有關(guān)課堂教學(xué)心得體會(huì)3篇

Word第第頁(yè)有關(guān)課堂教學(xué)心得體會(huì)3篇課堂教學(xué)心得體會(huì)篇1

課堂教學(xué)中老師肯定要把握時(shí)機(jī)，當(dāng)好"導(dǎo)演"，讓同學(xué)當(dāng)好"演員"。同時(shí)老師要留意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)受動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通的過(guò)程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以商量的形式研討某個(gè)問(wèn)題的解決方案，同學(xué)在商量中要傾聽(tīng)〔仔細(xì)聽(tīng)取別人的看法〕、溝通〔發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的看法進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充〕、協(xié)作〔用不同形式展現(xiàn)問(wèn)題的解決過(guò)程〕、共享〔讓每個(gè)人獲得勝利的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為〕。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同一班級(jí)的同學(xué)按成果、力量、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性、參加性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們提倡將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，盡可能地給同學(xué)供應(yīng)自主探究、合作學(xué)習(xí)、獵取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓同學(xué)體驗(yàn)嘗試勝利、探究與發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。小組合作學(xué)習(xí)、生本教育理念在我國(guó)班級(jí)教學(xué)中已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式和理論指導(dǎo)之一。與傳統(tǒng)教學(xué)組織形式相比，小組合作學(xué)習(xí)有許多優(yōu)越性。

小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)步驟上有許多共同性，如課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中的老師小結(jié)、穩(wěn)固練習(xí)等；但也有它自己的特別性。下面僅就特別性方面談幾點(diǎn)看法：

1．安排學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，老師要向同學(xué)說(shuō)明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么〔小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣〕。與此同時(shí)，老師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出好玩的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；啟發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

2．合作探究。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組依據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的理解相互溝通，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間老師要在組間巡察，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中消失的各種問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高合作技巧，并留意觀看同學(xué)學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有肯定困難的同學(xué)多思索、發(fā)言，保證他們到達(dá)基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。

3．全班溝通。讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的狀況，同時(shí)留意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的把握狀況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，可以請(qǐng)其他小組介紹解決方法。

小組合作學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)改革而言，它的意義是很大的。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論發(fā)覺(jué)，小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中還沒(méi)有取得抱負(fù)的效果，或者說(shuō)它仍存在一些有待進(jìn)一步討論和改良的問(wèn)題，如“小組活動(dòng)重視形式，缺乏實(shí)質(zhì)的合作”“同學(xué)的參加度不均衡”“同學(xué)間的關(guān)系不協(xié)調(diào)”等；相應(yīng)地解決這些問(wèn)題的策略有“老師要更新教育理念”“處理好學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系”“處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系”等。

就同學(xué)的參加度來(lái)說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)的確增加了同學(xué)參加的機(jī)會(huì)，但是好同學(xué)參加的機(jī)會(huì)更多，往往扮演了一種關(guān)心的角色，困難同學(xué)成了聽(tīng)眾，往往越過(guò)了思索的機(jī)會(huì)而直接從好同學(xué)中獲得信息，致使困難同學(xué)在小組合作同學(xué)中的獲益比在班級(jí)教學(xué)中的獲益還少。在小組活動(dòng)中好同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的現(xiàn)象多。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由可能老師上課壓力大，怕影響教學(xué)效果或拖延時(shí)間，不敢過(guò)多地讓困難同學(xué)發(fā)言；老師只重視每個(gè)小組的想法而不關(guān)懷成員個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)為好同學(xué)能夠代表其小組；老師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。另外，大多數(shù)存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：在小組活動(dòng)中更簡(jiǎn)單消失放任自流的現(xiàn)象，這種狀況比班級(jí)授課制更為嚴(yán)峻。班級(jí)教學(xué)中同學(xué)都面對(duì)講臺(tái)，老師很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)同學(xué)是不是在仔細(xì)聽(tīng)課；而小組學(xué)習(xí)，同學(xué)圍桌而坐，老師不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)同學(xué)開(kāi)小差，這是客觀緣由造成的。老師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況，是形成這種現(xiàn)象的主要緣由；另外一部分緣由是小組長(zhǎng)沒(méi)有管理好小組活動(dòng)，開(kāi)小差的同學(xué)缺乏個(gè)人責(zé)任感等。老師在課堂教學(xué)中過(guò)于重視整體的評(píng)價(jià)而忽視個(gè)體的進(jìn)展！

老師應(yīng)當(dāng)處理好學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，在小組合作學(xué)習(xí)的討論和試驗(yàn)中要有一個(gè)科學(xué)的看法，不要從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，而對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式說(shuō)得一無(wú)是處。不講原則的過(guò)多的合作學(xué)習(xí)也可能限制同學(xué)思索的空間，對(duì)同學(xué)個(gè)人力量的進(jìn)展也是不利的。

