教師資格之中學美術學科知識與教學能力考前沖刺模擬B卷帶答案

教師資格之中學美術學科知識與教學能力考前沖刺模擬B卷帶答案

單選題（共100題）1、孫老師在上《繪畫的多元化》一課時，給同學們講到“繪畫如同語言文字一樣，世界各國的繪畫都有其獨特的面貌，不同時期的繪畫也具有不同特點”。孫老師這一教學方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實踐指導法D.示范法【答案】A2、超現(xiàn)實主義繪畫的代表人物是（）。A.蒙德里安B.達利C.蒙克D.波洛克【答案】B3、實物拓印在版畫制作上屬（）。A.凸版B.凹版C.平版D.空版【答案】A4、“讓美術變成一首唯美的詩句，經(jīng)過這樣詩句的熏陶，我相信人們不再淺薄；這樣的美是內(nèi)涵的美，是一個民族的美!”——選自席勒《美育書簡》。這句話所表現(xiàn)的是美術課程的（）。A.人文性理念B.實踐性理念C.視覺性理念D.啟示性理念【答案】A5、開啟元明清寫意人物畫先河的畫家是（）A.范寬B.顧閎中C.梁楷D.李公麟【答案】C6、下列選項中，最早出現(xiàn)的中國畫技法是（）。A.工筆B.淺絳C.寫意D.潑彩【答案】A7、我國佛像的塑造，在各個朝代有不同的特點。以下說法不正確的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明顯受印度的影響B(tài).唐代的佛像更具有唐朝人的面容特點C.長清靈巖寺千佛殿羅漢坐像在雕塑藝術上采用寫意的手法D.北魏的佛像傾向于寫實，明顯接近了漢人形象的特點【答案】C8、有些課包含有結構的知識和獨特的技能，教學目標是要求學生掌握這種知識和技能。對于這類課則宜于采用（）A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.多媒體輔助策略D.合作學習策略【答案】A9、在學習了請柬的基本知識之后，適合作為《請柬的設計與制作》一課教學難點的是()。A.請柬的概念B.請柬的創(chuàng)意C.請柬的功能D.請柬的特點【答案】B10、洛可可美術最早產(chǎn)生于（）。A.意大利B.法國C.德國D.英國【答案】B11、以下中藥材橫切面“菊花心”明顯的是A.黃芪B.牛膝C.何首烏D.商陸E.防己【答案】A12、故宮太和殿的屋頂用的是（）。A.重檐歇山頂B.單檐廡殿頂C.重檐廡殿頂D.單檐歇山頂【答案】C13、下列選項中，不屬于“綜合·探索”學習領域倡導的學習觀念的是（）。A.課程與教學要具有探究性B.美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系C.深入理解美術專業(yè)知識與技能D.跨學科學習，增加教學的綜合性【答案】C14、（）是教學的重要環(huán)節(jié)，也是首要的教學準備工作。A.備課B.研究和分析教材C.導人D.教具準備【答案】B15、流水別墅（又稱落水山莊）是（）設計的。A.賴特B.格羅皮烏斯C.貝聿銘D.柯布西耶【答案】A16、下列選項中，不屬于“元四家”的畫家是（）。A.黃公望B.趙孟頫C.吳鎮(zhèn)D.倪瓚【答案】B17、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D18、美術課程可以提高學生的綜合思維水平，逐步培養(yǎng)學生的（）。A.造型能力B.創(chuàng)新能力C.審美趣味D.形象思維能力【答案】D19、美術課程不僅要重視學生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)【答案】A20、現(xiàn)實主義美術創(chuàng)作遵循的一般原則是（）。A.源于傳統(tǒng)，超越傳統(tǒng)B.源于生活，高于生活C.源于勞動，描繪勞動D.源于巫術.表現(xiàn)巫術【答案】B21、素描作品《血衣》的作者是（）。A.羅工柳B.董希文C.王式廓D.徐悲鴻【答案】C22、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）A.后印象派之父B.現(xiàn)代繪畫之父C.印象派之父D.當代繪畫之父【答案】B23、美術課程評價中，應努力體現(xiàn)課程標準的理念和目標，充分發(fā)揮評價的（）功能。A.定性與激勵B.形成與反饋C.定性與形成D.激勵與反饋【答案】D24、美術學習活動大致分為兩類，分別是()。A.創(chuàng)作與寫生B.借鑒與臨摹C.表現(xiàn)與想象D.表現(xiàn)與鑒賞【答案】D25、明末以繪制《水滸葉子》版畫而著名的畫家是（）。A.陳洪綬B.張渥C.蘇漢臣D.黃應麟【答案】A26、繪畫中常用語“三庭五眼”中“三庭”表示()A.頭部正面大小比例B.頭部寬度大小比例C.頭部長度大小比例D.頭部立體大小比例【答案】C27、《普通高中美術課程標準(實驗)》在工藝模塊中要求：“在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。”其中“選擇”的依據(jù)是（）。A.教師的興趣B.