中考記敘文閱讀表達(dá)方式講解

PAGEPAGE4專題：記敘文閱讀——表達(dá)方式、線索表達(dá)方式主要有五種：敘述、描寫、說明、抒情、議論記敘文表達(dá)方式是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，另外還適當(dāng)運(yùn)用議論，說明和抒情。一、敘述：交代人物活動(dòng)，事件發(fā)展情況。明確什么人、在什么時(shí)間和地對(duì)人物活動(dòng)和事件發(fā)展的全貌有解。使讀者了解事物的全貌和來龍去脈。點(diǎn)、怎么樣地做了什么事情。具體敘述：對(duì)什么事情再具體化。敘述，把人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化表達(dá)出來稱為敘述。學(xué)習(xí)敘述方法，主要應(yīng)研究以下三個(gè)問題：①敘述的人稱1.第一人稱：敘述親切自然，能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感，縮短雙方的距離；能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，很難反映“我”以外的人物的思想。2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。②敘述的方式敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘等。順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述。這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。倒敘一般有必要的文字過渡。采用倒敘手法，或者是順乎思路的自然，或者是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，諸如為使內(nèi)容集中、對(duì)比鮮明，或者使結(jié)構(gòu)有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。二、描寫：它常常與敘述結(jié)合在一起，用生動(dòng)的語言，對(duì)人、事和景物加以具體形象的描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。1、人物描寫：刻畫人物形象，離不開對(duì)人物的描寫。那么，人物描寫有哪些手法呢？常用的有兩種：正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，是作者直接對(duì)描寫對(duì)象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪，尤其直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)、語言。側(cè)面描寫，是作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮明突出。人物描寫：是刻畫人物形象、表現(xiàn)人物性格特征、思想感情和文章主題的主要手段。包括正面描寫和側(cè)面描寫。2、肖像、行動(dòng)、心理、語言描寫（（分對(duì)話與獨(dú)白）（言為心聲））1）肖像描寫：可以表現(xiàn)一個(gè)人的生存環(huán)境，如《賣炭翁》中的"兩鬢蒼蒼十指黑"，可以看出賣炭翁生活艱難，比如說，一個(gè)人"衣衫襤褸，歲月在他臉上刻下了無情的皺紋。"可以看出這個(gè)人的生活比較操勞、艱辛；一個(gè)人"腦滿腸肥，大腹便便"可以看得出這個(gè)人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活腐??；一個(gè)人"純凈的眼神"可以看得出這個(gè)人心地純凈、無邪等。2）語言描寫：可以看出一個(gè)人的心理、性格、身份地位、教育程度等。一個(gè)滿嘴粗話和一個(gè)滿嘴"之乎者也"的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一個(gè)對(duì)生活滿腹牢騷，事事不順利的人；后者可能是一個(gè)知識(shí)分子，略有些迂腐。我們知道一個(gè)知識(shí)分子、一個(gè)暴發(fā)戶、一個(gè)屠夫、一個(gè)老師、一個(gè)學(xué)生，他們說話都是不同的味道和腔調(diào)。語言描寫也可能表現(xiàn)出一個(gè)人的心理，比如說，一個(gè)人講話結(jié)結(jié)巴巴，說明他或者緊張，或者心虛，或者害怕等等；最后，語言描寫也可以表現(xiàn)出人物的性格，說話大大咧咧口無遮攔的人，一般都開朗外向；說話總是要仔細(xì)斟酌的人，必然是謹(jǐn)慎小心的。由此類推，因此，語言是我們了解一個(gè)人的要道。示例二閱讀下邊語段，然后答題。下午，向?qū)蝗惑@叫起來：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的確，整整一個(gè)上午都沒有喝過水了。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著要摔倒，大劉跑過去扶住他。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么，就暈倒在大劉的懷里。劃線句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么”。根據(jù)文意，寫出教授叮囑的內(nèi)容。解題思路：本題著重考查根據(jù)語境用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。解答這一類題型應(yīng)該首先弄清補(bǔ)寫內(nèi)容用了何種表達(dá)方式，然后結(jié)合上下文，仔細(xì)揣摩文段，思考應(yīng)該補(bǔ)寫什么內(nèi)容，最后通讀一遍，看你補(bǔ)寫的內(nèi)容是否合適。在這里，題目要求補(bǔ)寫出人物的語言。綜合全文可以看出，此時(shí)郭教授叮囑的內(nèi)容一定與水囊沒有水或希望隊(duì)員走出沙漠有關(guān)，所以在答題時(shí)，應(yīng)圍繞這兩點(diǎn)來作答。參考答案：大劉，水囊里已經(jīng)沒有水了，但不要告訴隊(duì)員，只有這樣，才能走出沙漠。3）動(dòng)作描寫：可以看出一個(gè)人的心理、修養(yǎng)等。心理學(xué)上說人的心理活動(dòng)常常會(huì)通過一些動(dòng)作來表現(xiàn)出來，比如說緊張的時(shí)候會(huì)絞手指，撒謊的時(shí)候常常眼神游離等等，從一些細(xì)微的細(xì)節(jié)，我們可以看出一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心里狀態(tài)，在《變色龍》里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來掩飾自己出爾反爾的尷尬。