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2021年小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想2021年小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想2021年小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想2021年小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想篇1我們的課堂應(yīng)該是講究實在.講究有效.有效即有效益.效率高.收效好.學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識,教師又能達到授課目的,這才是我們追求的課堂.一.創(chuàng)立情況.激發(fā)興趣.優(yōu)異的初步是成功的一半.設(shè)計一個奇特的幽默的情況怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思慮也是不斷在實踐著的事情.對于一年級學(xué)生來說這點就更加重要.好說好動,精力分別是一年級學(xué)生的一個重要的心理特點.因此,一個好的開頭經(jīng)常就能把兒童子的注意力一下子吸引住,讓他們自覺地參加到你的課堂中來,達到事半功倍的收效.在平時的授課中為了達到這個目的我總是想方想法去搜尋.挖掘和授課內(nèi)容相關(guān)的題材,比方:現(xiàn)有的課件,授課參照以及任教過的老師的授課反思等,盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情況以此來達到有效.我記得印象很深的是授課_的認識,其實學(xué)生都認識_,可我們書本上還是有這個知識點,怎樣吸引學(xué)生的注意力,讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地睜開授課達到預(yù)期的授課目的.我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤,屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃0,接著跳出123456789,同時我自己配音:9說自己最大,看不起0,1出來打抱不平,說:若是我與0站在一起,就比你大.學(xué)生一個個瞪大眼睛看著我操作,這時我問:小朋友,你們相信嗎?屏幕一閃,1和0站在一起,把孩子們緊緊吸引住了.自然地把學(xué)生引入新課:_的認識.收效出奇的好.二.從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談有效.記得在教一年級的時候,很多孩子已經(jīng)熟練掌握了_以內(nèi)的加減法甚至_以內(nèi)的進退位的加減,有的還能夠做1_以內(nèi)的呢.剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很驕傲的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的,因為孩子算題目很快.可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,那些以為算的很快的孩子完成老師部署的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤,考試成績也不怎么理想的.家長感覺很不能夠理解的,其實原因很簡單,是他們誤解了數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)其實不是能做幾道加減法就可以的,經(jīng)過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思想能力,最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實責(zé)問題.因此,作為老師我們課堂中更應(yīng)側(cè)重的是學(xué)習(xí)方法的教授,對于一年級的學(xué)生來說這點優(yōu)為重要,我們從一開始就給他們以正確的學(xué)習(xí)方法,教會他們怎樣聽課,怎樣參加課堂,經(jīng)過提問.合作.著手.實踐等學(xué)習(xí)方式有效提升課堂效率..有效課堂的實現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個方面的關(guān)系.教師與學(xué)生的關(guān)系:這么多年的授課經(jīng)歷告訴我,做一個學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要.孩子因為喜歡你,他們就會在你的課上表現(xiàn)的特其余積極,無論你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,師生間有了默契就會大大提升課堂效益.教師與教材的關(guān)系:我們每個教師對教材要有一個整體認識,掌握好教材的系統(tǒng).結(jié)構(gòu).內(nèi)容.重點和難點.爾后依照班中學(xué)生的實質(zhì)情況,規(guī)劃好教材上知識的表現(xiàn)方式.認真?zhèn)浜谜n,上好課.可是真的是說說簡單做做難,經(jīng)常是一節(jié)課上完總感覺有這樣那樣的遺憾,說終究還是我們沒掌握住教材的編寫妄圖,特別是現(xiàn)在的新教材,大家都是在探究,有時還會犯穿新鞋走老路的弊端,記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候,看完參照我感覺這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)其余,可是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情況,由學(xué)生看完情況自己說條件爾后依照條件提問題列式解答.于是我就依照原來授課的那套方式來進行,結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,學(xué)生也不能夠依照我的要求去說條件問題,收效不靈,下課后我就反思了,怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式,不再提條件和問題了,每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情況爾后依照眼前想象的情況來提問題,忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,舉手的學(xué)生也多了,收效比第一節(jié)課好得多.因此,作為教師的我們真的應(yīng)該好好掌握教材,理清教材的知識點.重點.訓(xùn)練點和拓展點,最后理出一個更加合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的授課方式和方法.學(xué)生和教材的關(guān)系讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標準的新理念,授課要以人為本.要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該掌握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能夠忘了我們授課的對象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別總是至高無上的,有時需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生真切成為課堂是主人.四.從練習(xí)談有效.練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它,同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技術(shù)的重要手段.