社會的要求C.學校的要求D.學生的興趣【答案】D28、法國新古典主義畫家大衛(wèi)的作品（），表達了作者對遇刺戰(zhàn)友的崇敬。A.《蘇格拉底之死》B.《馬拉之死》C.《荷加斯兄弟宣誓》D.《塞內(nèi)克之死》【答案】B29、學期末，王老師綜合了學生的自我評價、家長評價和教師評價，對學生的美術學習成績進行評價，這一評價方式是（）A.多主體評價B.表現(xiàn)性評價C.階段性評價D.形成性評價【答案】A30、為加強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術課程標準(實驗)》在“設計·工藝”內(nèi)容系列中設置的內(nèi)容是（）。A.視覺傳達設計B.環(huán)境藝術設計C.傳統(tǒng)工藝美術D.綜合材料造型【答案】C31、《受傷的野牛》是西班牙（）洞窟壁畫中最有代表性的作品。A.阿爾塔米拉B.拉文特C.拉斯科D.烏爾城【答案】A32、美術教師在設定教學目標之際，要從哪幾方面進行思考（）A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③【答案】B33、張老師用“小老師”的方式來教學，把全班同學分成五組，每組選擇幅名作備課。下列選項中，這種教學活動沒有體現(xiàn)的學習方式是（）。A.探究式學習B.自主學習C.接受式學習D.合作學習【答案】C34、《普通高中美術課程標準(實驗)》在工藝模塊中要求：“在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容?！逼渲小斑x擇”的依據(jù)是（）。A.教師的興趣B.社會的要求C.學校的要求D.學生的興趣【答案】D35、教師往往在美術教學活動中扮演了多種角色，下列選項中不屬于美術教師角色的是（）。A.美術文化傳遞者B.學生人格塑造者C.教材內(nèi)容代言者D.教學活動組織者【答案】C36、對義務教育階段美術課程的開課要求是（）。A.必修科目B.選修科目C.由地方規(guī)定D.學校自行確定【答案】A37、在中國書法史上，被譽為“書法之祖”的是()。A.顏真卿B.趙孟頫C.王羲之D.鐘繇【答案】D38、在《楷書練習》一課教學中，教學重點的設計較為恰當?shù)氖牵ǎ?。A.了解文房四寶的功能B.了解楷書的風格特征C.掌握多種楷書的書寫風格D.掌握楷書的結體與用筆【答案】D39、對美術學習的認識應從單純的技能、技巧的學習上升到（）的新層面。A.美術文化學習B.探究性學習C.繪畫創(chuàng)作學習D.理論結合實踐的學習【答案】A40、義務教育階段“造型?表現(xiàn)”學習領域延伸到高中課程標準后變?yōu)椋ǎ﹥?nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術B.繪畫?雕塑C.設計?工藝D.書法?篆刻【答案】B41、《普通高中美術課程標準（實驗）》中評價建議指出，采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重學生的（）。A.質(zhì)性評價B.自我評價C.美術檔案袋D.表現(xiàn)性評價【答案】B42、銅版畫又稱為（）。A.孔版畫B.凹版畫C.凸版畫D.平版畫【答案】B43、磷酸鹽緩沖液可在眼用液體制劑中用作A.抑菌劑B.黏度調(diào)節(jié)劑C.滲透壓調(diào)節(jié)劑D.pH值調(diào)節(jié)劑E.增溶劑【答案】D44、下列選項中，不適合作為一節(jié)“欣賞·評述”領域美術課學習活動的是（）。A.評析當前有爭議的美術現(xiàn)象B.欣賞與評述新媒體藝術作品C.查閱和搜集資料進行自主探究D.撰寫800字以上的評論文章【答案】D45、《吉普賽女郎》是17世紀荷蘭畫家()的作品。A.哈爾斯B.布歇C.荷加斯D.庫爾貝【答案】A46、在體溫下能軟化并可緩慢溶解于分泌液中的栓劑基質(zhì)是A.半合成山蒼子油酯B.甘油明膠C.半合成椰子油酯D.可可豆脂E.半合成棕櫚油酯【答案】B47、下列年畫題材中，蘊含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉慶有余》C.《女十忙》D.《門神秦瓊》【答案】A48、王老師是一名山區(qū)的美術老師，他能夠利用的校外教學資源是（）A.①②③④⑦B.②④⑤⑦C.②④⑤⑥⑦D.①③④⑤【答案】A49、《普通高中美術課程標準（2017年版）》指出，（）是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。A.教學目標B.教學設計C.學科教育理念D.學科核心素養(yǎng)【答案】D50、著名壁畫《逃亡埃及》的作者是()。A.貝里尼B.貝尼尼C.達·芬奇D.喬托【答案】D51、齊白石所言“妙在似與不似之間”的視覺形象特征是()。A.幻象B.意象C.抽象D.具象【答案】B52、黃絲郁金藥材的原植物是A.溫郁金B(yǎng).姜黃C.蓬莪術D.廣西莪術E.溫莪術【答案】B53、下列選項中，不屬于寫實風格的美術作品的是()。A.波洛克《秋韻》B.