引用信息技術(shù)教學工作總結(jié)

第頁共頁引用信息技術(shù)教學工作總結(jié)引用信息技術(shù)教學工作總結(jié)-教學工作總結(jié)引用liuguanlujingliang的信息技術(shù)教學工作總結(jié)回憶這個學期信息技術(shù)教學工作，順利地實現(xiàn)了學期工作目的。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的根底上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經(jīng)歷的老師學習。現(xiàn)將本人該學期的工作情況進展全面的總結(jié)如下：一、思想方面思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力進步自己的教學程度和業(yè)務(wù)程度，進步自身的`思想覺悟。二、教學、工作方面這學期主要擔任留貫小學的信息技術(shù)教學和學校電教設(shè)備的檢修、維護等工作。工作是繁忙的，相對于上一年，無論是工作方法、工作經(jīng)歷、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比擬大，但為了進步教學程度和進步業(yè)務(wù)程度，我不失時機地在網(wǎng)上進展相關(guān)知識的學習，并將學習成果用到教學工作中，并建成個人教學博客，這有利于同行同事間的交流和學習，方便學生與我的交流，這大大有利于我教學程度的進步。在學期末我組織了三、四、五年級的學生進展計算機應(yīng)用才能評比活動，分別進展電腦繪畫、文字錄入、Flash動畫的比賽，評選出了優(yōu)秀學生作品。三年級是郝鈺、王旭、李淑憶、王玉泰、高辰凱、鄭江濤；四年級是崔鑫杰、馬俊蝶、李帥越、徐笑、鄭津津、韓晴；五年級是趙假設(shè)琳、葉夢凡、郭懷爍。六年級由于要應(yīng)對期末縣抽測，所以信息技術(shù)課被取消，沒有進展評比活動。三、繼續(xù)更新教育、教學理念，探究適宜的教學方法1、充分表達“學生為主體”，“老師為主導”的原那么信息技術(shù)老師在教學過程中應(yīng)始終體觀“以學生為主體”、“以老師為主導”相結(jié)合的原那么，注重培養(yǎng)學生的自學才能、合作精神和探究欲望，在學習的整個過程中領(lǐng)悟信息文化內(nèi)涵。教學施行的過程中，在充分理解新課程標準的情況下，根據(jù)學生的實際程度，重組教學內(nèi)容。信息技術(shù)教學應(yīng)該充分關(guān)注個體差異，設(shè)計分層次的學習目的。在教學過程中，要尊重學生的不同興趣愛好和解決詳細問題的不同技術(shù)思路。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對于根底較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。2、選擇適宜的教學方法教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術(shù)課堂教學常用的教學方法有：①任務(wù)驅(qū)動?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學強調(diào)學生在親密聯(lián)絡(luò)學習、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學習知識、培養(yǎng)技能、形成才能，提升素養(yǎng)。在“任務(wù)驅(qū)動”中所設(shè)置的任務(wù)要求做到科學、適當、適度。②啟發(fā)式。在發(fā)揮老師主導作用的前提下，根據(jù)教學目的，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動考慮和理論。③講授法。信息技術(shù)老師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學內(nèi)容，做成各種教學課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學任務(wù)，達成教學目的。④分層遞進教學法。根據(jù)不同層次學生學習程度的差異，確定不同層次的教學目的，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發(fā)學生潛能，開展個性，全面進步全體學生的根本素質(zhì)。作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經(jīng)常通過