滬教版第一冊(cè)語(yǔ)文教案

開(kāi)學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一、今、天〞這七個(gè)字。在老師的關(guān)心下練習(xí)字字過(guò)目朗讀課文。了解正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，熟悉筆劃“橫〞，能在老師的指導(dǎo)下描摹帶有筆畫(huà)“橫〞的漢字“一、二〞。補(bǔ)充漢語(yǔ)拼音a、o、e的教學(xué)激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名學(xué)校生很榮耀。重點(diǎn)難點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一〞這五個(gè)字。2、讀寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)。課前預(yù)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡、板書(shū)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題。1、讓同學(xué)談?wù)勯_(kāi)學(xué)第一天的感受：今日是開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)你背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，看到老師和哥哥姐姐站在校門(mén)口歡送你，作為一個(gè)新同學(xué)，你的心里在想些什么呢？〔激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名學(xué)校生很榮耀?！?、老師小結(jié)談話，揭示課題：心里話兒真不少，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第一課——開(kāi)學(xué)了。3、板書(shū)課題：開(kāi)學(xué)了。4、師領(lǐng)讀課題，生跟讀，指名讀。二、聽(tīng)錄音識(shí)字讀文。〔一〕感知課文。1、第一遍聽(tīng)課文：開(kāi)學(xué)了，有一位一年新同學(xué)和你們一樣，特別歡快，有很多話想告知大家，想聽(tīng)嗎？2、看圖聽(tīng)課文錄音，溝通：你聽(tīng)到他說(shuō)了什么？〔二〕學(xué)習(xí)生字。1、激發(fā)識(shí)字愛(ài)好：你們成為一名學(xué)校生了，要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多本事，識(shí)字本事很重要。2、出示7個(gè)生字，要求同學(xué)在課文中找到生字：這是今日我們要學(xué)會(huì)的生字，它們很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏的嬉戲，認(rèn)真看課文，把他們找到。留意不要跳著看，一個(gè)一個(gè)字挨著看。3、指名同學(xué)到黑板上板演，老師指導(dǎo)圈字方法。4、其次遍聽(tīng)錄音，要求同學(xué)指書(shū)聽(tīng)課文，重點(diǎn)聽(tīng)清不熟悉字的讀音。5、認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，正音：讓我們和這些生字打個(gè)招呼吧！它們叫什么名字？6、嬉戲穩(wěn)固：給生字點(diǎn)名：叫號(hào)讀字；7、擴(kuò)詞穩(wěn)固：給這些生字找伴侶?！?〕認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)校〞、“老師〞：“學(xué)、校、老、師、一、今、天〞這幾個(gè)字中，誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶，可以組成詞語(yǔ)？〔2〕聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？你熟悉了那幾位老師？〔3〕為“學(xué)〞擴(kuò)詞：“學(xué)〞除了和“校〞交伴侶組成詞語(yǔ)“學(xué)校〞，它還有很多伴侶呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語(yǔ)？〔出示課文詞語(yǔ)：“開(kāi)學(xué)〞、“同學(xué)〞，板書(shū)同學(xué)供應(yīng)的課外詞語(yǔ)，認(rèn)讀?！场?〕為“老〞擴(kuò)詞：進(jìn)行“一字開(kāi)花〞的嬉戲〔三〕朗讀課文。1、激發(fā)朗讀情感：從今日起，你們就是一名學(xué)校生了，除了要學(xué)習(xí)識(shí)字本事，還要學(xué)習(xí)朗讀的本事呢。2、指導(dǎo)朗讀方法：認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué)，你也會(huì)讀得一樣棒。3、隨機(jī)指導(dǎo)讀句：你們覺(jué)得課文中哪一句話能表達(dá)你們的心情？〔1〕“開(kāi)學(xué)了，我背著新書(shū)包高歡快興上學(xué)去。〞喚起情感體驗(yàn)：今日早上你上學(xué)時(shí)是什么心情？〔溝通：歡快、沖動(dòng)……〕就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話?！仓该x，領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、表演讀〕〔2〕校門(mén)口，花兒對(duì)我點(diǎn)頭，老師對(duì)我微笑?？磮D理解句子：來(lái)到校門(mén)口，你看到了什么？〔溝通：隊(duì)鼓咚咚，彩旗飄飄、師生迎接……〕老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡送你呢！歡快嗎？快用朗讀表達(dá)出來(lái)！〔指名讀、師生協(xié)作讀、同桌合作讀、齊讀〕〔3〕“從今日起，我就是一名學(xué)校生了！〞賽讀形式指導(dǎo)感慨句：多么驕傲啊，從今日起，你就是一名學(xué)校生了！比一比，看哪一位學(xué)校生最驕傲！〔自由練讀、個(gè)人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀〕三、學(xué)習(xí)單韻母：a、o、e1、出示：a、o、e這三個(gè)拼音字母，幼兒園里學(xué)過(guò)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？2、跟老師來(lái)讀順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。3、各種形式練讀、認(rèn)讀字母4、師：a、o、e是單韻母。四、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，描寫(xiě)漢字。1、激發(fā)寫(xiě)字愛(ài)好：讓我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)字的本事，和生字交伴侶，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)它們。2、端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手腕操，念念寫(xiě)字歌。3、教筆畫(huà)“橫〞，提示寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右，橫要平。4、出示“一、二〞，熟悉田字格?！仓行狞c(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格〕引導(dǎo)觀看比擬橫的長(zhǎng)短和位置。5、指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二〞，先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空練一練，書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。提示：橫要平，照著樣子寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。6、四人小組相互觀賞，評(píng)比“寫(xiě)字小明星〞。五、拓展延長(zhǎng)。1、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？2、你們寵愛(ài)自己的學(xué)校嗎？我們的學(xué)校叫什么？老師板書(shū)校名后讓同學(xué)認(rèn)讀校名中的字。2、王老師教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文〞5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，熟悉筆畫(huà)“豎〞，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“三〞和“王〞。2、能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過(guò)目地朗讀課文。3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。4、熟悉任教學(xué)科的老師，親近老師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文〞5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星同學(xué)方面的預(yù)備：熟悉任教各門(mén)學(xué)科的老師教學(xué)過(guò)程：〔一〕談話引入，揭示課題1、組織同學(xué)溝通：開(kāi)學(xué)這幾天，你熟悉了哪些新老師？2、揭示課題板書(shū)課題：2王老師指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字“王〞〔二〕初讀課文，整體感知1、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。2、再聽(tīng)課文錄音，溝通：你聽(tīng)到了些什么？3、讓同學(xué)看著書(shū)，手指著書(shū)，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文?！踩硨W(xué)習(xí)生字，朗讀課文1、學(xué)習(xí)生字〔1〕出示生字：“教、室、語(yǔ)、文〞老師范讀課文，要求同學(xué)指書(shū)，邊聽(tīng)邊在文中圈誕生字，自己試著讀一讀生字?！?〕認(rèn)讀生字，正音哪些字你已經(jīng)熟悉了？在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字？你有什么好方法記住？老師重點(diǎn)指導(dǎo)“室〞的讀音〔翹舌音、第四聲、和“師〞區(qū)分〕〔3〕叫號(hào)嬉戲——給生字編號(hào)，老師叫號(hào)，同學(xué)讀出相應(yīng)的生字。2、朗讀課文老師范讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊指。指著課文逐句跟著老師讀。跟著老師指讀課文。出示句子：小伴侶，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。指導(dǎo)朗讀〔老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等〕〔四〕穩(wěn)固與拓展1、嬉戲：開(kāi)火車(chē)——單人火車(chē)、雙人火車(chē)雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)同學(xué)手中，由老師扮演雞媽媽?zhuān)f(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的同學(xué)上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽?xiě)牙铩?、拓展識(shí)字——理書(shū)包，認(rèn)書(shū)名?！参濉硶?shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、指導(dǎo)筆畫(huà)“豎〞的寫(xiě)法。2、示范書(shū)寫(xiě)“三〞“王〞，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。3、同學(xué)描寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。3．我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書(shū)、電、腦、上、足〞6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的根底上能或半地朗讀課文。3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，穩(wěn)固筆畫(huà)“橫〞和“豎〞，熟悉筆畫(huà)“撇〞，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“午、上〞4通過(guò)參觀校內(nèi)，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)〞等。5、感受學(xué)校的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)校的寵愛(ài)，能融入這個(gè)大家庭。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書(shū)、電、腦、上、足〞6個(gè)生字。2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。3練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教學(xué)預(yù)備老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片同學(xué)方面的預(yù)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所教學(xué)過(guò)程一啟發(fā)談話，揭示課題1組織同學(xué)溝通：開(kāi)學(xué)幾天熟悉了學(xué)校的哪些地方？