我換牙了教案

第頁(yè)共頁(yè)我換牙了教案我換牙了教案1學(xué)情分析^p一年級(jí)的學(xué)生正處于換牙時(shí)期，我們這里大局部家長(zhǎng)不重視學(xué)生的乳牙保護(hù)，認(rèn)為恒牙長(zhǎng)齊了再保護(hù)也不晚，以致許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不太懂得應(yīng)怎樣保護(hù)自己的牙齒。為了讓學(xué)生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)展換牙、護(hù)牙的教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)目的1．初步理解換牙的有關(guān)知識(shí)。2．讓學(xué)生知道牙齒的作用，使學(xué)生懂得保護(hù)牙齒的意義，理解保護(hù)牙齒的方法。3．指導(dǎo)學(xué)生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解保護(hù)牙齒的方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備老師：牙齒模型一副、牙具一套、教學(xué)課件學(xué)生：1．每人準(zhǔn)備牙具一套2．回家觀察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺?shù)难例X。教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入師：因?yàn)樵蹅儼嗟耐瑢W(xué)最聰明，今天老師出個(gè)謎語(yǔ)：兄弟生來(lái)白又白，整整齊齊排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開(kāi)。猜一猜，這是什么？〔學(xué)生猜，指名說(shuō)謎底〕師：對(duì)。是牙齒，你們真聰明?！矌熾S即在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)牙齒?！场膊轮i導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊?！扯?、理解換牙常識(shí)1．〔課件出示本班兩位掉牙的同學(xué)哈哈笑的照片〕問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？你們仔細(xì)觀察他們的牙齒怎樣了？〔同學(xué)會(huì)說(shuō)他們都掉牙了或又長(zhǎng)出新牙了。〕師：如今請(qǐng)同學(xué)張開(kāi)小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同學(xué)互相看一看，誰(shuí)還掉牙了，誰(shuí)又長(zhǎng)出新牙來(lái)了？〔學(xué)生匯報(bào)。〕2．當(dāng)學(xué)生說(shuō)到發(fā)現(xiàn)對(duì)方掉牙時(shí)，請(qǐng)班上掉牙的學(xué)生起立，接著問(wèn)：誰(shuí)掉牙又長(zhǎng)出新牙來(lái)了？請(qǐng)把手舉起來(lái)。請(qǐng)他們淡一談自己換牙時(shí)的感受。隨后問(wèn)：你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)粞懒藛?？又長(zhǎng)出新牙來(lái)嗎？此時(shí)學(xué)生根據(jù)在家的觀察會(huì)說(shuō)他們的牙掉了，沒(méi)長(zhǎng)出新牙。師：為什么你們掉了牙會(huì)長(zhǎng)出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)袅搜谰烷L(zhǎng)不出來(lái)呢？到底是怎么回事呢？請(qǐng)學(xué)生解答。3．接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)牙科的介紹。〔課件出示并配有畫(huà)外音：一個(gè)人一生會(huì)長(zhǎng)出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙長(zhǎng)到一定的時(shí)候就會(huì)換掉，再長(zhǎng)出來(lái)的牙齒叫恒牙。恒牙假如沒(méi)有保護(hù)好，掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)了?！?．師：聽(tīng)了牙科的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)舻难朗呛阊溃蚤L(zhǎng)不出來(lái)了，你們掉的是乳牙，所以可長(zhǎng)出新牙來(lái)。還沒(méi)長(zhǎng)齊新牙的同學(xué)不用擔(dān)憂，大約到13歲左右你們的新牙就長(zhǎng)齊了?！沧寣W(xué)生知道換牙是每個(gè)小朋友都要經(jīng)歷的過(guò)程，是小朋友長(zhǎng)大的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)換牙這一生理現(xiàn)象，從而初步理解乳牙、恒牙的概念。〕三、探究牙齒的作用1．師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位13歲的大姐姐的照片?！舱n件出示：兩位同學(xué)露著牙齒笑的照片，一位同學(xué)的牙齒潔白、整齊，一位同學(xué)的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞?！衬銈兿矚g哪一位姐姐的牙齒？〔指名說(shuō)。〕師：看來(lái)每位同學(xué)都想擁有一副安康、潔白、整齊的牙齒，那么，安康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢？結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。2．同學(xué)在小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)?！步涣餮例X的作用，做到了生生互動(dòng)，激起保護(hù)牙齒的意識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用?！?．師：同學(xué)們知道得真多，有一那么廣告相信大家很熟悉吧?！惭篮?，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香〕這那么廣告也說(shuō)明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這么大，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒呢？〔板書(shū)課題：保護(hù)牙齒〕這是我們這節(jié)課重點(diǎn)討論的問(wèn)題。四、探究保護(hù)牙齒的方法1．小組內(nèi)交流應(yīng)怎樣保護(hù)牙齒，組長(zhǎng)做記錄，然后組長(zhǎng)匯報(bào)、互相補(bǔ)充。2．課件出示：三位小朋友的做法?！惨晃恍∨笥言跇I(yè)時(shí)咬著鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長(zhǎng)出來(lái)的小牙，一位小朋友正在搖擺松動(dòng)的牙齒?！硯煟喝恍∨笥训淖龇▽?duì)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？〔指名發(fā)言?！场踩恍∨笥训淖龇ㄊ乾F(xiàn)實(shí)生活中常有的不保護(hù)牙齒的表現(xiàn)，通過(guò)勸一勸，也起到了時(shí)刻提醒自己不要有類似做法的作用。〕3．師：下面我們聽(tīng)一聽(tīng)牙科告訴我們保護(hù)牙齒的方法?！舱n件出示的話并配有畫(huà)外音：同學(xué)們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質(zhì)多的食物，少吃甜食。不要舔新長(zhǎng)出來(lái)的牙，不要搖擺已松動(dòng)的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯后漱口，早晚刷牙。〕〔引用牙科的話，有很強(qiáng)的說(shuō)服力，會(huì)給學(xué)生留下深化的印象?！硯煟郝?tīng)了牙科專科的介紹，我們知道了保護(hù)牙齒要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，〔板書(shū)：養(yǎng)成好習(xí)慣〕但最主要的方法還是每天飯后漱口．早晚刷牙。不過(guò)，假如刷牙方法不正確，不但刷不干凈，還會(huì)把牙齒磨壞呢。五、練習(xí)正確的刷牙方法1．調(diào)查班上哪些同學(xué)天天刷牙，哪些不刷，鼓勵(lì)不刷的同學(xué)要學(xué)習(xí)并堅(jiān)持刷牙。2．請(qǐng)每天刷牙的同學(xué)講自已是怎樣刷牙的〔演示〕，邊演示邊說(shuō)出步驟。3．請(qǐng)其他同學(xué)。4．師示范。5．問(wèn)桌面對(duì)面練習(xí)刷，互相糾正。6．全班同學(xué)手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌?！灿^看課件，課件是刷牙動(dòng)畫(huà)，配有歡快的節(jié)奏。兒歌內(nèi)容是：小牙刷，手中拿，大家一起來(lái)刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來(lái)回拉，刷刷刷。牙反面太臟了，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒往外刷，刷刷刷。最后千萬(wàn)別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。〕〔表演刷牙歌，既練習(xí)了正確的刷牙方法，也活潑了課堂氣氛，學(xué)生也得到了放松。〕師：我們學(xué)會(huì)了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個(gè)月就得換一把。牙膏選用兒童專用牙膏。只要我們堅(jiān)持每天正確刷牙，〔師隨即板書(shū)：正確刷牙〕養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師相信每位同學(xué)都會(huì)有一口潔白、整齊、安康的牙齒。課外延伸把自己早晚刷牙的情況記錄下來(lái)，每做到一次畫(huà)一個(gè)☆，看一看誰(shuí)的☆最多。一周獲得14顆☆，就評(píng)為我們班的護(hù)牙小衛(wèi)士?！灿烧n內(nèi)延伸到課外，既穩(wěn)固了正確的刷牙方法，又催促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣?！嘲鍟?shū)設(shè)計(jì)保護(hù)牙齒自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)――牙齒正確刷牙養(yǎng)成好習(xí)慣我換牙了教案2教學(xué)目的：1、知識(shí)與才能：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。2、過(guò)程與方法：通過(guò)詳細(xì)的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習(xí)紙、紙盒等。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備1〕今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么？〔老師好〕2〕這節(jié)課，老師把小朋友們分成7個(gè)小組來(lái)共同學(xué)習(xí)，還給小朋友們帶來(lái)了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個(gè)小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？〔小組的每個(gè)小朋友應(yīng)該怎么樣？積極參與、發(fā)揮團(tuán)體精神、分工合作，當(dāng)別的小組發(fā)言時(shí)，其它小組的同學(xué)要靜靜地聽(tīng)、積極地想?！扯?、導(dǎo)入小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)場(chǎng)脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？出示板書(shū)：我換牙了三、新課講解師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？