大班教師保育隨筆

大班教師保育隨筆大班教師保育隨筆1

敲水杯或是喝水時都會聽見"嘭嘭"的敲擊水杯聲音，不管我怎么說，孩子們亦然我行我素。

這天，我們剛做好早操回到教室，我就跟孩子們說請到口杯架里拿杯子，拿杯子時要一個一個排隊拿。這時，我看到黃家瑞小朋友先拿到杯子坐在位置上看到別的小朋友還沒拿好，就玩起戰(zhàn)績的小水杯在桌子上敲擊起來。

這時別的孩子看到黃家瑞玩的好快樂，也開始叮叮咚咚的敲了起來，黃家瑞看到這么多小朋友都跟著他學(xué)著，他覺得好快樂!快樂同時可能玩的有些過火，一不當(dāng)心，黃家瑞把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來，我聽到哭聲，馬上奏了過去勸慰黃家瑞，手哪里疼呀，又乘機說:"哎呀，小水杯生氣了!"黃家瑞望著我，我告知他們，平常老敲杯子，如今把它敲疼了，它就火大了。

我又很仔細地說："以后還敲不敲小水杯了?"他輕輕地對我說："不敲了。"如今每當(dāng)吃點心或是喝水時，小朋友很少用水杯敲打桌子了，偶爾還會聽到，但提示一下馬上就放好水杯，他們也就停止敲杯子了，我看到他們也感到特別欣慰。

大班教師保育隨筆2

又到年底12月份了，時間過的真快啊，工作3年，是應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)這一年來，我經(jīng)過了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數(shù)最多的班級，白托加全托共34個幼兒，全托小朋友有28、29個之多，孩子們經(jīng)過我們保育老師細心待育，在身體素養(yǎng)方面在幼兒自身生活自理能力方面都有了很大的進步，他們?nèi)孔唛L高、長大了。

學(xué)習(xí)方面更是突飛猛進，學(xué)英語、學(xué)拼音、讀古詩、念兒歌、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)音樂，體、智、德、美等各個方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經(jīng)過一個學(xué)期孩子們就要進入小學(xué)讀書了，在這一年中，我協(xié)作老是對幼兒進行遵守紀(jì)律的教育，在幼兒生活自理能力方面，我對幼兒手把手的教他們自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W(xué)習(xí)自己整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自己刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺。我還請部分幼兒來做示范。

即鍛煉了他們的膽識有培育了她們的自己的事情自己做的好習(xí)慣。孩子們還很主動的學(xué)習(xí)。真是，看著孩子們長大，看著他們一天天的能干，我也感覺我做的工作對孩子們十分有意義。我是一個晚班老師，這一年中我做到了工作主動，從沒有遲到、早退、請病事假，每天一進班就投入到工作中去，搞衛(wèi)生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲子、裙子，冬天里為孩子們預(yù)備好牛仔褲，備好每個幼兒洗澡的長褲，每星期堅持清理他們的小衣柜，并把多余的衣物到周五就帶回家去，我堅持為每個孩子每晚量體溫，發(fā)覺有幼兒生病，發(fā)燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一十分細心的護理他們，依據(jù)狀況準(zhǔn)時為藥，處理。

每天的工作時到達14小時之多，再辛苦，在困難都始終堅持干好自己的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作開心，工作中有什么不順心不開心的我都能說出來，把一切問候依據(jù)實際狀況妥當(dāng)處理，多嚴(yán)格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集體當(dāng)中去，一個目標(biāo)，我就要把自己的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)的更好，讓他們更舒適更健康的成長。

大班教師保育隨筆3

幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，準(zhǔn)時的給幼兒進行肯定的鼓舞，讓孩子們樹立自信念，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起典范、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培育孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)通過教育培育一種良好的習(xí)慣，因為習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子

幼兒從小就應(yīng)當(dāng)通過完善的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時期，每天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要當(dāng)心，要細心留意，預(yù)防擔(dān)心全因素發(fā)生。

中午休息的時間到了，孩子們陸續(xù)睡著了，我發(fā)覺美x琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著.....存在著很大的擔(dān)心全因素。"怎么辦"，我反復(fù)思索：把頭上的飾品放到一個小盒子里"孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?""好"。

嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說："發(fā)卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了。"

我心高興：這不就是我們要的結(jié)果嗎?孩子們睡著了，我們老師也略微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。