〔出示：音樂(lè)室、電腦房、試驗(yàn)室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊(duì)部、老師辦公室〕師點(diǎn)讀、生跟讀2揭示課題：我們的學(xué)校聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？〔指名讀、齊讀、跟讀〕二聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字1聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小伴侶想干什么2讀課文〔1〕跟著錄音里的老師輕聲讀課文。〔2〕同學(xué)練習(xí)讀課文。指著書(shū)跟讀自己練讀指名讀齊讀3識(shí)記生字找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小伴侶找一找，圈出來(lái)。認(rèn)一認(rèn)：〔出示：午、書(shū)、電、腦、上、足〕你熟悉他們嗎？你有什么好方法記住這些字寶寶？你能給“電〞找找伴侶嗎？正音：書(shū)、上，留意是翹舌音三朗讀課文，感受內(nèi)容1小伴侶，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。3朗讀大比拼。4、小結(jié)：同學(xué)們，接下來(lái)你們就要在這美麗的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活，老師信任，通過(guò)你們的努力，肯定會(huì)有很精彩的表現(xiàn)。四復(fù)習(xí)穩(wěn)固，拓展延長(zhǎng)1叫號(hào)嬉戲〔1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是幾號(hào)字？書(shū)書(shū)書(shū)是2號(hào)字〕2爭(zhēng)冠嬉戲每一組選幾名同學(xué)當(dāng)猜字的選手，大家產(chǎn)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。3帶著同學(xué)參觀校內(nèi)，認(rèn)一認(rèn)“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)〞五書(shū)寫(xiě)練習(xí)1做寫(xiě)字預(yù)備。〔唱寫(xiě)字歌〕2復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫〞和“豎〞。3熟悉筆畫(huà)“撇〞，示范書(shū)寫(xiě)“午、上〞4同學(xué)練習(xí)描寫(xiě)。4、唱游課上教學(xué)目標(biāo)聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳〞6個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能跟著錄音或老師的范讀，手教導(dǎo)字，根本做到字字過(guò)目地朗讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，穩(wěn)固筆畫(huà)“橫、豎〞，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“十、土〞。在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)教室、辦公室門(mén)牌上的字。5、感受音樂(lè)美，體會(huì)學(xué)習(xí)帶給他們的歡快。重點(diǎn)和難點(diǎn)能讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳〞6個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能跟著錄音或老師的范讀，或者半地正確朗讀課文。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法、教學(xué)策略教學(xué)方法利用錄音，關(guān)心同學(xué)閱讀課文、識(shí)字。留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，熟悉漢字的愛(ài)好，并以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)小組合作，激發(fā)同學(xué)人人參與。依據(jù)同學(xué)差異，采納分層教學(xué)。教學(xué)策略嬉戲識(shí)字策略自然滲透策略閱讀穩(wěn)固策略習(xí)慣養(yǎng)成策略教學(xué)預(yù)備老師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，圈誕生字。教學(xué)過(guò)程〔一〕談話引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“唱、游〞，認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱游課〞啟發(fā)談話，溝通自己所寵愛(ài)的課或者老師，學(xué)習(xí)生字“課〞。揭示課題，讀好課題。學(xué)習(xí)生字“唱、游〞：滲透部首“口字旁〞、“三點(diǎn)水〞；詞語(yǔ)“唱游課〞：滲透音節(jié)拼讀“kè〞；復(fù)習(xí)“上〞：復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順?！捕陈?tīng)課文錄音，學(xué)習(xí)生字聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)以便用手點(diǎn)指，邊聽(tīng)邊思索：唱游課上，小伴侶都在干什么？初步感知課文內(nèi)容。結(jié)合溝通，學(xué)習(xí)生字“歌、跳〞。〔1〕讀詞語(yǔ)“唱歌〞，學(xué)習(xí)生字“歌〞?！?〕結(jié)合詞語(yǔ)“跳舞〞，學(xué)習(xí)生字“跳〞?！?〕跟讀句子：師教我們唱歌、跳舞。〞〔4〕跟讀句子：對(duì)著大鏡子邊唱邊跳。比擬學(xué)習(xí)生字“天〞：“天〞與“大〞比擬。再聽(tīng)課文錄音，穩(wěn)固生字，同桌認(rèn)讀?？梢宰屚纼蓚€(gè)人來(lái)個(gè)小嬉戲，打打“生字牌〞。開(kāi)詞語(yǔ)長(zhǎng)火車(chē)，復(fù)讀詞語(yǔ)?！踩忱首x課文，穩(wěn)固識(shí)字指導(dǎo)同學(xué)跟著錄音或者老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文。組織小組活動(dòng)；和小伙伴一起讀課文。朗讀大比拼：各種形式地朗讀。小伴侶們，你們以后再唱游課上還會(huì)學(xué)習(xí)很多美麗的歌曲，還會(huì)學(xué)習(xí)吹口琴呢！盼望你們能成為一個(gè)小小音樂(lè)家?！菜摹虫覒蚍€(wěn)固，拓展積累拓展識(shí)字：認(rèn)讀老師或者辦公室的門(mén)牌。嬉戲穩(wěn)固?！参濉硶?shū)寫(xiě)練習(xí)復(fù)習(xí)“寫(xiě)字歌〞、“手指操〞。示范練習(xí)描摹。同桌點(diǎn)評(píng)，總結(jié)評(píng)優(yōu)。5、我的家教學(xué)目標(biāo)：熟悉生字5個(gè)，并通過(guò)國(guó)識(shí)字活動(dòng)熟悉自己家里人的名字。能跟著錄音或在老師的帶著下朗讀課文。激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)自己家的感情。熟悉筆畫(huà)“撇〞，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)：“牛、生〞。讓同學(xué)寵愛(ài)自己的家，培育他們愛(ài)家的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐、在〞7個(gè)生字。2、能仿照課文，用一二句話說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音洪亮，態(tài)度大方。突破口：談話導(dǎo)入“請(qǐng)你用一二句話說(shuō)說(shuō)你的家〞。教學(xué)過(guò)程：第一板塊師：我們都有一個(gè)可愛(ài)的家〔出示：家〕你們寵愛(ài)自己的家嗎？那就請(qǐng)你們用一二句話來(lái)介紹一下自己的家吧！師：大家都介紹了自己可愛(ài)的家，說(shuō)得真好！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課?！步沂菊n題〕5、我的家 學(xué)習(xí)生字：我家請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，分組讀。擴(kuò)詞：家〔大家人家家長(zhǎng)……〕其次板塊師：認(rèn)真聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小伴侶是怎么介紹她的家庭的?！采?tīng)錄音并思索〕2、你聽(tīng)懂了什么？〔生自由溝通〕3、請(qǐng)你們跟著錄音機(jī)里的老師，自己輕聲讀讀課文?！采浺糇x，要求：用手點(diǎn)字，字字過(guò)目。〕4、師：有好多字寶寶就藏在課文中，請(qǐng)小伴侶自讀課文，在文中圈誕生字寶寶，自己試著讀一讀?！采p聲讀文，圈誕生字。〕出示生字：爸、媽、牛、姐、在師做簡(jiǎn)潔指導(dǎo)識(shí)字：爸父字頭媽女字旁，讀準(zhǔn)字音，留意“媽媽〞〔其次聲讀輕聲〕在—留意讀好平舌音小組合作認(rèn)讀生字。溝通反應(yīng)以小組為單位讀字?！皨尐暫汀敖悒暷睦锸窍嗤?？你還知道哪些字有“女〞字旁的？〔自由溝通〕6、穩(wěn)固識(shí)字嬉戲：捉迷藏第三板塊師：小伴侶，把生字寶寶放回課文中，你們還熟悉他嗎？下面讓我們一起來(lái)讀讀課文！〔師領(lǐng)讀〕師：誰(shuí)能英勇地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)！選擇一句你寵愛(ài)的句子，把他讀好。小組競(jìng)賽讀課文。第四板塊學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)介紹你的家庭吧！2、書(shū)寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)字前預(yù)備熟悉“撇〞示范書(shū)寫(xiě)：牛、在老師巡察，生描寫(xiě)3、課后識(shí)字同桌相互認(rèn)一認(rèn)各自名字，并讀一讀。〔2〕認(rèn)讀爸爸媽媽的名字。６．早餐教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先〞６個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽(tīng)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文；在跟讀的根底上能或半地朗讀課文，依據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。熟悉筆畫(huà)“橫折〞，知道并會(huì)一筆正確書(shū)寫(xiě)“橫折〞，在田字格中正確描摹“早、面〞。通過(guò)學(xué)習(xí)課文和溝通，感受父母的辛苦和父母與孩子間的親情。在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。重點(diǎn)和難點(diǎn)：在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先〞６個(gè)字。在跟讀的根底上能或半地朗讀課文，依據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。教學(xué)預(yù)備：老師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片同學(xué)：請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課本相應(yīng)位置教學(xué)過(guò)程：談話引入，揭示課題每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小伴侶預(yù)備養(yǎng)分豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今日早餐吃了些什么？〔同學(xué)溝通〕揭示課題?？蠢蠋煱鍟?shū)課題。學(xué)習(xí)生字：早 留意平舌音。學(xué)習(xí)并書(shū)空筆畫(huà)“橫折〞。指名讀、齊讀課題。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字一聽(tīng)課文錄音。初步感知課文內(nèi)容，思索：“我〞早餐吃了什么？同學(xué)反應(yīng)溝通聽(tīng)到的內(nèi)容：牛奶雞蛋面包。二聽(tīng)課文錄音，同學(xué)看書(shū)輕聲跟讀。同學(xué)輕聲讀課文，圈誕生字。學(xué)習(xí)生字。小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。溝通反應(yīng)。穩(wěn)固識(shí)字。一字開(kāi)花：給“包〞找伴侶。讀詞競(jìng)賽：A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書(shū)包C．先生 面條 早餐 牛奶 D．蛋殼 先生 書(shū)包 奶牛朗讀課文，感受內(nèi)容輕聲讀課文，留意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話的語(yǔ)氣：選句子仿照讀。小組溝通讀課文：分角色仿照讀。師生合作，有感情朗讀全文。復(fù)習(xí)穩(wěn)固小火車(chē)：認(rèn)讀生字。雙軌火車(chē)：同桌合作，讀字組詞。做動(dòng)作找詞語(yǔ)：今日早餐吃了啥？選字填空。蛋包面〔1〕今日早上，我吃了一碗〔〕條?！?〕每天，我自己整理書(shū)〔〕?！?