因此我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到:1.少而精.2.具備典型性.3.能集中表現(xiàn)授課內(nèi)容的精華.4.題量合適.恰到好處.5.依照學(xué)生的不同樣情況進行作業(yè)分層部署,盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同樣的作業(yè)要求,提升作業(yè)部署的有效性.總之,課堂授課必定是一種有目的的.講效益的活動.有效性才是授課的生命.一個學(xué)期的課堂實踐有收獲也出缺憾,在今后的授課中我還將不斷思慮不斷進步.我們教師只有踏扎實實立足于平時授課,去除華而不實的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習(xí)后反思,在實踐后反思,在反思中改進,在改進中再學(xué)習(xí),相信我們大家都會有進步的.小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想篇2葉瀾教授以前說過:我們要從生命的高度用動向生成的看法看課堂授課,讓課堂煥發(fā)出生命的活力.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更是迸發(fā)著生命活力的課堂.學(xué)生的思想隨時隨地都會迸發(fā)智慧的火花.如:我在給學(xué)生上《百分數(shù)的初步認識》一課時,有位學(xué)生說百分數(shù)的分子只能是整數(shù),我合時請學(xué)生查找相關(guān)資料,舉出實例或證明或反駁這一看法,學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),不但掌握了百分數(shù)分子能夠為整數(shù)還能夠夠為小數(shù),并運用這些知識理解生活中的百分數(shù).有的同學(xué)舉例今天我們班的出勤率為98.5%.在一件毛衣中,羊毛的成分可能為80.5%等等,經(jīng)過上網(wǎng)查找資料,學(xué)生們還得出,百分數(shù)的分子能夠大于一百,能夠為0等等.在講《圓的認識》一課時,去利用多媒體演示一組畫面,圓的車輪.圓的飛碟.圓邊的餐具等等,有個學(xué)生小聲說怎么都是圓的?我抓住這一思想亮點,組織學(xué)生談?wù)?依照學(xué)生談?wù)摻Y(jié)果,出示方形或三角形的車輪在顛簸的行駛,方邊的餐具不方便使用,而且容量小等等.經(jīng)過學(xué)習(xí),學(xué)生進一步加深了對圓的認識.可見,課堂中學(xué)生的回答經(jīng)常會不經(jīng)意地出現(xiàn)一些亮點,這些亮點是學(xué)生學(xué)習(xí)的頓悟.靈感的萌發(fā).剎時的創(chuàng)立,片刻即逝.只有及時捕捉和充分必然,才能讓星星之火燎原,讓智慧閃耀光芒.小學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)心得感想篇3北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材是新課程標準的實驗教材,教材側(cè)重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),親近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重申學(xué)生的主體地位,要求創(chuàng)立寬松友善的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,教師和學(xué)生同樣對話,提議多樣化的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,關(guān)注學(xué)生的感情體驗.對新理念表現(xiàn)得比較充分,有很多的優(yōu)點.可是作為新教材依舊存在不足的地方,現(xiàn)將我在兩年多的新教材授課中的一些心得領(lǐng)悟與廣大推行新教材的老師共同分享:.教材內(nèi)容,表現(xiàn)的是生活化的數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材表現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點,打開北師大一年級數(shù)學(xué)課本,第一映入我們眼簾的是生動幽默的.圖文并.豐富多彩的與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖示,都是學(xué)生生活中看得見,用得著,聽得懂,領(lǐng)悟獲取的,使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,感覺數(shù)學(xué)的興趣和作用,增強對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,我在授課時多為學(xué)生供應(yīng)熟悉的生活情境,感興趣的事物,可操作的資料,使數(shù)學(xué)授課詳盡.直觀.形象..教材內(nèi)容,表現(xiàn)的是活動化的數(shù)學(xué)新教材在內(nèi)容編排上沒有給出例題的字樣,而是以認一認,說一說,做一做,數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺等形式讓學(xué)生在幽默的活動中體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).我在授課中靈便地設(shè)計吻合低年級學(xué)生好動.好說.好玩的特點的活動情境,調(diào)動了學(xué)生的參加意識,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和求知欲,同時,也充分地表現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生們在幽默的活動情境中互動互愛,輕松.快樂地體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),達到了較好的學(xué)習(xí)收效.三.教材內(nèi)容,表現(xiàn)的是問題化的數(shù)學(xué)新教材側(cè)重在授課中引起學(xué)生英勇思想,猜想.控索.試一試.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)立性.學(xué)啟于思,思啟于問,問題是數(shù)學(xué)的心臟.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.我在授課中采用開放式授課在課堂授課中把大量的時間和空間留給學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力,為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)四.版本的編排有些偏難比方:第一冊的相關(guān)鐘表的認識這一單元,第一課時讓學(xué)生認識整時.半點,學(xué)生接受起來比較簡單,因它吻合兒童的認知規(guī)律和可接受程度.可第二課時讓學(xué)生認識幾點多一些.快幾點了這就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,因為學(xué)生畢竟才6周歲,他們對多一些.快一些等這些看法比較模糊,很難區(qū)分,認知能力達不到這個水平.我在授課過程中遇到了困難,部分學(xué)生很難接受.有部分習(xí)題難度很大,大部分學(xué)生很難自己獨立完成作業(yè),而需要由教師或家長來陪同完成,若是沒人指導(dǎo)是完不行學(xué)習(xí)任務(wù)的..版本的編排忽略了學(xué)生實質(zhì)在第三冊乘法.除法的初步認識的教材編排中,北師大教材比老教材增加了一半的課時授課,編者妄圖特別明顯,

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