生1：3顆生2：2顆師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒(méi)換牙，那么，我們?cè)趺床拍芎芮宄闹罁Q2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？〔激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心〕組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問(wèn)題的方法。師：剛剛小朋友們都很認(rèn)真地討論理解決問(wèn)題的方法，下面那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下一組：我們用的是舉手的方法。例如：組長(zhǎng)說(shuō)換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。二組：我們用的是逐個(gè)記錄的方法。例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長(zhǎng)就在本子上寫(xiě)上他的名字，然后再寫(xiě)上3個(gè)。師：小朋友們的方法都很好，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也響了幾種方法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(zhǎng)那兒，請(qǐng)小朋友們想方法整理一下。師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫(xiě)、涂畫(huà)表格?！脖砀駷檎n本所提供的三種表格〕師：剛剛老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們永、4種方法填寫(xiě)了表格，真了不起，下面請(qǐng)小組匯報(bào)一下。一組：我們從左向右涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。二組：我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。三組：我們從右向左。四組：我們?cè)?顆牙后寫(xiě)4就代表有4人換了3顆牙。師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。師：剛剛小朋友們通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法就叫做統(tǒng)計(jì)。板書(shū)：統(tǒng)計(jì)師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)小組同學(xué)一起解決。生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？生4：一共幾人換過(guò)牙？師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的書(shū)學(xué)問(wèn)題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！〔引導(dǎo)學(xué)生理解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)〕師：前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，下面請(qǐng)大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過(guò)的圓柱體、長(zhǎng)方體、球體和正方體。小組操作，培養(yǎng)合作意識(shí)，師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P(yáng)。師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？你還知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中互相交流。四、練習(xí)。1、你最喜歡吃哪種食物？列舉家庭食譜中常見(jiàn)的食品：青菜、米飯、魚(yú)、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)?！仓v一下偏食的害處〕2、試一試。做一下課本自主練習(xí)第二題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)?！布僭O(shè)時(shí)間短可把此題刪掉〕五、課堂小結(jié)。1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統(tǒng)計(jì)？請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?！沧寯?shù)學(xué)去指導(dǎo)生活〕2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好。看今天“誰(shuí)最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個(gè)“一〔2〕班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。小組一組二組三組四組紅五星的個(gè)數(shù)〔〕個(gè)〔〕個(gè)〔〕個(gè)〔〕個(gè)那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)上面的問(wèn)題，并試著提出新的問(wèn)題。教學(xué)反思：１、青島版一年級(jí)教材為統(tǒng)計(jì)類知識(shí)裝備的情景圖是“我換牙了”。我個(gè)人認(rèn)為表較抽象。大局部學(xué)生只知道掉了幾個(gè)牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材是受條件限制，很難找到很適宜的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時(shí)只是繪制了比課本較為詳細(xì)的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見(jiàn)的平臺(tái)。２、在教學(xué)中我先讓學(xué)生自己探索統(tǒng)計(jì)的方法，再出示表格，表達(dá)了新課改中聽(tīng)到的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。３、我設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生很感興趣，使之很自然地去用知識(shí)。我換牙了教案3教學(xué)目的：知識(shí)與才能：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。過(guò)程與方法：通過(guò)詳細(xì)的操作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，你想和他們說(shuō)什么？〔老師好〕師：同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們準(zhǔn)備了一份小禮物。請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)大家認(rèn)真看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4大組來(lái)共同學(xué)習(xí)，分別叫紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)和紫隊(duì)，哪個(gè)組的小朋友答復(fù)下列問(wèn)題最出色就能為本組得一個(gè)五角星標(biāo)志，我們比比看，看哪個(gè)組能獲得最后的成功，好不好？師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來(lái)解決這一問(wèn)題。師：下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)認(rèn)真數(shù)一數(shù)各自的花，數(shù)完以后不要說(shuō)出這個(gè)數(shù)。哪個(gè)小組的同學(xué)都數(shù)完了，哪個(gè)小組就能獲得一個(gè)標(biāo)志。學(xué)生匯報(bào)：剛剛小朋友們通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數(shù)據(jù)的方法就叫做統(tǒng)計(jì)。板書(shū)：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)二：合作探究，學(xué)習(xí)新知。師：老師剛剛看到劉文澤同學(xué)坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。老師還發(fā)現(xiàn)他掉了一顆牙。還有哪個(gè)同學(xué)也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)場(chǎng)脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？生1：3：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒(méi)換牙，那么，我們?cè)趺床拍芎芮宄闹罁Q2顆牙的各有幾人呢？〔激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心〕大家能不能用剛剛學(xué)的方法來(lái)解決這一問(wèn)題。小朋友們的方法都很好，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了幾種方法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(zhǎng)那兒，請(qǐng)小朋友們想方法整理一下。師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫(xiě)、涂畫(huà)表格。〔表格為課本所提供的三種表格〕師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)小組同學(xué)一起解決。生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙的同學(xué)少幾人？生4：一共幾人換過(guò)牙？師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！〔引導(dǎo)學(xué)生理解換牙期間的衛(wèi)生常識(shí)〕活動(dòng)三：應(yīng)用新知，穩(wěn)固理論。師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個(gè)安康的身體?？纯矗∨笥褌兌荚诟墒裁?？師：前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，下面請(qǐng)大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過(guò)的圓柱體、長(zhǎng)方體、球體和正方體。小組操作，培養(yǎng)合作意識(shí)，師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P(yáng)。師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？你還知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中互相交流。1．你最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片？2．整理房間圖。3．海底世界圖?；顒?dòng)四：師生小結(jié)，課后延伸。生一：可以統(tǒng)計(jì)學(xué)校中各班的人數(shù)情況。生二：可以統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們穿鞋子的情況。師：統(tǒng)計(jì)在生活中用處非常廣泛。你只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)?；丶液笳?qǐng)你用統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下你們家喜歡吃水果的情況，假如你有興趣還可在家長(zhǎng)的帶著下到十字路口統(tǒng)計(jì)一下過(guò)往車輛的情況。統(tǒng)計(jì)后整理分析^p一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好?？