〕小鳥(niǎo)出世前，住在〔〕殼里。寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)字預(yù)備：手指操、寫(xiě)字歌。老師范寫(xiě)，留意筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。同學(xué)描寫(xiě)，老師巡察。拓展與延長(zhǎng)識(shí)字活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字，讀一讀你熟悉的字。爸爸媽媽每天為你們預(yù)備早餐，你知道他們都是幾點(diǎn)起床的嗎？每天勞累了一天，還要為你們預(yù)備晚飯，幫你們復(fù)習(xí)功課，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。7．白玉蘭小區(qū)教學(xué)目標(biāo)1．熟悉“玉、區(qū)、銀、行、醫(yī)、十、大〞七個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2．熟悉筆畫(huà)“、〞，在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“玉、文〞。3．在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。4．能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目讀課文。在跟讀根底上能或半地朗讀課文。５．通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到小區(qū)環(huán)境美麗、生活便利。重點(diǎn)和難點(diǎn)能正確認(rèn)讀七個(gè)生字，讀準(zhǔn)前鼻音“銀〞和翹舌音“十〞，區(qū)分“區(qū)、醫(yī)〞。能在跟讀的根底或半地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入，揭示課題1小伴侶，誰(shuí)能告知大家你住在哪里?2師：今日，有一位小伴侶要向你們介紹一個(gè)小區(qū)?！渤鍪拘^(qū)圖片〕3板書(shū)課題：白玉蘭小區(qū)。4同學(xué)字：玉、區(qū)〔1〕抽生領(lǐng)讀。〔2〕學(xué)習(xí)筆畫(huà)“、〞。師板書(shū)“玉〞，生照樣子書(shū)空?！?〕讀課題，齊讀。二感知課文，學(xué)習(xí)生字1過(guò)渡：白玉蘭小區(qū)怎么樣呢？讓我們一起聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記。2聽(tīng)錄音，整體感知。3同學(xué)溝通。4再聽(tīng)錄音，仿照朗讀跟著錄音里的老師輕輕讀課文。自讀課文，圈誕生字，試著讀一讀。5同學(xué)字：銀、行、醫(yī)、十、大〔1〕合作學(xué)習(xí)生字?！?〕抽生讀，留意“銀、十〞的字音。〔3〕給“醫(yī)〞找伴侶。6穩(wěn)固識(shí)字區(qū)分“區(qū)〞和“醫(yī)〞，說(shuō)說(shuō)有什么好方法記這兩個(gè)生字？送信嬉戲開(kāi)火車(chē)。三朗讀課文1看著課文，聽(tīng)老師是怎么讀的。2輕聲讀課文：字字過(guò)目，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。3抽生一句句讀。４師范讀：小區(qū)里有一片青青的草地，花壇里開(kāi)著美麗的鮮花。老師讀得怎么樣？想不想也來(lái)學(xué)著讀一讀？５同學(xué)練讀，抽生讀。６小組挑寵愛(ài)的方式讀課文。四識(shí)字活動(dòng)1小伴侶，有個(gè)小男孩名叫方方，他家住在什么路上？上學(xué)的路上要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？2小組合作，認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。五書(shū)寫(xiě)練習(xí)1復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、〞2師范書(shū)寫(xiě)“玉、文〞3同學(xué)練習(xí)描寫(xiě)8、上超市教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、今〞6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。熟悉筆畫(huà)橫折鉤，能正確地說(shuō)出“市〞和“今〞的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫(xiě)。能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此根底上，能或半地朗讀課文。開(kāi)展識(shí)字拓展活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱(chēng)。在模擬超市的活動(dòng)中，讓同學(xué)寵愛(ài)識(shí)字，并情愿在生活中主動(dòng)識(shí)字體會(huì)現(xiàn)在生活的便利，從中離不開(kāi)很多人的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)六個(gè)生字的字音，能正確描寫(xiě)兩個(gè)生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：老師方面的預(yù)備：老師預(yù)備一些在超市購(gòu)置的小貨品，如：薯片、沐浴露、小筆記本等。同學(xué)方面的預(yù)備：請(qǐng)同學(xué)在課前到離家最近的超市去逛一逛，熟悉超市的名稱(chēng)，還能熟悉一些超市中商品的名稱(chēng)。上課前，選一樣自己在超市中購(gòu)置的小商品，預(yù)備到課堂上來(lái)溝通。提示同學(xué)在購(gòu)置物品時(shí)留意對(duì)人有禮貌。教學(xué)過(guò)程：結(jié)合實(shí)際，談話引入：老師出示課前預(yù)備好的一包“樂(lè)事薯片〞，請(qǐng)同學(xué)猜猜是老師從哪兒買(mǎi)來(lái)的？依據(jù)同學(xué)答復(fù)，隨機(jī)板書(shū)“超市〞二字同學(xué)字：超市老師領(lǐng)讀，提示同學(xué)留意，在讀這兩個(gè)字的時(shí)候，要把舌頭翹起來(lái)。指名試讀，老師正音指名領(lǐng)讀，集體跟讀說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)向大家介紹一下今日帶來(lái)的物品是從哪家超市買(mǎi)來(lái)的？(依據(jù)同學(xué)答復(fù)，出示各不同超市的名稱(chēng)，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀)出示課題。初讀課文，學(xué)習(xí)生字：聽(tīng)錄音整體感知課文，溝通：課文告知我們誰(shuí)到超市去，買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)這些物品？依據(jù)同學(xué)答復(fù)，隨機(jī)出示句子：我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。聽(tīng)老師讀黑板上的句子，讓同學(xué)找誕生字：魚(yú)、蝦、和同學(xué)字：1〕指名領(lǐng)讀生字：選你熟悉的一個(gè)字，領(lǐng)大家讀一讀，并告知大家，自己是怎么熟悉這些字的？在哪里看到的？2〕引導(dǎo)同學(xué)溝通記住字形的好方法。3〕說(shuō)說(shuō)你熟悉的魚(yú)和蝦，或給“魚(yú)〞、“蝦〞組詞4〕出示并學(xué)習(xí)生字：今〔三〕再聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀：1．再聽(tīng)課文錄音，同學(xué)自由仿讀。2．老師領(lǐng)讀，同學(xué)指著書(shū)跟讀。3．指名讀――老師講評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好末兩句4．男、女生競(jìng)賽朗讀課文。集體齊讀。復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：找生字嬉戲：在每一種“蔬菜〞后面藏著一個(gè)生字，選擇一個(gè)你寵愛(ài)的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個(gè)物品就作為禮物，贈(zèng)送給你了。熟悉新筆劃：橫折鉤；指導(dǎo)描寫(xiě)：市、今出示生字：市老師邊說(shuō)筆順，邊板演并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)“市〞中新的筆畫(huà)熟悉新筆劃“橫折鉤〞并指導(dǎo)書(shū)空指名書(shū)空“市〞――集體書(shū)空老師在田字格黑板上再次板演“市〞――同學(xué)描寫(xiě)學(xué)習(xí)描寫(xiě)“今〞〔教法同“市〞〕(四)模擬超市，識(shí)字拓展：同學(xué)把各自帶來(lái)的物品集中在一起，模擬超市。教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白〞4個(gè)生字；能用“白〞擴(kuò)2‐3個(gè)詞語(yǔ)；熟悉筆畫(huà)“豎鉤〞，能按筆順正確描寫(xiě)“小、白〞。2、能認(rèn)讀單韻母aoe，能從兒歌中找到含有單韻母aoe發(fā)音的漢字。3、通過(guò)各種形式反復(fù)朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。4、拓展閱讀古詩(shī)?詠鵝?，有進(jìn)一步識(shí)字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白〞4個(gè)生字；教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)讀單韻母aoe。教學(xué)預(yù)備：老師方面的預(yù)備：多媒體課件、制作頭飾〔文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝〕。同學(xué)方面的預(yù)備：拼音小卡片。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：讓同學(xué)背誦幼兒園里曾學(xué)過(guò)的兒歌。老師也背首兒歌給大家聽(tīng)?！矌煴痴n文?看天鵝?〕出示課題：9看天鵝。學(xué)習(xí)課題中的生字“鵝〞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀?！仓该x、齊讀課題〕5、讀“鵝〞的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)兒歌：翻開(kāi)課本聽(tīng)課文錄音?！舱w了解兒歌內(nèi)容，初步感知生字的音和形〕老師今日教你們一個(gè)好方法，只要依據(jù)我的方法做，你們也能像錄音機(jī)里的老師一樣讀得那么好聽(tīng)?？凑n文，認(rèn)真聽(tīng)錄音，記住錄音里的老師是怎么讀的。〔感受字與字、句與句之間的停頓〕輕聲地跟著錄音機(jī)仿照讀?！惨笞笫謮簳?shū)右手指讀〕〔要求同學(xué)邊聽(tīng)邊讀，關(guān)心同學(xué)把兒歌讀正確、讀通順，并落實(shí)正確的指讀。3〕指名同學(xué)大聲地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)這首兒歌講了些什么？〔指名溝通〕〔出示兒歌〕溝通：小天鵝〔師領(lǐng)讀〕反義詞小—大大天鵝〔小老師領(lǐng)讀〕天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。天鵝多〔指名小組讀〕反義詞多—少阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。白天鵝〔開(kāi)火車(chē)讀〕反義詞白—黑給“白〞字找伴侶〔板書(shū)〕4〕師生對(duì)讀反義詞〔出示〕4、想一想有什么好方法記住這些生字？〔出示〕5、我們把生字送回家，再來(lái)讀讀兒歌?！渤鍪緝焊琛?〕指名讀、2〕四人小組合作讀。6、指導(dǎo)背誦兒歌?！渤鍪緢D〕能背的小伴侶可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書(shū)讀。三、學(xué)習(xí)拼音：1、出示一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大讀書(shū)識(shí)字需要它關(guān)心講好一般話我們都要學(xué)好它2、出示拼音：aoe跟老師念順口溜：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。4在小組內(nèi)相互練讀5.(出示兒歌〕這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個(gè)音？〔分開(kāi)找〕1〕先自己讀一讀。2〕〔同學(xué)溝通〕〔出示：阿、我、哦、鵝〕指名同學(xué)讀“阿姨〞的“阿〞〔a〕、“我〞〔o〕、“哦〞〔o〕、“小天鵝〞的“鵝〞〔e〕課外拓展：1、古時(shí)候有個(gè)特別出名的詩(shī)人駱賓王，他和我們差不多大的時(shí)候曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，名叫?詠鵝?。2、〔出示古詩(shī)〕這首詩(shī)里有幾個(gè)字我們已學(xué)過(guò)。〔詩(shī)中用紅色把學(xué)過(guò)的字凸現(xiàn)出來(lái)〕3、自由讀、齊讀。六、寫(xiě)字指導(dǎo)：1、熟悉筆畫(huà)豎鉤。2、溝通“小、白〞的書(shū)寫(xiě)筆順。3、老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)豎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。4、同學(xué)照樣子描寫(xiě)?！餐瑢W(xué)描寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)〕10．