梅嶺三章導(dǎo)學(xué)案

課題《梅嶺三章》主備人蒙強(qiáng)審核人高艷花時(shí)間一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握生字詞，了解作者陳毅關(guān)于知識(shí)。朗誦并背誦全詩(shī)。2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。賞析詩(shī)歌修辭手法，了解詩(shī)歌從哪些方面表現(xiàn)詩(shī)人革命精神。3、全力以赴，激情投入，學(xué)習(xí)作者生死不渝革命精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、朗誦并背誦全詩(shī)。（重點(diǎn)）2、賞析詩(shī)歌修辭手法，了解詩(shī)歌從哪些方面表現(xiàn)詩(shī)人革命精神。（難點(diǎn)）【使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過(guò)讀教材，初步感知課文，熟記重點(diǎn)詞語(yǔ)文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。完成預(yù)習(xí)自測(cè)題。限時(shí)20分鐘完成。【預(yù)習(xí)案】一、知識(shí)鏈接：1、走近作者陳毅介紹：（1901－1972），名世俊，字仲弘，四川樂(lè)至人，中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)異黨員，久經(jīng)考驗(yàn)忠誠(chéng)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，偉大無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人；中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者之一，中華人民共和國(guó)元帥，黨和國(guó)家卓越領(lǐng)導(dǎo)人。新中國(guó)第一任上海市長(zhǎng)。生于四川省樂(lè)至縣。曾留學(xué)法國(guó)。1928年隨朱德率領(lǐng)南昌起義部分隊(duì)伍上井岡山與毛主席會(huì)師。紅軍長(zhǎng)征時(shí)，留在江西擔(dān)負(fù)軍、政工作。“皖南事變”后，擔(dān)任新四軍代理軍長(zhǎng)。解放后，第一任上海市長(zhǎng)，后又任國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)等職。1972年1月6日因病逝世。

2、寫作背景紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征時(shí)，陳毅身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)任軍事指揮，并主持政府工作，日后突圍到江西、廣東交界梅山地域開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1936年冬，因?yàn)榕淹礁婷埽瑪耻姷弥@里有一個(gè)“大人物”，就派重兵圍山、搜山和放火燒山。陳毅在幾十天里，隱藏在山林草叢之中，大腿上槍傷發(fā)了炎，又化了膿，還發(fā)著高燒，又沒(méi)有醫(yī)藥，只好用刀子把傷口拉開(kāi)，擠出膿血，然后用鹽水洗一洗。他已經(jīng)做好了死準(zhǔn)備──不是被敵人搜出殺頭，就是因傷病折磨而死。在這種情況下，他寫了《梅嶺三章》，準(zhǔn)備留做“遺詩(shī)”。

二、預(yù)習(xí)自測(cè)：1、讀“知識(shí)鏈接”，了解作者及相關(guān)資料，劃出關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容。2、給加點(diǎn)字注音并解釋以下詞語(yǔ)：叢莽（）：旋：烽煙（）：涯（）：血雨腥風(fēng)（）：取義成仁：旌旗（）：當(dāng)（）：我疑惑（請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能處理問(wèn)題和疑惑寫下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)探究處理）【探究案】一、自主學(xué)習(xí):1、有感情地朗誦課文，說(shuō)說(shuō)每章主要內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家怎樣精神？2、翻譯詩(shī)前小序。二、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)：1、詩(shī)前小序，交待了什么？有何作用？小序是當(dāng)初寫，還是日后補(bǔ)寫？從哪些詞語(yǔ)能夠看出？2、賞析全詩(shī)：①、詩(shī)歌利用了比喻、借代、引用等修辭手法，請(qǐng)找出詳細(xì)語(yǔ)句并賞析。

②、這三首詩(shī)之間有什么聯(lián)絡(luò)？三、拓展提升:為了今天幸福生活，革命先烈用自己熱血譜寫了一曲曲壯麗凱歌。積累革命烈士詩(shī)文，然后寫出自己感想?！居?xùn)練案】當(dāng)堂檢測(cè)：下面加橫線字注音有誤一項(xiàng)是（）

A.余傷病