必修1細(xì)胞的能量通貨-ATP教學(xué)設(shè)計(jì)-牡丹江第一高級中學(xué)

必修《細(xì)胞的能量“通貨”——》牡丹江市第一高級中學(xué)汪晨囝一、設(shè)計(jì)理念與思路生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是高中生物新課程改革的基本理念。按照《高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中采用以學(xué)生發(fā)展為本的主體性教學(xué)模式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并利用多媒體信息技術(shù)為課堂創(chuàng)設(shè)情景和對學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)還利用多媒體信息技術(shù)師生共同歸納總結(jié)探究的結(jié)果，提高課堂效率。本節(jié)內(nèi)容雖然知識難度不是很大，可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、思考以及聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容，但是又由于部分內(nèi)容比較抽象，所以可以采取探究式教學(xué)，逐漸深化知識；通過多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、教材分析是生命直接能源物質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換和傳遞的“中轉(zhuǎn)站”，它既區(qū)別于被形容為“生命燃料”的糖類和儲能物質(zhì)脂肪，又為后續(xù)的光合作用，呼吸作用中具體能量的轉(zhuǎn)化過程作了鋪墊，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位。三、學(xué)情分析是細(xì)胞中的能量“通貨”是這節(jié)課教學(xué)的核心，而學(xué)生對光合作用、呼吸作用等生命現(xiàn)象只是在初中及第三章細(xì)胞器的學(xué)習(xí)中有所接觸，同時(shí)第二章對能源物質(zhì)也有了解，可以從生命活動(dòng)的能量轉(zhuǎn)換作為突破口，同時(shí)也給下面的重點(diǎn)知識細(xì)胞呼吸和光合作用奠定了基礎(chǔ)。此外本節(jié)內(nèi)容較抽象，而且牽涉到許多化學(xué)知識，因此對學(xué)生而言，本節(jié)的學(xué)習(xí)有一定難度，可以利用科學(xué)家實(shí)驗(yàn)及與人體生命活動(dòng)息息相關(guān)的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣，通過自主學(xué)習(xí)和相互交流來獲得新知，并能聯(lián)系生活實(shí)際對是細(xì)胞的能量“通貨”有更深刻的理解。四、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)中與本節(jié)有關(guān)的表述是“解釋在能量代謝中的作用”，具體要求是把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)、收集、整理信息等。依據(jù)新課標(biāo)、教科書和學(xué)情將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1知識目標(biāo)：簡述 的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；寫出 分子的結(jié)構(gòu)簡式；解釋在能量代謝中的作用；簡述 的用途；說出 的形成途徑；說明 與 相互轉(zhuǎn)化的過程；概述 在生命活動(dòng)中的意義。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀材料獲取信息的能力；分析現(xiàn)象進(jìn)行邏輯判斷的能力；對生命現(xiàn)象、過程的表述能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)生物科學(xué)的奧妙，樂于探討生物問題，養(yǎng)成用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)： 化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用2教學(xué)難點(diǎn)： 與 的相互轉(zhuǎn)化六、教學(xué)方法和輔助教學(xué)手段1、教學(xué)方法：講述、類比、自主學(xué)習(xí)、探究2、輔助教學(xué)手段：多媒體課件

七、課前準(zhǔn)備和課時(shí)分配多媒體課件，課時(shí)八、教學(xué)實(shí)施的程序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖情景導(dǎo)入通過唐代杜牧的《秋夕》和圖片讓學(xué)生尋找一個(gè)生命現(xiàn)象一一螢火蟲發(fā)光閱讀詩句，思考問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的感性認(rèn)識。是各項(xiàng)生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。螢火蟲的熒光素發(fā)光實(shí)驗(yàn)。取螢火蟲的發(fā)光器（熒光素和熒光素酶等），置入甲、乙兩只試管中，現(xiàn)象：兩只試管均有短時(shí)間的黃色熒光出現(xiàn)。待黃色熒光消失后，在甲試管中加入葡萄糖溶液，在乙試管中加入 溶液?，F(xiàn)象：甲試管不發(fā)光，乙試管發(fā)光。問題：此實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)材料和用具，考慮如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明是直接能源物質(zhì)，如不能自行設(shè)計(jì)。請觀察實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考、討論回答實(shí)驗(yàn)中的問題通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受知識的產(chǎn)生過程，加深對生物學(xué)科本質(zhì)的理解;通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該把握的對照原則等一、 分子中具有高能磷酸鍵1、列出學(xué)習(xí)提綱2通過課件展示ATP的結(jié)構(gòu)式，分析各部分的名稱，逐步導(dǎo)出其結(jié)構(gòu)簡式。分子簡式：A—P~P~P閱讀教材，填寫知識要點(diǎn)。學(xué)習(xí)ATP的分子簡式，并回答老師提出的相關(guān)問題。讓學(xué)生明確的分子簡式及其各部的名稱。二、和可以相互轉(zhuǎn)化（一）、轉(zhuǎn)化過程ATP是如何釋放能量的呢？接下來我們就研究這個(gè)問題，即：ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，ADP是二磷酸腺苷的英文縮寫。問題：ATP在ATP酶的催化作用下是哪一個(gè)高能磷酸鍵首先進(jìn)行水解的？講述：在一定的條件下，ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解，遠(yuǎn)離A的那個(gè)磷酸基團(tuán)脫離開，形成磷酸（Pi），同時(shí)，將儲存在這個(gè)高能磷酸鍵中的能量釋放出來，三磷酸腺苷也就轉(zhuǎn)化成了二磷酸腺苷（ADP）。反之，亦然。（二）相關(guān)問題1、ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少。學(xué)生看投影演示，嘗試從 的結(jié)構(gòu)式 的結(jié)構(gòu)簡式三磷酸腺苷的英文縮寫個(gè)層面理解 與相互轉(zhuǎn)化。并且學(xué)生嘗試著說明與相互轉(zhuǎn)化的過程。學(xué)生閱讀并分析材側(cè)重學(xué)生從相關(guān)信息中挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的理解知識的能力，而不是單純的記憶。培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象、過程的表述能力。培養(yǎng)閱讀材料

2、ATP與ADP轉(zhuǎn)化迅速，轉(zhuǎn)化總量很大。3、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的機(jī)制是生物界的共性。（三） 轉(zhuǎn)化成時(shí)所需能量的主要來源（對動(dòng)物、人一一呼吸作用；對綠色植物 呼吸作用、光合作用）料和，嘗試著的出結(jié)論，如果不能教師啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步思考得出問題的答案。學(xué)生牢記合成ATP時(shí)能量的來源與去路。獲取信息的能力；培養(yǎng)分析概括生命現(xiàn)象的能力。三、的利用和 相互轉(zhuǎn)變及其能量的來源與去路。細(xì)胞內(nèi)既有吸能反應(yīng)，又有放能反應(yīng)，吸能聯(lián)系 的水解，放能聯(lián)系的合成，能量通過 分子在吸能與放能中循環(huán)流通。因此，我們可以形象地把它比喻成細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”。學(xué)生牢記ATP水解時(shí)能量的來源與去路。通過一個(gè)二維表格學(xué)生能夠分析出ATP與人民幣的相同點(diǎn)都有“直接”的這個(gè)通性從而得出ATP是“通貨”培養(yǎng)學(xué)生用類比的方法解決生物問題的能力，從而點(diǎn)明這節(jié)課的主題:細(xì)胞的能量“通貨”——四、鞏固練習(xí)展示習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生完成。練習(xí)鞏固。檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度九、板