大蘿卜教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬〞五個(gè)生字2、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“ɑ、ｏ、ｅ〞，練習(xí)它們的四聲。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“點(diǎn)〞，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“不、下〞。5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來(lái)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬〞五個(gè)生字朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體〔課文內(nèi)容、插圖〕教學(xué)過(guò)程：一、看圖引入，揭示兒歌１．看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？２．有個(gè)小伴侶給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！惨螅嚎磮D片，聽(tīng)兒歌〕３．這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１０課?大蘿卜?(出示課題，齊讀)二、讀兒歌識(shí)字1、出示兒歌，看圖聽(tīng)錄音跟讀。〔要求：左手壓書(shū)，右手指字，做到字字過(guò)目?！匙杂勺x兒歌。3、在這首兒歌中，你熟悉了哪些字？你是怎樣熟悉它們的？〔同桌溝通〕4、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。5、出示生字：兩、個(gè)、不、下、馬6、再聽(tīng)兒歌，要求同學(xué)記住生字的讀音。7、你熟悉了哪些字？你是用什么好方法記的？〔同桌溝通，全班溝通?！?、朗讀生字?！仓该x，打亂次序讀?！?、出示帶有生字的詞語(yǔ)：兩個(gè)、抱不下、馬兒〔1〕指名讀〔2〕開(kāi)火車(chē)?yán)首x〔3〕齊讀詞語(yǔ)10、、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀這首兒歌。〔要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字，不漏字?！惩阑プx兒歌，小組競(jìng)賽讀兒歌齊讀兒歌，能背誦的同學(xué)合上書(shū)背兒歌。三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音1、復(fù)習(xí)拼音〔1〕出示單韻母：ɑ、ｏ、ｅ〔指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀〕，再完成書(shū)上的連線練習(xí)?！?〕熟悉聲調(diào)，練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲〔重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、ｏ、ｅ〞的其次聲和第三聲練習(xí)。〕2、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ〞的字。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要是練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲，以復(fù)習(xí)單韻母“ɑ、ｏ、ｅ〞引入，先熟悉聲調(diào)，采納左手開(kāi)滑板車(chē)平行、上坡、上下坡、下坡來(lái)表示四聲。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、嬉戲穩(wěn)固生字〔1〕聽(tīng)音取卡片〔2〕“識(shí)字大王〞擂臺(tái)賽2、表演背誦兒歌五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)出示：“不〞、“木〞齊讀字寶寶，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順。示范書(shū)空，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、〞的書(shū)寫(xiě)方法。念寫(xiě)字歌，檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。同學(xué)照樣子描寫(xiě)。11數(shù)金魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七〞5個(gè)生字?！敖皎暳粢馇氨且艏白中?“五〞留意書(shū)寫(xiě)筆順。2、能認(rèn)讀單韻母ｉｕü。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、熟悉筆畫(huà)“豎鉤〞、“橫撇〞，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“水、才〞。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七〞5個(gè)生字。能認(rèn)讀單韻母iuü。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、拼音卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，揭示課題。〔媒體出示魚(yú)缸和金魚(yú)圖〕師：小伴侶看看，今日老師給你們帶什么來(lái)了？師：誰(shuí)能看著這只魚(yú)缸和這些小金魚(yú)說(shuō)一句話？同學(xué)自由溝通?！裁襟w出示小弟弟〕瞧！來(lái)了一位小弟弟，他站在魚(yú)缸前干什么呢？〔媒體出示課題〕揭題：11數(shù)金魚(yú)指名讀、齊讀課題學(xué)“金〞〔媒體出示金字塔的圖片〕學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字〔媒體出示兒歌〕學(xué)習(xí)兒歌聽(tīng)老師范讀同學(xué)自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺(tái)賽。同學(xué)字“水、五、六、七〞〔媒體出示生字〕學(xué)“水〞〔媒體出示“水〞字的演化過(guò)程〕=1\*GB3①“水〞字怎樣寫(xiě)？〔媒體出示筆畫(huà)挨次〕=2\*GB3②學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫撇、豎鉤〞同學(xué)進(jìn)行各種形式的朗讀并書(shū)空。=3\*GB3③分清“水〞和“小〞的區(qū)分〔媒體出示“水〞和“小〞〕學(xué)“五、六、七〞〔媒體出示“五、六、七〞〕=1\*GB3①用什么好方法記住它？同桌爭(zhēng)論指名說(shuō)方法=2\*GB3②溝通學(xué)習(xí)狀況嬉戲穩(wěn)固請(qǐng)你把他們送回家一字開(kāi)花：金、水指名說(shuō)讀兒歌〔媒體出示兒歌〕同學(xué)齊讀兒歌、表演兒歌。學(xué)習(xí)拼音〔媒體出示三幅圖和三個(gè)單韻母iuü〕學(xué)習(xí)單韻母i圖上畫(huà)的是什么？〔衣服〕師范讀：這個(gè)單韻母就讀i，一件衣服iii。同學(xué)指名讀、齊讀。同學(xué)試著自己編順口溜。3、“i〞怎么寫(xiě)？師邊念順口溜邊示范，生書(shū)空。學(xué)單韻母u圖上畫(huà)的是什么？〔烏龜〕師范讀：把“烏龜〞的“烏〞念得短些就是單韻母u。一只烏龜uuu。同學(xué)自編順口溜。3、師范寫(xiě)單韻母u，生跟著書(shū)空。學(xué)單韻母ü師：誰(shuí)來(lái)照著老師的樣子，做做小老師，帶小伴侶學(xué)這個(gè)單韻母?！渤鍪酒匆艨ㄆ硨W(xué)寫(xiě)單韻母ü。穩(wěn)固拼音抽讀拼音卡片指名拼讀。聽(tīng)音取卡嬉戲。師讀一個(gè)，生舉一張韻母卡片。完成書(shū)上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母?！裁襟w出示書(shū)上練習(xí)?！成觯瑤熝膊?。創(chuàng)編兒歌師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班確定有很多小伴侶也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。誰(shuí)能挑其中的一幅圖編一首兒歌。媒體出示圖=1\*GB3①白鴿子、紅房子；圖=2\*GB3②紅花兒、藍(lán)花瓶；圖=3\*GB3③紫葡萄、白盤(pán)子；圖=4\*GB3④黃小雞、綠草地=1\*GB3①同學(xué)自己輕聲說(shuō)=2\*GB3②四人小組溝通=3\*GB3③指名說(shuō)師小結(jié)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字〔媒體出示田字格和生字“水〞、“五〞〕師示范書(shū)空“水、五〞。指名書(shū)空、齊書(shū)空2、同學(xué)齊念寫(xiě)字兒歌。3、描一描。生描，師巡察?？偨Y(jié)這節(jié)課，小伴侶們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué)會(huì)了一首新兒歌，熟悉了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少好玩的兒歌。今日回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。12、采蘑菇教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)文中五個(gè)生字：樹(shù)、草、地、去、采。復(fù)習(xí)單韻母i、u、ü，學(xué)習(xí)認(rèn)讀它們的四聲。能在老師的指導(dǎo)下描摹“草、個(gè)〞。朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。知道小兔采蘑菇的經(jīng)過(guò)，感受勞動(dòng)過(guò)程雖然艱辛，但也布滿樂(lè)趣，尤其是在你獲得收獲時(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“樹(shù)、草、地、去、采〞五個(gè)生字。2．引導(dǎo)同學(xué)在認(rèn)讀i的四聲的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。教學(xué)預(yù)備：流水、鳥(niǎo)鳴、風(fēng)吹等各種聲音的錄音磁帶。2．多媒體：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶農(nóng)采茶，小兔采蘑菇〞圖片教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)l(fā)談話，引出課題：播放各種聲音，引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?！擦魉?，鳥(niǎo)聲，風(fēng)聲……〕過(guò)渡：對(duì)了，這是大自然的聲音，大自然里有很多好聽(tīng)的聲音，也有很多好看的東西，我們一起去看看吧。出示各種蘑菇圖片。說(shuō)話訓(xùn)練：熟悉這些小東西嗎？你覺(jué)得這些蘑菇怎么樣？引出課題：采蘑菇學(xué)習(xí)生字“采〞。過(guò)渡：小白兔在采蘑菇，來(lái)看看這幾幅圖，他們都在采什么？出示圖片：蜜蜂采蜜蝴蝶采花粉茶農(nóng)采茶小兔采蘑菇〔1〕說(shuō)話訓(xùn)練。例：蜜蜂在采蜜?！?〕跟讀：采蜜、采花粉、采茶〔3〕識(shí)記字形。聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習(xí)生字：聽(tīng)兒歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。跟著錄音讀一讀，留意兒歌中的生字寶寶。自由讀。同桌互讀。指名讀。齊讀。4．學(xué)習(xí)生字：出示：大樹(shù)、草地、去指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。引導(dǎo)同學(xué)用自己獨(dú)特的方法記字，溝通識(shí)記好方法。再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。過(guò)渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來(lái)讀讀，想想小兔怎樣才能采到蘑菇呢？〔1〕指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對(duì)讀?！?〕跟讀詞語(yǔ)：繞過(guò)、穿過(guò)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)作演示理解“繞過(guò)、穿過(guò)〞二詞?！?〕表演兒歌?！?〕背誦兒歌。〔依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，采納讀讀演演的形式學(xué)習(xí)兒歌，形式活潑，有助于同學(xué)理解兒歌，背誦兒歌。〕5．學(xué)編兒歌。出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學(xué)著課文，試編兒歌。三．復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1．開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。嬉戲：采蘑菇。過(guò)渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長(zhǎng)帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來(lái)看看哪個(gè)小組采的蘑菇最多。出示詞語(yǔ)：小草草坪大地土地采蜜采茶跑步賽跑漫步?????