家校共育的心得體會(huì)(14篇)

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英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了培育良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半能夠在六歲以前培育勝利”。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照看得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初老師的上門家訪及調(diào)查問卷中創(chuàng)造，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培育則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒進(jìn)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)ネ瓿梢患啙嵢蝿?wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況進(jìn)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良進(jìn)展將不行避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

培育幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培育一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上確定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的勝利和美好，能夠說，習(xí)慣是表達(dá)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

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很興奮能在這里與大家共享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)學(xué)校學(xué)前四班。學(xué)習(xí)上他自覺主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，他喜愛勞動(dòng)，布滿愛心。他愛好愛好廣泛，喜愛畫畫、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的悉心教育和培育下，我們感覺他進(jìn)步明顯，對學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要特殊感謝班主任唐老師、語言課的郭老師及全部其他老師，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。

家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不行少

教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化學(xué)問便是教育的全部。家庭教育是特別重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患?，對待事情做到努力但不?qiáng)求。

如何實(shí)行正確的方式教育好小孩

我認(rèn)為必需家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，把握好小孩品德進(jìn)展的共性。平常，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子心情是否穩(wěn)定，言行是否全都，并共同制定良好的教育打算，實(shí)行科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改良。平常多與孩子公平溝通，耐煩聽取孩子的不同看法，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對于孩子犯錯(cuò)，家長不必太過興奮，可實(shí)行擺事實(shí)，明道理的勸說教育法，典范示范法，觀賞激勵(lì)法等。

家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過家校共育，來締造同學(xué)的良好習(xí)慣和健康人格。

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學(xué)校和家庭是教育的“兩只手”，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也多次指出：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的全都性。完善的家校合作關(guān)系能更好的促進(jìn)孩子健康成長，能夠培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，能夠優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。

《管子·權(quán)修》里有一段話：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人也”它的意思是：做一年的準(zhǔn)備，種植莊稼是最好的；做十年的準(zhǔn)備，栽種樹木是最好的；而做一生的準(zhǔn)備，培育人才才是最好的。如何才能提升家庭教育的水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，進(jìn)而關(guān)心孩子更好地成長。關(guān)于這點(diǎn)，我有兩方面的體會(huì)。

一、主動(dòng)有效的溝通搭建成長的橋梁

〔1〕家長和老師勤溝通

家長和老師進(jìn)行主動(dòng)有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)狀況以及心情狀態(tài)，以便于有目地的關(guān)心孩子。廣陵學(xué)校有特別多的家?；?dòng)舉措，如家長會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信公眾號(hào)等，此外，老師們也在微信里建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們能實(shí)時(shí)地把握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；仔細(xì)負(fù)責(zé)任的老師們還常常發(fā)布孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還常常和我們共享教育理念和教育心得，我從中看到了老師們的高素養(yǎng)、高度的責(zé)任心，最重要的是對孩子對教育的喜愛之情。

我從中學(xué)到了“傳遞正能量”，關(guān)心孩子從好的角度看問題，向著陽光生長；知道了閱讀對孩子成長的重要性；明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”，努力制造條件抓緊時(shí)間讓孩子多和父親在一起；也收到了對于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的秀麗的詩，也看到了用詩意的語言去呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)到了如何關(guān)心孩子一絲不茍、仔細(xì)地理解問題，提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆暖和真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一顰一笑，她告知了我們耐煩的等待，用一朵花開的時(shí)間，等待孩子每天長大一點(diǎn)。

這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅直接關(guān)心到我，更關(guān)心了孩子快速平穩(wěn)的進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，歡樂成長。

〔2〕家長和孩子能溝通

家長要仔細(xì)傾聽孩子的聲音，從孩子角度了解她在學(xué)校的生活，鼓舞、勸慰和指導(dǎo)都在不知不覺中影響到孩子的心理狀態(tài)。

為了讓子回家后樂于和我共享學(xué)校發(fā)生的事，我努力了很久。從幼兒園時(shí)開頭，我每天都會(huì)問她帶回家的小愛心是老師由于什么嘉獎(jiǎng)給她的，漸漸養(yǎng)成了“欣欣說，我們聽”的習(xí)慣，不光是聽，我們也評(píng)論，表達(dá)出我們的觀點(diǎn)和想法，讓溝通成為生活中不行或缺的一部分。上學(xué)校后她連續(xù)保持了什么都說的好習(xí)慣，不光是老師表揚(yáng)這樣的好事，有時(shí)她和同學(xué)怎么玩鬧的，她做的小壞事都開頭和我們興高采烈地共享。無論說什么，我都表現(xiàn)出極大的愛好和奇怪???心，確定她的心情反應(yīng)，也和她說說我們自己小時(shí)候的糗事，回憶自己或者她爸爸童年時(shí)遇到類似困難是怎么應(yīng)對的。這樣的共享讓欣欣的心情安靜愉悅，也給了我們機(jī)會(huì)去關(guān)心她找到應(yīng)對困難和挫折的方法。