大班教師保育隨筆4

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些"搗蛋王"聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實，有時細想起來"搗蛋"的孩子也有許多可愛之處。

晨晨是我們班特殊活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜愛，而他就是我最頭疼的"搗蛋王"，小手就沒有閑的時候，特殊是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀看中，晨晨其實特殊喜愛與小朋友交往，也愿意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)主動，情愿參加游戲，也期望老師會關(guān)注他，喜愛他。從我關(guān)注他后，我發(fā)覺晨晨與小朋友交往的方法不對，所以常常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨便走動，隨便拿或搶玩具，"老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西""老師，他擠我們""老師……"。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提示他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓舞他與小朋友們搞好團結(jié)，要學(xué)會共享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商議?，不能硬搶，大家一起玩才歡樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰慧好動，上課喜愛回答下列問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，漸漸的他和群了，會說："我們一起玩好嗎"。

孩子的心靈都是純凈的，淘氣的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐煩，或許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進幼兒的心田，讓世界充滿愛的芳香。開放的"睡前五分鐘"

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不愿離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不愿睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告知孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提示大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必需上床睡覺了。有了這"睡前五分鐘"的提示，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子肯定會協(xié)作老師的工作。

大班教師保育隨筆5

當(dāng)涼快的秋風(fēng)徐徐吹來時，新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的托班孩子的哭聲中，在剛剛擦凈眼淚便搬進小班的孩子的好奇眼神中，在漸漸懂事的中大班孩子的歡聲笑語中，我們的保育工作也在井然有序地進行著。托班的老師扮演著媽媽的角色，將哭鬧的孩子攬入懷中，一邊替他們擦拭著眼淚，一邊想盡一切方法逗他們快樂，讓他們臨時遺忘初次離開媽媽懷抱的難過心情。喂飯、拍他們?nèi)胨⑶謇硭麄兊拇笮”?，從今保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活，耐煩、細心，且毫無怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長的放心是給老師最大的鼓舞。

孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老師的責(zé)任之重也隨之提升了，照看孩子的吃、喝、拉、撒仍舊是重中之重。但對孩子的照看不單一是身體上了，她要教會孩子學(xué)會自理，教會孩子學(xué)會快樂，教會孩子學(xué)會禮貌，學(xué)會關(guān)懷別人，學(xué)會自我愛護等等有益于他們健康成長的心理學(xué)問。當(dāng)小班的孩子會自己吃飯、小便、洗手時，當(dāng)中班的孩子會穿衣服、會擦桌椅、會扶起摔倒的同伴、會主動和老師還有小伙伴共享歡樂時，當(dāng)大班的哥哥姐姐會自己整理自己的學(xué)習(xí)用品或教室的書柜、會拖地、會很榮幸地被推選為小小禮儀員時，那是對我們保育工作的確定和認可。

為了延續(xù)或更進一步地升華我們的保育工作，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探究精神和創(chuàng)新理念來加大工作的步伐，讓孩子快樂，讓家長放心，永久是我們保育的工作宗旨。

大班教師保育隨筆6

開學(xué)才幾星期光景，有好幾個糾結(jié)的畫面時不時地出現(xiàn)在我的腦海里，讓我心情變得很壓抑。

畫面一：周二早上，一家長在小3班大鬧，說自己的兒子被班里某個孩子打了，腦袋上有很大一個包，經(jīng)過老師細心詢問，查看，發(fā)覺"被打孩子"頭上是一顆瘡而非一個包，老師安撫家長的心情，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說肯定要查不出來是誰打的，還要打打還的架勢。"被打孩子"在一邊怯怯地站著，拉著媽媽的衣角，叫媽媽別罵了。我也是一個孩子的媽，真有點鄙視這位媽媽的做法。同時我也是一名老師，站在這個角度，我真想說：阿姨，你兒子的求學(xué)路還很長，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說別的，你讓你的孩子情何以堪呢!

畫面二：我值周那天早上，一奶奶護送孫女上學(xué)，孩子早飯沒吃好，在啃一飯團，奶奶見她吃得這么慢，就開始破口大罵。出于對孩子愛護的心理作用，我抓緊對孩子說：小朋友早飯去教室用吧，別在這站著了，太冷。此時的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)當(dāng)為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團，而你作為家長卻給她預(yù)備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進餐講究細嚼慢咽，我們成人都做不到，何況一個孩子呢!

