教師教育教學(xué)隨筆

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篇一：青春作伴好讀書

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光；聰慧里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀?！睂W(xué)校里，春暖花開，少年云集，既是讀書的好季節(jié)，又是讀書的好年齡。

本學(xué)期，學(xué)校將周五中午自修定為課外閱讀時間，引領(lǐng)同學(xué)閱讀、悅讀。這是我?！伴喿x點亮人生，書香浸潤學(xué)?！被顒拥慕M成部分，也是一項很有遠見的舉措。

試想，同學(xué)從早晨開始一貫做功課，直至黃昏時分，住校同學(xué)甚至奮戰(zhàn)到夜晚八九點，哪有時間讀書？同學(xué)在枯燥的題海中只會焦躁抑郁，何談歡樂？即便是語文課，也被考試指揮棒所驅(qū)使，為了高分而將文章分析得支離破裂，一天也只閱讀一兩篇短文而已，同學(xué)苦不堪言。長此以往，如何讓同學(xué)體會到“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”呢？

而窗外春光明媚，花草樹木盡情生長。草長鶯飛，春暖花開，由于有陽光的沐浴和雨露的滋潤。書籍正是人們成長的“陽光雨露”，是人類文明進展的“陽光雨露”。閱讀，特別是“悅讀”，正是青少年吸取文明精髓、先進文化的最正確途徑。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。青少年時期是人的身體機能快速成長的時期，記憶最強大，精力最旺盛；思慮單純，不為閑雜事務(wù)所牽絆。這正是“無邊光景一時新”的人生之春，正是勤奮讀書的最好時期。

晨曦照室明，綠樹入簾青，同學(xué)不釋卷，瑯瑯讀書聲。此情此景，用朱熹的《觀書有感》來表達那么恰如其分：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”閱讀猶如打開一面鏡子，知識思想映眼前；閱讀就像打開一扇窗，楊柳春風(fēng)撲面來。

寄語同學(xué)，大好春光，正好讀書，博覽群書，內(nèi)修積淀，外闊眼界，視通千載，神騖八極，為人生進展打下堅決基礎(chǔ)。

篇二：我說人文教育

西方：人的價值具有首要意義，其內(nèi)涵是指對人類生存的`關(guān)懷；

中國：以價值倫理道德為核心，其內(nèi)涵是指人類世界區(qū)分于自然世界的法那么與秩序。

兩者都以人為中心，以人為關(guān)懷的對象。

人文素養(yǎng)就是做人的基本修養(yǎng)，它表達在一個人對自己、他人和社會的認識立場和行為準那么上。

人文精神是人文素養(yǎng)的最高境界，它主要是通過個人的人生觀、價值觀、世界觀、人格特征和審美情趣等表達出來。

人文教育就是要教育人活得高尚，活得對他人、對社會有價值、有貢獻，要合乎社會進步價值的標準；這就要求受教育者形成對他人和社會的友善立場，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

現(xiàn)代人文教育的目標是：讓同學(xué)學(xué)會做社會進步的現(xiàn)代人，著重培育人性的理智、高尚、高雅的人文精神。

在學(xué)校教育中，每一位教育工需要時刻牢記：我們工作的對象是一個個鮮活的同學(xué)，即便他〔她〕身上存在著這樣或那樣的缺點和不足，我們的任務(wù)是提高人、進展人、引導(dǎo)人。所以，讓每一道火花都閃亮，讓每一個孩子都進步，讓每一位同學(xué)對人生都充斥熱忱，這是教育者的責(zé)任。

“一匹狼，為了減削對手而咬死另一只狼，或者把肉奪到自己的嘴里，對狼來說，或許是它的歡樂；！人是天底下最具有靈性、具有思想、具有感情，能判斷善惡和是非的高級動物；人講成敗，更應(yīng)當講善意。所以，人的歡樂，除了享受勝利等等之外，還有更高的內(nèi)涵：：‘仁者愛人’。

篇三：教室里的紅綠燈

到聾啞學(xué)校閱卷，我發(fā)覺在每個教室的墻上，竟然有兩個燈泡。雖然大白天，燈沒有亮，但很明顯能看出這是兩個彩燈，一個是紅燈，一個是綠燈。

教室里竟然有紅綠燈？本人生性愚鈍，百思不得其解，這是干什么用的呢？

當我把我的發(fā)覺和疑問，告知其它老師后，他們有的和我一樣驚異和迷惑，有的卻笑瞇瞇地看著我們。很明顯發(fā)笑的老師，早就知道聾啞學(xué)校有這兩個東東，并且他也肯定知道紅綠燈的作用。

在我們反復(fù)的追問下，這位老師不再賣關(guān)子，告知了我們答案。

原來聾啞學(xué)校教室里的紅綠燈，就相當于其它學(xué)校里的鐘或鈴。由于這里的孩子許多既啞又聾，無法聽見上課或下課的鈴聲，于是正常的鐘鈴派不上用場。但是他們大多人視力正常，不能聽卻可以看呀！于是便有人發(fā)現(xiàn)了聾啞學(xué)校的“紅綠燈鈴”，上課亮紅燈，同學(xué)平靜，老師“講課”。()下課亮綠燈，同學(xué)自由休息，教室內(nèi)外放行。

聽過這位仁兄的講解，對這個東東的發(fā)現(xiàn)人，我油然而升無比的感恩與崇敬。別看這一樣小小的發(fā)現(xiàn)，給聾啞兒童解決了多大的問題呀！這里面又凝集著發(fā)現(xiàn)人多少聰慧，多少愛心??！

我又不禁聯(lián)想到其它一些專為殘疾人士發(fā)現(xiàn)的東西，比如輪椅；比如盲文；比如盲道，比如助聽器等等，哪一項不是發(fā)現(xiàn)人愛心、汗水、與聰慧的結(jié)晶啊！

我想：作為一般人，或許我們沒有發(fā)現(xiàn)家的才智，不可能給殘疾人太多太大的援助，但