〔3〕孩子和老師善溝通

日常學(xué)習(xí)生活中，我看到的了老師們能準(zhǔn)時(shí)關(guān)注到孩子的動(dòng)態(tài)，但我更盼望欣欣自己能主動(dòng)主動(dòng)的去接近老師，和老師溝通。我曾經(jīng)特殊艷羨有的孩子能主動(dòng)關(guān)懷老師、和老師談心談天。孩子和老師直接的溝通能關(guān)心孩子在情感上信任依靠老師，在將來的學(xué)校生活中有平安感，能自信主動(dòng)向上。但是到目前為止，雖然她特別喜愛和崇拜自己的老師，但是卻不敢跟老師進(jìn)行落落大方的溝通和互動(dòng)，總是表現(xiàn)出羞澀的一面。這一方面，我們在培育中做得不夠好。究其緣由，孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。欣欣小時(shí)候由于我可怕疾病帶來的損害和麻煩，我對于她過于呵護(hù)，集體活動(dòng)和出門旅行比較少，和人打交道不多，造成她在人際交往中不夠主動(dòng)主動(dòng)。下面，我們將帶著她參與拓展，旅游等活動(dòng)，擴(kuò)大她的視野，增加與人交往的機(jī)會(huì)，信任這個(gè)問題能有所改善。

實(shí)質(zhì)上不光是這樣一個(gè)問題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，許多問題都會(huì)消失，孩子就是家長的一面鏡子，培育孩子的良好心態(tài)最關(guān)鍵的還是需要家長要有好心態(tài)面對孩子的成長。

二、良好心態(tài)關(guān)心孩子健康歡樂自信

〔1〕敬重孩子的自然成長過程

一個(gè)班的孩子在發(fā)育上不會(huì)是一樣的'，一個(gè)孩子在各種力量的進(jìn)展上也不肯定是均衡的。我們一般對于孩子的身高體重等方面的差異都會(huì)比較容忍，但是對于孩子力量方面的差異就不會(huì)那么淡定。家長由于太了解孩子，所以能很清晰地看到孩子的缺乏。

拿欣欣來說，她運(yùn)動(dòng)方面的力量進(jìn)展比較慢：轉(zhuǎn)呼啦圈，一轉(zhuǎn)就掉；跳繩，能一蹦老高，卻跳不了幾個(gè)。欣欣開頭寫字像蚯蚓，她曾經(jīng)左右不分，bd會(huì)寫反，整體認(rèn)讀音節(jié)記不住。我有時(shí)想想自己小時(shí)候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主就焦急，糾結(jié)，為啥我的孩子就不像那樣好呢？

其實(shí)這些缺乏對于孩子的成長來說都是一個(gè)必經(jīng)的自然的過程，沒有一個(gè)人生來就什么都好，什么都會(huì)的。違反事物的進(jìn)展規(guī)律，拔苗助長反倒有害。寫字不好是由于孩子手上的小肌肉還沒發(fā)育好，假如練習(xí)過多會(huì)適得其反，影響發(fā)育，延緩力量的進(jìn)展；左右不分，有些字會(huì)寫反，那是嬰兒時(shí)期爬行不充分造成的后果之一，適當(dāng)多運(yùn)動(dòng)，多練習(xí)就會(huì)改善……

了解了這些，我知道了我們要做的就是耐煩等待，靜待花開。我也曾在欣欣寫得像樣些的字上畫上小愛心做個(gè)記號(hào)，她進(jìn)入學(xué)校這幾個(gè)月，筆畫越來越潔凈利落甚至還懂得了什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有了進(jìn)步，從最初的個(gè)位數(shù)增加到了兩位數(shù)；她還會(huì)地閱讀注音讀物，越來越好。就像老師共享的，生命是一個(gè)過程，漸漸成長，每天一小步，和自己比，每天都進(jìn)步。

〔2〕信任孩子賞識(shí)孩子

在這個(gè)過程中，除了缺乏，我們常常要看到的應(yīng)當(dāng)是孩子的特長，觀賞孩子。孩子都有偏好，常常得表揚(yáng)和鼓舞的事情她會(huì)一遍又一遍的去做。利用這一點(diǎn)，老師們做得都很好。我們家長更應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài)，信任孩子賞識(shí)孩子。確定孩子的努力，關(guān)心孩子建立自信念，信任她會(huì)越來越好。我也知道挫折教育，但我們的孩子才剛開頭系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，自信念還在建立過程當(dāng)中，需要的是耐煩和鼓舞，盡量不批判，有的時(shí)候甚至需要家長去制造條件表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)生動(dòng)力。