畫面三：在微信上，一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片，在那個本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子，且那個孩子才剛讀中班啊，有必要這樣做嗎?對于孩子培育孩子對學(xué)習(xí)的興趣很重要，而不是一味地強求孩子干不情愿干的事情。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)當(dāng)知道我們的孩子需要什么。

《指南》的實施已經(jīng)有一段日子了，這條路很漫長，需要我們做大量的工作，去引導(dǎo)我們的家長，引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué)，培育幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。

大班教師保育隨筆7

有的家長對孩子有求必應(yīng)、百依百順，以為這是對兒童的敬重;有的家長放任自流、不管不顧，也以為這是對孩子的敬重;還有的家長見孩子有錯也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對兒童的敬重;……其實，這種種做法，都誤會了敬重兒童的內(nèi)涵。

根據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的基本精神，敬重兒童的核心內(nèi)容就是敬重兒童的權(quán)利。這一核心的前提當(dāng)然是承認兒童作為一個獨立的個體，像成人一樣，是一個權(quán)利主體，享有他應(yīng)有的權(quán)利。對我們大多數(shù)家長來說，敬重兒童如下這些權(quán)利是比較重要的：

兒童游戲的權(quán)利。游戲，是兒童的主要生活方式;就像從事不同的職業(yè)是我們成人的工作一樣，兒童的工作就是游戲。兒童是在游戲中學(xué)會各種學(xué)問，習(xí)得生活能力，鍛造健康身心，模擬社會生活的。不少家長不懂得這一點，以為只有在課堂上才是學(xué)習(xí)，游戲就只是玩。于是總是剝奪孩子游戲的機會，卻不知道由于它違反了兒童的天性，結(jié)果往往是事與愿違。

兒童參加和表達意見的權(quán)利。一些家長總以為孩子小，不懂事，讓他參加，不是添亂么?孩子能有什么好意見?做爸媽的不都是為孩子好，爸媽的意見就是孩子的意見。的確，三五歲、七八歲的孩子是不大，他們的參加有時反會造成一些麻煩，他們所表達的往往也不那么理想。但這些都不重要，重要的是他們在這個過程中，學(xué)習(xí)了與人相處，學(xué)習(xí)了溝通，培育了主人翁意識，增添了自我價值感。這些品質(zhì)對他們今后的學(xué)習(xí)和社會生活的價值怎么估計都不會過分。(《美國：孩子與大人平等》)

兒童選擇的權(quán)利。生活中有許多現(xiàn)象我們已司空見慣：孩子的吃、穿、玩、行，大人決定;孩子的興趣學(xué)習(xí)，爸媽拍板。他們從沒想過孩子愿不情愿，孩子是否喜愛，只知道我是為他好，他懂什么，如今不情愿、不喜愛，長大就知道父母的良苦專心了。殊不知，這樣做的結(jié)果，輕則滋長了孩子的依靠思想，培育了一個生活能力弱的"低能兒";重則扼殺了孩子的想像力和創(chuàng)造力，造就了一個膽小怕事、毫無主見的庸才。其實，孩子的能力并不是我們想像得那么低，要信任孩子的本領(lǐng)，給他提供充分的選擇機會，讓他逐步學(xué)會支配自己的學(xué)習(xí)和生活，從而給孩子創(chuàng)造獨特進展和自我進展的空間。(《那只灰灰的小鴨，它是天鵝》、《不要和孩子"較勁"》)

敬重兒童的話題很大，內(nèi)容許多，小小篇幅，只能略說一二。歸結(jié)是一句話：真要為孩子好，就給他足夠的敬重!

