初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法建議

初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法建議篇一：初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要點(diǎn)

內(nèi)容摘要：三及第學(xué)習(xí)方法網(wǎng)為你指點(diǎn)：積極培養(yǎng)自己對(duì)新添學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；用好“讀、聽(tīng)、議、練、評(píng)〞“五字〞學(xué)習(xí)法，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。初二年級(jí)的學(xué)習(xí)是對(duì)初一知識(shí)的進(jìn)一步總結(jié)和進(jìn)步，也是為初三的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。有很多同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中常常會(huì)遇到這樣的情況：“做了那么多題，還考這么少？〞“哎！我已經(jīng)很努力了！〞當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)了的時(shí)候，我們應(yīng)該反思，只要不是智力問(wèn)題，那一定是學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題，這就迫切需要我們掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方法是一門(mén)藝術(shù)。三及第學(xué)習(xí)方法網(wǎng)為你指點(diǎn)：

一、積極培養(yǎng)自己對(duì)新添學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；

平面幾何是邏輯推理、形象思維、抽象思維訓(xùn)練的體操，平幾學(xué)習(xí)的好壞，直接影響您的思維開(kāi)展，影響您順利地完成第五個(gè)思維開(kāi)展飛躍。理化學(xué)科是您將來(lái)從事理工科的根底，語(yǔ)文的快速閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練也在為您今后的開(kāi)展奠定基矗。

您在生理上的日趨成熟，已經(jīng)為您自我培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科愛(ài)好創(chuàng)造了前提條件。但切記勿偏科，初中階段的所有學(xué)科都是您和諧完美開(kāi)展的第一塊基石。

二、用好“讀、聽(tīng)、議、練、評(píng)〞“五字〞學(xué)習(xí)法，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

讀：讀書(shū)預(yù)習(xí)；聽(tīng)：聽(tīng)課；議：講議討論；練：復(fù)讀練習(xí)，形成技能；評(píng)：自我評(píng)價(jià)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度。

三、在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中達(dá)標(biāo)：“在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)〞是指給自己提出明確的學(xué)習(xí)目的，在目的的指導(dǎo)和鞭策下學(xué)習(xí)，以利進(jìn)步學(xué)習(xí)效率〔增加有效學(xué)習(xí)時(shí)間〕?！霸谠u(píng)價(jià)中達(dá)標(biāo)〞是指只有進(jìn)入“自我評(píng)價(jià)狀態(tài)的學(xué)習(xí)〞，才能有效地到達(dá)學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的自我追逐學(xué)習(xí)目的，才能高質(zhì)量、高程度的到達(dá)目的?；貞浤谶M(jìn)入考場(chǎng)前的幾分鐘強(qiáng)記強(qiáng)背的情境，效率之高，達(dá)標(biāo)之快，超過(guò)平時(shí)的十倍、百倍，原因在于您進(jìn)入了“激奮的自我評(píng)價(jià)狀態(tài)〞。

四、聽(tīng)課要訣：

1.在自學(xué)預(yù)習(xí)的根底上聽(tīng)；

2.手腦并用，勤于理論議練，勤于筆記，養(yǎng)成筆記的習(xí)慣；

3.勇于發(fā)言，發(fā)問(wèn)，暴露自己的疑點(diǎn)、弱點(diǎn)；

4.把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)“重點(diǎn)〞要“練而不厭〞，對(duì)“難點(diǎn)〞要鍥而不舍；

5.形散神不散。課堂上，教師的讀、講、議、練、評(píng)活動(dòng)安排從形式上可能有些“散〞，您要積極參與配合，做到45分鐘形散神不散；

6.重視每節(jié)課的歸納小結(jié)，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。就數(shù)學(xué)而言要學(xué)會(huì)歸納知識(shí)構(gòu)造、題型、數(shù)學(xué)思想和方法。

7.重視知識(shí)、題型積累，更重視思維訓(xùn)練和才能開(kāi)展。您的成才之日在2000年末或21世紀(jì)初，我國(guó)科技開(kāi)展、經(jīng)濟(jì)騰飛屆時(shí)主要靠智能型人才和創(chuàng)造型人才，您要適應(yīng)21世紀(jì)初人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，必須是既有知識(shí)，又有才能，會(huì)考慮、會(huì)運(yùn)籌的人，怎樣培養(yǎng)自己的才能呢？

〔1〕在聽(tīng)懂雙基知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，著力弄清思路和方法

〔2〕學(xué)會(huì)變式地考慮問(wèn)題，就是在研究問(wèn)題的證與解的同時(shí)，著力考慮多解和多變，自己編一些變條件，變解答過(guò)程，變結(jié)論的問(wèn)題