欣欣從最開頭懵懵懂懂到如今文明有禮，和大家的孩子一樣，我們都會(huì)越來越好。如今我每天看到欣欣就覺得她是一個(gè)奇跡，贊美生命給予我們的禮物！

家校共育的心得體會(huì)9

看了家校共育平臺(tái)里面的專家講座，感受頗多，信任大多數(shù)的家長都跟我一樣，平常只注意孩子的學(xué)習(xí)，不要說家務(wù)勞動(dòng)，就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，許多家長都有“學(xué)習(xí)至上，生活習(xí)慣培育無所謂”的觀點(diǎn)，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來是一個(gè)很大的熟悉誤區(qū)，一個(gè)生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮。

如今孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣，確實(shí)讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長對家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做，有時(shí)候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng)，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶散的不良習(xí)慣。家長總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為如今孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會(huì)自覺幫助，到最終才發(fā)覺孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。

有位教育家說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)對勞動(dòng)的敬重和喜愛，它還必需培育同學(xué)的勞動(dòng)習(xí)慣?！倍覄?wù)勞動(dòng)是培育孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對勞動(dòng)敬重和喜愛，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受，讓他看到自己的價(jià)值。

俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參與適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器，這也是熬煉孩子的一個(gè)方面。

那么，家長怎么培育孩子愛勞動(dòng)呢?

1、要培育孩子勞動(dòng)的愛好。要依據(jù)孩子好動(dòng)、好仿照的特點(diǎn)，培育勞動(dòng)觀念。他們經(jīng)常喜愛爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚(yáng)后顯得異樣興奮，家長應(yīng)鼓舞下去，使孩子感到自己做的對，興奮的堅(jiān)持下去，由無意識(shí)的仿照動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺行為。

2、要常常對孩子鼓舞和表揚(yáng)。對孩子的勞動(dòng)成果，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)和鼓舞，要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。

3、要教會(huì)孩子一些簡潔的勞動(dòng)學(xué)問和技能。孩子開頭學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí)，家長必需言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要留意平安、衛(wèi)生。

看了講座以后，從如今開頭，肯定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡潔的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中熟悉到勞動(dòng)的價(jià)值，讓他們在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活，熬煉自己，培育他們自食其力、勤儉節(jié)省、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到美好生活背后的心酸和不易，要讓孩子熟悉到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長過程中必需經(jīng)受的一種生活，是社會(huì)、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。

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承蒙老師的信任，給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討、溝通孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)歡樂的集體，能遇到專心用愛教育他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運(yùn)。在此，作為家長，我要說聲:“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教育！”下面，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長溝通溝通，如有不當(dāng)之處也請大家多加指教。

許多教育專家都說過:“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過程。我信任許多父母都思索過這樣一個(gè)問題:我們的孩子該怎樣去培育？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養(yǎng)，育是老師的事。而如今的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以如今的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級(jí)沖突突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也始終在摸索，不過我從靜怡的哺育之道上還是有所收獲的，如今就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行溝通。

一、歡樂是學(xué)習(xí)的前提

靜怡剛上一班級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞怯、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問她“你交了哪些伴侶？下課玩些什么嬉戲？”她說:“沒有交伴侶，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識(shí)到出問題了，一個(gè)沒有伴侶不會(huì)玩的孩子有什么歡樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫柔的告知她，每天都要和同學(xué)們玩嬉戲。而我每天都會(huì)和她溝通怎樣和伴侶們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比方反對貓等嬉戲。我始終認(rèn)為歡樂是學(xué)習(xí)的前提，不歡樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持。五班級(jí)，有些孩子已經(jīng)消失厭學(xué)心情了，當(dāng)孩子們不喜愛學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語言了，作為家長你的話就有重量了，也有了。

二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢

一班級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時(shí)每晚她說的最多的一句是:“媽媽，我不懂！”由于幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一班級(jí)時(shí)，1-20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一班級(jí)的期中考試，其他孩子都沉醉在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著只有七八非常的試卷惶惑著看我，還是那句“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事。我告知她，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。信任這句話如今應(yīng)當(dāng)已經(jīng)深植于她的心里。由于在她的成長過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參與跳繩競賽，干部競選還是大大小小各類活動(dòng)，我問的第一句話都是:“你認(rèn)為你盡力了嗎？”假如她點(diǎn)頭，我肯定會(huì)對她豎起大拇指表示鼓舞。有伴侶可能會(huì)問:“不問結(jié)果嗎?”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不肯定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，莫非不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最勝利的一點(diǎn)，由于她夠努力，所以我不擔(dān)憂她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)憂她今后的人生，由于努力已經(jīng)成為她的一種習(xí)慣。