大班教師保育隨筆8

友愛的家長朋友，你們好!今日特別有幸能代表老師們同大家進行溝通。孩子們很快就要進入小學(xué)，成為一名榮耀的小學(xué)生了,幼小連接工作牽動著大家的心。幼小連接工作始終是我們幼兒園致力于討論的一項重要課題。因為我們知道幼小連接工作的好壞直接影響到幼兒進入小學(xué)健康進展。在活動中我們進行了思索，并實施了不少的活動。今日，我們選取了一些歷來適合孩子進展的做法，期望給家長一些啟示和幫助。

一、加強對幼兒傾聽習(xí)慣培育

會傾聽是小學(xué)生上課聽講的一個基本要求。會傾聽才能聽懂別人說的話，才會做出正確的反應(yīng)，才會完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成果才能提高。因此，我們很重視幼兒傾聽習(xí)慣的培育。對此，我們采納了多種方法，如代幣制、小紅花、聽故事、復(fù)述故事、傳話等游戲來培育幼兒的傾聽習(xí)慣。但是應(yīng)當(dāng)說孩子的有意留意時間很短，在一些時間里孩子確定會走神，那么教師的眼睛就特別敏銳，會用眼睛和孩子進行溝通，有時候發(fā)覺孩子的頭低下來了，那時候就往往會發(fā)覺他們或者是在動衣服上的一個小扣子或者是從家里偷偷帶來的小玩具或者是小食品，就是這些小小的東西，往往分散了他們許多的留意力，所以期望家長不要給孩子帶任何的小玩具、身上佩戴的小飾物也不要戴。(簡單分散留意力，也會為孩子的安全帶來隱患)。家長在日常生活中，肯定要留意引導(dǎo)幼兒會傾聽。比方：和爸爸媽媽說話時，眼睛要看著，問孩子聽明白了沒有。還可以給孩子布置一些簡潔的小任務(wù)，看孩子完成的怎樣，理解水平如何等。

二、加強對幼兒進行的是責(zé)任感的培育

5—6歲正是責(zé)任感萌芽時期，責(zé)任意識的培育尤其重要?！毒V要》中明確指出：“要培育健康活潑、文明合作、英勇自信、探究創(chuàng)新的具有初步責(zé)任感的兒童。能完成簡潔的任務(wù)，有肯定的責(zé)任感，逐步形成集體榮譽感。〞我想大家并不生疏。這在開學(xué)初的家長會中各班老師都有介紹，家長也填寫了“責(zé)任感的調(diào)查問卷〞。我想大家還有印象。

在孩子升入大班之后，我們把任務(wù)布置給孩子，不直接告知家長。讓幼兒有肯定的任務(wù)意識。這需要我們家長的協(xié)作和以身作則。你的看法決定了孩子的任務(wù)意識如何。有的家長“你們老師怎么那么多事，成天不是讓我們干這就是讓我們干那的〞，牢騷滿腹的話想一想孩子的感受是什么?。号?，我爸爸媽媽都說了老師麻煩，那就不用管了，那假如您是這樣做的話“今日老師布置什么任務(wù)了嗎?我們一起來找一找吧〞信任一次次的，孩子的任務(wù)意識會越來越強，會越來越主動主動，那么以后老師布置的任務(wù)小朋友都能準(zhǔn)時完成了。其實在這一過程中雖然看起來是有點麻煩，但是對孩子的影響是很大的，他做事會更主動、而且在這一過程中他在動腦筋想解決問題的方法，這是孩子最大的收獲。

如今，有許多家長都知道責(zé)任感的重要，但是有時不知道怎樣來引導(dǎo)培育孩子。那么，家長怎樣做才能幫助孩子建立起責(zé)任感呢?下面我就簡潔介紹我們老師平常一些好地做法，家長可以舉一反三的運用。對孩子來說，責(zé)任感包括三方面：1、對自身的責(zé)任意識;2、對他人的責(zé)任意識;3、對社會的責(zé)任意識。