老師既要考查每個(gè)小組的成果，也要關(guān)注小組中每個(gè)成員的進(jìn)展，可以用一些不定期的小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況；每個(gè)成員都有自己的優(yōu)點(diǎn)，把大家的才智發(fā)揮出來(lái)讓大家共享所產(chǎn)生的效益遠(yuǎn)比一個(gè)所謂的好同學(xué)“一言堂”高得多。組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)管理好每個(gè)成員，通過(guò)合作學(xué)習(xí)使、自私的同學(xué)表現(xiàn)出合作、互助等主動(dòng)的性格特征。

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇2

陽(yáng)春三月，本人有幸參與了xxxx市第十四屆全國(guó)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課，還傾聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界。

一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè)。在幾節(jié)精彩的課中，老師都特別注意情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓同學(xué)在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的溝通，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，同學(xué)的語(yǔ)言溝通力量得到了熬煉和提高。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃陌嗉?jí)的一節(jié)課，讓同學(xué)在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓同學(xué)體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，教學(xué)效果特別好。同時(shí)幾個(gè)老師都特別的注意課堂氣氛的營(yíng)造，在同學(xué)進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候，播放舒緩的音樂(lè)，緩解同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)、歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、備課充分，步驟緊湊。通過(guò)觀摩，我深深地體會(huì)到每一位老師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)頭與同學(xué)的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，連接自然，同學(xué)能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)詳情上，更可見(jiàn)各位老師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來(lái)自北京，然后詢問(wèn)如何從北京到xxxx，通過(guò)課件展現(xiàn)不同的交通工具需要的時(shí)間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容Travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結(jié)束時(shí)，又歡迎各位老師、同學(xué)到北京去，整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾然一體。

三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計(jì)別出心裁。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹拈喿x課《RainForest》中，老師在展現(xiàn)由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹(shù)，老師讓同學(xué)在綠色的樹(shù)葉上寫(xiě)下愛(ài)護(hù)環(huán)境的措施后，并讓他們親自把樹(shù)葉貼在黑板上的大樹(shù)上，干枯的大樹(shù)在同學(xué)的努力下煥發(fā)了生氣，不僅完成了英語(yǔ)的教學(xué)，同時(shí)對(duì)同學(xué)也進(jìn)行了奇妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時(shí)，采納吹氣球的方式，讓同學(xué)練習(xí)單詞的方法特別的新奇、好玩。這樣的教學(xué)方法特別值得我們借鑒。

四、教態(tài)自然，口語(yǔ)流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音精確?？梢?jiàn)各位參賽的老師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位老師還展現(xiàn)了自己規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，制作多媒體課件的超群水準(zhǔn)，以及他們唱歌、表演的多方面才能也充分呈現(xiàn)出來(lái)。

在這次活動(dòng)中我們還傾聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。

1、什么是一堂好課?

一堂好課包括：真(真實(shí)情感)、實(shí)(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。

2、如何上好一堂課?

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

3、老師要樹(shù)立備課的質(zhì)量意識(shí)：一課三備。

一備：鉆研教材、思索，形成“初案”;

二備：博覽群書(shū)、融匯貫穿，寫(xiě)出“教案”;

三備：課后反思、精益求精，補(bǔ)充“另案”。

(所謂“另案”：包括勝利之舉、敗筆之處、同學(xué)見(jiàn)解、教學(xué)機(jī)靈、再教設(shè)計(jì).)

同時(shí)，xxxx老師建議青年老師要學(xué)會(huì)：一課三品.

(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)

(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)

(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)

當(dāng)然，一堂好課并沒(méi)有肯定的.標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，這些說(shuō)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)卻很難。我深深地感到自己的缺乏，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探究總結(jié)，來(lái)豐富自己的教學(xué)閱歷，提高自身的素養(yǎng)。

課堂教學(xué)心得體會(huì)篇3

20xx年3月我有幸參與了教研室組織的品生、品社聽(tīng)課活動(dòng)，我的觸動(dòng)很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要留意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。如今就自己此次聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

首先，新課程理念方面,注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。同學(xué)在“合作、探究”的活動(dòng)氣氛中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，老師都采納不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，參加到品德學(xué)習(xí)中來(lái)。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，商量法，教學(xué)嬉戲，情景資料等等。其次，老師的基本功和整體素養(yǎng)高。

此次溝通活動(dòng)，老師不僅課件制作的好，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)好玩。此外，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)許多開(kāi)放性問(wèn)題，為同學(xué)開(kāi)馳思維，放飛思想，張揚(yáng)獨(dú)特供應(yīng)寬闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生協(xié)作融洽。

第三，制造性地使用教材?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些老師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)詳情都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給同學(xué)，點(diǎn)燃同學(xué)思維的火花，激發(fā)同學(xué)制造的靈感。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升同學(xué)道德情感、升華同學(xué)的道德行為。

第四，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。老師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并能適時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)與嘉獎(jiǎng)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使同學(xué)主動(dòng)參加，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)老