〔3〕有目的地進(jìn)步自己的動(dòng)手才能。常言道：“動(dòng)腦不動(dòng)手，沙地起高樓〞，新的見(jiàn)解，常出于理論議練之中；

〔4〕有目的地進(jìn)步自己的特異思維才能，不要只滿足于教師講的，書(shū)上寫(xiě)的解法和證法。一題多解，勝練十題，特異思維的一次成功，就是思維開(kāi)展的一次飛躍。

三及第學(xué)習(xí)方法網(wǎng)提醒同學(xué)們學(xué)習(xí)方法是靈敏多樣、因人而異的，找到適宜自己的一種就行，能不斷改良自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步的表達(dá)。最后初中學(xué)習(xí)網(wǎng)送給同學(xué)們幾個(gè)字：學(xué)習(xí)有法、學(xué)無(wú)定法、貴在得法。

篇二：初二數(shù)學(xué)最有效的學(xué)習(xí)方法!

初二數(shù)學(xué)最有效的學(xué)習(xí)方法！

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比擬簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，漸漸積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難(如學(xué)科的增加、難度的加深)后，就凸現(xiàn)出來(lái)。初二同學(xué)中，有一局部新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上教師的進(jìn)度，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)的。這個(gè)問(wèn)題究其原因，主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的根底性，重視不夠。小好這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的對(duì)待每一道題，缺乏舉一反三的才能；

3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完好的解決問(wèn)題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；

以上這些問(wèn)題假設(shè)在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。相反，假設(shè)可以打好初一數(shù)學(xué)根底，初二的學(xué)習(xí)

只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)根底呢？

(1)細(xì)心地開(kāi)掘概念和公式

很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字外表，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式〞。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)絡(luò)。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)絡(luò)起來(lái)。三是，一局部同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的根底。假設(shè)你不能將公式爛熟于心，又怎可以在題目中純熟應(yīng)用呢？

小好的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例)，更深化一點(diǎn)(理解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn))，更純熟一點(diǎn)(無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都可以應(yīng)用自如)。

(2)總結(jié)相似的類(lèi)型題目

這個(gè)工作，不僅僅是教師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi)，知道自己可以解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到

“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)〞。這個(gè)問(wèn)題假設(shè)解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一局部同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

小好的建議是：“總結(jié)歸納〞是將題目越做越少的最好方法。

(3)搜集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目

同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的缺乏，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)缺乏，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上搜集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家搜集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)?，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小缺點(diǎn)，如今發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，如今發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。

小好的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有開(kāi)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。

(4)就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向別人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)教師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門(mén)造車(chē)〞只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連接性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科漸漸失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比擬難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家互相學(xué)習(xí)。

小好的建議是：“勤學(xué)〞是根底，“好問(wèn)〞是關(guān)鍵。

(5)注重實(shí)戰(zhàn)(考試)經(jīng)歷的培養(yǎng)

考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，上課教師一提問(wèn)，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)?？梢坏娇荚?，成績(jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試

來(lái)鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適宜自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步進(jìn)步效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每局部的完成時(shí)間，防止出現(xiàn)不必要的慌亂。

小好的建議是：把“做作業(yè)〞當(dāng)成考試，把“考試〞當(dāng)成做作業(yè)。

以上，我們就初一數(shù)學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，給出了建議，但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，任何方法最重要的是有效，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中千萬(wàn)要防止形式化，要追務(wù)實(shí)效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，方案制定的是否周全。

篇三：初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與建議

初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與建議

學(xué)習(xí)現(xiàn)狀〔優(yōu)勢(shì)在這里不在介紹，主要談及存在的問(wèn)題〕

〔1〕學(xué)習(xí)缺少科學(xué)性。表如今：局部同學(xué)上課不認(rèn)真記筆記，，課后不能及時(shí)穩(wěn)固、復(fù)習(xí)；忙于應(yīng)付作業(yè)，對(duì)知識(shí)不求甚解。

〔2〕無(wú)視根底。表如今：有些“自我感覺(jué)良好〞的學(xué)生，常輕視根底知識(shí)、根本技能和根本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，反而對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“程度〞，好高騖遠(yuǎn)，重“量〞輕“質(zhì)〞，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的根底和根本功，到考試時(shí)獲得不了高分；

〔3〕無(wú)視作業(yè)或練習(xí)。表如今：缺乏對(duì)問(wèn)題的深化考慮，有時(shí)練習(xí)冊(cè)上的答案由于印刷錯(cuò)誤，孩子們作業(yè)做完后核對(duì)答案時(shí)不相信自己的結(jié)論，把自己的答案一劃，把錯(cuò)誤答案抄上；書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)性差；

〔4〕周練考試出錯(cuò)率高。表如今：一種是一時(shí)想不出怎么做，事后會(huì)做，臨場(chǎng)狀態(tài)不好；第二種是外表上會(huì)做，但由于審題不仔細(xì)，對(duì)概念理解不清，計(jì)算不準(zhǔn)確；第三種是時(shí)間不夠，解題速度慢，平時(shí)做題習(xí)慣不好，不講速度；第四種是根本做不出來(lái)，根本功不行，更欠缺融會(huì)貫穿才能。