(一)、對自身責(zé)任意識的培育

1、發(fā)揮小書包的管理作用，提高自我服務(wù)意識

每個孩子都有自己的小書包，書包里裝滿了各種各樣的學(xué)習(xí)用具：彩筆、油畫棒、鉛筆盒、數(shù)字本、圖畫本等。在幼兒園，我們讓孩子自己管理自己的小書包。比方：上數(shù)學(xué)課、美術(shù)課都要用到小書包，都是孩子們自己取放，用完后，自己整理好學(xué)習(xí)用具。開始用書包時，許多孩子丟三落四，不是遺忘鉛筆，就是丟了橡皮，許多孩子的書包始終掛在小椅子上，不知道擺放到指定的位置上;還有一個普遍的現(xiàn)象就是孩子沒有檢查書包的意識。他自己認為整理好了，便不再管了，結(jié)果常常少東西。結(jié)合幼小連接，我們在平常，先交給孩子這些學(xué)習(xí)用品的使用方法以及管理方法，讓孩子知道做完作業(yè)后，先把錢幣、橡皮、卷筆刀裝到鉛筆盒里，然后再把鉛筆盒和本子放進書包里，最終再檢查桌子和地下有沒有拉下的東西，確定東西一樣不少后，再把書包放回制定的位置。小書包在使用過程中，我們感到特別具有教育價值，很有實效性。通過一段時間的培育，如今，孩子們知道了物品不能隨便仍，應(yīng)擺放整齊，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能。通過管理小書包，使幼兒明確小布包的使用與管理都是自己事情，不能依靠他人，幼兒的自我服務(wù)意識大大提高了。咱們有一部分家長往往把這些本來屬于孩子自己的任務(wù)給代替了，給孩子整理書包、整理學(xué)習(xí)用具，失去了鍛煉培育的機會。試想：孩子連自己的事情都不管，任務(wù)都完不成，何談對家人對社會的責(zé)任意識?所以，家長肯定不要剝奪孩子鍛煉的機會，不要看到孩子整理得不整齊，就順手代勞了，就讓孩子自己整理。再比方：讓孩子學(xué)習(xí)自己的襪子、內(nèi)褲自己洗，家長不要怕孩子洗不潔凈。

2、一日生活中布置各種小任務(wù)，滲透責(zé)任感的培育。

(1)布置學(xué)習(xí)作業(yè)。如：寫數(shù)字、繪畫。只有完成作業(yè)的小朋友才能自己喜愛的事情.在家，家長也可以給孩子規(guī)定時間，完成肯定的任務(wù)后才能做起他的'事情，否則就不行。

(2)主題活動中滲透責(zé)任感培育。每次主題活動，我們給孩子布置各種任務(wù)。如：結(jié)合主題我們已經(jīng)進行完的主題“我是中國人〞等，讓孩子們回家與爸爸媽媽一起收集有關(guān)中國的臉譜、少數(shù)民族的圖片等，我們家長都很主動的和孩子們一起制作了各種京劇臉譜，繪畫了少數(shù)民族娃娃，我們將這些材料都布置在班級環(huán)境中，孩子們看到自己的臉譜、民族娃娃貼在黑板上，掛在教室里，都自豪地說：“看，那是我做的〞。從孩子的表情中，我們看到的是一份自信，一份引以為榮的責(zé)任感和自豪感。在這里，要感謝各位家長，對我們班級活動的支持，其實這種支持也是對孩子最大的鼓舞。期望家長一如既往的和孩子們一起繼續(xù)保持這份熱情。

(二)、對他人、集體、對社會責(zé)任意識的培育

大家不期望自己的孩子是一個不管不問、自私自利的孩子。都期望自己的孩子是一個充滿愛心、和善、能負得起責(zé)任的小朋友。那么，就需要我們家長做個有心人，抓住身邊的點滴小事，進行引導(dǎo)。首先，大家要知道，“對他人〞，包括對家人、對老師、小伙伴?！皩w〞，對孩子來說主要是就是班集體。在幼兒園，我們進行了這樣的活動來培育。

1、通過開展值日生活動，使幼兒主動承當(dāng)肯定任務(wù)，培育幼兒喜愛集體的情感。幼兒明確了值日生職責(zé)，并能主動參加值日生活動，如：主動抬床、飯后整理整理、清掃室內(nèi)衛(wèi)生等。比方：服務(wù)小明星，在家里，家長也可以讓孩子自己整理碗筷、擦桌子，干一些力所能及的事情。

2、通過開展?fàn)幾鲂〗M長、小班長活動，讓幼兒明確自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)管理班級工作，培育幼兒的競爭意識。在競選活動中，幼兒懂得了要管理好班級工作，首先要管理好自己，加強了自身的約束力，在管理過程中，幼兒知道自己的職責(zé)，進一步增添了集體榮譽感。

