谑蔷蛯?xiě)了一封回信，那使人才離去。于是為他傳播名譽(yù)，后來(lái)最終成為名臣。

12.不能調(diào)換?！盀I”是水邊或近水的地方，“間”是中間的意思。假如一調(diào)換，就不符合實(shí)際的地理位置了。表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性與嚴(yán)密性。(3分)

13.用了打比方的說(shuō)明方法(1分)，把藍(lán)色天幕下的林海與紅巖比成一幅圖畫(huà)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鐘山氣概宏偉、風(fēng)物美麗。(2分)

14.(1)鐘山景象萬(wàn)千，地理環(huán)境宏偉恢宏。(2)這是孫中山生前的愿望。(4分，如照抄原文給2分)

15.讓人，是人生得以進(jìn)展的重要途徑。(“讓人，乃眾妙之門(mén)”亦可。)(2分)

16.舉例論證。舉了喬羽與夫人白頭偕老的例子，形象地論證了讓人可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧、和諧。(4分)

17.第⑤段之前。(2分)本文第一段提出了全文的中心論點(diǎn)“讓人，是人生得以進(jìn)展的重要途徑”，其次至四段論述“讓人”的重要性和必要性(意義)，抽出的語(yǔ)段講的是怎樣具備“讓人”這種品行(或怎樣做一個(gè)“讓人”的人)，內(nèi)容上遞進(jìn)(或深入)了一層，而第⑤段，在內(nèi)容上是對(duì)中心論點(diǎn)的突出，在構(gòu)造上是全文的收束，所以抽出的語(yǔ)段應(yīng)放在第④段之后第⑤段之前。(2分)

18.看電影時(shí)巧遇林教師;考前抱佛腳(突擊復(fù)習(xí))意外得高分;重考只有47分;成績(jī)單上仍舊是一個(gè)叫人不敢直視的“優(yōu)”。(6分，每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可)

19.“纖細(xì)”寫(xiě)出林教師手的重量輕(1分);“沉甸甸”則是我的心理體驗(yàn)，我在林教師的教育下，心里布滿(mǎn)內(nèi)疚，心情沉重(1分);這句話寫(xiě)出了林教師的教導(dǎo)深深觸動(dòng)了我，促我成長(zhǎng)(2分)。

20.內(nèi)容上：寓情于景，把對(duì)美妙中學(xué)生活的深切思念之情寄予在一片夢(mèng)境般的風(fēng)光描寫(xiě)之中。(2分)構(gòu)造上：引起下文，與末段形成照應(yīng)，使文章構(gòu)造完整。(2分)

21.一樣之處：關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又親切。(2分)

不同之處：舒婷女士對(duì)林教師肅然起敬，布滿(mǎn)了對(duì)教師的贊美、欽敬與感謝之情。(2分)魯迅先生對(duì)壽教師的回憶更多的是表現(xiàn)兒童的奇怪心和求知欲，對(duì)束縛兒童身心進(jìn)展舊式訓(xùn)練的否認(rèn)。

22.作文

①書(shū)寫(xiě)4分放在根底等級(jí)分內(nèi)。先按50分整體評(píng)判根底等級(jí)分，然后依據(jù)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)扣分。每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分?？弁?分為止，不倒扣。

②進(jìn)展等級(jí)評(píng)分，分解為12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只要有符合要求的就得分，每一點(diǎn)2分，最多得10分;其中一點(diǎn)突出的可評(píng)至進(jìn)展等級(jí)總分值。

③缺乏字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。

根底等級(jí)50分(含書(shū)寫(xiě)分)好(50—41)較好(40—31)中(30—21)差(20—0)

符合題意

中心明確

內(nèi)容充實(shí)

感情較真摯

構(gòu)造完整

語(yǔ)言流暢

符合文體要求根本符合題意

中心根本明確

內(nèi)容較充實(shí)

有感情

構(gòu)造根本完整

語(yǔ)言較通順

符合文體要求題意有些偏離

中心不太明確

有些內(nèi)容尚有感情

構(gòu)造不太完整

語(yǔ)言不夠通順

根本符合文體要求完全偏離題意

無(wú)中心

沒(méi)有什么內(nèi)容

沒(méi)有什么感情

構(gòu)造混亂

語(yǔ)病較多

不符合文體要求

書(shū)寫(xiě)分(4分)

4分3分2分1—0分

字體端正，書(shū)寫(xiě)正確，

卷面干凈字體端正，書(shū)寫(xiě)正確，卷面無(wú)涂改字體清晰，錯(cuò)別字

合計(jì)三四處字體潦草、難看、錯(cuò)別字多

進(jìn)展等級(jí)分10分深刻透徹生動(dòng)形象有文采有創(chuàng)新

①透過(guò)