心理狀態(tài)

針對(duì)上述情況，一方面我們?cè)诜e極采取措施，幫助學(xué)生；另一方面需要我們家長(zhǎng)的大力配合家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合呢？

二、學(xué)習(xí)初二數(shù)學(xué)家長(zhǎng)該怎樣配合

-----良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺，很多孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都會(huì)感到隨著年級(jí)的升高越來(lái)越困難，這當(dāng)然和孩子的智能傾向有關(guān)，但也和學(xué)習(xí)方法、考慮問(wèn)題方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而穩(wěn)固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤動(dòng)手、重歸納、多復(fù)習(xí)、算準(zhǔn)確、寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。

〔一〕預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、解題等方面的習(xí)慣養(yǎng)成

1、預(yù)習(xí)的方法-----預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)展閱讀，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)。這樣有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)才能和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。

〔1〕看書(shū)要?jiǎng)庸P?！膊粍?dòng)筆墨不讀書(shū)〕

①一般采用邊閱讀、邊考慮、邊書(shū)寫(xiě)的方式，把內(nèi)容的要點(diǎn)、層次、聯(lián)絡(luò)劃出來(lái)或打上記號(hào)，寫(xiě)下自己的看法或在弄不懂的地方與問(wèn)題上做記號(hào)；

②預(yù)習(xí)時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)掌握得不好，甚至不理解時(shí)，就要及時(shí)翻書(shū)查閱摘抄，采取措施補(bǔ)上，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。

③理解本節(jié)課的根本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問(wèn)題，采取什么方法，重點(diǎn)關(guān)鍵在哪里等等。

④要把某一本練習(xí)冊(cè)所對(duì)應(yīng)的章節(jié)拿出來(lái)大致看一遍，看哪些題一下能看會(huì)，哪些題根本看不懂，然后帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。

〔2〕確定聽(tīng)課要點(diǎn)。把握自己要解決的主要問(wèn)題，以進(jìn)步聽(tīng)課的效率。

2、聽(tīng)課的方法

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式。在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助下學(xué)習(xí)，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，否那么事倍功半，難以進(jìn)步效率。所以聽(tīng)課是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

〔1〕盯住教師。除在預(yù)習(xí)中已明確的任務(wù)，做到有針對(duì)性地解決符合自己的問(wèn)題外，還要把自己思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課，如定理是如何發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的，證明的思路是怎樣想出來(lái)的，中間要攻破哪幾個(gè)關(guān)鍵的地方。公式、定理是如何運(yùn)用的。許多數(shù)學(xué)家都非常強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該不只看到書(shū)面上，而且還要看到書(shū)背后的東西。〞

〔2〕敢于發(fā)言。聽(tīng)課時(shí)，一方面理解教師講的內(nèi)容，考慮或答復(fù)教師提出的問(wèn)題，另一方面還要獨(dú)立考慮，如有疑問(wèn)或有新的問(wèn)題，要勇于提出自己的看法。

〔3〕記筆記。聽(tīng)課時(shí)要把教師講課的要點(diǎn)、補(bǔ)充的內(nèi)容與方法記下。

3、復(fù)習(xí)的方法

復(fù)習(xí)就是把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)再進(jìn)展學(xué)習(xí)，以到達(dá)深化理解、融會(huì)貫穿、精煉概括、結(jié)實(shí)掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽(tīng)課嚴(yán)密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽(tīng)課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時(shí)解決存在的知識(shí)缺陷與疑問(wèn)。

〔1〕復(fù)習(xí)筆記和卷紙。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容務(wù)求弄懂，實(shí)在理解掌握。不能僅停留在把已學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)記憶一遍的要求上，而要去努力考慮新知識(shí)是怎樣產(chǎn)生的，是如何展開(kāi)或得到證明的，其本質(zhì)是什么，應(yīng)用它如何拓展加寬等。要勤于復(fù)習(xí)〔知識(shí)點(diǎn)、典型題等〕，經(jīng)?？矗磸?fù)看---這就是心理學(xué)上講的艾賓浩斯遺忘曲線所提醒的道理。建議學(xué)生采用放電影的方法。完成作業(yè)后，把書(shū)和筆記合上，回憶課堂上的內(nèi)容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，盡量完好的在大腦中重現(xiàn)。再翻開(kāi)課本及筆記進(jìn)展對(duì)照，重點(diǎn)復(fù)習(xí)遺漏的知識(shí)點(diǎn)。這既穩(wěn)固了當(dāng)天上課內(nèi)容，也可查漏補(bǔ)缺。