3、從生活中的點滴小事做起，培育幼兒關(guān)懷同伴的意識。結(jié)合“三八節(jié)、教師節(jié)〞等節(jié)日活動，教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達愛心，為老師、阿姨們制作了各種各樣的禮物，并獻出自己真誠的祝愿.對于生病的小伙伴及需要幫助的朋友，我們主動引導(dǎo)幼兒關(guān)懷憐憫小伙伴，比方：有的孩子病了很長時間來到幼兒園后，我們引導(dǎo)孩子都來關(guān)懷她，問問他“你怎么了?病好了沒有?我們大家都想你了等等，孩子們之間充滿了濃濃的感情，愛心在一句話、一個關(guān)懷的眼神中自然流露。〞在家里，家長可以有意識的引導(dǎo)孩子去關(guān)懷爸爸媽媽、老人等，讓孩子幫助家長做一些力所能及的事情。比方：爸爸媽媽工作一天了，讓孩子給端一杯水、捶捶腿、整理碗筷等。

4、發(fā)揮互動墻的作用，讓幼兒體驗勝利的樂趣。

幼兒的進步只靠說教是不行的,還需要有刺激物、強化物的鼓舞。比方：我們各班級開展的互動墻：“爭當(dāng)升旗手〞“星星排行榜〞“代幣制強化物〞。得到10面小紅旗后就可以得到1個小紅花〞，孩子們特別感興趣，他們每天數(shù)著自己的小紅旗數(shù)量，看誰得到的最多。有許多家長在家里設(shè)置了一個這樣的小展臺，鼓舞孩子，特別好。

(三)、家園互動，培育幼兒初步的責(zé)任意識。

召開家長會,下發(fā)了幼兒責(zé)任感的家長調(diào)查表，在學(xué)期結(jié)束后，我們將再發(fā)放一次，看孩子前后的對比和進步。前幾天，我們發(fā)放了“幼小連接工作家長調(diào)查問卷〞，聽取了家長對幼小連接的看法，我們將實行合理化的建議，不斷完善我們的工作。

三、我們還在大班重點進行了競選小組長的活動，這一活動也是我們近些年來始終討論和很有實效的活動，通過這樣的活動，可以培育孩子的競爭意識、上進心、自信念。在幼兒園里，我們選擇小組長的要求是這樣的：

1、自己的事情自己做，管理好自己的事務(wù)。

2、情愿幫助小伙伴、為集體做事情。

3、主動完成老師布置的各項任務(wù)。

4、遵守班級活動規(guī)則，仔細做事。

5、與小伙伴友好相處。

在活動中孩子是活動參加競選，說出競選詞，大家依據(jù)他們的表現(xiàn)和得小紅旗數(shù)來評選出小組長，小組長的任務(wù)是為大家服務(wù)，并負責(zé)提示小組成員做好班級的事情。舉一個孩子當(dāng)小組長得到進展的例子。家長在家里，可以以小組長的標(biāo)準(zhǔn)來激勵孩子：你想當(dāng)小組長，就要xxxxxx。

下在學(xué)期，我們將重點開展上小學(xué)的主題活動，如參觀小學(xué)、請小學(xué)老師來講課，參與畢業(yè)活動、學(xué)習(xí)一些簡潔的記錄作業(yè)的方法等。發(fā)放家長問卷等。

四、在幼小連接工作開展的過程中我們也發(fā)覺了家長中存在的一些問題：

1、如過于焦慮，認為自己的孩子和別人差距太大，對孩子要求高。比方：舉例說明還有的家長認為在幼兒園有老師小學(xué)后還有老師呢，不太重視。那么我們對家長也有一些提示：首先是要用平和的心態(tài)，從自己孩子本身的進展水平來看待，縱向比較孩子的進展，只要孩子在原有水平上有進步，那么他就是最棒的。這樣給孩子一個相對寬松的空間有利于他們的成長。

2、關(guān)注幼兒的安全教育，把保重幼兒的安全教育放在第一位的。幼兒園是以保教為主，既有保育，又有教育。而學(xué)校教育是以學(xué)習(xí)為主，孩子上學(xué)后，難免有不如意的事情發(fā)生，需要我們理智去面對。同時也需要家長加強對幼兒的安全教育和引導(dǎo)，如在家里不要隨便給人開門等，放學(xué)后按時回家。舉例說明小學(xué)生的事情。

3、適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑τ變旱倪M展也是好事，有時候常常會聽到家長說這是個順毛驢，人誰都想聽好話，但是做錯事情確定是要批判，有些小朋友不高興了不來園了，家長也不高興了，有不少的孩子在小學(xué)不適應(yīng)，心情低落，所以適當(dāng)進行挫折教育對幼兒的進展也是有益的。