為什么說動(dòng)作描寫反映個(gè)人修養(yǎng)呢？道理很簡單，吃飯亂扒的人和吃飯的時(shí)候總是慢條斯理，有章有法的人，個(gè)人修養(yǎng)必然不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。4）神態(tài)描寫：可以看出一個(gè)人的心理活動(dòng)；"他的臉噌地紅了"、"芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落……"這樣的句子都屬于神態(tài)描寫，神態(tài)的變化可以反觀到主人公當(dāng)時(shí)的心理，比如"臉紅"這一變化可以反觀到"他"當(dāng)時(shí)害羞的心理狀態(tài)；"眼簾垂得低低的"可以看出芳芳當(dāng)時(shí)的悔恨和懊喪。又如例文8中的“老奶奶的臉色黯淡下來，喃喃地說”寫出她當(dāng)時(shí)尷尬失望等等復(fù)雜的心情。5）心理描寫：翼翼地疊好。他是來賣油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來，在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而，他總得謀一個(gè)生計(jì)。于是，他想出個(gè)主意，每天到對(duì)門店里攬一籃兒油果，拿到這兒。⑶一天，她背了畫夾子偶爾經(jīng)過這兒，目光一下子被他吸引住了。她胸前別著枚好看的校徽。這些日子，她正為畢業(yè)作品犯愁。⑷她走向他，像株小白楊。小白楊輕輕叫了一下：“老人家，我給您畫張像，好嗎?”⑸畫像？他瞪起眼，臉繃得緊緊的。繼而，他抬起頭，瞇著眼睛打量了她一會(huì)兒，嘴角狡黠地咧了一下：“好吧。不過，這些油果兒你全買了?！雹省班??！彼龖?yīng)著。⑺“五毛一個(gè)，十個(gè)，拿五塊吧！”他轉(zhuǎn)而一想，忽然想“敲”她幾個(gè)。她躊躇了一會(huì)兒，掏出錢遞過去。他猶豫了片刻，將五塊錢捏在手里。⑻他往陽光里挪了挪，背靠著一截老樹。她打開畫夾子，用恬靜、溫柔的眼睛注視他。他讓她看得渾身不自在，避開她的目光，朝遠(yuǎn)處看去。遠(yuǎn)處，有些迷蒙，一位年輕的父親牽著他的兒子，一路上蹦過來，那頂小花帽真漂亮。他嘆了口氣，眼底閃過一絲溫情。然而，溫情一瞬間便過去了。⑼她合上畫夾子，將十個(gè)油果兒留給老人，要了他的地址和姓名，像一朵云飄走了。⑽兩個(gè)月后，他收到她寄來的信，信中還有一張市美術(shù)館畫展的參觀券。⑾展覽廳里，許多人圍著一幅畫，他也好奇地?cái)D了進(jìn)去。畫面上一個(gè)蒼老、寂寞的老人，蹲在一株老樹下，老人的目光陰沉而悲哀，一縷陽光留戀地停在他的臉上，他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對(duì)視著。他猛然間發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己，他的臉陡然羞得緋紅。半天，他將目光游移出這幅畫，在一張小紙片上，吃力地讀到那兩個(gè)字：“父親?！雹懈赣H，這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字。有那么好幾次，他的兒子、兒媳帶著冬冬經(jīng)過他這個(gè)賣油果兒的老頭的身邊，竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來，渾濁的老淚像蟲一樣爬出眼眶。⒀好些日子過去了，美術(shù)館前，有個(gè)老者總蹲在那兒，手里捏了把皺巴巴的票子，說是要給女兒的。1．第⑺節(jié)中描寫人物時(shí)用了哪些描寫方法？舉例說明。2.第（8）段劃線句子寫道：“他嘆了口氣，眼底閃過一絲溫情。然而，溫情一瞬間便過去了?！边@句話包含了老人復(fù)雜的心理，你能揣摩一下老人此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？3．怎樣理解第⒀節(jié)中劃橫線的語句？請(qǐng)你用文中的語句說明。4．請(qǐng)你給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題？5、讀完本文，你想對(duì)文中的兒子、兒媳說點(diǎn)什么呢？（50字以內(nèi)）訓(xùn)練二人的價(jià)值①人的價(jià)值，是幾千年來人類思想文化史上不斷爭論的重要問題之一。②以前有人說，人的權(quán)力和地位就是人的價(jià)值。其實(shí)不然。從歷史看來，過去不少顯赫一時(shí)的達(dá)官顯貴，他們的權(quán)力在他們所處的時(shí)代可謂登峰造極，可是這些人在歷史上留下美名者卻寥寥無幾。③即使是少數(shù)名傳千古的帝王，也并不是盡善盡美。毛澤東的《沁園春雪》中就有這樣的名句：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！彼麄兒麸L(fēng)喚雨的時(shí)代早已化為歷史的煙塵。④然而，那些一生坎坷，或者時(shí)而走運(yùn)、時(shí)而潦倒終于未能官運(yùn)亨通的藝術(shù)家、文學(xué)家、科學(xué)家們，他們的貢獻(xiàn)始終銘刻于后世子孫們的心中。唐代開元天寶年間，京城長安繁花似錦，風(fēng)流天子唐玄宗與楊貴妃的愛情故事，由于白居易所寫的《長恨歌》，才得以傳誦千古。李白、杜甫的詩句永遠(yuǎn)是中國人的驕傲，不管后人如何揚(yáng)杜抑李，還是揚(yáng)李抑杜，在歷史老人的心目中，他們是沒有高下之分的“詩仙”與“詩圣”。只要人類歷史存在，他們的詩句就會(huì)青春永駐。⑤歷史老人最為公正，在他看來，人的價(jià)值不在其權(quán)勢(shì)地位、身份等級(jí)、金錢財(cái)富的擁有，而在其創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，在其對(duì)人類的造福。人的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)有大有小，因而人的價(jià)值有高有低。在歷史上擁有權(quán)勢(shì)地位者，真正為黎民百姓留下“青山綠水”，也是值得欽佩的，不可以認(rèn)為權(quán)勢(shì)地位與人的價(jià)值相悖；擁有金錢財(cái)富者，真正為民眾留下“晴空萬里”，他們也能體現(xiàn)自身的價(jià)值。不過反觀歷史，權(quán)勢(shì)地位、金錢財(cái)富畢竟是短暫的，而民眾的“青山綠水”、“晴空萬里”才是永恒的。⑥人的價(jià)值不是一下子可以看清的，人們的日常所見，大都是世俗的尊卑貴賤，至于體現(xiàn)人的價(jià)值的精神境界，則非肉眼所能覺察，而要靠人的理性的思考。當(dāng)曹雪芹在貧困潦倒中創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》、當(dāng)居里夫人在狹小的實(shí)驗(yàn)室里探索科學(xué)的奧秘時(shí)，誰能在當(dāng)時(shí)準(zhǔn)確地估量他們的價(jià)值呢？