八級物理教學隨筆心得感言

八年級物理教學隨筆心得感言八班級物理教學隨筆心得感言

從初二的物理教學開頭，首先要正確的引導，讓同學順當踏上學校物理臺階，這樣才能讓同學建立一個良好的物理學問基礎。下面是由我整理的八班級物理教學隨筆感言3篇，盼望對您有用。

八班級物理教學隨筆心得感言篇一

本人任教初二物理，在過去的教學中，只是單純的注意學問的傳授而忽視對同學愿望和學習方式的注意。自使用新教材后，我們普遍感到壓力，必需不斷提高自身的素養(yǎng)，來滿意新課程的要求。新課程的精神就是把老師和同學從繁重的教學和學習中解放出來，給他們更大的個人進展空間。新課程的要求老師能夠結合本學科的特點，針對所教同學的實際狀況，對教學的內(nèi)容和形式進行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而現(xiàn)在有用的有價值，有用的內(nèi)容多了，并且在教學中能給同學留有更多的空間，有利于同學制造性思維的進展。經(jīng)過一學期的教學，我有以下幾點感受：

1、讓同學自信歡樂地學習：學校同學年齡在十三四歲，稚氣未脫，活潑好動，感性熟悉占主要地位，課堂上應多用試驗來激發(fā)和引導同學的學習愛好，使同學歡樂地學習物理。因而本節(jié)課設計以同學提問為起點，同學活動為主線的課堂教學，使課堂成為同學主動、生動活潑的學習場所，充分調(diào)動同學學習樂觀性，樹立學習自信念，激發(fā)同學奇怪???心和求知欲。本節(jié)課重點在培育同學試驗探究力量，讓同學體驗科學探究的全程及科學方法，并將學問應用于生產(chǎn)、生活實際中，體會物理是有用的。教學過程中發(fā)覺同學思維活躍，能提出很多問題。同學能獨立完成很多老師意想不到的問題，特殊是探究開頭，老師備課時原方案通過步步提示讓同學表達出設計試驗的方案，沒想到課堂上同學卻是爭先恐后地想表述，使整個45分鐘的課堂同學心情高漲，取得了良好的效果。

2、給老師意想不到的收獲：同學對平面鏡提出了很多老師想不到的問題，例如：為什么小鏡子能照出很大的像?摩托車旁的鏡是不是平面鏡?課堂上說實話老師有些緊急，總擔憂同學提出怪異的問題，老師的才智和敏捷處理就顯得尤為重要了。本以為同學只能描述如何探究自己的猜想，沒想到有一名同學并不滿意于口頭表述，說：“老師我想邊做邊表述，行嗎?”我抓緊讓他上臺表述，全班同學賜予了熱鬧的掌聲。之后還有一位同學站起來說：“老師我還有一種方法，我先將兩只手電筒放在等距離的地方，看看像是否在我猜想的那個位置。”(逆向思維!太好了!)場面令我感動。試驗結論的描述時，也有同學大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了，可是為什么像總會更高或更低些?我動一動玻璃板后，有時又能用不亮的手電筒接到像呢?這位同學對試驗的評估，我在自制教具時并沒有考慮垂直問題(由于玻璃板事先有要求做成垂直支架)，這一來倒在課堂上讓同學給解決了，這讓我深信：同學的細致可以超出老師!

3、思教學之過：在同學提出問題時，有些問題沒有直接回答，如：(1)為什么小鏡子能照很大的人的像?(2)摩托車旁的鏡子是不是平面鏡?在問題排列后又立即出示演示，雖演示能吸引同學，但可能打斷同學的思路，或許同學能想出比老師更好的方法，課后的學情調(diào)查中，一位同學和我交談說：“老師你演示之前，我就猜到用蠟燭可找到像，由于在家我玩過鏡子接火炬嬉戲?！笨磥砦业凸懒送瑢W。由于時間關系，本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應用”不敢放得開，約只用了15分鐘，特殊對“虛像”這一難點沒有板書，只用多媒體顯示，且多媒體課件制作相對簡略，對同學作圖力量的培育可能不利。對“潛望鏡”能激發(fā)同學制造性的也因時間倉促而未能完全分解展現(xiàn)給同學。

4、想教法之變：面對新一輪課程改革，老師訓練教學觀念要更新，應熟悉到：使同學學到獵取學問的方法，增加探究未知世界的愛好和力量，以及同學對于科學本質(zhì)的理解和科學價值的樹立，是與科學學問的學習同等重要的。要從過去過分強調(diào)學問的學習中轉變過來，綜合采納多種教學方法，不斷轉變教學法手段，充分熟悉同學才是課堂的仆人，老師應從一堂灌中退出，課堂應是師生、生生間的互動。像《平面鏡》這樣貼近生活、應用性強的課，能激發(fā)同學樂觀的思維，就應當讓同學歷經(jīng)科學探究的過程，培育提出問題的意識，學會科學辯證地看待問題。一堂課要培育同學什么，學法的指導應貫穿全程如何讓某一種力量的培育突顯，在課堂中對教材的處理應是有所舍棄、有所加強，若要面面俱到，必將面面不到。