唇裉臁罢l(shuí)最棒”的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個(gè)“一〔2〕班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)上面的問(wèn)題，并試著提出新的問(wèn)題。我換牙了教案4教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元信息窗教學(xué)目的：1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪的過(guò)程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表；2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)絡(luò)，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的才能。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)展簡(jiǎn)單分析^p，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本第一課時(shí)新授教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過(guò)幾顆牙？一、導(dǎo)入觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。師生觀看錄相。錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上?！才湟簦合抡n了，孩子們都快樂(lè)來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思！〕師：他們玩得真快樂(lè)！剛剛看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)場(chǎng)掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)場(chǎng)換牙的孩子舉起手來(lái)！生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？生：3顆、2顆、4顆……師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，假如我想理解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的方法嗎？先動(dòng)腦考慮，再在小組內(nèi)討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”……師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢？”生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！卑鍟?shū)課題及調(diào)查標(biāo)題。二、自主探究、合作交流師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。如今，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶著組員商量調(diào)查的方法?！鄙懻摵髤R報(bào)：“我們組想用舉手的方法。”“我們喜歡站起來(lái)表示?！睅煟喝缃褚孕〗M為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。學(xué)生以小組為單位進(jìn)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)……三、匯報(bào)總結(jié)師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說(shuō)清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格〔展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)展說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，詳細(xì)的記錄方法，自己小組商定。〕師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛剛我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書(shū))四、匯總提問(wèn)，加深印象師：“假如只看你自己組的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，能知道全班的情況嗎？”生：“不能?！睅煟骸澳俏覀円黄饋?lái)制作一個(gè)大的統(tǒng)計(jì)圖吧！”師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看到什么？想到什么？生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少生：我看到了換4顆牙的有2人生：……師：“那你們能看著這個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖提出一些問(wèn)題嗎？”生提問(wèn)五、拓展練習(xí)師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想方法吧！〔生提出建議，師選擇其中一個(gè)方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表?！硯煟阂环旰玫慕y(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮握f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)吧……六、聯(lián)絡(luò)生活，放飛思維師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計(jì)嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖〕〔生答復(fù)〕師：回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。第二課時(shí)自主練習(xí)教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)展統(tǒng)計(jì)并畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。一、導(dǎo)入播放動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》片段師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？生：是的，一定行！展示課前學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們看了他們的統(tǒng)計(jì)圖〔統(tǒng)計(jì)表〕，你想說(shuō)些什么呢？看了他的統(tǒng)計(jì)圖〔統(tǒng)計(jì)表〕你知道了些什么？學(xué)生發(fā)言二、深化探究師：看了他們的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。師：大家看到課本的自主練習(xí)，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成，請(qǐng)大家答復(fù)我：我們能完成嗎？生：是的，一定行！學(xué)生以小組為單位進(jìn)展貝殼統(tǒng)計(jì)并畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表老師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答復(fù)1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？〔學(xué)生答復(fù)〕你是怎樣看出來(lái)的？〔學(xué)生答復(fù)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表〕2、〔〕比〔〕多〔少〕，多〔少〕多少個(gè)？〔學(xué)生答復(fù)〕你是怎樣看出來(lái)的？〔學(xué)生答復(fù)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表〕3、你還能提出什么問(wèn)題？生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生答復(fù)，學(xué)生答復(fù)后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的答復(fù)。三、練習(xí)拓展還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動(dòng)錄像嗎？老師放錄像，畫(huà)面停在活動(dòng)場(chǎng)景。師：同學(xué)們，你可以統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)都有多少人參加嗎？請(qǐng)你自己將活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出來(lái)?！怖蠋煱l(fā)放統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表格〕展示學(xué)生作品并請(qǐng)同學(xué)們提出問(wèn)題在提出并答復(fù)完問(wèn)題時(shí)師：你認(rèn)為他的問(wèn)題看統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)比擬快還是看統(tǒng)計(jì)表答復(fù)比擬快呢？生答復(fù)師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？〔也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)〕〔統(tǒng)計(jì)圖繪畫(huà)費(fèi)事但是比擬直觀，統(tǒng)計(jì)表繪畫(huà)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統(tǒng)計(jì)圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)展選擇〕四、小調(diào)查假如老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？老師出示幾張動(dòng)物卡片老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計(jì)方法〔比方舉手示意〕老師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計(jì)表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在。請(qǐng)同學(xué)們幫助統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統(tǒng)計(jì)表。五、課堂總結(jié)通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生談收獲。我換牙了教案5活動(dòng)目的：1．理解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。2．穩(wěn)固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。3．體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和煩惱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子?；顒?dòng)過(guò)程：一、理解牙齒的形狀1．猜謎語(yǔ)引入主題：“安康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2．用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫(huà)下來(lái)。3．展示牙齒形狀，結(jié)合交流，認(rèn)識(shí)門(mén)牙、尖牙、磨牙。4.請(qǐng)幼兒品味餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？〔感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用〕5.