花兒為什么這樣紅

花兒為什么這樣紅賈祖璋教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo)了解有關(guān)花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力二、過程與方法目標(biāo)通過閱讀，理清文章安排材料的方式，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章按這樣順序?qū)懙脑?，掌握本文中出現(xiàn)的四種說明方法。三、情感、態(tài)度與價值目標(biāo)認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。教材分析這是本單元的第一篇精讀課文，闡明事理較難，涉及知識面較廣，教師要多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解花紅的成因，在學(xué)習(xí)知識的同時激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。

教學(xué)過程一、情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)過程二、自主探究，任務(wù)驅(qū)動1、有感情地讀課文，找出難讀的字詞，小組確定字音。2、文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處？3、花兒為什么這樣紅，課文從哪幾個不同的角度回答了這個問題？試試看，你能不能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)過程二、自主探究，任務(wù)驅(qū)動4、文章是按什么方式安排材料？

5、文章是按什么順序來加以說明的？6、本文采用了哪些說明方法？作用是什么？試舉例。教學(xué)過程三、合作學(xué)習(xí)，深入探究1、先以小組為單位相互解答疑難問題。2、在班上討論研究小組解決不了的問題。教學(xué)過程三、反饋交流，鞏固新知1、給下列加點的字注音。灼（zhuó）傷蜜腺（xiàn）分泌（mì）花萼（è）三棱（léng）鏡裸（luǒ）子虞（yú）美人花蕊（ruǐ）花卉（huì）教學(xué)過程三、反饋交流，鞏固新知2、題目使用設(shè)問修辭有什么作用？作用：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者閱讀興趣和求知欲。教學(xué)過程三、反饋交流，鞏固新知3、劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。（小組探討）第一部分：（第1段）：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。第二部分（2—10段）：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第三部分（第11段）：概括花紅的成因，總結(jié)全文。教學(xué)過程三、反饋交流，鞏固新知作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，有什么作用？作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學(xué)色彩。教學(xué)過程三、反饋交流，鞏固新知4、分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的？（小組回答）（第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）（第7—10自然段采用時間順序，從進(jìn)化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）教學(xué)過程三、反饋交流，鞏固新知5、討論這段所使用的說明方法及其作用。說明方法有：分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。教學(xué)過程四、小結(jié)知識，系統(tǒng)感知這是一篇科普性事理說明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結(jié)果。教學(xué)過程五、知識拓展，拓寬視野1）母親節(jié)，你會送什么花給媽媽？2）教師節(jié)，你會選哪些花給老師？3）去看望病人，你會帶哪種花？教學(xué)過程五、知識拓展，拓寬視野4）有人統(tǒng)計了4197種花的顏色，作了如下分類：顏色白黃紅藍(lán)紫綠橙茶黑種類119395192359430715350188小組思考并搶答：ⅰ)鮮花中，唯獨黑色花極少見，這是為什么？ⅱ)那么自然界中的幾種黑色的花應(yīng)生活在什么樣的環(huán)境中呢？花紅的外在原因①自然選擇②人工選擇

B、說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較C、說明結(jié)構(gòu):設(shè)疑————解釋————總結(jié)

D、說明語言：準(zhǔn)確

、通俗

A、說明順序：花紅的內(nèi)部條件和因素

①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理