八班級物理教學隨筆心得感言篇二

物理對于八班級同學來說是一門新課程，在上第一節(jié)課的時候，我就滔滔不絕的給同學排列了一大堆生活現(xiàn)象，讓他們來解釋這些現(xiàn)象。經(jīng)過同學們熱忱的爭論后，我告知了同學，這就是為什么我們要學習物理，以及這些生活現(xiàn)象會用物理來解釋。這就引起了同學的奇怪???心和激起了他們的求知欲望。例如：在講聲學和光學時候，可以問為什么打雷和閃電明明是同事發(fā)生的，為什么我們總是先看到閃電，再聽見打雷的聲音?這樣同學通過不斷地設疑，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)同學深厚的學習愛好和求知欲望，會在生活中發(fā)覺各種各樣的物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學習物理學學問打下堅實的基礎。

老師教學中要“敢放”“能收”。新課改下要充分發(fā)揮老師的指導作用，就學校階段的同學所討論的題目來說，結論是早就有的。之所以要同學去探究，去發(fā)覺，是想叫他們?nèi)ンw驗和領悟科學的思想觀念、科學家討論問題的方法，同時獵取學問。所以老師要相信同學的力量，讓同學在充分動腦、動手、動口過程中主動樂觀的學，千萬不要只關注結論的正確與否，甚至急于得出結論。

同學試驗及好玩的小試驗，也是現(xiàn)實生活的一部分。我發(fā)覺，同學對試驗的愛好是最大的，每次有試驗時候，連最不學習的同學也會目不轉睛的看著試驗，物理教材中有很多同學試驗及好玩小試驗，既生動又形象，能使同學在分工合作，觀看、記錄、分析、描述、爭論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性熟悉，引導同學探究新學問。千萬不要因試驗儀器或教學進度的緣由放棄試驗，而失去一個讓同學動手的機會。好玩小試驗更能發(fā)揮這種作用，激發(fā)他們探究新學問的樂觀性，讓教學內(nèi)容事先以一種生動好玩的方式呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動同學的感覺器官，營造一個寬松愉悅的學習環(huán)境，使學習的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)同學的學習愛好。在講授聲音的發(fā)生時，可讓同學用手摸摸自己的喉嚨，讓同學驚異的發(fā)覺原來每天都聽到的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的等等，這樣可以集中同學的留意力，激發(fā)同學的愛好，使同學在把握物理基礎學問和技能的同時，了解這些學問的有用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些學問，培育同學的科學意識和應用力量。

總之，物理學問和科學技術、社會生活息息相關。關注現(xiàn)代物理科學技術的新科技、新成果、新動向，都能使使同學真正了解到物理學問的有用價值，使物理教學過程成為同學愉悅的情感體驗過程，讓同學感悟到實際生活中的物理的奇異和規(guī)律，從而激發(fā)同學勇于探究科學學問的最大潛能，真正實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。

八班級物理教學隨筆心得感言篇三

物理是八班級同學剛接觸的一門新課程，同學表現(xiàn)出較深厚的學習愛好，但在如何學好這門課程，學習方法上好像有些茫然不知所從。通過一學期的教學實踐，發(fā)覺教學中存在以下問題：

1、對同學了解不夠，對同學關注不到位。

新課標要求注意同學的全面進展，不僅僅滿意于教給同學學問和結論，更要注意同學的情感態(tài)度、價值觀，關注同學的全面成長。新課標體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”。教學中，我對新課標的這兩點要求熟悉不夠，弱化了同學關注生活、運用物理走向社會的力量培育。

2、有時課上講得太多，同學練習得太少，沒有把握好校正時機，基礎學問夯實得不堅固。

3、試驗探究訓練不夠。對同學課外小試驗利用不好，以致同學對試驗觀看、動手、分析、歸納、概括、探究力量比較缺失。教學中我對試驗中相關現(xiàn)象、規(guī)律、問題都進行了引導分析、具體講解，而且也進行了與考題類似的練習?？墒强荚嚱Y果看來答對率仍不高，只有50%。由此反映，老師“填鴨式”教學遠不如同學親自動手試驗探究、發(fā)覺問題、解決問題，從現(xiàn)象中歸納、概括規(guī)律的探究式學習效果，而且單純的演示、填鴨式講解、機械化訓練也束縛了同學的想象、分析、歸納等思維力量的進展。

在今后，我將從以下方面來改進教學：

1、對基礎學問講解透徹、分析細膩;精確?????把握重點、難點，避開課堂教學中，重點學問不突出，誤將“難點”當“重點”講的現(xiàn)象，避開重點、難點錯位、失衡導致教學效率和同學學習效率下降的現(xiàn)象。

2、向扎實有效課堂努力。力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。運用小組合作、自主學習等有效的學習形式。

3、注意學法指導。在教學過程中有意向同學滲透物理學的常用討論方法，如抱負試驗法、掌握變