安格爾《大宮女》C.倫勃朗《夜巡》D.委拉斯凱茲《宮娥》【答案】A54、依據(jù)《普通高中美術課程標準（實驗）》，美術鑒賞一段的程序和方法是（）A.討論一觀察一解釋一評價B.描述一分析一思考一歸納C.觀察一分析一反思一歸納D.描述一分析一解釋一評價【答案】D55、白瓷孩兒枕出自（）。A.建窯B.鈞窯C.定窯D.官窯【答案】C56、《記憶的永恒》是（）畫派的代表作品。A.表現(xiàn)主義B.抽象主義C.立體主義D.超現(xiàn)實主義【答案】D57、圣索菲亞大教堂是（）建筑藝術中最輝煌的成就之一。A.巴西利卡B.羅馬式C.拜占庭D.哥特式【答案】C58、按陽離子分類，以下屬于汞化合物類的是A.硫黃B.輕粉C.自然銅D.信石E.硼砂【答案】B59、下列選項中，依據(jù)《普通高中美術課程標淮（2017年版2020年修訂）》，不屬于學科核心素養(yǎng)育人價值的是（）A.正確價值觀念B.必備品格C.關鍵知識D.關鍵能力【答案】C60、素描作品《血衣》取材于解放初期華北土地改革的斗爭場面，其作者是（）。A.徐悲鴻B.王式廓C.董希文D.任伯年【答案】B61、某校長對新任美術教師小李說：“雖然我們學校的條件欠佳，生源也不理想，但仍很重視美術課的育人作用，你要認真上好每一節(jié)課，做個愛生敬業(yè)的好老師?！痹撔ｉL對小李老師的這些要求屬于（）。A.教師的健康狀況B.教師的藝術品德C.教師的職業(yè)道德D.教師的學術規(guī)范【答案】C62、下列選項中，對荷蘭小畫派描述不正確的是（）。A.特別注重對生活細節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩【答案】D63、家具設計屬于現(xiàn)代設計的()類別。A.視覺傳達設計B.環(huán)境設計C.產(chǎn)品設計D.外觀設計【答案】C64、劉老師在教學的評價環(huán)節(jié)，先讓學生對自己的作品進行介紹，然后請2~3位同學評最后老師發(fā)表評價意見。這種評價方法屬于()。A.相互評價B.自我評價C.教師評價D.多主體評價【答案】D65、八年級《神奇的工具》一課需要學生更好地了解電腦軟件及其作用，下列做法中不合適的是（）。A.教師講授結合電腦操作B.背誦軟件菜單功能C.請計算機教師協(xié)助教學D.利用教學視頻學習【答案】B66、教師在學生閱讀、討論、作業(yè)的時候，對被評測者進行行為觀察，并進行記錄，由此判斷了解學生的自主學習情況和程度。這屬于自主學習評價中哪一種方法?（）A.“說出來”評價法B.作業(yè)分析法C.行為觀察法D.作業(yè)評價法【答案】C67、中國古代佛教興盛，出現(xiàn)了很多著名的佛像石窟，其中被稱為‘‘中國古代彩塑博物館，，的石窟是（）。A.龍門石窟B.麥積山石窟C.敦煌莫高窟D.云岡石窟【答案】C68、下列屬于尼德蘭文藝復興時期的作品的是（）。A.《丹娜伊》B.《根特祭壇畫》C.《圣典辯論》D.《摩西》【答案】B69、“把提香的色彩和米開朗基羅的形體結合起來”是（）的理想。A.委羅內(nèi)塞B.丁托列托C.喬爾喬涅D.奇馬布?！敬鸢浮緽70、教學重點是指（）。A.學生難以理解的內(nèi)容B.學生必須學習的內(nèi)容C.學生必須掌握的內(nèi)容D.學生難以掌握的內(nèi)容【答案】C71、下列選項中，適合作為“造型·表現(xiàn)”領域內(nèi)容的是（）。A.古代雕塑欣賞B.剪紙創(chuàng)作C.標志設計D.裝幀書籍【答案】B72、我國古代畫論中的“象形”指的是（）。A.色彩B.空間C.造型D.明暗【答案】C73、藝術作品整體呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌是（）。A.風格B.形式C.色調(diào)D.門類【答案】A74、下列對教學策略的基本特點敘述不正確的是（）。A.結構功能的全局性B.對教學行為的指向性C.知識點的層次性D.應用實施的靈活性【答案】C75、美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種（）學習。A.科學B.文化C.人文D.專業(yè)【答案】B76、在《色彩風景畫》一課中，沈老師通過PPT向學生展示了一些描繪不同地貌的風景畫，A.直觀導入法B.情境導入法C.故事導入法D.展示導入法【答案】A77、以下哪種學習模式不屬于接受學習?（）A.有意義接受學習B.直接教學C.真實性任務學習D.模仿學習【答案】C78、下列對教學難點敘述不正確的選項是（）。A.教材中需要學生掌握而難以掌握的技能B.教材中需要學生理解而難以理解的知識C.教材中與教學重點有必然的聯(lián)系的技能D.教材中需要籠統(tǒng)理解而難以理解的知識【答案】C79、《教室壁報》的設計課擬讓學生了解壁報版面設計的類型，不合適的教學行為是（）A.視頻播放壁報的設計過程B.欣賞版面設計的不同樣式C.學生之間交流探討D.講解壁報設計的版面知識【答案】A80、民間剪紙中常出現(xiàn)蓮花和魚的形象，有“連年有余”之意，這體現(xiàn)了民間美術的（）。A.寓意性、象征性B.