散開(kāi)去年過(guò)去失去繞過(guò)跑過(guò)過(guò)年〔“采蘑菇〞嬉戲中消失的詞語(yǔ)，既有熟字，也有本課學(xué)習(xí)的生字，還有未學(xué)過(guò)的字，充分考慮到不同層次的同學(xué)的需求，采納小組合作的形式完成，培育團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神?！乘模畬W(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀iuü的四聲。1．復(fù)習(xí)iuü，背誦兒歌：1上加點(diǎn)iii，烏鴉做窩uuu，小魚(yú)吐泡üüü2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀iuü的四聲。引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。做“聽(tīng)音取卡片〞的嬉戲。出示iuü的四聲卡片，老師讀字，同學(xué)取出相應(yīng)的字母卡片。如：阿姨的“姨〞，烏鴉的“烏〞，下雨的“雨〞，跳舞的“舞〞，椅子的“椅〞等。找找兒歌中有沒(méi)有帶有iuü這三個(gè)字母的字。(學(xué)會(huì)了拼音后，再找找兒歌中帶有拼音字母的字，一方面是對(duì)拼音的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，另一方面，是對(duì)兒歌又一次有目的的朗讀。)5、小伴侶們，你們就像兒歌里的小兔，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，雖然有點(diǎn)辛苦，但收獲了那么都學(xué)問(wèn)，肯定很快樂(lè)。盼望你們以后也要做一個(gè)不怕苦的好孩子，只有這樣才能學(xué)到更多的本事。五．課外拓展，朗讀兒歌。出示補(bǔ)充兒歌，小組合作讀讀，演演。溝通。補(bǔ)充兒歌：小白兔，練跑步，跑過(guò)草地和大樹(shù)，放下籃子采呀采，采了一籃大蘑菇。〔通過(guò)補(bǔ)充兒歌的閱讀，既能夠復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課所同學(xué)字，又能到達(dá)拓展識(shí)字的目的?！沉畬?xiě)字指導(dǎo)。同學(xué)自同學(xué)字的筆順。溝通書(shū)寫(xiě)筆順。老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。同學(xué)照樣子描寫(xiě)13．魔術(shù)教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只〞四個(gè)字。能認(rèn)讀聲母“bpmf〞，拼讀音節(jié)“babomo〞。正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過(guò)有感情的朗讀使同學(xué)體會(huì)到魔術(shù)的奇妙。能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫(xiě)“只、田〞。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只〞四個(gè)字。2．能認(rèn)讀聲母“bpmf〞，拼讀音節(jié)“babomo〞。教學(xué)預(yù)備：課文插圖和錄音。聲母和韻母卡片。生字卡片。兒歌?伯伯和婆婆?老伯伯，變魔術(shù)，變出一個(gè)小金佛；老婆婆，拔蘿卜，拔出一只大蘿卜?！舱?上海市二期課改學(xué)校語(yǔ)文新教材教學(xué)參考與設(shè)計(jì)?〕教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)韻母，引出課題。小伴侶，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟悉了不少韻母，現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們打打招呼好嗎？〔出示韻母及四聲〕開(kāi)小火車(chē)讀。過(guò)渡：大家讀得真棒，老師嘉獎(jiǎng)你們觀看一個(gè)魔術(shù)。3．〔板書(shū)課題：魔術(shù)〕指名讀，齊讀課題。4．〔出示音節(jié)：mó〕兩個(gè)門(mén)洞mmm,它和韻母ó做伴侶，就拼成mó－mó，魔術(shù)的魔?！餐瑢W(xué)跟著拼讀〕二、初步感知，學(xué)習(xí)生字。1．認(rèn)真聽(tīng)錄音，認(rèn)真看圖片，想一想：在魔術(shù)節(jié)目中，誰(shuí)變出了什么？2．〔播放錄音，依據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖〕溝通。3．〔依據(jù)同學(xué)的答復(fù)隨機(jī)出示生字：田伯八只〕〔1〕師范讀兒歌，同學(xué)邊聽(tīng)邊圈誕生字，聽(tīng)準(zhǔn)它們的讀音。〔2〕溝通：田伯伯〔其次個(gè)“伯〞讀輕聲〕八只〔“只〞讀翹舌音〕〔3〕想一想有什么好方法記住這些生字？溝通?！?〕穩(wěn)固生字：師給生字編號(hào)，做“叫號(hào)嬉戲〞；同桌相互叫號(hào)讀，比比誰(shuí)是“識(shí)字小能手〞?！?〕師再一次范讀，同學(xué)小聲跟讀?！餐瑢W(xué)左手按書(shū)，右手點(diǎn)字，做到字字入目〕朗讀兒歌，激發(fā)情感。送生字寶寶回家，自由朗讀，看誰(shuí)讀得既正確又流利。競(jìng)賽朗讀。田伯伯的魔術(shù)表演如此精彩，你們看了有什么感覺(jué)？〔驚異歡快〕誰(shuí)能讀出自己的這種心理？想象你就是田伯伯，做做動(dòng)作來(lái)讀一讀吧！選擇自己寵愛(ài)的朗讀方式在小組內(nèi)溝通，推舉優(yōu)者在全班展現(xiàn)。認(rèn)讀聲母，學(xué)習(xí)拼音?？?，田伯伯又變魔術(shù)了，他變出了什么呢？你熟悉它們嗎？出示聲母∶bpmf讀音：聽(tīng)播送呀bbb;上山坡呀ppp,兩個(gè)門(mén)洞mmm，一尊大佛fff,〔2〕記形：像個(gè)六字bbb；九字反寫(xiě)ppp；兩個(gè)門(mén)洞mmm；像根拐杖f(wàn)ff。〔同學(xué)跟讀——師說(shuō)前半句，生答后半句——同桌對(duì)讀〕3．(出示帶有拼音的“魔伯帕服〞〕,很多漢字的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好伴侶的呢？“前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。〞4．〔出示b—ó—bób—ā—bām—ó—móp—à—pàf—ú—fú〕師范讀音節(jié)，同學(xué)跟讀。5．依據(jù)規(guī)那么，同學(xué)在小組中練習(xí)拼讀。6．指名拼讀，開(kāi)小火車(chē)抽讀。7．做亮眼睛嬉戲〔依據(jù)音節(jié)在文中找誕生字〕和“拼出好伴侶〞的嬉戲?！步M內(nèi)每位同學(xué)手持一張卡片，持聲母卡片的同學(xué)找到持韻母卡片的同學(xué)時(shí)，兩人自我介紹：“我是聲母____，讀音輕短；我是韻母____，讀音洪亮。〞兩人同時(shí)說(shuō)：“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)_____〞?！?．這首兒歌中還有哪些字含有“bpmf〞這幾個(gè)聲母？先自己讀一讀。溝通。〔出示：變飛〕9．課外拓展：出示兒歌?伯伯和婆婆?。〔1〕同學(xué)自由讀。〔2〕集體溝通朗讀成果。五、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，寫(xiě)字指導(dǎo)。1．同學(xué)自同學(xué)字的筆順，同桌相互溝通。2．老師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“橫折〞的書(shū)寫(xiě)方法，〔“橫折〞要一筆寫(xiě)成〕。3．同學(xué)照樣子描寫(xiě)14、摘葡萄教學(xué)目標(biāo)能正確朗讀兒歌，在閱讀中認(rèn)讀“送、婆、樂(lè)、笑〞4個(gè)生字。復(fù)習(xí)聲母bpmf，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)：pupomi學(xué)習(xí)筆畫(huà)，并在田字格中正確描寫(xiě)“樂(lè)、區(qū)〞。學(xué)習(xí)關(guān)懷敬重長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀中認(rèn)讀生字?！皹?lè)〞、“區(qū)〞的書(shū)寫(xiě)筆順。教學(xué)預(yù)備課文插圖圖片生字卡片拼音卡片教學(xué)過(guò)程出示圖畫(huà)，導(dǎo)入新課。1、出示圖畫(huà)?！舱n文插圖〕2、觀看圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你看到了什么。3、相機(jī)板書(shū)課題：摘葡萄學(xué)習(xí)兒歌1、出示兒歌：葡萄架，掛葡萄，摘下葡萄送婆婆，婆婆樂(lè)得瞇瞇笑。2、老師范讀，領(lǐng)讀。3、朗讀兒歌。自由練讀〔翻開(kāi)課本，右手指讀。〕圖文對(duì)比指名讀。加動(dòng)作齊讀。4、學(xué)習(xí)生字。過(guò)渡：兒歌咱們會(huì)讀了，那么老師把這些字寶寶從隊(duì)伍中叫出來(lái)，你還能說(shuō)出它們的名字嗎？貼誕生字卡片。送婆樂(lè)笑〔2〕認(rèn)讀?！?〕溝通識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字你都是怎么記住的？要留意“樂(lè)〞和“送〞的讀音〔4〕開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀?！?〕齊讀兒歌。5、小結(jié)兒歌。小伴侶摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗，你想夸夸他們嗎？賽讀兒歌。〔可以男女生賽讀，也可以小組之間賽讀。〕復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)音節(jié)。出示卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀——接順口溜——抽卡片，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)2、學(xué)習(xí)音節(jié)pupomi出示詞語(yǔ)葡萄〔葡加拼音〕——(媒體演示或卡片演示)p——u——pu老師示范拼讀，同學(xué)跟拼，開(kāi)火車(chē)拼讀?！?〕出示詞語(yǔ)：婆婆p——o——po同學(xué)嘗試拼讀。開(kāi)火車(chē)拼讀。〔3〕出示詞語(yǔ)：瞇瞇笑m——I——mi同學(xué)嘗試拼讀。開(kāi)火車(chē)拼讀。3、練習(xí)圈出正確的音節(jié)。學(xué)筆畫(huà)，描一描。出示：樂(lè)〔其中豎折為紅色〕熟悉筆畫(huà)豎折。師范寫(xiě)豎折，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。同學(xué)書(shū)空，說(shuō)名稱(chēng)。師在田字格中范寫(xiě)“樂(lè)〞，生邊跟著書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。出示：區(qū)找一找豎折。5、老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空、描紅。穩(wěn)固拓展讀兒歌外婆生日到，我去外婆家，送上一只小紙船，外婆樂(lè)得瞇瞇笑。2、找伴侶。笑〔〕送〔〕15、打?qū)W習(xí)目標(biāo)能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東〞5個(gè)生字。能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。熟悉筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里〞。體會(huì)小伴侶交往的歡快。在角色扮演中，感受上海的美，祖國(guó)的美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。3、“里〞的正確筆順。教學(xué)預(yù)備課文插圖投影片生字卡片、拼音卡片〔師生均預(yù)備〕同學(xué)預(yù)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱(chēng)的卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)揭示課題出示投影片〔課文插圖〕，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)圖上的小伴侶在干什么？板書(shū)課題：15、打?qū)W習(xí)生字：打組織溝通各自的識(shí)字方法談話：平常你會(huì)和誰(shuí)打？會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)習(xí)兒歌看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小伴侶在說(shuō)什么?？粗n文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小伴侶說(shuō)的是什么。自由指讀課文。指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。組織溝通：兒歌中的小伴侶講了些什么？相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？〞“哎——我在東方明珠電視塔。〞學(xué)習(xí)生字同學(xué)在書(shū)上生字表圈誕生字。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。讀準(zhǔn)“你〞：師領(lǐng)讀“你〞留意第三聲。讀準(zhǔn)“哪、里〞：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里〞，他們的聲調(diào)和“你〞是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里〞：“哪〞和“里〞組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？