X技工學校高級技工及學制教育規(guī)劃方案

X技工學校高級技工及學制教育規(guī)劃方案XXX技工學校-高級技工及以上學制教育規(guī)劃方案為切實提高高技能人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量，根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和高技能人才培養(yǎng)工作方案要求，特制訂如下工作方案:一、指導思想全面貫徹落實國務院〈〈關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》〈〈關于進一步加強高技能人才工作的的意見》的精神，緊緊圍繞全省戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展需要和產業(yè)升級的要求，進一步推動技工學校改革發(fā)展，堅持以培養(yǎng)我市經濟發(fā)展和產業(yè)對接迫切需要的高技能人才為目標，以提高技工學校學生就業(yè)能力、就業(yè)質量為出發(fā)點，以學校與當?shù)毓歉善髽I(yè)合作培養(yǎng)高技能人才為主要形式，堅持走內涵發(fā)展和多元辦學路子，不斷擴大高級技工及以上學制教育招生規(guī)模，提升辦學層次和質量，努力創(chuàng)立富有特色的技師學院，為我市經濟持續(xù)健康快速發(fā)展提供有效的高技能人才需求保障。二、工作目標學校根據(jù)經濟社會發(fā)展的需要和學校實際情況，穩(wěn)步擴大辦學規(guī)模，計劃在設立技師學院三年內(一一)學制教育在校生規(guī)模為XXX人其中高級工、預備技師(技師)學制教育在校生XXX人，達XXX%三、時間步驟根據(jù)學校發(fā)展實際情況，以每年15%至20%的幅度穩(wěn)步擴大高級技工、預備技師等層次培養(yǎng)的規(guī)模。:招生專業(yè)XXX個以上，其中高級技工、預備技師XXX人。:招生專業(yè)XXX個以上，其中高級技工、預備技師XXX人。:招生專業(yè)XXX個以上，其中高級技工、預備技師XXX人。四、工作措施(一)加強辦學基礎設施建設1.加快校區(qū)建設。投資XXX億元的校區(qū)已完成第一期工程建設，XXX-XXX年計劃投資XXX億元，完成校區(qū)四期工程建設，使校區(qū)建筑面積達到XXX萬平方米，全校建筑面積超過XXX萬平方米。2.加大教學設備投入。結合校區(qū)建設情況，未來三年計劃每年投入XXX萬元用于購置教學實訓設備，完善教學設施，把學校建設成功能完備、設施先進齊全、既滿足本校教學需要又能為社會服務的職業(yè)教育綜合實訓基地。(二)科學設置專業(yè)及課程設置專業(yè)時，既要使學科專業(yè)之間配套，又要把人才的培養(yǎng)與社會和用人單位的需求緊密地聯(lián)系起來，使專業(yè)設置既具市場性又具前瞻性。課程中除了專業(yè)理論課，還應注重加強創(chuàng)造性智力技能內容。要突出“必須”和“夠用”的原則。在理論課程體系設計中，應把理論課限制在“夠用”的范圍內，以加大實訓課的比例;對必須的理論教學，采用“加強、補充、提高”的方法。在教學方式上，實施多種形式進行教學。如“選項教學”，將學生的選項變成教師的選項，即教師與企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)最新的項目內容用于教學，讓學生從項目教學中了解到企業(yè)運行的全過程，及時掌握企業(yè)需求情況，使學生畢業(yè)后能直接勝任崗位。要增強學生動手能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。要及時吸收科學技術和社會發(fā)展的最新成果，改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設計性、綜合性實驗，逐步形成基本實踐能力、操作技能與專業(yè)技術應用能力有機結合的實踐教學體系，切實培養(yǎng)學生獨立思考能力和創(chuàng)造精神。(三)加大招生工作力度要把招生工作作為學校發(fā)展的重點工作來抓，深入加強招生宣傳工作力度，理清思路，多方面分析研究，合理調整專業(yè)設置，在構建招生管理體制的同時，重點在于探索現(xiàn)代招生市場的新途徑，以探索“學習性招生”“發(fā)展性招生”，最大限度的發(fā)揮學校教職工和學生的招生積極性，主動性和創(chuàng)造性。要在原有招生工作的基礎上，重點突出高級技工、預備技師招生宣傳工作，通知各種措施，加大宣傳的深度和廣度，使招生的生源素質、數(shù)量等方面取得新的突破。(四)深化校企合作1.堅持產教、工學結合的校企合作模式校企合作模式倡導的“產教合作、工學結合”是技工教育的必然要求，也是教育與生產勞動相結合的具體體現(xiàn)。隨著工業(yè)化大生產的到來，生產方式發(fā)生了根本轉變，企業(yè)的規(guī)模化生產取代了傳統(tǒng)的手工作坊，傳統(tǒng)的學徒制在促進人的全面發(fā)展、教育培訓效率以及教育的規(guī)范性上受到挑戰(zhàn)，學校職業(yè)技術教育模式開始占主導地位。