寫實性、敘事性C.客觀真實性、典型性D.分析性【答案】A81、下列選項中，不是明代書法特點的是（）。A.書風的地域性及書畫結合B.帖學強盛C.書法的欣賞性加強D.努力追求能表現(xiàn)自我的意志情趣【答案】D82、新課程理念認為，學生掌握知識的過程實質(zhì)是一種（）。A.探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程B.選擇的過程、總結的過程、創(chuàng)造的過程C.探究的過程、總結的過程、創(chuàng)造的過程D.探究的過程、創(chuàng)造的過程、應用的過程【答案】A83、在教學過程中，教師應注重（）。A.學生在教學過程中的體驗B.提高學生的學習成績C.培養(yǎng)學生的美術實踐能力D.提升學生的學習興趣【答案】C84、教學活動的設計者是（）。A.學校B.教育部C.教材主編D.教師【答案】D85、常以仕女和瓶花入畫的近現(xiàn)代畫家是（）。A.張大千B.林風眠C.李可染D.傅抱石【答案】B86、作畫應“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”這句名言出自于（）。A.張大干B.徐悲鴻C.齊白石D.吳昌碩【答案】C87、張老師在進行木刻版畫教學時，現(xiàn)場進行了執(zhí)刀、刻制、印制等制作。這種教學方法是（）。A.討論法B.游戲法C.講述法D.示范法【答案】D88、課程標準注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定，成長記錄主要有過程性成長記錄和（）兩類。A.研習記錄B.成就性成長記錄C.學習過程成長記錄D.作業(yè)成長記錄【答案】B89、《棕編動物》一課在義務教育美術課程中所屬的學習領域是（）。A.造型·表現(xiàn)B.設計·應用C.欣賞·評述D.綜合·探索【答案】A90、下列選項中，屬于腿部骨骼的是()。A.腓骨B.恥骨C.鎖骨D.橈骨【答案】A91、下列選項中，位于蘇州的園林是（）。A.個園B.頤和園C.豫園D.拙政園【答案】D92、下列不屬于《義務教育美術課程標準（2011版）》課程理念的是（）。A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.注重創(chuàng)新精神D.加強基本技法訓練【答案】D93、“元四家”倪瓚的繪畫風格是（）。A.章法稠密B.天真幽淡C.黑密厚重D.工細清麗【答案】B94、以下哪一部關于繪畫藝術的理論提出了“神、妙、能、逸”四品（）A.《畫品》B.《畫斷》C.《歷代名畫記》D.《唐朝名畫錄》【答案】D95、下列描述正確的是()。A.教師教的本質(zhì)在于主導教學，是教學中的執(zhí)行者B.學生是學習的主體C.教學方法的技術化、多媒體化、網(wǎng)絡化是教學方法的新主流D.積極與消極的情感對認識都具有動力功能【答案】B96、既是海上畫派的代表人物。又曾擔任西泠印社首位社長的藝術家是（）。A.吳昌碩B.趙之謙C.任伯年D.虛谷【答案】A97、明代畫壇上哪位畫家在大寫意花卉方面達到了較高的藝術水準（）。A.徐渭B.陳淳C.五原祁D.吳歷【答案】A98、（）不屬于創(chuàng)作中靈感的特征。A.突發(fā)性B.永久性C.突破性D.亢奮性【答案】B99、下列選項中，不適合作為一節(jié)“欣賞·評述”領域美術課學習活動的是（）。A.評析當前有爭議的美術現(xiàn)象B.欣賞與評述新媒體藝術作品C.查閱和搜集資料進行自主探究D.撰寫800字以上的評論文章【答案】D100、中國畫家中，注重素描的嚴格訓練，提倡師法造化的是（）。A.劉海粟B.徐悲鴻C.林風眠D.豐子愷【答案】B大題（共20題）一、美術課上，刁老師以“我為社區(qū)添美麗”為題，開展一次“綜合·探索”領域的美術教學活動。在老師的要求下，學生進行了自由分組。有的同學為社區(qū)墻畫上了竹林，有的同學進行了涂鴉，也有的同學無所事事，或觀看他人繪畫，或自由活動休息。最后老師讓同學相互看看對方的作品。問題：請從“綜合·探索”美術領域，指出該老師的錯誤之處并提出改正意見?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對“綜合·探索”美術領域的理解，以及對美術教學活動的設計。故此題目分為兩方面作答，一方面要明確“綜合·探索”領域的內(nèi)容，另一方面要結合“綜合·探索”領域的要求指出該老師的錯誤并提出改進意見。二、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后每個人寫出自己的鑒賞報告，但是學生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對美術鑒賞模塊的課程設計的理解，需要考生評價該課的優(yōu)點和缺點。固此題目分優(yōu)點和缺點兩方面作答，同時缺點還需要提出相關改進建議。三、例:朱老師在美術教學的評價中，經(jīng)常用如下方法:（1）對學生完成的課堂作業(yè)甲等級到和評語相結合的方式進行評價。