牙齒除了吃東西，還有什么作用？小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話清楚。二、交流換牙的感受比照觀察：1．請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。2．請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)鷳n。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(zhǎng)大了！三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話》，通過(guò)故事理解乳牙和恒牙，理解換牙時(shí)的正確行為。四、探究：刷牙1．小實(shí)驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品味餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么？2．我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不及時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢？3．請(qǐng)幼兒討論正確的刷牙方法。老師請(qǐng)一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)場(chǎng)刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。4．帶著幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。小結(jié)：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手?；顒?dòng)延伸：。爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星。看看誰(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì)擁有一口安康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星?；顒?dòng)反思：《我換牙了》是本期安康活動(dòng)主題之一，借助幼兒換牙期，對(duì)幼兒進(jìn)展換牙護(hù)牙的教育，幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中，孩子通過(guò)觀察、繪畫(huà)、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享了由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅和煩惱，初步理解了換牙的常識(shí)。活動(dòng)評(píng)析：“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園安康教育的根本理念，《我換牙了》這一主題活動(dòng)，就充分地表達(dá)了這一點(diǎn)。首先，注重從生活中生成教學(xué)資?；顒?dòng)主題是老師根據(jù)本班孩子的年齡和心理特點(diǎn)，捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容，及時(shí)地把幼兒生活中的新問(wèn)題、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)容之中。活動(dòng)過(guò)程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學(xué)資。學(xué)習(xí)是為生活效勞的，通過(guò)教學(xué)使目的得到了真正的落實(shí)。其次，教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性?；顒?dòng)中，幼兒充分參與活動(dòng)，在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí)，形成技能，得到充分的開(kāi)展。讓幼兒通過(guò)觀察、集體談話、日常生活中的練習(xí)，再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參與、老師也能即時(shí)理解的情境，使幼兒無(wú)論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過(guò)程中。在這種過(guò)程中，老師既是觀察者，更是引領(lǐng)者和教育者。所以，生活活動(dòng)不是單一空洞的說(shuō)教，而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過(guò)程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的真諦。但是，在這次教學(xué)中，也存在著問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中幼兒用了較多的時(shí)間認(rèn)識(shí)牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學(xué)核心目的的完成。建議加強(qiáng)幼兒換牙的體驗(yàn)、換牙時(shí)的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的施行，使教學(xué)重點(diǎn)突出。我換牙了教案6教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)目的：１、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析^p過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，初步理解統(tǒng)計(jì)的意義；２、認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；３、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和理論才能，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。教材分析^p：本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集、整理和分析^p，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。其編寫(xiě)特點(diǎn)一是教材的選取突出現(xiàn)實(shí)性，二是強(qiáng)電學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的體驗(yàn)。本單元安排了一個(gè)信息長(zhǎng)，呈現(xiàn)的是許多小朋友關(guān)心換牙的情境，通過(guò)對(duì)話提出了“換了3顆牙的有多少人？”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，為解決問(wèn)題，讓學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析^p問(wèn)題、做出判斷的全過(guò)程。教材還提供了一個(gè)小知識(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解統(tǒng)計(jì)的意義；認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看相形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)；與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和理論才能，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣是難點(diǎn)。教學(xué)方法：合作探究法、動(dòng)手操作法教具、學(xué)具：多媒體、實(shí)物投影學(xué)情分析^p：本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在前面浸透統(tǒng)計(jì)思想的根底上編排的，是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)非常重要。因此，要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)據(jù)搜集、整理、分析^p的過(guò)程，實(shí)在感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)做準(zhǔn)備。課時(shí)安排：2課時(shí)根本功訓(xùn)練重點(diǎn)：課本Ｐ110頁(yè)自主練習(xí)１、２題。第一課時(shí)〔新授課〕教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)目的在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在搜集信息的過(guò)程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí)?？梢耘c同伴合作進(jìn)展簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，開(kāi)展初步的動(dòng)手才能，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。>>教學(xué)重難點(diǎn)：在體驗(yàn)自己換牙的生活情境中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，并從中知道簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在搜集信息的過(guò)程中，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：你們知道如今小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書(shū)：我換牙了。師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。今天我們就來(lái)討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。二、分組數(shù)數(shù)、整理、填表1、組織學(xué)生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙?！参蚁胫牢覀円獡Q幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個(gè)，換3顆牙的小朋友有幾個(gè)〕師：小朋友想了這么多的好方法，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！2、學(xué)生互相數(shù)一數(shù)3、請(qǐng)學(xué)生在小組中調(diào)查，把調(diào)查的結(jié)果記錄在表格里?！矊W(xué)生進(jìn)展調(diào)查、整理活動(dòng)〕4、交流：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣整理的？〔把每一組的整理結(jié)果貼在黑板上〕師：剛剛小朋友通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計(jì)?！舶鍟?shū)：統(tǒng)計(jì)〕經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙?？戳送瑢W(xué)的整理你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生分組討論。5、師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問(wèn)題，真了不起。〔承受換牙期間的小知識(shí)〕三、穩(wěn)固練習(xí)。1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理一下各種貝殼有多少吧。2、通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你還想知道什么？請(qǐng)小朋友在小組中互相交流。3、同學(xué)們你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？。你能統(tǒng)計(jì)除參加體育活動(dòng)的人數(shù)？