因此，歷史老人告誡世人：看人不要只看他穿的衣服、使用的什物以及他的種種頭銜，而要看他的內(nèi)心和行動(dòng)。衣服、什物、頭銜等都是人的外在現(xiàn)象，這些對(duì)人來說，是不可缺少的，但是，這些并不能全面地體現(xiàn)人的價(jià)值內(nèi)涵。估量一個(gè)人的價(jià)值，必須看他的心靈，看他的所思所想，看他的所作所為，看他為社會(huì)為大眾貢獻(xiàn)了多少。⑦古代哲人孟子曾說：一個(gè)人身處富貴溫柔之鄉(xiāng)，不喪失志向；身處貧賤困苦之時(shí)，不改變?nèi)烁?；身處?qiáng)暴威脅之時(shí)，不丟掉氣節(jié)——這才是真正的大丈夫。北宋名臣范仲淹說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！庇辛诉@樣的宏大志向，有了充塞天地之間的“浩然之氣”，有了一顆跳蕩的火熱的心，再伴以扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)，這就是實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的歷程。1、第②段中的加點(diǎn)詞語“寥寥無幾”請(qǐng)你為它替換一個(gè)詞語。2、如何理解第⑤節(jié)中的“青山綠水”、“晴空萬里”？3、仿造下面句子的結(jié)構(gòu)，用你所知的名人事例，為文章增添一個(gè)論據(jù)。當(dāng)曹雪芹在貧困潦倒中創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》，，當(dāng)居里夫人在狹小的實(shí)驗(yàn)室里探索科學(xué)的奧秘時(shí)，誰能在當(dāng)時(shí)準(zhǔn)確地估量他們的價(jià)值呢？4、“估量一個(gè)人的價(jià)值，必須看他的心靈，看他的所思所想，看他的所作所為，看他為社會(huì)為大眾貢獻(xiàn)了多少”這段話對(duì)你樹立正確的人生觀、價(jià)值觀一定有一些有益的啟示吧？請(qǐng)將你的啟示寫在下面。訓(xùn)練三小橋①橫在山之陬，水之濱，臥在江南煙雨里，北國迷茫風(fēng)雪中，無論石拱的，木架的，無論藤編的，舟浮的簡素的、玲瓏、野樸，永遠(yuǎn)是小橋的品格。比之現(xiàn)代的長堤大壩，小橋沒有宏麗的橋頭堡，沒有高大的石墩跨梁，甚至連雕龍繪鳳的欄桿也常常略去。就那么簡簡單單，瀟灑出塵的“一”撇。②然而，這一撇，曾經(jīng)跨越了多少危崖峭壁，急流險(xiǎn)灘，茫茫歲月，給行路人帶來希望和信心，向著遙遠(yuǎn)的彼岸不停地追索著。③小橋是一道凄美的風(fēng)景。那瘦骨伶仃的支柱，那寬寬窄窄的橋板，臨水兀立，幽獨(dú)而自憐。是誰騎驢過小橋，獨(dú)嘆梅花瘦？又是誰小橋人獨(dú)立，望盡天涯路？④自古以來，橋頭就是折柳送別的最佳所在。在那細(xì)雨蒙蒙，柳色青青的渭城早春，唐代大詩人王摩詰在灞橋頭與友人依依相別了，“，。”這似海的深情，不僅讓橋下的流水為之動(dòng)容幽咽，以至百代之下依然令我們仰慕不已，歷盡人生坎坷的南宋詩人姜白石過垂虹橋時(shí)詩興大發(fā)：“自作新詞韻最嬌，小紅低唱我吹簫。曲終過盡松陵路，回首煙波十四橋?！毙?，演繹了幾多凄切曲折的人生故事。⑤然而，小橋上佇立最多的應(yīng)是無盡的離愁吧？“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，“寒樹鳥初動(dòng)，霜橋人未行”。板橋，霜橋，不僅是路的延伸，也是一種鄉(xiāng)愁的具象。而馬致遠(yuǎn)的秋思小令，更是道盡了天涯游子的凄苦情懷。眼前是小橋流水的幽雅環(huán)境和安居其間的人家，而自己的故鄉(xiāng)卻還在山重水復(fù)的迢迢遠(yuǎn)方，不正襯出旅人的奔波不定，以及由此引發(fā)的羈旅愁思？⑥當(dāng)然，小橋還是一種閑適與靜遠(yuǎn)。你看那位歸隱詩人，當(dāng)他帶月荷鋤歸，又在橋下清且淺的溪水里濯足，洗去躬耕的汗塵與勞累，洗去一腔曠達(dá)的胸臆，然后邀鄰呼友，或斗酒吟詩，或手揮五弦，目送歸鴻。小橋載著他陶然自樂的心境，載著他不為五斗米折腰的傲骨與氣節(jié)。⑦就這樣，小橋成了人生的各種象征，成為一幅幅千古不朽的詩畫。這里，除了小橋本身的古樸、空靈的氣質(zhì)，還因?yàn)樾蚩偸桥c流水舟楫、漁歌號(hào)子，以及岸邊的草屋農(nóng)舍、牧童短笛緊緊相連，拓印出一幅古老凄美、寧靜閑適的田園風(fēng)景畫。那些文人墨客、達(dá)官顯貴在官場失寵、情場失意之后，拖著疲憊的身心走荒村野店。一座蒼古的小橋，可以慰籍他們飽經(jīng)滄桑的心靈，又是散懷寫意的最美筆觸，還是尋求哲理禪意的去處。張繼進(jìn)京趕考落榜之后，駕一葉小船到姑蘇城外楓橋邊停泊。在那悔恨煎熬的不眠之夜，那秋月，那烏啼，那紅楓，那漁火，那江橋，正與寒山寺鐘聲，撞擊在張繼的心坎上。于是他推枕頭而起，摸黑寫下了“楓橋夜泊”四字，成就了一首流傳千載的好詩，讓世世代代的游客有了一方尋夢(mèng)的去處。而當(dāng)代詩人卞之琳的“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)”，更是深沉含蓄地道出了人與橋之間乃至宇宙萬物之間息息相關(guān)、互為依存地哲學(xué)意蘊(yùn)。⑧世間有太多地坎坷不平，惟質(zhì)樸的小橋站立在江流天塹，用寬容與坦誠，支撐起不屈不撓勇往直前的信念，引渡一顆顆飽經(jīng)憂傷的心靈，引渡平平凡凡的人生。1．“摩詰”是唐朝詩人________的字，蘇軾稱贊他的作品“□□□□，□□□”。根據(jù)語境，你能補(bǔ)寫出文中橫線上的詩句嗎？，。2．文中引用了許多文人墨客寫橋的詩句，你還知道哪些與橋有關(guān)的詩文名句？至少寫出兩句。3．第⑦節(jié)中寫道：“小橋總是與流水舟楫、漁歌號(hào)子，以及岸邊的草屋農(nóng)舍、牧童短笛緊緊相連，拓印出一幅古老凄美、寧靜閑適的田園風(fēng)景畫?！蹦隳苡靡欢蝺?yōu)美的文字描繪這幅畫面嗎4．“世間有太多地坎坷不平，惟質(zhì)樸的小橋站立在江流天塹，用寬容與坦誠，支撐起不屈不撓勇往直前的信念，引渡一顆顆飽經(jīng)憂傷的心靈，引渡平平凡凡的人生?！边\(yùn)用了什么表達(dá)方式，有何作用？5.請(qǐng)向你的同學(xué)推薦這篇精美的散文，并把你的推薦詞寫在下面。訓(xùn)練四①水與空氣、食品是人類生命和健康的三大要素。②人體內(nèi)50%（女）到60%（男）的重量是水分，兒童體內(nèi)的水分多達(dá)體重的80%。沒有水就沒有生命。地球上的淡水資源只占地球水資源的3%，而這3%的淡水中，可直接飲用的只有0.5%。所以說，水是人類的寶貴資源，是生命之泉。③然而，水污染在世界上相當(dāng)普遍而又嚴(yán)重。當(dāng)水中的有害物質(zhì)超出水體的自凈能力，這就是發(fā)生了污染。這些有害物質(zhì)包括農(nóng)藥、重金屬及其化合物等有毒物質(zhì)，有機(jī)和無機(jī)化學(xué)物質(zhì)，致病微生物、油類物質(zhì)、植物營養(yǎng)物，各種廢棄物和放射性物質(zhì)等。