（2）要求學生把本學期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結合的方式評定學生期末美術成績。問:朱老師的評價方案合適嗎?（4分）請說明理由（16分）【答案】答：我認為朱老師的評價方式合適，原因如下。（1）《義務教育美術課程標準（2011版）》中評價建議提出:采用多種評價方式評價美術作業(yè)。朱老師對學生作業(yè)用等級和評語相結合的方式進行評價體現(xiàn)了多種評價方式相結合。（2）《義務教育美術課程標準（2011版）》中評價建議提出:鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。朱老師要求學生對本學期的每-次作業(yè)建檔保存,既是采用美術學習檔案袋的形式收集學生整個學期的美術作業(yè)，符合質(zhì)性評價的要求。（3）《義務教育美術課程標準（2011版）》中評價建議提出:注重美術學習表現(xiàn)的評價。朱老師以平時的評價記錄和作業(yè)檔案相結合的形式評定學生的期末成績，突出了評價的整體性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標準中的評價建議進行評價，是一個好的課堂評價案例。四、案例：曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14）分，并談談如何在條件大缺的情況下開展美術教學（6分）?！敬鸢浮康谝唬号袛嗖芾蠋熃虒W活動的優(yōu)缺點；第二：將題目涉及相關教學方法進行完善并完整論述；第三：談談自己對這堂課的教學設計。五、吳老師在《創(chuàng)意美術字》一課中，設計了一個課堂練習：讓學生把同桌的名字設計成變體美術字。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，先進行自我評價，再由同桌的兩位同學相互評價，并互贈留念……結果，有的同學認為自己的名宰被設計得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭執(zhí)。問題：(1)你認為吳老師的教學有哪些優(yōu)點、不足(2)你對吳老師的教學有何建議【答案】(1)優(yōu)點：能夠采用多種評價方式來評價美術作業(yè)。學生先進行自我評價，再相互評價，并互贈留念。這種評價方式新穎并且能夠引起學生的學習興趣。不足：因為有的同學認為自己的名字被設計得丑而引發(fā)了爭執(zhí)，說明吳老師的教學不能發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，不能使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向，沒有促進學生在美術學習方面的發(fā)展。(2)建議：在學生自評、互評之后，可以增加師評環(huán)節(jié)，對學生的美術字作品可以從創(chuàng)作構思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行評價，并在互評和師評環(huán)節(jié)給出相應的修改建議，進行修改之后再互贈留念。六、李老師在講授“大眾美術文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導學，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學設計的理解，能夠根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)氖褂媒虒W方法。答題時可以結合教學內(nèi)容、教學方法和高中美術課程標準進行答題。七、案例:劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題:“你了解書法嗎知道有哪些書體”學生回答后,劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品,學生認真聽劉老師講課。最后10分鐘，劉老師拿出隸書宇帖和材料,請學生臨寫，作為本課的學習評價環(huán)節(jié)。問題:你認為劉老師的教學評價合理嗎分析其原因并提出改進建議?！敬鸢浮?1)不合理。根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》教學評價，應該根據(jù)教學實際和學生的情況．制定具有開放性的、能促進學生發(fā)展的評價指標。在每一模塊的相關內(nèi)容中，美術鑒賞的內(nèi)容應不少于該模塊學習總課時的20％。本節(jié)課是書法常識的第1節(jié)課，所以本節(jié)課主要是進行了欣賞活動．而對于一節(jié)以欣賞活動為主的課程，主要是培養(yǎng)學生的審美意識，所以本節(jié)課的主要評價應該在學會欣賞書法作品及對書法知識的掌握上。(2)根據(jù)《普通高中美術課程標準(實驗)》應該注重表現(xiàn)性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。