〔學(xué)生分組進(jìn)展活動(dòng)〕四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)你用統(tǒng)計(jì)的方法回家加統(tǒng)計(jì)一下你們家中喜歡吃的水果，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)家中喜歡吃的水果板書(shū)設(shè)計(jì)：我又換牙了分一分?jǐn)?shù)一數(shù)擺一擺我換牙了教案7課題：我換牙了——統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第104—105頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目的：1、掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)搜集和整理方法，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的圖表轉(zhuǎn)化。會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單分析^p，發(fā)現(xiàn)規(guī)律或某種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)分析^p才能。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集和整理的過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。3、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷搜集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單分析^p。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、表格、彩筆。教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：大屏幕上這個(gè)得意的小家伙叫“牙寶寶”。今天，“牙寶寶”不僅要和我們大家一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且它還想知道這節(jié)課上哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒，表現(xiàn)好的小組就能得到老師給大家準(zhǔn)備的小紅花。一組的同學(xué)有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現(xiàn)。談話：同學(xué)們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？〔學(xué)生考慮〕我來(lái)告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時(shí)候乳牙開(kāi)場(chǎng)脫落，又重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱為換牙。同學(xué)們，你們換牙了嗎？〔師板書(shū)：我換牙了〕師：噢，這么多同學(xué)都換牙了。那誰(shuí)還記得你換了幾顆牙？生1：我換了1顆。生2：我換了3顆。生3：我換了2顆。生4：我換了4顆。生5：我一顆也沒(méi)有換。師：你能想出什么方法記住每個(gè)小朋友換牙的顆數(shù)嗎？學(xué)生談自己的想法。生1：數(shù)一數(shù)！生2：先讓換一顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；再讓換兩顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；師：他的方法怎么樣？那我們就用他想出來(lái)的方法數(shù)一數(shù)。請(qǐng)“換一顆牙的請(qǐng)舉手、換兩顆牙的請(qǐng)舉手、換三顆牙的、四顆牙的？”師：誰(shuí)還記得換1顆牙的有幾人？〔生答：3人〕換2顆牙的有幾人？〔生答：5人、不對(duì)，是7人〕換3顆牙的有幾人？〔生：大概是7人；好似是6人；不對(duì)，我記的是3人；哎呀，記不清了?！硯煟呵?，有的同學(xué)都記不清了，那我們剛剛不就白數(shù)了嘛，看來(lái)咱還得想個(gè)方法，怎樣數(shù)過(guò)后并且記住它呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想想方法。生：我有方法，數(shù)完了之后把它記在紙上。師：這種方法真妙！把數(shù)完的數(shù)計(jì)下來(lái)就不會(huì)忘掉了。〔出示情境圖〕如今，一年級(jí)一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛剛想到的方法來(lái)看看他們換牙的情況是怎樣的，好不好？二：搜集數(shù)據(jù)，整理表格觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了那些信息？生1：有3人換了4顆牙。生2：有6人換了2顆牙。生3：有5人換了3顆牙。師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來(lái)整理一下。展示1：橫向象形圖〔大屏幕演示〕展示2：豎向象形圖師：在這里，我們用涂格子的方法來(lái)表示換牙的人數(shù)。大家記好了，我用1個(gè)格表示1個(gè)人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個(gè)格。換3顆牙的有5人，你說(shuō)我應(yīng)該涂幾個(gè)格？〔學(xué)生答復(fù)〕換4顆牙的有3人，應(yīng)該涂幾個(gè)格？〔學(xué)生答復(fù)〕這種表示方法你會(huì)了嗎？翻開(kāi)課本105頁(yè)，拿起你的彩筆，自己涂一涂?！部创笃聊?，集體訂正〕展示3：統(tǒng)計(jì)表〔出示表格〕這個(gè)表什么意思？〔學(xué)生考慮答復(fù)〕都會(huì)填了嗎？會(huì)填了就試試看。學(xué)生匯報(bào)，集體訂正?；貞浺幌?，剛剛為了理解同學(xué)們換牙的情況，我們用的是什么方法？學(xué)生七嘴八舌搶著答：數(shù)一數(shù)！記一記！畫(huà)一畫(huà)！涂一涂！填一填！師：對(duì)！像大家所說(shuō)的這些整理數(shù)據(jù)的方法都叫統(tǒng)計(jì)?！舶鍟?shū)課題—統(tǒng)計(jì)〕這種繪制成圖的我們就叫它“統(tǒng)計(jì)圖”，像這樣用表格來(lái)展示的我們就叫它“統(tǒng)計(jì)表”。師：小朋友來(lái)觀察一下統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人最多。生2：我發(fā)現(xiàn)換4顆牙的人最少。生3：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人數(shù)比換4顆牙的人數(shù)多3人。師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起！老師向?qū)W生介紹換牙期間的小知識(shí)：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。三：拓展應(yīng)用師：統(tǒng)計(jì)在生活中用處非常廣泛。只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計(jì)。其實(shí)，在我們教室里就有一個(gè)很大的統(tǒng)計(jì)圖，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？〔你追我趕評(píng)比欄〕師：從評(píng)比欄中你能發(fā)現(xiàn)什么？〔用統(tǒng)計(jì)方法評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)情況，到達(dá)對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的再一次深化，同時(shí)又讓學(xué)生實(shí)在體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的作用?！乘模悍€(wěn)固練習(xí)：自主練習(xí)第1題：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立考慮，分析^p題意完成〔1〕〔2〕題，然后進(jìn)展討論提出不同的問(wèn)題，培養(yǎng)分析^p數(shù)據(jù)的才能。自主練習(xí)第2題：〔1〕師：同學(xué)們你都喜歡什么體育活動(dòng)？看，這些小朋友都在玩什么？〔踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩〕〔2〕看了這張圖，你能用這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表嗎？學(xué)生運(yùn)用合適統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)整理?！?〕看了這張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？五：課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？六：課后作業(yè)：1、自主練習(xí)第3題：小調(diào)查小組統(tǒng)計(jì)一下全班喜歡各種小動(dòng)物的各有幾個(gè)人，整理后看看哪種小動(dòng)物最受同學(xué)們的喜歡。2、回家后用統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長(zhǎng)的帶著下到十字路口統(tǒng)計(jì)一下過(guò)往車輛的情況。統(tǒng)計(jì)后整理分析^p一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？我換牙了教案8教學(xué)目的：1．結(jié)果現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析^p過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，初步理解統(tǒng)計(jì)的意義。2．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3．在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和理論才能，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。4．通過(guò)換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、自我保護(hù)的積極情感，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1．搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。2．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表教具、學(xué)具準(zhǔn)備：笑臉，課件等教學(xué)過(guò)程：課前談話：這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢？〔上課專心聽(tīng)講，帶著小耳朵來(lái)；帶著小眼睛看老師；答復(fù)下列問(wèn)題聲音要響亮，帶著小嘴巴來(lái)?！忱蠋煄銈兺?zhèn)€游戲，非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小游戲。不過(guò)可要聽(tīng)仔細(xì)，認(rèn)真想，否那么可要出錯(cuò)的哦。往這邊看，搶答，〔手指表示1〕這是幾？〔手指表示2〕這是幾？〔手指表示3〕1加1等于幾？老師剛剛問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)一學(xué)生答復(fù)：你最后答復(fù)幾？再玩一遍?！彩种副硎?〕這是幾？〔手指表示2〕這是幾？〔手指表示3〕1加1等于幾？老師最后問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是什么？1+1=？就是嘛，所以認(rèn)真聽(tīng)講很重要。假如你聽(tīng)得不仔細(xì)，再聰明也答不上來(lái)。一、導(dǎo)入新課1．通過(guò)課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開(kāi)心笑的照片，猜猜他的歲數(shù)大約是多少歲，并說(shuō)說(shuō)猜想的理由。