教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年03月31日-2849)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月31日-2849)1：在理解的四種不同水平的進(jìn)展階段中，最低層次的理解屬于（）

單項選擇題

A、字面理解

B、解釋的理解

C、制造性理解

D、批判性理解

2：從課堂中學(xué)和教的角度，教學(xué)應(yīng)包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點?（）

單項選擇題

A、珍妮特·沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

3：同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

4：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題

A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

5：個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內(nèi)化的過程。（）

推斷題

對

錯

6：在充實制教學(xué)策略中，擴(kuò)增教材或作業(yè)的重量而不增加難度的方法是（）

單項選擇題

A、原則充實

B、水平充實

C、垂直充實

D、彈性充實

7：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業(yè)感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

8：有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題

A、認(rèn)知動機(jī)

B、學(xué)習(xí)愛好

C、成就動機(jī)

D、交往動機(jī)

9：對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價經(jīng)常采納測驗性的評價手段，如案卷分析、觀看、問卷量表以及談話等。（）

推斷題

對

錯

10：以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量?（）

多項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、同學(xué)特點

C、老師特點

D、教學(xué)環(huán)境

11：教學(xué)過程中的測量主要采納的方法是（）

單項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、訪談

D、試驗

12：課堂常規(guī)是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題

A、課堂商定

B、課堂行為準(zhǔn)則

C、課堂紀(jì)律

D、課堂行為

13：__________是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)分于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。（）

單項選擇題

A、氣質(zhì)

B、性格

C、人格

D、自我

14：兒童判定一個行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強(qiáng)的自我中心性。這個階段在科爾伯格的道德進(jìn)展階段論中是屬于（）

單項選擇題

A、前習(xí)俗階段

B、習(xí)俗階段

C、后習(xí)俗階段

D、他律階段

15：埃里克森的心理社會進(jìn)展理論認(rèn)為，兒童人格的進(jìn)展是一個漸漸形成的過程，它必需經(jīng)受一系列挨次不變的階段，因此前一階段進(jìn)展不好就不能進(jìn)入下一階段。

推斷題

對

錯

16：教育心理學(xué)正式誕生于（）。

單項選擇題

A、20世紀(jì)末

B、20世紀(jì)初

C、19世紀(jì)末

D、19世紀(jì)初

17：陳述性學(xué)問的認(rèn)知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

18：用來解決做什么和怎么做的問題的學(xué)問稱為（）

單項選擇題

A、感性學(xué)問???

B、理性學(xué)問???

C、程序性學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

19：把自己的心理學(xué)稱為聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、皮亞杰

C、桑代克

D、夸美紐斯

20：考試時集中留意的狀態(tài)是（）

單項選擇題

A、下意識

B、潛意識

C、焦點意識

D、無意識

21：根據(jù)想象活動是否具有目的性，可以將想象分為（）

多項選擇題

A、動作想象

B、規(guī)律想象

C、無意想象

D、一般想象

E、有意想象

22：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

23：下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。

單項選擇題

A、桌椅

B、課堂氣氛

C、照明

D、課本

24：心理練習(xí)對動作技能的影響（）。

單項選擇題

A、對技能的改進(jìn)沒有關(guān)心

B、取決于任務(wù)的性質(zhì)

C、有顯著作用

D、不明確

25：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

26：巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理，所依據(jù)的聞名試驗是（）

單項選擇題

A、狗分泌唾液的試驗

B、餓貓開箱的試驗

C、白鼠走迷宮的試驗

D、白鼠按壓杠桿取食的試驗

27：在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、方案策略

D、調(diào)整策略

28：不屬于元認(rèn)知的策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

29：依據(jù)概念的外延特征，可以分為單獨概念、一般概念和__________。（）

單項選擇題

A、詳細(xì)概念

B、集合概念

C、科學(xué)概念

D、人工概念

30：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂觀反應(yīng)賜予準(zhǔn)時強(qiáng)化和反饋使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

31：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是不全都的。（）

推斷題

對

錯

32：格式塔學(xué)派的主要代表人物不包括（）

單項選擇題

A、桑代克

B、韋特海默

C、苛勒

D、考夫卡

33：__________是個人對緊急情境的最先反應(yīng)。

單項選擇題

A、抑郁

B、強(qiáng)迫

C、恐怖

D、焦慮

34：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項選擇題

A、成就動機(jī)

B、自我強(qiáng)化

C、自我效能感

D、學(xué)習(xí)驅(qū)力

35：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

36：人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化，稱為（）

單項選擇題

A、心理進(jìn)展

B、學(xué)習(xí)