〔師領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀、叫號(hào)讀〕讀正確“東方明珠電視塔〞：開(kāi)火車(chē)讀。記住生字字形組織溝通識(shí)字方法：你用什么好方法記住這些字？熟讀兒歌自由指讀做動(dòng)作讀。小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀師生協(xié)作表演讀。改編兒歌，拓展識(shí)字師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。請(qǐng)一位小伴侶和老師打。例如：師：“喂——你在哪里呀？〞生：〔舉起課前預(yù)備的卡片〕“哎——我在東方綠洲。〞小伴侶一起讀：“東方綠洲〞拿著卡片，找各自的好伴侶去“打〞，讀卡片。把卡片貼在黑板上，同學(xué)齊讀這些景點(diǎn)名。復(fù)習(xí)穩(wěn)固開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。擴(kuò)詞：打東學(xué)習(xí)拼音出示聲母：“打〞的“打〞、“東方明珠〞的“東〞，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你〞和“哪里〞的“哪〞聲母都是n；“哪里〞的“里〞聲母是l；“電視塔〞的“塔〞聲母是t。老師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。老師領(lǐng)讀。啟發(fā)同學(xué)自己編順口溜?！部磮D，仿照上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難?！匙笙掳雸Addd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根小棒lll。師生合作念順口溜。找伴侶嬉戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，同學(xué)從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。拼讀音節(jié)出示音節(jié)：da老師領(lǐng)讀，邊做“打〞的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)〔2〕出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)〔匯報(bào)會(huì)拼的音節(jié)，看誰(shuí)會(huì)的多〕——開(kāi)火車(chē)抽讀音節(jié)學(xué)筆畫(huà)，描紅。熟悉筆畫(huà)：撇折描寫(xiě)“東〞〔1〕看書(shū)找出“東〞的正確筆順?！?〕老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折〞的書(shū)寫(xiě)?！?〕同學(xué)描寫(xiě)，老師巡察，訂正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。描寫(xiě)“里〞看書(shū)找出“里〞的正確筆順?！?〕老師范寫(xiě)，特殊要提示第五筆是“豎〞。同學(xué)描寫(xiě)，老師巡察，訂正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。16、打?qū)W習(xí)目標(biāo)能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東〞5個(gè)生字。能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。熟悉筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里〞。體會(huì)小伴侶交往的歡快。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。3、“里〞的正確筆順。教學(xué)預(yù)備課文插圖投影片生字卡片、拼音卡片〔師生均預(yù)備〕同學(xué)預(yù)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱(chēng)的卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)揭示課題出示投影片〔課文插圖〕，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)圖上的小伴侶在干什么？板書(shū)課題：15、打?qū)W習(xí)生字：打組織溝通各自的識(shí)字方法談話：平常你會(huì)和誰(shuí)打？會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)習(xí)兒歌看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小伴侶在說(shuō)什么。看著課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小伴侶說(shuō)的是什么。自由指讀課文。指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。組織溝通：兒歌中的小伴侶講了些什么？相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？〞“哎——我在東方明珠電視塔。〞學(xué)習(xí)生字同學(xué)在書(shū)上生字表圈誕生字。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。讀準(zhǔn)“你〞：師領(lǐng)讀“你〞留意第三聲。讀準(zhǔn)“哪、里〞：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里〞，他們的聲調(diào)和“你〞是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里〞：“哪〞和“里〞組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？〔師領(lǐng)讀開(kāi)火車(chē)讀、叫號(hào)讀〕讀正確“東方明珠電視塔〞：開(kāi)火車(chē)讀。記住生字字形組織溝通識(shí)字方法：你用什么好方法記住這些字？熟讀兒歌自由指讀做動(dòng)作讀。小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀師生協(xié)作表演讀。改編兒歌，拓展識(shí)字師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。請(qǐng)一位小伴侶和老師打。例如：師：“喂——你在哪里呀？〞生：〔舉起課前預(yù)備的卡片〕“哎——我在東方綠洲。〞小伴侶一起讀：“東方綠洲〞拿著卡片，找各自的好伴侶去“打〞，讀卡片。把卡片貼在黑板上，同學(xué)齊讀這些景點(diǎn)名。復(fù)習(xí)穩(wěn)固開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片。擴(kuò)詞：打東學(xué)習(xí)拼音出示聲母：“打〞的“打〞、“東方明珠〞的“東〞，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你〞和“哪里〞的“哪〞聲母都是n；“哪里〞的“里〞聲母是l；“電視塔〞的“塔〞聲母是t。老師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。老師領(lǐng)讀。啟發(fā)同學(xué)自己編順口溜?！部磮D，仿照上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難?！匙笙掳雸Addd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根小棒lll。師生合作念順口溜。找伴侶嬉戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，同學(xué)從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。拼讀音節(jié)出示音節(jié)：da老師領(lǐng)讀，邊做“打〞的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)〔2〕出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)〔匯報(bào)會(huì)拼的音節(jié)，看誰(shuí)會(huì)的多〕——開(kāi)火車(chē)抽讀音節(jié)學(xué)筆畫(huà)，描紅。熟悉筆畫(huà)：撇折描寫(xiě)“東〞〔1〕看書(shū)找出“東〞的正確筆順?！?〕老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折〞的書(shū)寫(xiě)?！?〕同學(xué)描寫(xiě)，老師巡察，訂正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。描寫(xiě)“里〞看書(shū)找出“里〞的正確筆順?！?〕老師范寫(xiě)，特殊要提示第五筆是“豎〞。同學(xué)描寫(xiě)，老師巡察，訂正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。17、小花鼓教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“畫(huà)、虎、哭、哥〞四個(gè)生字。“畫(huà)〞側(cè)重讀音〔三拼音〕和筆順的指導(dǎo)，“虎〞側(cè)重詞的積累。能在老師指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“畫(huà)、電〞。書(shū)空“畫(huà)〞，師范寫(xiě)〔強(qiáng)調(diào)起筆“橫〞的位置及筆順〕，書(shū)空“電〞，師范寫(xiě)〔強(qiáng)調(diào)收筆“豎彎鉤〞〕。2、通過(guò)看圖引出聲母ɡ、k、h，并能正確認(rèn)讀，會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、hè。正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“畫(huà)、虎、哭、哥〞四個(gè)生字。能正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h，會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)預(yù)備：1、老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小動(dòng)物圖片、小花鼓〔上面有一只小老虎〕。2、同學(xué)方面的預(yù)備：每人預(yù)備一套生字卡片教學(xué)過(guò)程：〔一〕啟發(fā)談話，提示課題?！渤鍪荆盒』ü摹承“閭H，你們看，這是什么？說(shuō)話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫(huà)著一只小老虎。誰(shuí)想敲敲小花鼓？〔請(qǐng)小伴侶敲小花鼓?！?、有個(gè)小弟弟，他跟我們一樣，可寵愛(ài)敲鼓了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。4、溝通：小弟弟在干什么？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。出示：課文內(nèi)容誰(shuí)來(lái)讀讀課題？〔個(gè)別讀、齊讀〕〔二〕學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。1、請(qǐng)小伴侶聽(tīng)老師讀一讀兒歌，留意聽(tīng)清生字的讀音?！餐瑢W(xué)手指指書(shū)，字字入目?！?、自由讀兒歌。3、誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)？4、學(xué)他的樣，我們一起讀。5、〔出示生字：畫(huà)、鼓、哭、哥〕瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來(lái)，請(qǐng)小伴侶同桌自學(xué)這四個(gè)生字。6、溝通自學(xué)方法：讀一讀，讀兒歌。圈一圈，圈生字。學(xué)一學(xué)，同學(xué)字。7、你們熟悉了哪些字？讓我們來(lái)溝通一下。畫(huà)：讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎折〞〔開(kāi)火車(chē)書(shū)空〕?；ⅲ悍e累成語(yǔ)〔虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等〕〔老師可隨機(jī)板示在黑板的“好詞欄〞一欄中?！晨蓿耗阌惺裁春梅椒ㄓ洠糠e累“哭〞的反義詞“笑〞哥：與“歌〞作比擬。8、這些字寶寶可調(diào)皮了，他們想和小伴侶做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)〞的嬉戲。嬉戲：猜猜我是誰(shuí)？〔老師請(qǐng)一位同學(xué)猜字，老師站在這名同學(xué)背后，舉起一張生字卡片“哭〞，該生問(wèn)全班同學(xué)：“是不是哥〞？全班同學(xué)答：“不是，不是，不是哥。〞該生問(wèn)：“是不是哭？〞全班同學(xué)答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是哭。〞〕9、嬉戲：敲敲小花鼓〔老師在黑板上出示：大哭、哥哥、畫(huà)圖、老虎、畫(huà)家、畫(huà)畫(huà)等詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)下面標(biāo)上號(hào)碼。同學(xué)聽(tīng)老師敲了幾下小花鼓，就把帶有那個(gè)號(hào)碼的詞語(yǔ)讀給小伴侶聽(tīng)?！?0、慶賀你們和字寶寶交上了伴侶，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們寵愛(ài)的形式讀一讀課文?！步育堊x、齊讀、做動(dòng)作讀、滾雪球讀?！场踩撤€(wěn)固字詞，學(xué)習(xí)拼音。過(guò)渡：小伴侶讀得太棒了?？