可是，學校教育制度的建立使得教育與職業(yè)相分離，理論知識與實踐知識相脫節(jié)，特別是受普通教育模式的影響，職業(yè)技術教育的職業(yè)性本質難以彰顯。因此，以職業(yè)性和實踐性為本質特征的職業(yè)技術教育，與產業(yè)界有著天然的聯(lián)系，學校與企業(yè)共生共榮、共同發(fā)展是技工教育特有的規(guī)律。2.堅持以就業(yè)為導向“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”辦學方針的提出，要求職業(yè)技術教育必須更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在極其重要的位置，切實從專業(yè)學科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉變，實現(xiàn)教育與就業(yè)的對接，而校企合作模式就是貫徹這一辦學方針的有效途徑。經過校企合作、工學結合，使學生在校求學期間能有機會到企業(yè)進行一年或者更長時間的頂崗實習，按照企業(yè)實際的生產和服務要求參加工作實踐，增強對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶，獲取工作經驗，學生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經驗。3、注重學生職業(yè)能力和素質的培養(yǎng)校企合作的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)基于市場需求設置，培養(yǎng)目標根據(jù)相應職業(yè)崗位能力要求確立，要特別注重與社會特別是行業(yè)、企業(yè)對人才的技能要求相結合，課程的制定及教學的評價吸收行業(yè)、企業(yè)專家參與和指導，并根據(jù)勞動力市場變化不斷調整。從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，在專業(yè)設置上以職業(yè)分析為導向，在培養(yǎng)目標上以職業(yè)能力為本位，在課程設計上以職業(yè)活動為核心，在教學內容上除提高學生運用知識和技術解決問題的能力外，還要注重學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，重構能力本位的專業(yè)技術人才培養(yǎng)模式，從而切實提高高技能人才的培養(yǎng)質量。(五)堅持產教研一體化辦學高技能人才的培養(yǎng)必須讓學生在接受教育過程中參與生產或技術改造活動，讓學生在專業(yè)技能培養(yǎng)的同時受到職業(yè)的熏陶。產教研相結合是加快培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。學校要堅持依托企業(yè)需求，積極開展應用型生產技術的研究，以此積極推進專業(yè)建設、教學方法、教學手段現(xiàn)代化的進程和提高師資隊伍整體水平。產教研結合最突出的一點是根據(jù)市場需要設置科研課題，使科研成果轉化為產品，讓學生結合所學專業(yè)知識運用于生產實踐，從而提升學生的技能水平。要積極開展適合于培養(yǎng)目標的產教研三結合課題的研究，經過以生產促科研，以科研帶動教學，經過校企共同研發(fā)適合培養(yǎng)目標的生產課題;對于科技含量比較高的課題，能夠采取模塊分割的辦法，進行集體攻關。切實提升一體化辦學能力。(六)加強師資隊伍建設高技能人才培養(yǎng)的成敗關鍵在教師隊伍的建設上，特別是專業(yè)教師隊伍的建設。同時，建設好專業(yè)教師隊伍必須有一支既懂管理又有專業(yè)知識的干部隊伍，在教育規(guī)律和市場規(guī)律中尋找白身定位，真正實現(xiàn)職業(yè)技術教育由傳統(tǒng)方式向電教化、信息化、智能化、網絡化、市場化方向轉變。學校要以全面提高教師隊伍整體素質為中心，以培養(yǎng)“一體化”教師為重點，進一步建立一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、有較強團隊精神、適應學校發(fā)展需要的教師隊伍。每年平均引進XXX名左右大學畢業(yè)生，加大教師培訓力度，選派優(yōu)秀骨干教師到高?；蚱髽I(yè)學習深造，力爭五年內使“一體化”教師的比例占理論課教師的比例達到XXX%Z上，實習指導教師XXX姒上具有技師資格，每個專業(yè)培養(yǎng)XXX名學科帶頭人。同時，從企業(yè)聘請具有豐富實踐經驗的工程技術人員和高技能人才擔任兼職專業(yè)課教師和實習指導教師。(七)加強學校綜合管理工作要引進教育管理認證機制，給崗位定目標，建立起崗位考核體系，將考核結果與福利待遇掛鉤;工作安排有計劃推進，校有年計劃，部門有月計劃，并將計劃分解到人，責任到人;提高