水污染的來源主要是未加處理的工業(yè)廢水、生活廢水和醫(yī)院污水。④大量的污染物首先排入河流，造成內(nèi)陸水域污染。80年代初我國5.3萬公里的河段進(jìn)行調(diào)查，水質(zhì)合乎飲用標(biāo)準(zhǔn)的僅占14%。湖泊和海灣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重。就是地下水也難逃厄運(yùn)。⑤水質(zhì)污染對(duì)人類健康危害極大。污水中的致病微生物、病毒等可引起傳染病的蔓延。水中的有毒物質(zhì)可使人畜中毒，一些劇毒物質(zhì)可在幾分鐘之內(nèi)使水中生物和飲水的人死亡，這種情況比較容易發(fā)現(xiàn)。最危險(xiǎn)的是汞、鎘、鉻、鉛等金屬化合物的污染，它們進(jìn)入人體后造成慢性中毒，一旦發(fā)現(xiàn)就無法遏止。據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查，世界上有70%的人喝不到安全衛(wèi)生的飲用水?，F(xiàn)在世界上每年有1500萬5歲以下的兒童死亡，死亡原因大多與飲水有關(guān)。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)，世界上每天有2.5萬人由于飲用污染的水而得病或由于缺水而死亡。⑥水污染給漁業(yè)生產(chǎn)帶來巨大損失。嚴(yán)重的污染使魚蝦大量死亡；污染還干擾魚類的洄游和繁殖，造成生長遲緩和畸形，魚產(chǎn)量和質(zhì)量大大下降。還有許多水產(chǎn)品因污染而不能食用，許多優(yōu)質(zhì)魚瀕于滅絕。污水還污染農(nóng)田和農(nóng)作物，使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。污水對(duì)運(yùn)輸和工業(yè)生產(chǎn)的危害也很大，它嚴(yán)重腐蝕船只、橋梁、工業(yè)設(shè)備，降低工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量。水污染還造成其它環(huán)境條件的下降，影響人們的游覽、娛樂和休養(yǎng)。1、本文說明的主要內(nèi)容是2、為什么說水是人類的寶貴資源，是生命之泉？3、水污染有哪些危害？4、第⑤段中劃橫線語句運(yùn)用了、的說明方法，它說明的內(nèi)容是。5、請(qǐng)你為治理水污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你有什么好的創(chuàng)意？訓(xùn)練五蘆花蕩（節(jié)選）撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦的像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一支槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒有達(dá)到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不象是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘了飄出來。敵人發(fā)了愁。1、寫老頭子的外貌從哪幾個(gè)方面著筆？2、選段中的哪一句話最能體現(xiàn)老頭子的自信？3、“敵人的愿望”是什么？4、文中畫線句子告訴了我們什么信息？5、選段初步向我們展示了老頭子是一個(gè)什么樣的人？【考點(diǎn)訓(xùn)練參考答案】六、語言表達(dá)靈活運(yùn)用訓(xùn)練一1、語言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫。（語言描寫很明顯，“遞”“捏”是動(dòng)作描寫，“躊躇”和“猶豫”屬心理描寫。2、兒子、兒媳的不孝，生活的艱難，使他的目光中充滿“陰沉”和“悲哀”；每當(dāng)他看到年輕父親牽著兒子時(shí)，總會(huì)牽動(dòng)他內(nèi)心深處的“溫情”和曾作為父親的“慈祥”；但這“溫情”和“慈祥”只是瞬間便逝的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中父親的角色已離他十分遙遠(yuǎn)了，所以這“慈祥”“溫情”只是“一絲”而已。3、“小白楊”花五元錢買了10個(gè)油果請(qǐng)老人畫像，畫完后她又將油果留給了老人。后來，她又為老人寄來了畫展的參觀券，并將這張作品命名為父親。這所有的一切就象女兒對(duì)待父親一樣，而老人也把這位女孩當(dāng)成了自己的孩子。所以他說是要給女兒的。4、父親5、例：關(guān)愛你們的父親吧，他需要你們。他含辛茹苦養(yǎng)育了你，你怎么能讓他孤獨(dú)寂寞呢？你們也是為人父母的，應(yīng)該去體諒老人?。▋?nèi)容應(yīng)圍繞讓兒子、兒媳孝順父親作答。）訓(xùn)練二1、屈指可數(shù)或寥若星辰2、“青山綠水”、“晴空萬里”是一種比喻的說法，本義是為百姓造福之意。3、當(dāng)蒲松齡在幾度落第后寫下《聊齋志異》（增添的論據(jù)必須是名人并符合事實(shí)。4、樹立正確的人生觀,不能只注重外表的美麗,而因注重培養(yǎng)心靈的實(shí)質(zhì),要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn).訓(xùn)練三1、王維詩中有畫，畫中有詩勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。2、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。來時(shí)楊柳東橋路，曲中暗有相期處。3、例:雨霏霏,霧茫茫,雨霧給古樸的小橋蒙上了一層優(yōu)柔的面紗,草密密,水清清,夢(mèng)幻的環(huán)境給優(yōu)雅的小橋穿上了一件和諧的外衣.橋是一首溫情的詩,水上的霧嵐把它襯得朦朧神秘;橋是一支動(dòng)人的歌,蔥郁的青草把它襯得秀美和諧;橋是一首曲,是一首讓無數(shù)為之著迷的神曲.橋的美麗,是大地最和諧的點(diǎn)綴.夢(mèng)境的交織。4、議論，深化主題，點(diǎn)明中心5、例：這篇文章語言優(yōu)美,文字凝練,用一系列抒情語言描繪了小橋的美.并引用了許多文人墨客吟橋頌橋的詩篇,這更給文章加上了一筆亮麗的色彩.本文是寫橋,卻也寫人生,領(lǐng)悟橋的深?yuàn)W,感悟人生的真理.讀了此文,你一定會(huì)為作者酣暢淋漓的語言而折服,一定會(huì)被文中精彩優(yōu)美的文字所吸引,品讀《小橋》,感悟小橋吧.訓(xùn)練四1、水污染2、A、人體內(nèi)的水分所占比重非常大，沒有水就沒有生命。B、地球上的淡水資源非常少。