《為中華之崛起而讀書》課件

25.為中華之崛起而讀書學習目標1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠大志向的過程，深入體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。2、通過課前收集的資料，加深對課文內容的理解。3、在小組合作學習中開闊學習思路。4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重難點重點：在閱讀中體會人物的思想感情。難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。中華：指中國。崛起：指興起。為中華之崛起而讀書為了中國的振興而讀書。周恩來（1898-1976）偉大的無產階級革命家、

政治家、

軍事家和外交家，

中國共產黨和中華人民共和國主要領導人之一，

中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。

原籍浙江紹興，

出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學校畢業(yè)后赴日本求學。1919年回國，9月入南開大學，在五四運動中成為天津學生界的領導人。1920年去法國勤工儉學。1921年參加中國共產黨。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949～1958年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主席。在奉天

年東

周關

恩模

來范學歲校東關模范學校全景東關周模恩范來學校

十的

四留

歲周恩來同志在東關模范學校時的讀書教室影在讀一讀jué崛

起

帝

國

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有

力沈陽

伯父

租界

模范

闖進

巡警軋死

撐腰

懲處

肇事

諸生

踴躍欺凌

吵嚷

抱負

喝彩bèi一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。疑惑不解

風和日麗

燈紅酒綠

熱鬧非凡耀武揚威

左顧右盼

衣衫襤褸

鏗鏘有力帝國主義

得意洋洋

振興中華打破沙鍋問到底

為中華之崛起而讀書焦點：比喻事情或道理引人注意的集中點。打破沙鍋問到底：比喻對事情的原委追問到底。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。鏗鏘有力：形容有節(jié)奏，響亮而有力。范

懲巡

嚷書寫指導“范”“懲”是上下結構，不能寫成左右結構；“嚷”字右半部分書寫時要緊湊些。mó模近反義詞近義詞：諸生——諸位

得意揚揚——神氣十足耀武揚威——張牙舞爪

胸懷——胸襟反義詞：熱鬧——冷清

左顧右盼——目不斜視清楚——模糊第一件：12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解

。第二件：周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到“中華不振”的含義

。第三件：在修身課上，周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”。周恩來在全班同學面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書”

。周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。各用一個小標題給這三件事命題?！钢钢黄比A、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩啊！

”“為什么？”周恩來不解地問。“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！

”“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底?！盀槭裁矗恐腥A不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。租界v一片繁華、熱鬧的地方。v一個惹出麻煩，沒處說理的地方。一片繁華、熱鬧的地方嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去。只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。學習信息卡外貌衣衫襤褸

哭訴

指望神態(tài)行為動作得意揚揚訓斥緊握著拳頭這些都是人物的外在行為表現(xiàn)租界v黑白顛倒，v是非不分，v

······改為陳述句：在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示中華不振！威風。當時的政府腐敗無能，分角色20世紀初，清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具，中國的民族危機進一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強趁機侵略中國。當時的中國政府軟弱無能，許多帝國主義國家都欺負我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓我們賠款，國內局勢也非常混亂，老百姓生活在水深火熱之中，常常在中國人自己的領土中卻被外國人欺辱，大家敢怒而不敢言。資料補充1868年，上海的租界當局建了一個外灘公園。公園建成后，租界當局就派巡警在公園門口看守，不準中國人入內。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進入公園游玩，卻被巡警強硬阻擋，不準他們進入。為此，他們向上海的租界當局提出抗議。幾天后，租界當局回了一封信，只見上面冷冷地寫道：“我們并不認為中國人有進入公園的權利。”許多中國人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當局提出抗議，反對洋人對中國人的歧視政策，但上海的租界當局根本不把中國人的抗議放在眼里，依然強硬地答復“不準備給予中國人這項權利?！睕]有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內！”外國租界南

京

大

屠

殺中華不振

令人心痛1840年6月，英國侵略者發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，霸占了香港島。1842年8月29日簽訂的《南京條約》是中國近代第一個不平等條約。主要內容是：1．宣布結束戰(zhàn)爭。兩國關系由戰(zhàn)爭狀態(tài)，進入和平狀態(tài)。2．五口通商。清朝政府開放廣州、福州、廈門、寧波、上海等五處為通商口岸，準許英國派駐領事，準許英商及其家屬自由居住。3．賠款。清政府向英國賠款2100萬元，其中600萬元賠償被焚鴉片，1200萬元賠償英國軍費，300萬元償還商人債務。4．割地。清朝政府將香港割讓給英國。5．另訂關稅則例。清朝政府將以公平的原則頒布一部新的關稅則例，以便英商按例交納。6．廢除公行制度，準許英商與華商自由貿易。中華不振

令人心痛1894年4月17日，李鴻章簽訂喪權辱國的《馬關條約》?！恶R關條約》共11款，主要內容有：1．中國承認朝鮮的獨立自主，廢絕中朝宗藩關系。2．中國割讓遼東半島、臺灣及澎湖列島給日本。3．賠償日本軍費白銀二億兩。4．開放重慶、沙市、蘇州和杭州為商埠。5．日本可以在中國通商口岸開設工廠。中華不振

令人心痛1856年，以英國為首的資本主義國家發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，加強了對中國的侵略

。過渡段，緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義?！皬淖饨缁貋砗?，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎.他在想____________

；他在想____________

……這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。魏校長提問為什么而讀書，同學們讀書的理由或者是為明理而讀書

；

或者是為做官而讀書；或者

為做官而讀書；或者是為吃飯而讀書·····周恩來的回答是——為中華崛起而讀書！朗讀感悟思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生?。　辩H鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。用朗讀表達自己的感情周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的回答：“為中華崛起而讀書！”課文講了什么內容？用自己的話說說：本文講了周恩來少年時代目睹中國人在租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情后，感悟到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。閱讀鏈接1917年，周恩來中學畢業(yè)后，在同學們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學的經費。出國前，他回到母校，與小學時的同學話別。他給同學寫下了臨別贈言是“愿相會在中華騰飛世界時”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇：大江歌罷掉東去，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。討論交流你是為什么而讀書？為中華之強大而讀書！為中華之騰飛而讀書！少年中國說今日之責任，不在他人，而全在我少年。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國