而劉老師只是把臨帖作業(yè)作為評價，不符合課標的要求。八、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學生的作品比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學。這位同學說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠荆斐伤亮魇?，沙漠化越來越嚴重，整個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學的作品打為優(yōu)，并提出了一些改進的建議，放入該學生的學習檔案之中，作為成長記錄。依據(jù)美術新課程的評價理念，對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述?！敬鸢浮?1)根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，應該注重美術學習表現(xiàn)的評價，不僅依據(jù)美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，而且通過考查學生在美術學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。彭老師能夠注重學生在作品中滲透的情感和價值觀，給這位同學的作業(yè)打了優(yōu)，說明其能夠注重美術學習表現(xiàn)的評價，突出了評價的整體性和綜合性。(2)根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，應該采用多種評價方式評價美術作業(yè)，鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業(yè)進行評價。對學生美術作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發(fā)展也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。彭老師讓這位同學發(fā)表自己的看法讓其他同學發(fā)表了自己的意見，并提出了一些改進的意見，這說明他的做法符合《義務教育美術課程標準（2011年版）》中的評價建議。(3)根據(jù)《義務教育美術課程標準（2011年版）》，鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討等質(zhì)性評價方法。彭老師把該學生的作品放入學習檔案之中，作為成長記錄，這說明彭老師能夠運用美術學習檔案袋這種質(zhì)性的評價方法，符合《義務教育美術課程標準(2011’版)》中的評價建議。九、案例：劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學生回答后，劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品，學生認真聽劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請學生臨寫，作為本課的學習評價環(huán)節(jié)。問題：你認為劉老師的教學評價合理嗎?分析其原因并提出改進建議?！敬鸢浮康谝?、分析教學評價是否合理。第二、分析這樣進行教學評價的原因。第三、提出對應的改進意見。一十、案例：郝老師在上高中美術鑒賞課，《中國民間美術》時，要求學生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：（１）評價方式：以小組形式自評為主，互評為輔，教師點評；（２）評價內(nèi)容：組員是否主動探究、團結協(xié)作完成作業(yè)；學生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（1５分），并提出改進建議（５分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學生對課堂教學活動實施過程中教師評價要求的評價，需要從優(yōu)、缺點兩個方面進行回答。第二個問題與第一個問題是遞進關系，主要針對第一個問題來提出建議。一十一、李老師在講授“大眾美術文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導入，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象.學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受。而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設計文化衫時.這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。