C、可直接飲用的淡水資源3、對(duì)人的健康危害極大；給漁業(yè)生產(chǎn)帶來巨大污染；污染農(nóng)田和農(nóng)作物,使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；危害運(yùn)輸和工業(yè)生產(chǎn)，腐蝕船只、橋梁、工業(yè)設(shè)備，降低工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量；使環(huán)境條件下降,影響人們的正常生活.4、舉例子、列數(shù)據(jù)，水質(zhì)污染對(duì)人類危害極大,影響人們的正常生活。5、例：積極推行清潔生產(chǎn)，進(jìn)一步消減污染物排放量，加大對(duì)工業(yè)污染源的治理。（答案不限，但要具有創(chuàng)意。）訓(xùn)練五1、從衣著、眼神、身材和面部表情這幾個(gè)方面來描寫老頭子的。2、他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。3、切斷葦塘與外界的聯(lián)系，讓葦塘里缺少物資，取得最后的勝利。4、這個(gè)老頭不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯。5、向我們展示出了老頭子是一個(gè)自信、豪邁、樂觀的人。考點(diǎn)集訓(xùn)14表達(dá)方式與記敘的順序一、(2013·包頭)閱讀下面記敘文，完成練習(xí)。純真年代里的純真人情①1978年5月，中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院在上海聯(lián)合招生。我從家鄉(xiāng)來到上海參加考試。上海音樂學(xué)院我名落孫山，中央音樂學(xué)院音樂系的復(fù)試名單榜要再過好幾天才公布。我決定先回泰興老家去等。走之前，我囑咐一位親戚：“到了發(fā)榜日，請(qǐng)幫我到上海音樂學(xué)院去看榜，如果有我的名字，趕緊給我拍個(gè)電報(bào)，我好趕來復(fù)試?！雹趪诟懒擞H戚，我總感覺到不夠放心。但我在上海就這么一位親戚，還能拜托誰？想來想去，我想到了在考場上剛剛認(rèn)識(shí)兩天的一個(gè)考友——王次炤。③我和次炤在考場一見如故，談得很投機(jī)。從他看我的眼神就可以知道，這是一個(gè)值得信賴的朋友。于是，在匆匆離開上海之際，我委托他在看榜時(shí)看到我的名字，給我發(fā)個(gè)電報(bào)。④我是多么希望自己能夠獲得復(fù)試資格并被錄取??！比我年長7歲的次炤兄，毫無疑問肯定比我更希望獲得復(fù)試資格。而那年中央音樂學(xué)院音樂系在全國范圍內(nèi)只招錄10人，考生之間競爭之慘烈是不言而喻的。⑤復(fù)試名單發(fā)榜那天是我的生日。早晨起來，我就開始等電報(bào)，等到中午，電報(bào)還沒有來。下午4點(diǎn)多，門外響起了決定命運(yùn)的敲門聲——來自中央音樂學(xué)院的復(fù)試通知終于到了。但當(dāng)天泰興到上海的班車已經(jīng)沒有了，唯一能讓我趕上次日早上8點(diǎn)鐘復(fù)試的，是離家20多公里的長江邊上一班到上海的小客輪。那班客輪五等艙的乘客，全是帶著農(nóng)漁產(chǎn)品到上海趕早市的江北農(nóng)民。而我，美滋滋地與那些即將被上海人民吃掉的雞鴨魚蟹待在一起，向著我的未來航行。⑥那天深夜，就在我和各種動(dòng)物酣睡在一起的時(shí)候，另外一份通知我復(fù)試的電報(bào)到了泰興家里！家里人接到這份作為喜訊的電報(bào)，卻驚出一身冷汗：如果我只委托一個(gè)人，而這個(gè)人恰恰是發(fā)送這份深夜才到的電報(bào)的主兒，我的前途就毀了！那么晚才收到復(fù)試電報(bào)，除非我有直升機(jī)，否則，無論如何也不可能趕上次日早8點(diǎn)在上海音樂學(xué)院進(jìn)行的復(fù)試。⑦后怕之余，家人感到慶幸——幸虧那第一份電報(bào)到得及時(shí)！慶幸之后，大家又感到納悶：是誰選擇這么晚的時(shí)間把復(fù)試消息告訴我呢？上海到泰興的電報(bào)從發(fā)送到接收大概需要4個(gè)小時(shí)，半夜來的電報(bào)，發(fā)送的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是傍晚七八點(diǎn)。故意這么晚才把消息傳給我，這個(gè)人是誰？⑧家里人顯然不會(huì)認(rèn)為發(fā)第二份電報(bào)的是我的親戚。那么，肯定是那位受我委托的考生，故意拖延到晚上才發(fā)電報(bào)。這樣，既可以輕松消除一個(gè)競爭對(duì)手，又不必背負(fù)爽約之名。于是家里人都嗟嘆人心險(xiǎn)惡。⑨可是，大家的推測都錯(cuò)了！恰恰是王次炤——這位當(dāng)時(shí)和我還素昧平生，只是在激烈競爭的考場上萍水相逢的考友，看到復(fù)試榜上有我的名字后，在第一時(shí)間給我發(fā)來了復(fù)試的喜訊。而我的親戚后來告訴我：他那天起來就沒想到看榜，到了傍晚時(shí)分，他信步走到離家不遠(yuǎn)的發(fā)榜處，在那里看到了我的名字，于是立即給我發(fā)了電報(bào)，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上七八點(diǎn)鐘了。⑩親戚是個(gè)老人家，我不能責(zé)怪他。但我心里充滿了對(duì)次炤兄的感激！如果不是他第一時(shí)間給我發(fā)來電報(bào)，我的大學(xué)夢(mèng)一定會(huì)夢(mèng)斷揚(yáng)子江了。?我說不清楚，次炤兄后來擔(dān)任中央音樂學(xué)院院長，和他當(dāng)年給我發(fā)電報(bào)之間有什么因果關(guān)系。但有一點(diǎn)是肯定的：好人有好報(bào)！一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是為和自己毫無關(guān)系甚至還有利益沖突的陌生人做好事。這一切堪稱純真年代里純真人情的典范。(選自2013年6期《讀者》，作者徐小平，有刪改)1．依據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面情節(jié)。eq\x(\a\al(歸待復(fù)試，,托人看榜))→收到電報(bào)，夜赴上海eq\a\vs4\al(→)再收電報(bào)，驚后慶幸eq\a\vs4\al(→)eq\x(\a\al(推測居心，,感嘆險(xiǎn)惡))→揭出真相，歌頌真情2．文章第④段能否去掉？為什么？不能。因?yàn)榈冖芏瓮ㄟ^寫考試競爭激烈，為下文寫與“我”存在競爭關(guān)系的考友看榜后立即電告“我”參加復(fù)試做鋪墊，進(jìn)而烘托出考友坦蕩無私的寬闊胸懷。3．請(qǐng)揣摩并分析第⑤段畫線句中蘊(yùn)含的作者的情感。雞鴨魚蟹的腥臭味令人厭惡，而“我”在如此污濁的環(huán)境中，心里是美滋滋的，傳達(dá)出作者在人生理想即將實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅與興奮之情。4．文章⑥～⑩段運(yùn)用了多種手法來表現(xiàn)王次炤這個(gè)人物，請(qǐng)任選一種手法進(jìn)行簡要分析。