三、要做才智型的家長

1、學(xué)會(huì)放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操勞，孩子可能越讓人放心。這句話是有肯定道理的。靜怡讀學(xué)校到如今我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向生疏人問路比我還順溜。作為家長其實(shí)我們需要適時(shí)的放手，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn)，由于你可能將他養(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長肯定要悄悄的監(jiān)管和評(píng)估。

2、做有原則、有底線的家長教育孩子有些事定不能讓步，比方躲避責(zé)任的撒謊，又比方說挨批判時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主見家法處置的。但是我們要留意懲處的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有其次次，所以我們應(yīng)當(dāng)理智、妥當(dāng)處理。

3、聰慧溝通，做民主型家長孩子長大有主見了，做家長的不行能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此許多時(shí)候溝通、溝通就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她緣由，她說:“我們班許多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收許多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，假如難以承受我會(huì)和你商議?的。你需要考慮的是，你喜不喜愛學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？假如得到了確定的回答，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好！假如你不想學(xué)，也要找一個(gè)勸說自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲大事我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為許多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的想法，我們應(yīng)當(dāng)民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的看法。

最終，我們作為家長，在哺育之道上肯定要擺正心態(tài)。忌溺愛，由于你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，由于你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能公平對話，愛的天平才不失衡。

家校共育的心得體會(huì)11

每個(gè)人的童年都特別的珍貴和短暫，我作為家長有時(shí)回顧自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)特別的?糊了，但長大后許多的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時(shí)間學(xué)習(xí)來的。古話也常說“三歲看到老”。如今以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)珍貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣，多感受一些大自然的秀麗，和多獵取一些生活的技能。

在此和各位家長溝通下我的育兒心得，如有缺乏也請各位家長見諒。

讀萬卷書是提升思想熟悉的深度，那行萬里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說過：“假如你有幸在年輕時(shí)到過巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會(huì)跟著你一生一世?！?/p>

在平常的生活時(shí)間里，我們一般都會(huì)利用空閑的時(shí)間帶孩子處處走走，通過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀看不同的植物和樹木，盡可能把他看到未知的植物通過一些軟件和自己的學(xué)問告知孩子。加深了孩子的學(xué)問庫的同時(shí)，他的自信念也會(huì)提升許多。這樣他就會(huì)更喜愛和親近大自然，會(huì)去愛護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。

通過游玩讓孩子在人群中，社會(huì)中嘗試自主開口，增加人與人之間的溝通。在此舉個(gè)小例子，有時(shí)候問路可以嘗試鼓舞讓孩子去問，家長作為幫助在一旁幫助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)懷和關(guān)心后，一是要感謝別人，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)孩子也會(huì)懂得將來當(dāng)自己有了力量后也應(yīng)當(dāng)張開雙臂關(guān)心別人。

在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子汲取了學(xué)問，把握了技能，還感受到了自然得美，社會(huì)得愛，讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義，為將來的成長打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)！

家校共育的心得體會(huì)12

我是小五班蔡昕宸小伴侶的家長，特別感謝老師賜予我一次這么好的'機(jī)會(huì)，和大家共同溝通探討孩子的成長教育這個(gè)話題。今日共享下，盼望能對各位家長有所關(guān)心，如有不認(rèn)為的地方也請各位家長指出：

一、以身作則

俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時(shí)刻在影響孩子，由于孩子的仿照力量特殊強(qiáng)，身教勝于言教，家長要以身作則。只要是我們?nèi)菰S孩子的事情就肯定要做到，不能敷衍了事。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣

1.講道德，懂禮貌，辨是非

個(gè)人品德就是道德行為的基礎(chǔ)，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小敬重長輩，友愛他人，孩子主動(dòng)叫人。假如孩子有不對的地方，要舍得批判孩子，但是要把握批判的火候。

2.培育孩子讀書的愛好，

開頭的時(shí)候買一些孩子喜愛的圖冊，逐步的更換類型，和孩子一起看，讀給孩子聽，漸漸培育孩子的閱讀力量。

3.讓他幫助做些事情

如今的孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培育孩子的力量，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經(jīng)過這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。

三、潛力的培育

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，有助于孩子自信念的建立，自信念能夠關(guān)心孩子勇于應(yīng)對困難、克服困難，使孩子更易于獲得勝利，這也能讓孩子受益終生。

讓孩子自由的進(jìn)展是我們在教育孩子過程始終堅(jiān)持的原則，但是自由進(jìn)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感受，與各位家長一起溝通。孩子半年的轉(zhuǎn)變，是我們做家長看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康歡樂的成長，真誠的說一聲：老師，您辛苦了！

家校共育的心得體會(huì)13

家校共育是一個(gè)長期的過程。一朵花，從種子到開花，需要很長的過程。教育孩子也是這樣。一個(gè)好老師影響孩子，也就是三年五年的時(shí)間。家長影響孩子是一輩子，家長是孩子永不退休的班