問題：分析李老師對教材內(nèi)容進行調(diào)整.借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議。【答案】(1)李老師這樣做的優(yōu)點在于：①能夠針對實際情況對教材內(nèi)容做出篩選，對教材進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容更具可操作性；②李老師通過播放歌曲、展示老照片等一系列手段進行情境創(chuàng)設，有利于幫助學生對當前社會流行文化的了解與認識；③李老師在學生實踐環(huán)節(jié)，引導學生以小組為單位設計自己喜愛的文化衫，一方面使學生的學習壓力得到緩解，另一方面也提高了學生的設計、動手能力。(2)李老師的做法也有一定的弊端：①高中美術課程標準中指出，“在每一模塊的相關內(nèi)容中，美術鑒賞的內(nèi)容應不少于該模塊學習總課時的20％。”但李老師顯然忽了這一點，他只是單純地將課題進行導入，并未向學生深入介紹究竟什么是“大眾美術文化”，“大眾美術文化”包含了哪些內(nèi)容等問題，忽了對美術基礎知識的講解；②從《大眾美術文化》這一課題上不難看出，該課涉及的美術文化肯定不止一種，但李老師在授課期間為了照顧學生的學習壓力．只選取一種美術文化形式讓學生進行創(chuàng)作，學生在學習內(nèi)容的選擇上未免顯得單一；③在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，李老師采用了小組合作的形式，這一點對于高中學生來說也具有一定的限制性。高中生對于美術的學習已經(jīng)有了一定基礎，其造型能力和表現(xiàn)能力也都有不同程度的提高，所以建議李老師在學生學習方法的選擇上應以自主合作探究為主，選擇更為恰當?shù)慕虒W方法開展教學。一十二、案例：在上《我形我秀-自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學生繪畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術家坎坷的人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么......問題：依據(jù)美術新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）?！敬鸢浮勘绢}要求依據(jù)美術新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題，因此在答題時可以從美術新課程的理念這個角度出發(fā)，并結合給出的案例材料進行分析。一十三、例:張老師上《寫意花鳥》一課，教學倒入由關于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學生太多了，不知不覺時間已經(jīng)過去了半節(jié)課了。問:請指出案例中張老師教學存在的問題什么?請說明理由?！敬鸢浮看?雖然張老師在導入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動了學生的積極性，但并不是一節(jié)成功的教學案例，原因如下:（1）張老師對導入的概念理解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在-項新的教學內(nèi)容或教學活動開始前,引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內(nèi)容以及學習方式的一種教學行為。張老師任由學生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學習目標《寫意花鳥》的創(chuàng)作。（3）張老師在調(diào)動學生主動性的同時沒有發(fā)揮好引導作用。新課程要求突出學生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導作用。在導入環(huán)節(jié)，張老師任由學生回答同-個問題而占用了大量時間，沒有將學生快速引導到本課重點知識的學習中。也而無法完成本節(jié)課的教學目標，所以是一個失敗的案例。一十四、案例：《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術家與民族共命運，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導人方法有什么優(yōu)點設置導入方法時需要注意哪些問題【答案】導入切合本課的課程內(nèi)容．能順利地進入本課的內(nèi)容，且這樣的導入能觸動學生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎。設置導入需要注意：明確目的，新課導入是激發(fā)學生興趣，但是在每一節(jié)不同學習領域，就有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時間45分鐘，不宜在導課環(huán)節(jié)中花費太長的時間。