C、遷移

D、適應(yīng)

37：基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)，來評價同學(xué)對與教學(xué)親密相關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能把握程度的評價是___________。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、常模參照評價

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

38：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

39：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。

單項選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

40：依據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)，學(xué)問學(xué)習(xí)的心理過程不包括（）

單項選擇題

A、學(xué)問的識記階段

B、學(xué)問的理解階段

C、學(xué)問的鞏固階段

D、學(xué)問的運用階段

41：廖世承在（）年編寫的《教育心理學(xué)》，是我國第一本教育心理學(xué)教科書。

單項選擇題

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

42：教學(xué)目標(biāo)側(cè)重學(xué)問或結(jié)果，則重選擇__________

單項選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

43：認(rèn)同是在思想，情感，態(tài)度和行為上主動接受的人的影響。使自己的態(tài)度和行為__________

單項選擇題

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

44：在形成動作技能的練習(xí)過程中，假如練習(xí)成果的進(jìn)步是先慢后快，那么，此時所形成的練習(xí)曲線將是（）

單項選擇題

A、凸線式

B、凹線式

C、直線式

D、波紋線式

45：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

46：以“內(nèi)省法”作為主要討論手段的心理學(xué)派是（）

單項選擇題

A、完形主義

B、人本主義

C、構(gòu)造主義

D、行為主義

47：增加同學(xué)的專注學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)時間效益的極為重要的一個方面。（）

推斷題

對

錯

48：隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，人的精神狀態(tài)和留意力不會發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

49：按我國心理學(xué)家對個體心理進(jìn)展的劃分，少年期相當(dāng)于我國在校同學(xué)的（）。

單項選擇題

A、高校階段

B、高中階段

C、學(xué)校階段

D、學(xué)校階段

50：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

查看答案

1：答案A

解析A、B、C、D四項是理解水平的四種不同進(jìn)展階段，是由低級到高級的進(jìn)展過程。

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案B

解析

5：答案正確

解析

6：答案B

解析充實制教學(xué)策略的方式主要有：水平充實和垂直充實。水平充實的特點是擴(kuò)增教材或作業(yè)的重量而不增加難度，垂直充實的特點是增加難度較深的教材或作業(yè)。

7：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和恥辱感，對兒童和青少年尤為重要。

8：答案D

解析

9：答案錯誤

解析對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價經(jīng)常采納的評價手段是非測驗性的。

10：答案A,B,C,D

解析宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、老師特點和同學(xué)特點等。

11：答案B

解析對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常采納的教學(xué)評價手段是測驗。測驗包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和老師自編測驗。

12：答案B

解析【解析】課堂常規(guī)是每個同學(xué)必需遵守的最基本的行為準(zhǔn)則。

13：答案C

解析

14：答案A

解析

15：答案錯誤

解析答：錯誤。埃里克森的一D、理社會進(jìn)展理論認(rèn)為，兒童人格的進(jìn)展是一個漸漸形成的過程，它必需經(jīng)受一系列挨次不變的階段，每一個階段都有一個進(jìn)展危機(jī)，每一個危機(jī)都涉及一個樂觀的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。假如個體能夠勝利合理地解決每個階段的危機(jī)和沖突，就會形成樂觀的人格特征，有助于健全人格的進(jìn)展；反之，危機(jī)得不到解決或解決的不合理，個體就會形成消極的人格特征，導(dǎo)致人格向不健全的方向進(jìn)展。

16：答案B

解析如上題。

17：答案C

解析陳述性學(xué)問的認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

19：答案C

解析

20：答案C

解析

21：答案C,E

解析

22：答案B,D

解析略。

23：答案D

解析課本屬于教學(xué)媒體

24：答案B

解析心理練習(xí)對動作技能的影響取決于任務(wù)的性質(zhì)。任務(wù)簡單時，心理練習(xí)對動作技能的影響有限；反之。心理練習(xí)對動作技能的把握則有很大的促進(jìn)作用。

25：答案C

解析

26：答案A

解析

27：答案A

解析

28：答案B

解析

29：答案B

解析

30：答案A

解析略。

31：答案錯誤

解析學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。

32：答案A

解析

33：答案D

解析

34：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案A

解析

36：答案B

解析

37：答案D

解析

38：答案C

解析【解析】題干中提到的是推想與假設(shè)訓(xùn)練，是訓(xùn)練制造性的一種方法。

39：答案C

解析

40：答案A

解析

41：答案D

解析

42：答案B

解析

43：答案D

解析

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