初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第三單元《再塑生命的人》

1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，通過(guò)默讀把握文章的主要內(nèi)容。3.通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作分析，把握莎莉文老師的形象。海倫·凱勒（1880-1968）:美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)，成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》，另著有《我生活的故事》《海倫·凱勒日記》《走出黑暗》《老師》。

我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。

——海倫·凱勒

海倫·凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。在莎莉文老師充滿愛(ài)心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對(duì)老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師?！居腿欢恐杆枷敫星樽匀欢坏漠a(chǎn)生。

【不求甚解】現(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。【疲倦不堪】形容非常疲乏,身體由于過(guò)度勞累而無(wú)法支撐?！净腥淮笪颉炕腥唬好腿磺逍训臉幼樱晃颍盒睦锩靼?。形容一下子明白過(guò)來(lái)?！净▓F(tuán)錦簇】形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集?！久啦粍偈铡棵篮玫臇|西太多，一時(shí)接受不完。【混為一談】把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物。默讀課文，思考并回答：1.莎莉文老師的到來(lái)，使海倫“此前”和“此后”的生命有何不同？此前：憤怒、苦惱、疲倦不堪、迷惘、無(wú)所適從，渴望著光明。此后：擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。2.莎莉文老師是如何再塑海倫生命的？從中可以看出莎莉文老師是一個(gè)什么樣的人？莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。（）愛(ài)心與耐心教學(xué)技巧高超本文既寫(xiě)老師，也寫(xiě)自己，而且寫(xiě)自己的篇幅比寫(xiě)老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫(xiě)自己對(duì)生活的態(tài)度，寫(xiě)自己的種種感受，寫(xiě)自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫(xiě)老師對(duì)自己的巨大影響，和莎莉文老師教育藝術(shù)的高超。寫(xiě)出老師的可敬可愛(ài)。

正面描寫(xiě)-------------側(cè)面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）（間接描寫(xiě)）