師：今天老師為大家?guī)?lái)了幾位新朋友〔課件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈〕，你來(lái)猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎么知道的？從哪兒看出來(lái)是*歲？〔從牙齒上看出來(lái)**今年**歲了?！?．介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識(shí)師：確實(shí)有的時(shí)候從牙齒上也看出一個(gè)人的年齡。你知道嗎？咱們一生中要長(zhǎng)出兩副牙齒，從一出生就長(zhǎng)出的牙齒叫乳牙，可是這個(gè)牙跟我們的時(shí)間可不長(zhǎng)，從6歲開(kāi)場(chǎng)呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時(shí)候會(huì)全部掉光，那個(gè)時(shí)候就能長(zhǎng)出一副新的牙齒，叫做恒牙。所以剛剛同學(xué)們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的?！膊シ耪n件聲音：我7歲了，我換牙了〕同學(xué)們，請(qǐng)你們看看同桌的乳牙和恒牙，并大聲地告訴其他同學(xué)，你幾歲了，你換牙了嗎？〔板書(shū)：我換牙了〕二、探究新知1．初步理解同學(xué)們的換牙情況，并進(jìn)展簡(jiǎn)單的分類〔1〕介紹換牙期間對(duì)牙齒保護(hù)的重要性，由此引出想理解同學(xué)們的換牙情況。師：恒牙大約在14歲之前會(huì)全部長(zhǎng)齊，所以換牙期間對(duì)牙齒的保護(hù)尤為重要。這是在換牙過(guò)程中因?yàn)椴蛔⒁舛L(zhǎng)出來(lái)的牙齒?！舱n件出示蛀牙圖片〕為了研制出一種高效的兒童牙膏，科學(xué)家們必須理解小朋友們的換牙情況！今天，老師就是帶著這樣的任務(wù)來(lái)的！誰(shuí)愿意告訴老師你換了幾顆牙？〔2〕讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己換了幾顆牙，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……--萬(wàn)一有一種學(xué)生沒(méi)有說(shuō)，可以在讓學(xué)生帖笑臉時(shí)老師自然引出，幾顆牙的一個(gè)也沒(méi)有，用0表示。2．引導(dǎo)學(xué)生考慮統(tǒng)計(jì)的方法。〔1〕我看了同學(xué)們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什么呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？〔2〕學(xué)生獨(dú)立考慮后小組內(nèi)進(jìn)展交流。咱們?cè)谛〗M內(nèi)商量商量，用什么方法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其他小朋友該怎么樣？看看他說(shuō)的方法你會(huì)不會(huì)，咱們呆會(huì)比一比，看哪個(gè)小組想出的調(diào)查方法最多？快說(shuō)說(shuō)，怎么調(diào)查每種情況有幾人？小組一起說(shuō)一說(shuō)，〔3〕全班集體交流你們想到了什么方法？生可能會(huì)說(shuō)：把幾顆牙的圍在一起。師板書(shū)：分一分在幾顆牙的上面打個(gè)☆。師板書(shū)：記一記老師說(shuō)沒(méi)有換牙的同學(xué)請(qǐng)舉手，然后同學(xué)們就舉手。師板書(shū)：數(shù)一數(shù)剛剛有的小朋友沒(méi)有方法，咱們小組內(nèi)一交流，大家就想到方法了，本來(lái)一個(gè)人只有一個(gè)方法，你一個(gè)我一個(gè)，一交流就這么多方法了，你說(shuō)小組合作這種學(xué)習(xí)方法好不好呀？你以后碰到什么困難，就幾個(gè)人一起討論討論。2．選擇合理方法，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的換牙情況。〔1〕師：剛剛同學(xué)們想出了這么多的好方法，分一分，記一記，數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準(zhǔn)地表示出每種情況的人數(shù)呢？生可能會(huì)說(shuō)：用分一分的方法。生可能會(huì)說(shuō)：用記一記的方法。生可能會(huì)說(shuō)：用數(shù)一數(shù)的方法?！?〕引導(dǎo)學(xué)生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來(lái)，換了幾顆牙就把自己的笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。有學(xué)生提到記一記的方法，師：那接下來(lái)老師就采納她的意見(jiàn)，把小笑臉拿出來(lái)。問(wèn)一學(xué)生，你換了幾顆牙？并請(qǐng)他把笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊(duì)伍上去貼一貼，比一比看誰(shuí)的小笑臉排得最好4．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表〔1〕整理統(tǒng)計(jì)情況師：經(jīng)過(guò)這么一整理，小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了，剛剛這個(gè)過(guò)程在數(shù)學(xué)上就叫做“統(tǒng)計(jì)”〔板書(shū)統(tǒng)計(jì)〕。讀題。〔2〕認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖剛剛咱們就統(tǒng)計(jì)了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來(lái)，這樣的圖叫做統(tǒng)計(jì)圖?！舶鍟?shū)：統(tǒng)計(jì)圖〕，問(wèn)：叫什么圖來(lái)著？剛剛老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？如今你能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？你是怎么知道的？那你還能知道什么？換*顆牙的有*人。這次不準(zhǔn)數(shù)了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒(méi)有數(shù)怎么知道？〔因?yàn)樗罡摺秤眠@種方法看看換幾顆牙的人最少？小結(jié)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少，能一眼看出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？〔3〕認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的作用還真不少，能一眼看出誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？如今我們要把我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果告訴研制牙膏的科學(xué)家們，該怎么告訴他們呢？讓老師把黑板搬過(guò)去嗎？那怎么辦呀？生可能說(shuō)：1。打。2．自己記住，回家告訴爸爸媽媽師：記一記，很好的方法，那我應(yīng)該怎么記呀？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)引出統(tǒng)計(jì)表你們就這個(gè)意思，讓我這么記下來(lái)，我想補(bǔ)充一點(diǎn)，在這畫(huà)一條紅線，你看如今這張表格是不是清楚多了？〔完成統(tǒng)計(jì)表〕把統(tǒng)計(jì)的情況畫(huà)成圖叫統(tǒng)計(jì)圖，那寫(xiě)在表格里叫什么呀？〔板書(shū)統(tǒng)計(jì)表〕引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表你看著統(tǒng)計(jì)表，能告訴老師換*顆牙的有幾人？你還知道什么？5．老師小結(jié)這就是統(tǒng)計(jì)表的最大好處，不用去數(shù)，一眼就能看清楚各種情況的人數(shù)，有了這張統(tǒng)計(jì)表，科學(xué)家們就可以根據(jù)你們的換牙情況創(chuàng)造出合適你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙，你說(shuō)要是這個(gè)恒牙壞了，還能再長(zhǎng)出來(lái)嗎？所以保護(hù)牙齒相當(dāng)重要。那保護(hù)牙齒要注意什么呢？咱們聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家怎么說(shuō)的〔課件播放〕：保護(hù)牙齒要做到經(jīng)常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營(yíng)養(yǎng)的平衡?？矗緛?lái)我們班的換牙情況很亂，很糊涂，讓同學(xué)們這么一統(tǒng)計(jì)，就看得清去除楚，明明百百！你們說(shuō)，統(tǒng)計(jì)的作用大不大呀？咱們可以用統(tǒng)計(jì)的理解咱們班的換牙情況，其實(shí)生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計(jì)，想理解小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片，可以統(tǒng)計(jì)，還有什么情況可以統(tǒng)計(jì)？三、課間操咱們一起學(xué)習(xí)到如今呀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？非常簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)小游戲。不過(guò)可要聽(tīng)仔細(xì)，認(rèn)真想，否那么可要出錯(cuò)的哦。往這邊看，搶答，〔手指表示1〕這是幾？〔手指表示2〕這是幾？〔手指表示2〕1加2等于幾？看來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講真的很重要。四、穩(wěn)固練習(xí)1．完成操場(chǎng)上參加各種活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表師：課間休息了，瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下參加各種活動(dòng)的人數(shù)，把他們填到統(tǒng)計(jì)表中。2．再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：統(tǒng)計(jì)各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。師：看來(lái)，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了不少知識(shí)！一些同學(xué)因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請(qǐng)舉手！師：如今老師想理解哪個(gè)小組得到的笑臉最多，表現(xiàn)得最好，想給他們小組頒發(fā)最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)。有什么方法？〔統(tǒng)計(jì)〕師在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4，要求學(xué)生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎(jiǎng)。想不想讓你們的班主任老師理解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢？〔填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表〕第一組第二組第三組第四組13．課堂小結(jié)師：恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲！老師覺(jué)得，你們每一個(gè)人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的！