矗▲澴右粋€(gè)勁兒地夸我們，它給我們帶來(lái)了一個(gè)聲母，誰(shuí)會(huì)讀？出示鴿子圖，學(xué)習(xí)聲母ɡ，〔鴿子鴿子ɡɡɡ，9字加彎ɡɡɡ〕拼讀音節(jié)ɡǔ,在音節(jié)下隨機(jī)板示：鼓、骨等。出示蝌蚪圖，學(xué)習(xí)聲母k，〔蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機(jī)槍kkk〕拼讀音節(jié)kū，在音節(jié)下隨機(jī)板示：哭、枯出示小女孩喝水圖，學(xué)習(xí)聲母h，〔喝水喝水hhh，一把椅子hhh〕拼讀音節(jié)hǔ，在音節(jié)下隨機(jī)板示：虎4、小伴侶的本事可真大，瞧！這些小動(dòng)物想請(qǐng)小伴侶關(guān)心，幫他們找找他們的音節(jié)伴侶。5、出示:鴿子kē()老虎hǔ()仙鶴hé()ɡē()kǔ()hè()自由拼讀，完成練習(xí)全班溝通你們幫小動(dòng)物找到了音節(jié)伴侶，他們可歡快了。他們送給小伴侶一首兒歌。讀兒歌：一面小花ɡǔ，鼓上畫(huà)老hǔ，寶寶敲pò鼓，媽媽ná布補(bǔ)，不知是bù補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)hǔ。〔四〕指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示：畫(huà)、電2、書(shū)空“畫(huà)〞，師范寫(xiě)〔強(qiáng)調(diào)起筆“橫〞的位置及筆順〕，生描寫(xiě)。3、書(shū)空“電〞，師范寫(xiě)〔強(qiáng)調(diào)收筆“豎彎鉤〞〕，生描寫(xiě)。18、漱口教學(xué)目標(biāo)：1能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“口、拿、喝、頭〞四個(gè)生字，積累2—3個(gè)帶有“頭〞的詞語(yǔ)。能在老師指導(dǎo)下正確描摹“口、頭〞。2能正確拼讀音節(jié)：hegu，熟悉三拼音，會(huì)拼讀音節(jié)。3正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4教育同學(xué)從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1能用不同方法有側(cè)重的識(shí)記生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2能正確拼讀音節(jié)。教具預(yù)備：多媒體課件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。教學(xué)過(guò)程：談話引入，揭示課題。圖上的小伴侶在干什么？同學(xué)看圖后答復(fù)。揭示課題。師板書(shū)課題：18漱口齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“口〞。〔給“口〞找好伴侶〕你什么時(shí)候漱口？為什么要漱口呢？〔溝通漱口的好處〕6、師小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要刷牙，刷牙后不能再吃東西，預(yù)防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完飯要漱漱口，這樣才能愛(ài)護(hù)牙齒。讀兒歌，同學(xué)字?！裁襟w出示課文插圖〕這個(gè)小伴侶是怎樣漱口的呢？同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊思索。請(qǐng)小伴侶溝通聽(tīng)到的漱口方法。同學(xué)溝通漱口方法，并拿著杯子演示。哪些字寶寶你熟悉了？請(qǐng)會(huì)的小伴侶來(lái)讀一讀?！裁襟w出示兒歌〕同學(xué)邊看兒歌邊認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。師：兒歌里還有3個(gè)生字寶寶，請(qǐng)小伴侶以最快的速度把他們從兒歌里找出來(lái)，圈一圈。同學(xué)溝通，多媒體任意消失生字。師：小伴侶真聰慧，這么快就找到了生字。哪個(gè)生字你熟悉了呢？你能用什么好方法記住他們？同學(xué)溝通記生字的方法。拿：兩手一合，拿拿拿喝：部件分析等開(kāi)“小火車(chē)〞認(rèn)讀生字卡片，再全班齊讀。朗讀兒歌?！捕嗝襟w出示兒歌?！衬信愖x、分小組讀、齊讀、加上動(dòng)作表演讀。個(gè)別同學(xué)點(diǎn)評(píng)?？粗鍒D背一背兒歌。〔多媒體出示插圖。〕嬉戲穩(wěn)固。營(yíng)救行動(dòng)〔多媒體出示池塘、兔子、猴子圖?！承『锱c小兔是對(duì)好伴侶，小兔有困難小猴來(lái)營(yíng)救，越過(guò)小石頭，成功在前頭。小伴侶只要讀準(zhǔn)石頭上的詞語(yǔ)，就能關(guān)心小猴營(yíng)救出困在孤島上的小兔。同學(xué)齊讀石頭上的詞語(yǔ)。(漱口、抬頭、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕嚕等)2〕“頭〞字開(kāi)花〔媒體出示鮮花圖?！辰o“頭〞找好伴侶，誰(shuí)找得多，花就開(kāi)得艷。學(xué)習(xí)拼音?！惨弧硟善匆舫鍪韭暷缚ㄆ酣纊h同學(xué)認(rèn)讀三個(gè)聲母。請(qǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)聲母順口溜：9字加彎ɡɡɡ一挺機(jī)槍kkk一把椅子hhh同學(xué)齊背聲母順口溜。同桌練習(xí)單韻母eu的四聲。同學(xué)練習(xí)拼讀音節(jié)?！裁襟w出示生字和相應(yīng)的拼音?！砲ēɡū喝咕自己拼讀、小小組練習(xí)、開(kāi)火車(chē)拼讀、齊讀。給拼音音節(jié)找好伴侶。〔二〕三拼音〔媒體出示三拼音音節(jié)ɡｕā〕師：小伴侶認(rèn)真看看，這個(gè)音節(jié)和我們以前學(xué)過(guò)的音節(jié)有什么不一樣呢？同學(xué)自由溝通。師：在這個(gè)音節(jié)中，“ɡ〞是聲母，在前邊；“u〞，在中間；“ā〞是韻母，在后邊。我們把中間的“u〞叫介音。由聲母、介音、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。拼讀時(shí)先讀聲母“ɡ〞，再讀介音“u〞，緊接著讀韻母“ā〞，連成一個(gè)音節(jié)。一二三，一起拼，連成一個(gè)音。師范讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。找好伴侶編兒歌。拼拼讀讀，把三拼音圈出來(lái)?！裁襟w出示書(shū)上練習(xí)圖和音節(jié)?！惩瑢W(xué)自己拼讀，并圈出三拼音音節(jié)。全班溝通。師生共同拼讀書(shū)上音節(jié)。寫(xiě)字練習(xí)：1、齊念?寫(xiě)字歌?。2、要求同學(xué)看清“口、頭〞的關(guān)鍵筆畫(huà)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。3、師巡察指導(dǎo)19、希奇歌教學(xué)目標(biāo)：在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“希、奇、有、母、米〞5個(gè)生字。熟悉筆畫(huà)“橫折鉤〞，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“有、母〞。正確認(rèn)讀聲母“j、q、x〞，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji〞。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)。朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“希、奇、有、母、米〞5個(gè)生字。2、能正確認(rèn)讀聲母“j、q、x〞，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji〞。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、出示插圖，將同學(xué)帶到兒歌的情境中：夜深人靜，我家的小弟弟躺在床上，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，你們看，他的夢(mèng)中消失了很多奇怪的景象。2、說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些好玩的景象？3、師：老師將小弟弟夢(mèng)中的景象編成了一首兒歌?！怖蠋熣b讀兒歌〕4、這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。出示課題：希奇歌5、學(xué)習(xí)生字“希、奇〞6、齊讀課題。二、看圖讀兒歌識(shí)字〔一〕出示課文圖片，看圖聽(tīng)兒歌錄音〔二〕看圖讀兒歌識(shí)字1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？依據(jù)溝通出示：我家有個(gè)小弟弟，做的夢(mèng)兒真希奇。小蜜蜂，追飛機(jī)，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃里。〔1〕師領(lǐng)，生跟讀〔2〕指名分句讀〔3〕男女生賽讀〔4〕自由選擇讀2、出示生字卡片：有、母、米〔1〕師領(lǐng)讀；男女聲對(duì)讀〔2〕指導(dǎo)同學(xué)用“有〞說(shuō)一句話?！?〕開(kāi)火車(chē)輪番讀生字你有什么好方法記住這些字嗎？?jī)勺直葦M找差異：米—來(lái)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有、母〞〔1〕、熟悉筆畫(huà)“橫折鉤〞〔2〕、老師指導(dǎo)書(shū)空。〔3〕、翻開(kāi)書(shū)本，老師示范，同學(xué)跟寫(xiě)。〔我來(lái)描一描〕4、送字寶寶回家，讀兒歌5、指導(dǎo)背誦兒歌。三、學(xué)習(xí)聲母“j、q、x〞并拼讀音節(jié)1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音〔1〕學(xué)習(xí)“j〞看圖，圖上畫(huà)的是什么？〔一只大公雞〕“j〞就是“j〞的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj〞同學(xué)練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)?！?〕學(xué)習(xí)“q、x〞方法同“j〞編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx〞〔3〕記字形你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)調(diào)皮鬼的樣子的？〔同學(xué)自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，“b〞翻跟斗qqq，“p〞一轉(zhuǎn)身qqq〕在書(shū)上描一描字形。2、練習(xí)j、q、x與韻母相拼?！?〕出示“雞、七、西〞三個(gè)字。同學(xué)認(rèn)讀。〔2〕讓“雞、七、西〞三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī〞找伴侶?！?〕練習(xí)拼讀jī→jī〔雞〕公雞的雞；qī→qī〔七〕七個(gè)的七；xī→xī〔西〕西瓜的西。3、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律〔1〕出示：qǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么？〔ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了?！场?〕師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？〔認(rèn)得?！澄覀儊?lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽。我們情愿像小ü一樣見(jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？〔情愿〕我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧！〔3〕練習(xí)拼讀ü與jqx相拼的音節(jié)四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．復(fù)習(xí)拼音聽(tīng)音找卡片復(fù)習(xí)生字〔1〕叫號(hào)嬉戲〔2〕擴(kuò)詞嬉戲：“母雞找小雞〞五、課外拓展出示補(bǔ)充兒歌：希奇歌小組賽讀。你做過(guò)夢(mèng)嗎？能不能把自己做過(guò)的夢(mèng)也象書(shū)上那樣編成一首好玩的兒歌？小組合作，創(chuàng)編兒歌。溝通。20、數(shù)小雞教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣〞五個(gè)生字。熟悉筆畫(huà)“橫折彎鉤〞，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫(xiě)“氣、少〞2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)拼讀音節(jié)的愛(ài)好；復(fù)習(xí)聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、教育孩子在生活中不能由于調(diào)皮讓家長(zhǎng)擔(dān)憂，學(xué)會(huì)為長(zhǎng)輩做力所能及的事。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣〞五個(gè)生字。2、能拼讀帶有聲母“j、q、x〞三個(gè)聲母的音節(jié)。3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備：多媒體課件2、同學(xué)預(yù)備：蠟筆教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、導(dǎo)入：一天早晨，母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做嬉戲來(lái)了。