〔2〕適量做題。準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，記載做過(guò)的錯(cuò)題再次演練。對(duì)于自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，回想一下為什么會(huì)錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方。自己曾經(jīng)犯錯(cuò)誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當(dāng)時(shí)的訂正是不夠的，還要進(jìn)展適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練。

〔3〕大膽質(zhì)疑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要經(jīng)常與同學(xué)研究，或問(wèn)教師，不要積攢過(guò)多問(wèn)題。更不要把不會(huì)做的題完全寄托在課堂上等待教師去講。

4、作業(yè)的方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是通過(guò)做作業(yè)，以到達(dá)對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固、加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而形成技能技巧，以及開(kāi)展智力與數(shù)學(xué)才能。由于作業(yè)是在復(fù)習(xí)的根底上獨(dú)立完成的，能檢查出對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，能考察出才能的程度，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，困難。當(dāng)做錯(cuò)的題目較多時(shí)，往往標(biāo)志著知識(shí)的理解與掌握上存在缺陷或問(wèn)題，應(yīng)引起警覺(jué)，需及早查明原因，予以解決。

〔1〕先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)，在根本理解與掌握所學(xué)教材的根底上進(jìn)展，否那么事倍功半，花費(fèi)了時(shí)間，得不到應(yīng)有的效果。

〔2〕必須獨(dú)立完成。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，在作業(yè)中要做得整齊、清潔，要注重解題格式。書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)必須獨(dú)立完成。高質(zhì)量的完成作業(yè)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立考慮和解題正確的責(zé)任感。

〔3〕短時(shí)高效。規(guī)定一個(gè)詳細(xì)時(shí)間，在此期間什么除了寫(xiě)作業(yè)，其他都不允許干。思維松散、精力不集中的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)進(jìn)步數(shù)學(xué)才能是有害而無(wú)益的。

〔4〕認(rèn)真核查。準(zhǔn)備一個(gè)紅筆，正確的打?qū)μ?hào)，不一樣的再做一遍，檢查是自己做的對(duì)還是答案對(duì)，一些不會(huì)的題或叫不準(zhǔn)的題問(wèn)教師、問(wèn)同學(xué)。

5、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

華羅庚先生倡導(dǎo)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要常練，還要苦練、活練。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)的不怕煩、深化想的本領(lǐng)，在運(yùn)算方面應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)具有喜歡算，不怕煩，經(jīng)常練的習(xí)慣。理論證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。假設(shè)平時(shí)解題時(shí)隨意、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

家長(zhǎng)指導(dǎo)

〔1〕標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)心。家長(zhǎng)可以盯住周練卷中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與教師溝通。對(duì)于計(jì)算才能弱的學(xué)生，家長(zhǎng)可以再進(jìn)一步與教師溝通，共同研究再要選哪些題練，怎樣練。

〔2〕擅長(zhǎng)總結(jié)、歸類(lèi)。

〔3〕適當(dāng)做些難題。華羅庚先生說(shuō)，難題要不要做？要有方案有重點(diǎn)地做些好，這是一種鍛煉。對(duì)待較難的問(wèn)題，就要苦練，不達(dá)目的不休的苦練。有才能的同學(xué)除了現(xiàn)有的練習(xí)冊(cè)，在教師

的指導(dǎo)下還應(yīng)準(zhǔn)備一些有一定難度的練習(xí)冊(cè)。

〔二〕學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個(gè)小方法

1、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，決不放過(guò)，建立一本錯(cuò)誤登記本，以降低重復(fù)性錯(cuò)誤，不怕第一次不會(huì)，不怕第一次出錯(cuò)，就怕下一次還犯同樣的錯(cuò)誤把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。到達(dá)：平時(shí)作業(yè)、課外做題及考試中，對(duì)出錯(cuò)的數(shù)學(xué)題建立錯(cuò)題集很有必要。錯(cuò)題集由錯(cuò)題、錯(cuò)誤原因、改正措施、訂正和穩(wěn)固防錯(cuò)五項(xiàng)內(nèi)容組成。

2、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論；

3、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭(zhēng)做“小教師〞，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組〞。多看其他同學(xué)的卷紙，汲取其優(yōu)良方法，借鑒錯(cuò)誤。

4、經(jīng)常進(jìn)展一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度考慮問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的本質(zhì)。結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最正確學(xué)習(xí)方法。

5、經(jīng)常在做題后進(jìn)展一定的“反思〞，考慮一下此題所用的根底知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，此題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。

6、“由薄到厚〞和“由厚到薄〞是數(shù)學(xué)家華羅庚屢次提到的治學(xué)方法，他認(rèn)為學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)“由薄到厚〞和“由厚到薄〞的過(guò)程。

“由薄到厚〞是理解和弄懂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，知其然并知其所以然。學(xué)習(xí)不僅要理解和記住概念、定理、公式、法那么等，而且還要想一想它們是如何得來(lái)的，