4、培育閱讀興趣許多家長都有這樣的感受，如今孩子就喜愛看電視，看書也是多項選擇擇動畫卡通書，對其他的書興趣不高，但大家都知道讀書對孩子理解問題的能力和開闊視野，把握詞匯方面都很有益，這其實需要家長的引導(dǎo)，舉例和孩子一起讀書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容等，使幼兒漸漸喜愛讀書，讀各種書。

小建議：孩子晚上可以做什么事情

不少家長反映孩子回家后看電視(看電腦)成了他們的主要“任務(wù)〞，始終看到睡覺;還有甚者，吃飯時間也在看!尤其是孩子們很快就要上小學(xué)了，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對他們來說特殊重要?？墒沁@樣長期下去，既對孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成不利，又對他們眼睛有損傷。首先，要讓孩子認識到看電視(看電腦)時間長了對身體的影響。通過講故事、講道理，或者看一些相關(guān)的碟片，讓孩子有一個直觀地認識。然后再和孩子商議?晚上可以干些什么。(內(nèi)容可以結(jié)合幼兒園的課程或者孩子喜愛的事情：畫畫、寫數(shù)字、閱讀、拼圖、手工等)，最終合理支配這些事情的時間(一件事情盡量不要超過40分鐘)。這樣，一份合理、有意義的計劃就產(chǎn)生了。制定好了后，開始時，家長要監(jiān)督孩子按計劃做，肯定要堅持，不要三分鐘熱血;孩子形成習(xí)慣后，就可以放手讓他自己來完成。這樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會自然而然的養(yǎng)成。

信任我們的孩子在我們家園一致的努力下，肯定會很快的適應(yīng)小學(xué)生活，也堅信每個孩子都有自己的閃光點，能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生的。

大班教師保育隨筆9

今日戶外活動，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒又?，和孩子們一起進行了熱身——自由拍球活動。然后，告知孩子們，如今我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲："老師我沒……"。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清晰，走進他問："你的球沒氣了?"他很仔細地說："不是，我沒勁了"，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。

我靈機一動鼓舞他說："勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有許多勁，"這時浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來，我問："有勁了嗎?"他神氣的張開五個手指說："我有這些勁了!"，"奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?"他高興地說："是"。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感受到，每項活動，孩子們的興趣和主動性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓舞，只要調(diào)動起孩子的興趣和主動性，就有使不完得勁。

大班教師保育隨筆10

曉昀是一個倔強、好強、性子急、自我意識特別劇烈但又脆弱而愛哭的男孩，他做錯了事往往不愿承認，假如受到批判了，就簡單心情興奮，而這種心情會影響半天甚至一天的活動。

有一次吃早點時，他在廁所里小便后急著去洗手時，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起來?？伤坏槐?，還無理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。幾個小朋友馬上來告知老師?？吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的心情正在興奮。為了讓他意識到自己行為的錯誤，但又避開抵觸，老師沒有直接地批判他，而是先詢問他事情的經(jīng)過。曉昀別過頭嚷著："是她自己擋在我前面的!"老師輕聲說："別急，請你漸漸說說吧!"曉昀氣呼呼地重復(fù)："是她不對!是她自己擋在我前面的!"老師耐煩對他分析："廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會相互碰到?？赡軙躁酪矝]看到丁丁吧!

既然，大家都是不當(dāng)心的，曉昀，你是個男子漢，馬上說聲‘對不起’就沒事了。"但曉昀還是不愿認錯，反而耍起了"無賴"："誰讓她站在這里的啦!誰讓她站在這里的啦!"倔強的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。面對他的強詞奪理，老師冷靜下來，沒有發(fā)火，也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點來緩和心情，曉昀還是很興奮，眼里閃動著淚花，站在原地不愿吃。此時老師從他的興奮中讀出了倔強、懊惱、受挫、慚愧交織的冗雜心情。正好那天有其他幼兒園的老師來聽課，客人老師走過教室時，老師溫柔地拉著他的手避開教室里的孩子們來到走廊，把自己也當(dāng)成一個孩子，一起請客人老師來"評理"。老師訴說著："剛剛我們班發(fā)生了一件事，有兩個小朋友在廁所里撞到了，大家都很不快樂……"老師有意沒有說明兩個孩子是誰?？腿死蠋熞裁靼琢诉@