有個(gè)寶寶名叫小黑雞，可是，大家都叫他——小調(diào)皮。2、學(xué)習(xí)“小調(diào)皮〞的“氣〞。eq\o\ac(○,1)熟悉一個(gè)新的筆畫(huà)“橫折彎鉤〞，老師當(dāng)堂板書(shū)“氣〞字，重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折彎鉤〞的書(shū)寫(xiě)。并讓同學(xué)嘗試在自己的本子上描一描這個(gè)“氣〞字，老師作巡察指導(dǎo)。eq\o\ac(○,2)讀詞語(yǔ)：“小調(diào)皮〞3、揭示課題，拼讀“雞〞字的音節(jié)jī。過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?數(shù)小雞?這首兒歌。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字?！惨弧惩瑢W(xué)聽(tīng)課文錄音，要求邊聽(tīng)錄音，邊跟著指讀。〔二〕輕聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字?！踩匙x兒歌，隨機(jī)同學(xué)字。1、學(xué)習(xí)生字“戲〞師：小伴侶，你們看，“戲〞是由左邊的“又〞和右邊的“戈〞組成的，這樣的結(jié)構(gòu)就叫“左右結(jié)構(gòu)〞。想一想，我們熟悉的哪些字也是左右結(jié)構(gòu)的。eq\o\ac(○,1)老師邊說(shuō)邊在黑板上當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)“戲〞。eq\o\ac(○,2)依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，隨機(jī)板書(shū)。2、學(xué)習(xí)生字“急〞，讀詞語(yǔ)：焦急eq\o\ac(○,1)雞媽媽發(fā)覺(jué)少了一只小黑雞，心里可焦急了。你們能不能勸勸它，讓它別焦急呀！〔請(qǐng)同學(xué)輕聲讀句子〕eq\o\ac(○,2)誰(shuí)來(lái)勸雞媽媽?zhuān)屗鼊e焦急呀！〔指名讀句子〕eq\o\ac(○,3)我們一起來(lái)勸勸雞媽媽?zhuān)屗鼊e焦急。〔齊讀句子〕④我們?cè)賮?lái)對(duì)小黑雞說(shuō)幾句話。你想說(shuō)什么？3、學(xué)習(xí)生字“毛〞eq\o\ac(○,1)正音，讀詞語(yǔ)：毛茸茸〔máorōngrōng〕eq\o\ac(○,2)同學(xué)溝通：哪些東西也是毛茸茸的？4、學(xué)習(xí)生字“少〞eq\o\ac(○,1)帶讀。eq\o\ac(○,2)齊讀。eq\o\ac(○,3)我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞意思同“少〞相反的？〔多〕eq\o\ac(○,4)給“少〞組詞，再說(shuō)出幾個(gè)反義詞?！泊笮?、上下、左右、前后、黑白、高矮、長(zhǎng)短……〕三、朗讀兒歌，嘗試背誦１、師生合作讀兒歌。２、找自己的好伴侶合作讀兒歌。３、指名讀。４、試背?！材鼙车男“閭H可以一起背，背不出的小伴侶可以看著書(shū)讀?！乘?、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)寫(xiě)字1、讀句子：雞媽媽和小雞一起做嬉戲，發(fā)覺(jué)少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可焦急了！2、看圖拼讀音節(jié)“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì〞。3、照樣子描寫(xiě)“氣、少〞。eq\o\ac(○,1)老師通過(guò)板書(shū)把“少〞的“先中間后兩遍〞的筆順規(guī)那么展現(xiàn)給同學(xué)看，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的一些根本的筆畫(huà)筆順。eq\o\ac(○,2)同學(xué)當(dāng)堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“氣、少〞，老師時(shí)刻關(guān)注同學(xué)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。3、小結(jié)。21、看馬戲教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立〞四個(gè)生字。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤〞，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“幾、立〞。朗讀兒歌，字字過(guò)目，讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字，熟讀成誦。能認(rèn)讀聲母“z、c、s〞和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si〞。4、初步感受到小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶，人類(lèi)要愛(ài)護(hù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立〞四個(gè)生字。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。2、能認(rèn)讀聲母“z、c、s〞和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si〞。教學(xué)預(yù)備：1、老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片、實(shí)物投影儀。2、同學(xué)方面的預(yù)備：了解幾種會(huì)表演節(jié)目的小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入課題。1、師：你看過(guò)小動(dòng)物表演的節(jié)目嗎？你能說(shuō)一說(shuō)它們表演了什么節(jié)目嗎？〔結(jié)合溝通，實(shí)物投影儀上出示課文插圖〕2、師：小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲〞。今日，老師就帶著大家去看一看好玩的馬戲表演。3、揭示課題：21看馬戲〔指名讀課題，齊讀課題〕二、初讀兒歌，整體感知。1、看圖聽(tīng)兒歌錄音，聽(tīng)清晰，我們請(qǐng)來(lái)了哪些小動(dòng)物表演節(jié)目？。2、結(jié)合溝通，板書(shū)：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。3、看板書(shū)，跟師讀小動(dòng)物的名稱(chēng)。4、這些小動(dòng)物表演了什么節(jié)目呢？翻開(kāi)書(shū)本，邊聽(tīng)邊看。5、跟錄音讀兒歌?！策吢?tīng)邊看和跟讀時(shí)要求指讀〕結(jié)合同學(xué)溝通，實(shí)物投影儀上出示：小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個(gè)倒立?！仓攸c(diǎn)解決“子、絲、瓷〞的讀音〕〔1〕師領(lǐng)讀?！矌燁I(lǐng)讀時(shí)也要指讀〕〔2〕自由輕聲讀?！?〕開(kāi)火車(chē)讀。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌?！?〕出示生字：狗、幾、子、立老師范讀課文，要求同學(xué)指書(shū)，和生字寶寶交伴侶，邊聽(tīng)邊在文中圈誕生字，和生字寶寶打招呼，自己試著讀一讀生字?！?〕認(rèn)讀生字，溝通識(shí)字方法。師：小猴子的本事可真大呀，老師知道你們比小猴子更聰慧，所以你們的本事更大！看看這些字寶寶，哪些字你已經(jīng)熟悉了？請(qǐng)你做小老師來(lái)領(lǐng)讀?！±蠋燁I(lǐng)讀。▲開(kāi)火車(chē)讀?！〗M合作，巧記生字?！沧鰟?dòng)作、猜字謎等〕狗：可滲透反犬旁，積累反犬旁的字。幾：書(shū)空筆順。立：做動(dòng)作猜字記憶。子：留意在詞語(yǔ)中的輕聲讀法。我們一起把字寶寶送回家，再來(lái)讀讀兒歌?！?〕生自由讀兒歌?！惨笞x準(zhǔn)字音，不添字、不漏字〕〔2〕指名讀。點(diǎn)評(píng)。〔指導(dǎo)依據(jù)朗讀要求來(lái)點(diǎn)評(píng)〕〔3〕師指導(dǎo)讀兒歌。〔師生合作讀、同桌合作讀、指名讀、表演讀?！持笇?dǎo)背誦?！?〕誰(shuí)還記得小猴子表演了哪些節(jié)目？〔試著背誦〕〔2〕看圖背誦兒歌。〔3〕齊背兒歌。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。

1、開(kāi)火車(chē)。2、猜字嬉戲。五學(xué)習(xí)拼音。1、學(xué)習(xí)聲母“zcs〞〔1〕師：小猴子的本事可真大，會(huì)走鋼絲，會(huì)頂瓷碗，還會(huì)做倒立。我們小伴侶的本事就更大，你會(huì)讀這些聲母嗎？〔2〕出示“z〞，今日我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)聲母，它的讀音和“子〞差不多，只是讀起來(lái)稍快一些。▲師領(lǐng)讀，生跟讀▲指名讀▲開(kāi)火車(chē)讀▲看圖編兒歌：小狗認(rèn)字，zzz，像個(gè)2字，zzz?！?〕學(xué)習(xí)：cs，方法同上。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si〞。〔1〕師：“z、c、s〞和“i〞不要拼讀，要整體認(rèn)讀，它們是“整體認(rèn)讀音節(jié)〞，音節(jié)“zi、ci、si〞中的“i〞不是單韻母“i〞，它是一個(gè)延長(zhǎng)音，把聲母“z、c、s〞的音讀得長(zhǎng)些，就是音節(jié)“zi、ci、si〞?！?〕小老師領(lǐng)讀，指名讀〔3〕開(kāi)火車(chē)讀四聲，齊讀四聲。〔4〕比擬讀：z—zi、c—ci、s—si3、復(fù)習(xí)拼音。〔1〕讀兒歌找一找，哪些字里有聲母“z、c、s〞？哪些字的音節(jié)是“zǐ、cí、sī〞？〔2〕看圖拼讀：bóbózā、gēgēcā、pópósǎ六寫(xiě)字練習(xí)：1、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤〞。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾〞“立〞?！?〕同學(xué)自學(xué)筆順?！?〕指名書(shū)空“幾〞的筆順?！?〕集體書(shū)空“立〞的筆順。3、生描寫(xiě)，師巡察。22．三只猴子教學(xué)目標(biāo)1能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“日、吃、獅、皮、住〞5個(gè)生字。復(fù)習(xí)筆劃“乛〞橫鉤，并能在老師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)帶有這個(gè)筆畫(huà)的生字:“日、皮〞2熟悉聲母zh、ch、sh、r,會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。3能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。教學(xué)預(yù)備1、猴子、獅子圖。2、生字卡片〔包括老師用的和同學(xué)自制的供小組學(xué)習(xí)的卡片〕，拼音卡片。3、課文錄音及金士達(dá)公司制作的課件。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“日、吃、獅、皮、住〞五個(gè)生字。2、能認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r，學(xué)會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1、師述：今日老師帶來(lái)大家寵愛(ài)的幾位動(dòng)物伴侶，你們瞧他們是誰(shuí)？〔師出示三只猴子圖和獅子圖〕。2、生說(shuō)名稱(chēng)，師板書(shū)三只猴，獅。3、學(xué)習(xí)生字“獅〞，指導(dǎo)讀好“子〞，留意“獅、只〞與“子〞讀法的區(qū)分。4、你寵愛(ài)他們嗎？說(shuō)為什么寵愛(ài)？5、激趣：三只猴子與獅子間發(fā)生了怎樣好玩的故事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今日的課文?！昌R讀課題：三只猴子〕二、學(xué)習(xí)兒歌1、聽(tīng)課文錄音，要求認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清他們?cè)诟墒裁础?、溝通〔板書(shū)：吃桃、上樹(shù)、放哨、咬〕3、自由讀兒歌，要求：圈誕生字。4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)清生字讀音，讀準(zhǔn)字音。5、全班合作學(xué)習(xí)生字。1〕小組溝通記字方法。2〕指名溝通。3〕多種形式抽讀生字卡片。6、熟讀成誦1〕熟讀兒歌：a跟錄音讀；b指名讀〔指導(dǎo)讀好最終三行〕；c同桌用寵愛(ài)的方式讀。2〕試背兒歌：a看板書(shū)，師引讀；b生找伴侶，合作讀；C同桌試背；d集體背。3〕談感受：你寵愛(ài)文中的獅子、猴子嗎？為什么？〔過(guò)渡：是呀，聽(tīng)了小伴侶的話，猴子和獅子特別寵愛(ài)大家，你們看，他們給我們送來(lái)了4個(gè)新伴侶?！橙W(xué)習(xí)拼音1、出示：zh、ch、sh、r2、師范讀〔也可指名小老師讀〕3、同桌互練4、與z、c、s比擬，同學(xué)自編兒歌，例z加hzhzhzh5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri及四聲〔小組內(nèi)練習(xí)四聲〕6、考考你〔穩(wěn)固拼音〕1〕齊讀：z—zhc—chs—shl—r2〕出示書(shū)上圖，練習(xí)拼讀連線：dúshūzhíshùchāhuā3〕