過于花哨的導入既沒有美感，也不能取得良好的引導效果。好的導課，必須爭取在較短時間內(nèi)，用精練的語言，達到預期的目標。富有創(chuàng)意的導入可以激發(fā)學生的興趣。因此，教師應當注意通過新穎有趣的導課來吸引學生，從而提高學生的學習積極性。一十五、在初中美術課《閩南民居宣傳品的設計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入（約8分鐘）；然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學在學生自行完成作業(yè)中結束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議。【答案】本題主要考察考生對教學目標、教學重難點、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)節(jié)及時間的分配。教學環(huán)節(jié)的設計應依據(jù)教學目標和重難點進行設計，同時教學方法的使用也需要結合教學內(nèi)容和學情進行把握。一十六、在《遠古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學生根據(jù)文學劇本自由選擇角色制作面具。學生做完面具之后，胡老師邀請幾位面具做得好的學生上臺展示．說明自己作品的創(chuàng)意并簡單表演。老師與臺上學生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂趣。結課時，胡老師向其他學生說：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學評價行為進行分析?！敬鸢浮繂栴}：(1)材料中胡老師在學生做完面具后，邀請做得好的學生上臺展示作品．而并沒有給其他學生展示的機會，并且對做得不好的學生加以指責，胡老師沒有依據(jù)美術課程標準進行評價．沒有傲到面向全體學生．這種做法不利于學生身心的良好發(fā)展，極易打擊學生的自信心以及學生學習美術的積極性。(2)胡老師只以面具做得好壞為評判標準作出評價，只評價美術作業(yè)，評價方式太過單一，沒有做到注重美術學習表現(xiàn)的評價，沒有采用多種方式評價美術作業(yè)。建議：(1)胡老師應該在美術課堂中依據(jù)美術課程標準進行評價，面向全體學生，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點．充分發(fā)揮教學評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術方面的發(fā)展。(2)胡老師應該注重美術學習表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，而且要通過考查學生在美術學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。(3)鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。一十七、在上《風景攝影的取景》一課時，肖老師將教學難點設定為“學會運用‘近中遠’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導學生動手操作光圈與快門，學生們都很投入．一節(jié)課很快過去了?？煜抡n時，肖老師要求學生用“近中遠”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學安排進行分析與評價?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)該教學安排能夠體現(xiàn)出美術課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標準中教學建議部分關于引導學生關注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學生感受自然之美，培養(yǎng)學生親近自然、融入社會、關愛生命的情感態(tài)度與行為習慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段。肖老師在引導學生感受自然美之后又引導學生動手操作光圈與快門，學生們很投入，說明他能夠用引導的方式，增強學生的感受能力，激發(fā)他們學習美術的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學效果沒有達成，本節(jié)是《風景攝影的取景》，教學目標應該是學生能夠掌握風景攝影的取景方法．教學重點應該為怎樣取景。肖老師的難點設定為運用“近中遠”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學生講解了光圈與快門的操作，沒