希望這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)能給你們以后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)更多的方便和精彩！我換牙了教案9第二課時(shí)一、探究活動(dòng)：1、安康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？2、學(xué)生舉例說(shuō)明：〔1〕幫助咀嚼食物〔2〕幫助我們發(fā)言〔3〕安康整潔的牙齒能使我們看上去很安康精神〔4〕……3、怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？〔1〕多吃蔬菜〔2〕定期到醫(yī)院檢查〔3〕早晚刷牙〔4〕不咬硬的東西〔5〕……二、練習(xí)活動(dòng)：1、個(gè)人演示：剛剛同學(xué)提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？2、同學(xué)評(píng)議：3、課件三：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙科大夫是怎樣說(shuō)的？〔邊看邊跟著學(xué)〕4、老師演示正確的刷牙方法。5、聽(tīng)《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進(jìn)展練習(xí)。6、刷牙的時(shí)候我們先干什么？再干什么？〔1〕先往杯子里倒半杯水；〔2〕擠上適量牙膏；〔3〕喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；〔4〕開(kāi)場(chǎng)刷牙；〔5〕最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；〔6〕把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。7、小組互相檢查刷牙過(guò)程8、老師巡視糾正出現(xiàn)的問(wèn)題9、課件四、小兔貝貝也來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了，看看它給我們帶來(lái)了哪些知識(shí)？三、分析^p判斷：1、小組討論：怎樣才能保護(hù)好自己牙齒呢？2、學(xué)生自由發(fā)言：3、蘭蘭的故事〔書(shū)38頁(yè)圖〕4、課件五，判斷正誤：這幾位同學(xué)做的對(duì)么么？〔1〕同學(xué)定時(shí)到醫(yī)院檢查牙齒；〔對(duì)〕〔2〕小同學(xué)牙疼不到醫(yī)院救治；〔錯(cuò)，應(yīng)馬上到醫(yī)院就診〕〔3〕一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；〔錯(cuò)，不該用牙齒咬硬物〕〔4〕晚上，一個(gè)小同學(xué)躺在床上吃糖；〔錯(cuò)，睡覺(jué)前不刷牙還吃糖國(guó)會(huì)形成蛀牙〕〔5〕一個(gè)小女孩吃晚飯?jiān)谑冢弧矊?duì)〕〔6〕一位小姐姐早晚都刷牙。〔對(duì)〕5、老師小結(jié)：保護(hù)牙齒非常重要，所以我們一定要堅(jiān)持。為了使大家能更好的保護(hù)牙齒，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來(lái)，評(píng)選誰(shuí)是“愛(ài)牙小標(biāo)兵”。板書(shū)設(shè)計(jì)9.我換牙了安康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？作業(yè)：用正確的方法來(lái)刷牙。我換牙了教案10【活動(dòng)目的】1、理解換牙的過(guò)程，知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。2、穩(wěn)固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。3、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和煩惱。4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。5、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。【活動(dòng)過(guò)程】一、理解牙齒的形狀1、猜謎語(yǔ)引入主題：“安康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?、用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫(huà)下來(lái)。3、展示牙齒形狀，結(jié)合交流，認(rèn)識(shí)門(mén)牙、尖牙、磨牙。4、請(qǐng)幼兒品味餅干，提問(wèn)：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？〔感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用〕5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細(xì)的，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說(shuō)話清楚。二、交流換牙的感受比照觀察：1、請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。2、請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)鷳n。其實(shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷，讓你們真的長(zhǎng)大了！三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話》，通過(guò)故事理解乳牙和恒牙，理解換牙時(shí)的正確行為。四、探究：刷牙1、小實(shí)驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品味餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。假如不及時(shí)清理，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢？3、請(qǐng)幼兒討論正確的刷牙方法。老師請(qǐng)一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏，再喝一口清水漱口，然后開(kāi)場(chǎng)刷牙，將牙膏泡沫吐出來(lái)，最后喝水將嘴漱干凈。4、帶著幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。小結(jié)：換牙時(shí)期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手?！净顒?dòng)延伸】爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星。看看誰(shuí)得的星最多，誰(shuí)就會(huì)擁有一口安康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星?！净顒?dòng)反思】本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)展保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，理解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)歷交流—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，靈敏的采用情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)絡(luò)實(shí)際等多種教學(xué)方法，注重了興趣性，生活性，理論性，到達(dá)了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，我充分運(yùn)用多媒體、牙齒模具等資，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說(shuō)換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫(huà)片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時(shí)間。在看完動(dòng)畫(huà)后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確對(duì)待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程呈開(kāi)放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，表達(dá)了《品德與生活》的生活化。我換牙了教案11“你們一定熟悉這首兒歌吧，因?yàn)橛械男∨笥岩呀?jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過(guò)?！薄澳苷f(shuō)說(shuō)兒歌里講些什么?”“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”活動(dòng)目的：1、理解兒歌內(nèi)容，并有表情地朗讀。2、知道換牙的原理，不懼怕?lián)Q牙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《換牙》、兒歌錄音?；顒?dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)錄音引起興趣：“你們一定熟悉這首兒歌吧，因?yàn)橛械男∨笥岩呀?jīng)在區(qū)域活動(dòng)中看過(guò)。”“能說(shuō)說(shuō)兒歌里講些什么?”幼兒回憶兒歌內(nèi)容。2、知曉換牙原因：“你們?yōu)槭裁匆獡Q牙呢?”(1)幼兒漫談自己的理解：“你聽(tīng)了兒歌以后就明白了。”(2)幼兒聽(tīng)兒歌錄音。(3)以跟讀、領(lǐng)讀等形式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容：“如今你該明白了為什么要換牙的原理了吧?！?、看讀結(jié)合：幼兒邊看圖書(shū)，邊點(diǎn)讀兒歌假設(shè)干遍。我換牙了教案12活動(dòng)設(shè)計(jì)背景進(jìn)入大班，有些孩子已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)換牙了，但是他們對(duì)換牙并不理解，有的孩子懵懵懂懂，對(duì)換牙一無(wú)所知；有的幼兒感到好奇，甚至?xí)檬秩ビ|摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想方法搖動(dòng)和撥掉已松動(dòng)的牙齒。有的幼兒心懷恐懼，不愿去拔牙，對(duì)自己的牙齒掉下來(lái)感到害怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且如今生活條件的進(jìn)步，使很多孩子吃甜食較多，但是保護(hù)乳牙的工作卻沒(méi)有保護(hù)好，致使有蛀牙的幼兒很多。因此，在換牙初期，對(duì)如何保護(hù)新牙就顯得很重要。綜上所述，這一內(nèi)容于幼兒生活，比擬符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于承受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目的1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)換牙這一現(xiàn)象，不用害怕。2、學(xué)會(huì)如何保護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。3、體會(huì)牙齒安康對(duì)身體的重要性。