示例一：作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。家人推測遲到電報(bào)是王次炤發(fā)的，目的是借助時(shí)間趕不及來消除“我”這個(gè)競爭對(duì)手，后面揭示出真相，贊美了王次炤信守承諾，樂于助人的高尚品質(zhì)。示例二：首先寫家人在深夜收到第二封電報(bào)，并推測是誰發(fā)出來的，設(shè)置了懸念，接著揭示了懸念，表達(dá)出“我”對(duì)王次炤的感激之情，從而更好地表現(xiàn)了王次炤信守承諾，樂于助人的高貴品格。示例三：與“我”存在競爭關(guān)系的王次炤在第一時(shí)間給“我”發(fā)來復(fù)試電報(bào)，和親戚漫不經(jīng)心，很晚才去看榜后才給“我”發(fā)來電報(bào)形成對(duì)比，突出了王次炤信守承諾，樂于助人的高尚品質(zhì)。5．簡要分析文章第?段表達(dá)了作者怎樣的人生認(rèn)識(shí)。作者雖然不大相信世上存在因果報(bào)應(yīng)關(guān)系，卻堅(jiān)信“好人有好報(bào)”的觀點(diǎn)。二、(2014·沈陽)閱讀下面文章，完成后面習(xí)題。雨夜的燈光①八歲那年，我跟著父親趕集賣黃豆。黃豆并不好賣，直到下午，父親才賣出去十幾斤。②開始散集了，集市上的人少了許多。天邊的云越來越多，間或還會(huì)響起一記驚雷。我扯著父親的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我們趕緊回家吧！”③雨落下來，父親把蛇皮袋扎好，架上自行車，帶我到一個(gè)屋檐下避雨。我們倆眼巴巴地看著大雨傾盆而下，不知何時(shí)才能回家。④夜幕降臨，風(fēng)停雨歇，空氣里都是濕透的爛泥味。一腳踩在地上，泥水直往褲腳里倒灌。父親堅(jiān)定地喊了一聲：“回家！”他把我放在自行車橫梁上，騎著自行車，摸黑往家趕。走出去大約十里地，路兩旁已很難見到燈光，耳朵里除了夜鳥的叫聲就只剩風(fēng)聲了。⑤山道經(jīng)雨一淋，紅土變成黏泥。父親累得氣喘吁吁，再怎么用力，行進(jìn)起來也是慢如蝸牛。父親把我從車上抱了下來，讓我?guī)椭栖?。⑥一路跌跌撞撞，我們來到了一個(gè)讓人膽戰(zhàn)心驚的三岔路口。這附近遍地墳場，林間的貓頭鷹像孩子哭似的鳴叫著，嚇得我?guī)缀鮼G了魂。我趕緊抓牢父親的衣襟，帶著哭腔說：“爸，我怕……”“別怕，跟著我走！只是鳥叫，有什么可怕的！”父親抓住我的手，安慰著。⑦不知什么時(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。⑧“你們?nèi)ツ膬貉?？”光亮后面的人影問?！瓣惙?。”父親應(yīng)聲答道。“你兒子多大了？”那人又問?！鞍藲q?！备赣H答。⑨“我送送你們吧！”⑩兩人一問一答，把寂靜的夜襯得更加寂靜。?一路上，那人和我們講起他兒子的故事。?那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫(yī)療站。因?yàn)樽叩眉?，忘了帶馬燈。那天夜里也下了一場大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時(shí)候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，至今反應(yīng)還很遲鈍。?“我不希望再有人在這條山道上摔倒。一到雨夜，沒什么事，我就打著馬燈出來看看，好讓路過的人能看清前面的路。這條路上滿是泥巴，路邊溝溝坎坎全是硬硬的巖石，要是摔倒了，可真危險(xiǎn)??！”他邊走邊說。?走了大約五里山路，我的雙腳實(shí)在酸痛得不行了，就向父親直嚷嚷：“爸，我腳疼，走不動(dòng)了！”父親一邊吃力地推車，一邊安慰我說：“就快到了！”那人二話沒說，竟半蹲著讓我趴到他背上。他直起腰的時(shí)候，對(duì)我說：“我兒子，當(dāng)時(shí)也是你這么大！”然后就一路背著我走。黑夜里，我定定地看著馬燈前面那一縷溫暖的燈光，把淡紅的軟泥照得亮亮堂堂，而他一腳踩下去，溫暖的燈光里便飛濺起一串紅泥來。夜風(fēng)吹起，讓人頓感一陣涼意，我緊緊地貼在他的背上，感受到他后背的溫?zé)?，心里也熱乎乎的?走出山林，父親向打馬燈的男人道謝。這時(shí)，我才看清了他的臉：黑黑的眉毛，濃濃的胡須，一雙深邃的眼睛，仿佛流盡了淚……?多少年過去了，那一路的燈光總讓我感到那樣的溫暖，那樣的難以忘懷。(選自《輕悅讀叢書》，有刪改)1．請(qǐng)閱讀選文，補(bǔ)全下面的表格。段落①～③④～⑥⑦～??主要內(nèi)容A“我”與父親摸黑趕路B“我”感念打馬燈男人的幫助A：“我”和父親遇雨受阻B：打馬燈男人護(hù)送我們走出山林2．選文第②段畫線的句子有什么作用？環(huán)境描寫，交代云多雷響的天氣，預(yù)示大雨將至；烘托“我”焦急的心情；為下文走路艱難作鋪墊。3．請(qǐng)從修辭的角度分析下面句子的表達(dá)效果。不知什么時(shí)候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出黑夜里馬燈的明亮。4．請(qǐng)分析選文第⑩段中兩個(gè)加點(diǎn)詞“寂靜”的含義。第一個(gè)“寂靜”：指夜晚山林的寧靜。第二個(gè)“寂靜”：既指夜晚山林的寧靜，也指“我”內(nèi)心的平靜。5．選文第?段屬于哪種記敘順序？有什么作用？插敘；交代打馬燈男人雨夜的不幸遭遇，揭示打馬燈男人雨夜護(hù)送路人的原因。6．選文第?段為什么要細(xì)致描寫“打馬燈男人的臉”？突出打馬燈男人給“我”留下的印象之深，表達(dá)“我”對(duì)他的同情和感激。7．選文多次寫“馬燈的光亮”有什么作用？是本文的線索，象征打馬燈男人美好的心靈，突出燈光帶給“我”的溫暖與安慰。考點(diǎn)五把握文章的敘事線索以及表達(dá)方式●考點(diǎn)講練【考點(diǎn)2011】①請(qǐng)簡要分析第②段中“媽媽是綠色的”這句話在文中的作用?(“線索”)(2011年郴州)《母愛的顏色【考點(diǎn)講析】

