345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式簡介

“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式簡介（一）“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的總體構(gòu)架“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”中的345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”。一、三步：是指“課前預(yù)習(xí)——課內(nèi)探究——課后訓(xùn)練”三個(gè)步驟。（1）課前預(yù)習(xí)：解決什么時(shí)間預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)什么內(nèi)容？用什么方式掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況？怎樣設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案？通過什么方法、手段使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。學(xué)生預(yù)習(xí)前要給學(xué)生明確的要求，即預(yù)習(xí)的目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容要求、預(yù)習(xí)方式等。（2）課內(nèi)探究：要體現(xiàn)“三講三不講”；要搞好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；要明確哪些問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些問題學(xué)生合作探究；如何進(jìn)行問題點(diǎn)撥？課堂教學(xué)過程中的反思總結(jié)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)？要體現(xiàn)教學(xué)過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標(biāo)達(dá)成和拓展提升等。（3）課后訓(xùn)練：要體現(xiàn)“三布置三不布置”；要多布置發(fā)散思維性、發(fā)展提高性和遷移應(yīng)用性的作業(yè)；要適當(dāng)控制作業(yè)的數(shù)量。二、四環(huán)節(jié)：是指課內(nèi)探究的過程中要體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——有效訓(xùn)練”四個(gè)環(huán)節(jié)，要研究好設(shè)置各個(gè)環(huán)節(jié)目的和作用是什么？三、五課型：每個(gè)學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出五個(gè)課型（每個(gè)學(xué)科的功能和名稱不同）。如：①新知探索課；②習(xí)題訓(xùn)練課；③檢測點(diǎn)評課；④閱讀寫作課；⑤實(shí)驗(yàn)探究課。（二）模式流程的闡釋1．課前、課內(nèi)、課后“三步”要求與關(guān)系（1）課前預(yù)習(xí)。要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上編制預(yù)習(xí)學(xué)案，指導(dǎo)幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)與鞏固，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行有效地檢查與診斷，了解學(xué)情，為課堂上的學(xué)生高效學(xué)習(xí)，教師精講點(diǎn)撥作準(zhǔn)備。課前延伸的預(yù)習(xí)學(xué)案編寫要遵循以下原則：①基礎(chǔ)性。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，突出對基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律、基本內(nèi)容的設(shè)計(jì)。②適度性。預(yù)習(xí)學(xué)案所涉及的內(nèi)容的難度要適中，讓絕大部分學(xué)生通過預(yù)習(xí)自己就能解決學(xué)案上70%的內(nèi)容。③適量性。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容要適量，每節(jié)課課前預(yù)習(xí)時(shí)間控制在半小時(shí)左右。堅(jiān)決杜絕把指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的學(xué)案變成教師搶占學(xué)生自主支配時(shí)間的一種手段。（2）課內(nèi)探究。學(xué)生根據(jù)教師的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，找出自己學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題；通過學(xué)生的小組合作探究解決自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，通過小組學(xué)習(xí)成果的展示，找出難以解決的問題，提交給老師；針對學(xué)生在前兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的疑難問題，教師進(jìn)行精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解難答疑，升華提高；教師精心設(shè)計(jì)隨堂檢測題進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，檢查學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況。（3）課后訓(xùn)練。精選習(xí)題，或布置實(shí)踐性作業(yè)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固拓展提高。2．課堂“四環(huán)節(jié)”流程要求（1）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計(jì)、問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握基

礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。學(xué)生要對自主學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。（2）合作探究。學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對這些問題進(jìn)行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。（3）精講點(diǎn)撥。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路。精講點(diǎn)撥準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求做到我們一直倡的導(dǎo)“三講三不講”原則。（4）有效訓(xùn)練。針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對錯(cuò)題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。3.五課型的設(shè)計(jì)要求各個(gè)學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)五種不同的課型，在各種課型的流程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)課課后拓展三個(gè)步驟，同時(shí)在課內(nèi)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練。要在按照“三步四環(huán)節(jié)”的相關(guān)要求設(shè)計(jì)每一種課型。前預(yù)習(xí)，課內(nèi)探究和探究的過程中、合作探究、三步：1.課前準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))2.課上探究3.課后延伸1．課前預(yù)習(xí)“課前預(yù)習(xí)節(jié)課的順利進(jìn)行，圍繞本節(jié)課的識(shí)鏈接的前期臺(tái)階；二是為了本節(jié)課的順利進(jìn)行，根據(jù)本”分為三部分：一是為本有關(guān)概念，結(jié)合以前學(xué)的知識(shí)與方法，設(shè)計(jì)一個(gè)知節(jié)課的需求所做的課前準(zhǔn)備；三是有效的課前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）活動(dòng)。2.課上探究環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：合作交流環(huán)節(jié)3：精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)4：有效訓(xùn)練環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)學(xué)生預(yù)習(xí)前要給學(xué)生明確的要求，即預(yù)習(xí)的目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容要求、預(yù)習(xí)方式等。（一）預(yù)習(xí)探究概念與性質(zhì)1.學(xué)生先獨(dú)立預(yù)習(xí)（或?qū)W案），遇到問題組內(nèi)課本討論解決，解決不了的可到其他組討論解

決。2.教師要讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或探究問題的所在，可以借助圖形或?qū)嶋H例子，歸納總結(jié)出概念以及性質(zhì)等。（二）鞏固與運(yùn)用概念，以夯實(shí)雙基教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設(shè)置有針對性的題目，讓學(xué)生通過選擇、填空或敘述等方式來運(yùn)用概念解決問題。具體做法：可讓學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)兩兩相互檢查，錯(cuò)的組內(nèi)同學(xué)幫助解決。環(huán)節(jié)2：合作交流（一）小組交流組內(nèi)每個(gè)成員把總結(jié)出的概念或結(jié)論寫出來，兩兩對照各自所列，僅保留相同的，或兩人認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)?，然后組內(nèi)兩對同學(xué)同再上進(jìn)行，把所得結(jié)論進(jìn)一步歸納。（二）組際交流（班內(nèi)展示）1.各組把歸納總結(jié)出來的概念或特征，派中心發(fā)言人在班內(nèi)交流展示，其他組進(jìn)行補(bǔ)充完善。2.教師根據(jù)本節(jié)內(nèi)容實(shí)際選出不同層次的題目，進(jìn)行鞏固運(yùn)用，并且拓寬拔高。環(huán)節(jié)3：精講點(diǎn)撥對于重要的問題，教師要及時(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，進(jìn)行拓展與變化，要在課堂中引起討論，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從本質(zhì)上解決問題。精講點(diǎn)撥可以由教師講，也可以由學(xué)生講，是一個(gè)歸納、發(fā)展與提升的過程。對于課堂中的重點(diǎn)習(xí)題，要研討解法與思維方法，探討解決問題的不同方法，對題目進(jìn)行變式訓(xùn)練與歸類比較。環(huán)節(jié)4：有效訓(xùn)練有效訓(xùn)練的目的是夯實(shí)雙基，及時(shí)鞏固運(yùn)用所學(xué)概念或性質(zhì)解決實(shí)際問題，以確保目標(biāo)達(dá)成。設(shè)計(jì)訓(xùn)練題時(shí)要做到：①訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要有層次，體現(xiàn)不同水平學(xué)生的需求。②訓(xùn)練設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)。③訓(xùn)練設(shè)計(jì)要注意疑點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。④題目要有代表性和可拓展性。適時(shí)小結(jié)課堂小結(jié)是一節(jié)課的總結(jié)與提升，是教學(xué)落實(shí)的重要部分。小結(jié)要根據(jù)課的情況適時(shí)安排。對于概念課的總結(jié)，完全可以放手讓學(xué)生來做。在開始的時(shí)候，老師要教給他們怎樣總結(jié)，總結(jié)什么？如：教給他們要總結(jié)的主要內(nèi)容主要是：本節(jié)課自己的收獲。這些收獲包含對