4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、理解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：形成正確的認(rèn)識(shí)，消除幼兒對(duì)換牙的疑慮和恐懼難點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)用圖畫(huà)、作小標(biāo)記的方法初步統(tǒng)計(jì)班級(jí)換牙的幼兒的情況，幫助幼兒初步學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前進(jìn)展《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片2、圖片假設(shè)干、幻燈片、鏡子3、幼兒搜集的制作宣傳畫(huà)的裝飾材料，記錄表1張4、實(shí)驗(yàn)用品：雞蛋2個(gè)，醋和杯子活動(dòng)過(guò)程〔一〕開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入局部問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣〔給每一位幼兒一面鏡子〕師：最近老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的牙齒和以前不一樣了，如今我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀？引出換牙。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自己觀察，從而自然地引出本次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣?！捕掣揪植?、找一找：誰(shuí)換牙了出示記錄表，請(qǐng)幼兒將換牙記錄卡片貼出引導(dǎo)幼兒觀察：誰(shuí)換牙了？換了幾顆牙？誰(shuí)多誰(shuí)少誰(shuí)沒(méi)有換？為什么？2、議一議：換牙的感覺(jué)說(shuō)說(shuō)換牙的感受〔唱歌、說(shuō)話、吃東西有不方便的地方〕為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的時(shí)候要注意什么？、老師小結(jié)：〔換牙是正?，F(xiàn)象，沒(méi)有什么可怕的，說(shuō)明小朋友長(zhǎng)大了，被換掉的是乳牙，新長(zhǎng)出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí)，不要用舌頭舔，不要用手摸，否那么長(zhǎng)出的牙齒不整齊了?！?、出示圖片老師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過(guò)程圖片出示幻燈片“大家好，我是恒牙，我…”〔恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事?！?、小實(shí)驗(yàn)：將雞蛋浸沒(méi)，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒理解齲齒蛀牙形成的原因。5、說(shuō)一說(shuō)：怎樣保護(hù)牙齒6、假如恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長(zhǎng)不出新牙，那很難受的，所以我們要保護(hù)好牙齒。你知道有什么保護(hù)牙齒的好方法嗎？〔幼兒自由討論〕7。老師和幼兒一起總結(jié)保護(hù)牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇適宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。8、畫(huà)一畫(huà)、小組合作制作保護(hù)牙齒的宣傳畫(huà)，利用幼兒搜集的材料進(jìn)展裝飾和制作。〔三〕完畢局部幼兒陸續(xù)將制作好宣傳畫(huà)的，張貼在教室門(mén)口。自然完畢〔四〕延伸局部將做好的宣傳畫(huà)布置在老師門(mén)口，讓孩子在家長(zhǎng)來(lái)接他們的時(shí)候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請(qǐng)幼兒自己當(dāng)老師，給爸爸媽媽講今天學(xué)過(guò)的換牙的知識(shí)。幫助幼兒穩(wěn)固保護(hù)牙齒的知識(shí)，并將這些知識(shí)輻射出去。教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終把”幼兒的自主學(xué)習(xí)地位“放在第一位，讓幼兒通過(guò)自己的觀察、考慮、交流來(lái)獲得知識(shí)，我給幼兒足夠充分的時(shí)間，讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發(fā)表自己的想法和對(duì)某一事物的理解。這樣既開(kāi)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，又開(kāi)展了幼兒的社會(huì)交往技能。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃重，從新課改的思想上來(lái)看，我遵循了直觀性原那么和循序漸進(jìn)的原那么，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、探究合作、開(kāi)展了幼兒的主體作用，老師始終處于引導(dǎo)作用，《綱要》中指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中，我一直在尋找時(shí)機(jī)，讓孩子觀察考慮、交流合作。但是本節(jié)課的缺乏之處是，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，假如可以再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子動(dòng)手操作，參與到里面去，或者把這個(gè)環(huán)節(jié)改成每組一套實(shí)驗(yàn)用品就好了，這樣，孩子就會(huì)有更多的時(shí)機(jī)去動(dòng)手操作，參與到實(shí)驗(yàn)中去。本次活動(dòng)我收獲了很多，進(jìn)步了很多，感謝郭老師她們給我的幫助和指導(dǎo)，在以后的日子里，我會(huì)仔細(xì)觀察班里的現(xiàn)象，抓住每一個(gè)教育的時(shí)機(jī)，給孩子足夠的空間自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，自主考慮的時(shí)機(jī)。爭(zhēng)取在每一個(gè)活動(dòng)中汲取經(jīng)歷，努力進(jìn)步。我換牙了教案13目的：1、理解人的一生只換一次牙，初步掌握換牙時(shí)的保健知識(shí)。2、知道乳牙和恒牙的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。3、感受牙齒的用處，知道保護(hù)牙齒的重要性。準(zhǔn)備：PPT、照片和圖片。過(guò)程：1、講述《牛牛換牙》有個(gè)小朋友叫牛牛，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正快樂(lè)。突然牛牛捂著嘴“哎喲，哎喲”的叫，這是怎么回事？原來(lái)牛牛的牙已經(jīng)活動(dòng)了，快要掉了，剛剛吃排骨的時(shí)候不小心碰著了那顆牙齒，可疼了。2、提問(wèn)師：他的牙齒怎么了？〔有點(diǎn)活動(dòng)，快掉了?！澈煤玫难例X怎么會(huì)掉呢？誰(shuí)知道換牙是怎么回事？當(dāng)我們小朋友是小嬰兒時(shí)就有牙齒了嗎？我們聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生是怎樣講的。3、小朋友互相交流，有沒(méi)有牙齒活動(dòng)了或換了新的牙齒，談?wù)創(chuàng)Q牙時(shí)的特別感受〔吃飯說(shuō)話美觀〕。4、看一看，提問(wèn)師：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的牙齒活動(dòng)了怎么辦？能不能用手去晃一晃讓她快點(diǎn)掉下來(lái)？為什么？〔幼兒換牙時(shí)應(yīng)注意衛(wèi)生，晃動(dòng)牙齒會(huì)影響恒牙的萌出，用手晃動(dòng)容易引起感染發(fā)炎?！秤械男∨笥严矚g用舌頭去添新長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，這樣做對(duì)嗎？為什么？〔這樣會(huì)使牙齒長(zhǎng)的不整齊，還會(huì)使上下牙齒不能咬合，吃東西時(shí)不能將食物咬爛，影響消化。〕5、考考你師：我?guī)?lái)了許多的圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看，分一分哪些是“對(duì)”的，哪些是“錯(cuò)”的。6、如何保護(hù)牙齒師：牙齒對(duì)我們很重要，那么小朋友都知道哪些保護(hù)牙齒的方法？剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的？讓我們來(lái)看看正確的刷牙姿勢(shì)。為了讓你們更快更好的學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，我來(lái)叫你們一個(gè)兒歌好嗎？付兒歌：小牙刷，手中拿，下牙從下往上刷，保護(hù)牙齒人人夸。天天要把牙來(lái)刷，咬合面來(lái)回刷。上牙往從下下刷，里里外外都刷凈。7、活動(dòng)完畢我換牙了教案14教學(xué)目的：1、初步理解換牙和牙齒保健的常識(shí)。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、初步理解換牙和牙齒保健的常識(shí)。2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。4、認(rèn)識(shí)到牙齒安康對(duì)身體的重要性。教育目的：1、與大家一起分享?yè)Q牙所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。2、能努力克制牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意承受牙齒檢查或治療的意愿。3、堅(jiān)持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)方法：1、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬場(chǎng)景，到達(dá)體驗(yàn)牙齒保健的目的。2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。3、課前理解學(xué)生換牙情況。4、模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡3、教學(xué)課件：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)大家張開(kāi)嘴互相看看，你們看到了什么？2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一二、觀察調(diào)查：1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。2、引出換牙概念：老師抓住學(xué)生圖畫(huà)中表現(xiàn)的“換牙畫(huà)面”提問(wèn)：“這是怎么回事？”3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)4、老師：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。三、交流感受：1、請(qǐng)換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒適感受。3、討論：換牙時(shí)應(yīng)該注意什么？實(shí)物投影出示45頁(yè)圖〔1〕牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……〔2〕掉牙時(shí)……〔3〕剛長(zhǎng)出新牙時(shí)……〔4〕……4、老師：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(zhǎng)出來(lái)的牙；乳牙沒(méi)掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。四、經(jīng)歷積累：1、現(xiàn)場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她為什么哭？2、學(xué)生自由猜想。3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說(shuō)：“我的牙掉了，長(zhǎng)不出來(lái)可怎么辦呀？”老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫她。4、看圖討論：課件二，出示書(shū)44頁(yè)奶奶與孫女的對(duì)話圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察討論。〔1〕為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不