記敘文線索有：①人物線索；②時(shí)間線索；③情感認(rèn)識(shí)線索；④事情線索；⑤實(shí)物線索；⑥以“我”的見聞和感受為線索；⑦以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索……值得注意的是，有些文章的線索不止一條，往往有幾條線索同時(shí)起著作用。當(dāng)然，也有“明線”和“暗線”。我們?cè)谶x擇線索時(shí)要根據(jù)文章的材料而定。表達(dá)方式有：記敘、說明、議論、描寫和抒情。在中考中，一般會(huì)直接考查考生對(duì)于表達(dá)方式的判斷或比較。不會(huì)考查對(duì)概念的識(shí)記。【考點(diǎn)測試】一、2011年貴陽市老師，請(qǐng)您記住我①靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。②燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著．額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著．想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹。明早帶來。希望每個(gè)入所繡的手絹都能烙在老師的腦子里。“哎喲。好疼呀!”原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來。③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊?，時(shí)間不早了，快睡吧!”從里屋傳來了聲音?！爸懒?，媽?！彼炖镫m這么應(yīng)著．可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評(píng)為最佳作品，如果老師能夠表揚(yáng)我，如果……那該多好啊!④想著，繡著……也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛．多么美麗的圖案?。好坊ㄒ灰粠字Ψ奂t色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異；道勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……⑤冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對(duì)她來說，無疑是一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來。可是時(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動(dòng)極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧!”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了……⑦突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí)，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來看看我的手絹?這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎?我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話語!老師，請(qǐng)您記住我，好嗎?⑧傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條。“冬梅同學(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么地激動(dòng)。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎?”⑨當(dāng)天晚上，冬梅做了一個(gè)很美的夢(mèng)。（原文有刪改）11．填空：文段運(yùn)用第人稱的口吻，按照的順序，以為線索，記敘了這件事。（5分）（考點(diǎn)五把握文章的敘事線索以及表達(dá)方式）答案：三；時(shí)間；手絹；冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)（前三空每空1分，第四空2分，共5分）12．文段中對(duì)冬梅的描寫細(xì)膩生動(dòng)其中運(yùn)用最突出的是哪一種人物描寫方法？（2分）答：心理描寫13．本文不吝指教行文較曲折，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文段⑦中的畫線句分析。（3分）答：使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫線句中的“近了，近了”最終又“停住腳步”的曲折描寫，不僅激起讀者對(duì)情節(jié)的期待心理，而且使之對(duì)冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情。（3分）14．段④中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。?分）答：因?yàn)槎肥且粋€(gè)成績長相均一般、性格內(nèi)向而雙極普通的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。（4分）

二、2011年廣西北海市優(yōu)等生的自卑（吳志翔）①我曾經(jīng)在學(xué)校里體驗(yàn)過作為—名優(yōu)等生的驕傲感。當(dāng)時(shí)還流行在全班甚至全校根據(jù)成績排座次，兩三年時(shí)間里，我?guī)缀鹾翢o爭議地牢牢占據(jù)著榜首。那時(shí)候我真是風(fēng)光無限，有一次在全市大賽上獲獎(jiǎng)以后，進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們?nèi)绫娦枪霸乱话銓⑽覈谥虚g。平時(shí)，常常有同學(xué)送給我看自己訂閱的雜志，耐心地等著我一塊兒去食堂，只要我招呼一聲，也總是有人樂意跟我去打乒乓球或者到河邊散步。②但是，除了我自己，沒有人知道，也沒有人相信，我的心里埋著深深的自卑。我一直覺得，自己除了會(huì)讀書、考試成績好之外一無所長。我羨慕志輝能下一手出色的圍棋和象棋，連擁有業(yè)余段位的數(shù)學(xué)老師也會(huì)在周末提著棋子上宿舍來找他廝殺一番。我羨慕國宏在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米跑的那種風(fēng)采，最后沖刺時(shí)在現(xiàn)場掀起的那種歡呼對(duì)我來說太陌生也太有誘惑力了。還有能輕松做二三十個(gè)腹部繞杠的許為、能寫一手漂亮粉筆字的東益、能彈吉他的峰子……我時(shí)時(shí)厭恨自己其實(shí)是一個(gè)多么平庸而且乏味的人。③有一個(gè)高個(gè)子同學(xué)樂平，此人頗有領(lǐng)袖才能，身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級(jí)活動(dòng)都是最活躍的，在籃球場上更能吸引女生的目光。他雖然還無法完成扣籃動(dòng)作，但會(huì)做不少很帥的運(yùn)球動(dòng)作。更難得的是，這么一個(gè)略帶痞氣的人，學(xué)習(xí)成績也很不賴。當(dāng)然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因?yàn)榇?，我一直覺得他看我的眼光里有點(diǎn)敵意。④轉(zhuǎn)眼高中畢業(yè)20多年，我跟樂平早已成為很好的朋友。說起往事，他怎么也不相信我當(dāng)時(shí)會(huì)羨慕他。