在中學(xué)物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究

在中學(xué)物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究在中學(xué)物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究它是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，下面是關(guān)于在中學(xué)物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究的內(nèi)容，歡迎閱讀！作，這是一個(gè)漫長(zhǎng)復(fù)雜的過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教學(xué)條件等采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ緩健Ｔ谥暗慕虒W(xué)實(shí)踐中，同事們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)時(shí)，曾多次提到學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下，學(xué)習(xí)興致不高，物理成為讓很多學(xué)生頭疼的學(xué)科。為此，作者希望能夠去了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，采納同事們所探究的策略，結(jié)合學(xué)生處于中學(xué)階段的特征，整理出在中學(xué)物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。為此，作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷結(jié)合學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，通過(guò)與同事和學(xué)生交流，把動(dòng)機(jī)理論、調(diào)查結(jié)果和實(shí)踐經(jīng)歷相結(jié)合提出相應(yīng)的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略從而完成本論文。一、分層教學(xué)，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)過(guò)程中的成敗體驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)具有影響作用。調(diào)查顯示很多學(xué)生表示物理學(xué)習(xí)不是一件容易的事，如果總是失敗的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)很容易使自己?jiǎn)适判模y以維持對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)也會(huì)減弱。相反，物理學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生心情愉快增強(qiáng)信心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望渴望獲取進(jìn)一步的成功。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平和個(gè)人能力不同，怎樣使不同的學(xué)生都能夠享有物理學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)，是教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。分層教學(xué)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，促使每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的努力體驗(yàn)成功。教師在課堂的設(shè)計(jì)上需要多下功夫，爭(zhēng)取做到多個(gè)層次的切入知識(shí)點(diǎn)，化解難點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生，使不同層次的學(xué)生能夠在不同的層面體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣教師在講授新課時(shí)可以通過(guò)由易到難的引導(dǎo)，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，提問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的學(xué)生回答較易的問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生回答較難的問(wèn)題，一旦回答正確都給予表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)業(yè)水平不同層次的學(xué)生都能夠被調(diào)動(dòng)積極性，積極思考教師提出的問(wèn)題。在作業(yè)布置上可以以選做題和必做題的形式分配任務(wù)，必做題強(qiáng)化學(xué)生本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選做題提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練掌握。學(xué)生可根據(jù)自己的能力來(lái)選擇自己的作業(yè)任務(wù)，使學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生和學(xué)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生都有適合自己的題，也有提升自己的空間。二、積極的心理暗示和學(xué)習(xí)期待教師對(duì)他的關(guān)注，從而產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)期待。三、探索合作型課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)組織教學(xué)在教學(xué)中以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，互助實(shí)驗(yàn)等使課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中去。比如在試卷講評(píng)課上，教師可以先給出試題的參考答案，學(xué)生以小組為單位結(jié)合參考答案分析自己的錯(cuò)題，簡(jiǎn)單容易的錯(cuò)題學(xué)生可以通過(guò)自己的分析反省找出錯(cuò)因，較難的問(wèn)題小組內(nèi)討論一起思考。剩下少數(shù)小組討論也解決不了的問(wèn)題或者多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題再交給教師講評(píng)。這樣一來(lái)，學(xué)生自己討論解決的'問(wèn)題會(huì)使學(xué)生印象深刻避免以后重復(fù)出錯(cuò)，教師講評(píng)的共性難題也能夠引起學(xué)生的注意力，同時(shí)也提高了講評(píng)課效率。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生自由積極的投入到學(xué)習(xí)中去，但是也要避免小組學(xué)習(xí)脫離教師的掌控或者是有些惰性的學(xué)生趁機(jī)偷懶。因此教師應(yīng)在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)著小組的活動(dòng)。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰最后教師要注意觀察和監(jiān)督小組學(xué)習(xí)的動(dòng)向，避免在小組討論的過(guò)程中有學(xué)生偏離教學(xué)活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中一方面鼓勵(lì)同學(xué)之間的互助學(xué)習(xí)，另一方面發(fā)揮教師積極的主導(dǎo)作用，探索合作型教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、利用學(xué)習(xí)結(jié)果反饋和評(píng)價(jià)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所作反饋要及時(shí)，給予的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀，同時(shí)需注意評(píng)價(jià)的方式和技巧。研究表明，及時(shí)的反饋能讓學(xué)生及時(shí)注意到自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題積極地去改正解決，如果擱置一段時(shí)間后，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)會(huì)比較模糊，糾正錯(cuò)誤的熱情也不高。因此，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，適當(dāng)?shù)陌才抛鳂I(yè)和測(cè)試，盡早批改和發(fā)下去。在給予學(xué)生反饋的評(píng)價(jià)時(shí)要注意客觀性和積極性。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的具體問(wèn)題。同時(shí)在給予評(píng)價(jià)時(shí)，要注意盡量采用積極的評(píng)價(jià)方式。使學(xué)生增強(qiáng)信心獲取成就感，針對(duì)學(xué)生的某一種好的表現(xiàn)給出表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于學(xué)生不足之處教師也要客觀指出，但是要注意方式方法，既要肯定優(yōu)點(diǎn)也要指正不足并提出相應(yīng)的要求或者措施，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取在以后學(xué)習(xí)中做到更好。及時(shí)、客觀、積極的評(píng)價(jià)給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參考文獻(xiàn)：[1[D][2]朱承江.激活動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣、提高物理教育質(zhì)量[J]2002（12）：58-59.邵志芳.思維心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，