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發(fā)力試圖沖擊我學(xué)習(xí)上的霸主地位，但每一次都失敗，眼看我似乎在不經(jīng)意之中斬獲一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，他也逐漸從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因?yàn)槲也惶f話。⑤他還說，如果那些成績不佳的人知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動(dòng)把自己歸入“差生”的陣營，覺得中學(xué)幾年了無意趣了，因?yàn)樗麄兡軓膬?yōu)等生的自卑感里收獲一點(diǎn)自信，在“分?jǐn)?shù)至尊”的畸形校園環(huán)境里也多少能體驗(yàn)到一絲成就感。⑥如果你羨慕優(yōu)等生，那么請(qǐng)相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個(gè)世界上的尺度永遠(yuǎn)不會(huì)是單一的，你根本無須自卑。如果你是優(yōu)等生，當(dāng)然也沒有必要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個(gè)人都有自己的軟肋。倘若心里會(huì)冒出一點(diǎn)點(diǎn)的自卑感，那也未嘗不可，這點(diǎn)驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，真正的挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)在考場之外。（選自《青年文摘》2011年第7期）1．寫出加點(diǎn)（線）詞語在文中的含義。（2分）（1）更難得的是，這么一個(gè)略帶痞氣的人，學(xué)習(xí)成績也很不賴。答案：傲慢不羈，率性而為（2）世界上沒有完美的人，每個(gè)人都有自己的軟肋。答案：弱處，不足，缺點(diǎn)，毛病2．在普通學(xué)生的眼中，優(yōu)等生充滿了自豪感和優(yōu)越感，為何文中的“我”還會(huì)自卑？這自卑表現(xiàn)在哪些方面？（4分）答案：原因：因?yàn)樘^渴求完美（追求完美），對(duì)自己不滿足，（或者，覺得自己險(xiǎn)了會(huì)讀書，考試成績好之外一無所長“。（2分）表現(xiàn)方面：（1）羨慕同學(xué)的長處（厭恨自己的平庸）；（2）對(duì)能沖擊自己的人感到膽怯。（答對(duì)1點(diǎn)得1分）3．聯(lián)系上下文，從下面選項(xiàng)中選取符合文意的一句放回⑥自然段的橫線處。（只寫序號(hào)）（2分）A．是牡丹就要盛放B．野百合也有春天C．沒有雄鷹不想搏擊長空D．鴻鵠亦當(dāng)高翔答案：B4．第⑥自然段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？在文中起什么作用？（3分）（考點(diǎn)五把握文章的敘事線索以及表達(dá)方式）答案：運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。（1分）作用示例一：敘議結(jié)合，在前文敘述“我”作為優(yōu)等箋自卑，時(shí)時(shí)羨慕別人長處的基礎(chǔ)上，結(jié)尾水到渠成地引出作者的觀點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有自己的軟肋，點(diǎn)明所述之事的深意。示例二：卒章顯其志，點(diǎn)明主旨，人無完人，不管優(yōu)等生還是“差生”都不必太過自卑，人生處處有考場，深化了文章中心。（作用必須結(jié)合文章內(nèi)容分析，2分）5．讀完此文，你覺得文中的“我”是個(gè)什么樣的人？從中你悟出了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)?。?分）答案：（第一問）“我”是一具成績優(yōu)秀而又能認(rèn)識(shí)到自身不足、渴求完美、積極向上的人。（答對(duì)兩點(diǎn)即可，2分）（第二問）示例一：人無完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不農(nóng)牧民成績優(yōu)秀與否，我們都無須自卑，優(yōu)等生自有不足，“差生”亦有閃亮之處。這個(gè)世界不以學(xué)習(xí)成績論英雄，只要我們努力，就能成為別人心中的“優(yōu)等生”。示例二：我是個(gè)成績不大理想的學(xué)生，但我不會(huì)自卑，我有我的優(yōu)點(diǎn)長處，我會(huì)努力進(jìn)取，自信生活，因?yàn)橐鞍俸弦灿写禾臁Ｊ纠何沂莻€(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，但我不會(huì)驕傲自滿，我要關(guān)于發(fā)現(xiàn)自身不足，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，因?yàn)檎嬲奶魬?zhàn)永遠(yuǎn)在考場之外。（2分）

三、2011年山東青島市選擇海嘯來得毫無征兆，它們瞬間漫過了馬塔爾監(jiān)獄高高的圍墻，刺耳的警報(bào)和獄警以及犯人們的厲聲尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。監(jiān)獄長海爾墨面對(duì)這突如其來的災(zāi)難顯得驚慌失措，因?yàn)樗日l都清楚馬塔爾監(jiān)獄總共關(guān)押了410名囚犯，其中還有85名死囚，而用不了多久整個(gè)監(jiān)獄就將葬身海底。海爾墨用顫抖的手抓起電話，他想向上級(jí)請(qǐng)示一下，可是電話線路早已被海嘯沖毀。留給海爾墨的時(shí)間已經(jīng)不多了，他沮喪地癱坐在椅子上，此刻馬塔爾監(jiān)獄的獄警們已經(jīng)把監(jiān)獄長的辦公室圍得水泄不通，每個(gè)人的臉上都寫滿了對(duì)死神的恐懼?！拔覀円呀?jīng)沒有時(shí)間轉(zhuǎn)移犯人，如果再拖延的話連我們自己都將喪生，在撤離前我不得不做出選擇!”海爾墨舉起監(jiān)獄囚室的鑰匙下達(dá)了最后的命令?！八垢魈匾惶?hào)囚室，紐曼二號(hào)囚室，魯米斯三號(hào)囚室。打開囚室大門讓犯人們暫時(shí)逃生去吧!最后請(qǐng)大家迅速撤離，愿上帝保佑我們都能平安!”海爾墨話音剛落，獄警們四散逃離，斯各特和紐曼飛奔向囚室去執(zhí)行監(jiān)獄長的命令，唯獨(dú)魯米斯這個(gè)頭發(fā)花白的老獄警還呆呆地站在監(jiān)獄長辦公室。監(jiān)獄長有些憤怒了：“瘋了嗎?還不走，難道要等海水淹沒了你的腦袋才清醒嗎?”“可是，可是還有四號(hào)囚室的門……”魯米斯哆嗦著呼喊，聲音很快被巨大的海浪沖擊聲淹沒。海爾墨變得聲嘶力竭：“四號(hào)囚室關(guān)押的都是死囚，對(duì)他們來說死是早晚的事情，難道你想把他們放出去繼續(xù)殺人越貨嗎?我是監(jiān)獄長，我可承擔(dān)不起這樣的責(zé)任!