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文檔簡介
八年級(jí)物理第三單元
第3節(jié)噪聲
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲.
2.知道噪聲的來源及其危害.
3.知道減弱噪聲的途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育.
【過程與方法】
結(jié)合實(shí)際生活探究噪聲的危害和控制.
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過本課學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?,?yīng)做到不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息,要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲.
【難點(diǎn)】控制噪聲的措施.
三、教學(xué)過程
知識(shí)點(diǎn)一噪聲及其來源
【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P46,完成以下問題:
1.從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.
2.從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)和休息以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬
于噪聲.
【合作探究】
演示一噪聲與波形圖
利用示波器,觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形(如下圖甲所示),并與音叉聲音的波形(如下圖乙所示)作
甲乙
1.分析兩種波形有何不同?
答:圖甲中的波形沒有規(guī)則,是雜亂無章;圖乙中的波形有一定規(guī)律.
2.從物理學(xué)角度分類,兩種波形哪一個(gè)屬于噪聲,哪一個(gè)屬于樂音?
答:圖甲中的波形屬于噪聲,圖乙中的波形屬于樂音.
3.從環(huán)境保護(hù)的角度分類哪些屬于噪聲?
答:從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲
音,都屬于噪聲.
4.我們身邊的噪聲主要來源有哪些?
答:(1)交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.
(2)工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.
(3)施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁等.
(4)社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲,娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.
【教師點(diǎn)撥】
樂音和噪聲都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生,需要介質(zhì)傳播,并沒有嚴(yán)格的界限,有些聲音從物理學(xué)角度講不屬于噪
聲,但從環(huán)境保護(hù)角度講卻屬于噪聲,即在一定條件下,樂音可以轉(zhuǎn)化為噪聲,但是無論從哪個(gè)角度講,噪聲永
遠(yuǎn)都是噪聲.
【跟進(jìn)訓(xùn)練】
下列敘述中不屬于噪聲的是(A)
A.音樂廳里演奏的《命運(yùn)》交響曲
B.無論在什么環(huán)境下,用高音喇叭不停地播放《命運(yùn)》交響曲
C.在飛機(jī)場(chǎng),正在降落的噴氣式飛機(jī)發(fā)出的聲音
D.用金屬片刮鍋底的煙塵發(fā)出的響聲
知識(shí)點(diǎn)二噪聲大小及其危害
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本P46—47,完成以下問題:
1.人們以殳見為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí).它的符號(hào)是四.
2.(1)人剛剛能聽到的最微弱的聲音是較為理想的安靜環(huán)境是30dB—40dB.如果突然暴露在150dB
的噪聲中會(huì)出現(xiàn)鼓膜破裂出血,雙耳完全失去聽力.(2)為了保護(hù)聽力,聲音不能超過”韭;為了保證工作和學(xué)
習(xí),聲音不能超過70dB;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過超dB.
3.噪聲一向?yàn)槿怂鶇?,但也有可利用的地?例如:利用噪聲控制植物提前或推遲發(fā)芽,可以出掉雜草;
利用人體發(fā)出的微弱噪聲,可以探測(cè)病灶等.
【教師點(diǎn)撥】
1.噪聲對(duì)人有危害,同時(shí)噪聲也有可利用的一面.如利用噪聲彈使敵人昏迷.
2.噪聲監(jiān)測(cè)儀只能監(jiān)測(cè)噪聲的大小,不能減弱噪聲.
【跟進(jìn)訓(xùn)練】
一般人的理想聲音環(huán)境是(B)
A.喜歡在一個(gè)無聲世界里
B.喜歡在30dB?40dB的安靜環(huán)境里
C.喜歡在80dB?90dB的熱鬧環(huán)境里
D.就是100dB以上的環(huán)境也不在乎
知識(shí)點(diǎn)三控制噪聲
【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本P47—48,完成以下問題:
控制噪聲可以從下面三個(gè)方面入手,即:
(1)防止噪聲的產(chǎn)生一在聲源處減弱.
(2)阻斷噪聲的傳播一在傳播過程中減弱.
(3)防止噪聲進(jìn)入耳朵——在人耳處減弱.
【合作探究】
演示二噪聲的控制
實(shí)驗(yàn)一:噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活,因此,控制噪聲十分重要.把正在響鈴的鬧鐘放入盒中,聽聽
聲音的變化.取出后,分別用報(bào)紙、海綿等不同材料包住它,再放入盒中,聽聲音的變化.
1.兩次聽到的聲音有什么不同?
答:第一次聽到的鬧鐘聲音大些,當(dāng)用材料包住它時(shí),聽到的聲音小些.
2.當(dāng)用不同的材料包住它時(shí),聽到的聲音有變化嗎?
答:有.
3.上述實(shí)驗(yàn)中采取什么措施減弱噪聲?
答:在傳播過程中減弱噪聲.
4.在日常生活中,為了減弱噪聲采取的措施有哪些?
答:防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱);阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱);防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱).
實(shí)驗(yàn)二:圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一類?
摩托車的消聲器工廠用的防穿越北京動(dòng)物園
甲噪聲耳罩的“隔音蛟龍”
乙丙
答:圖甲是在聲源處減弱噪聲;圖乙是在人耳處減弱噪聲;圖丙是在傳播過程中減弱噪聲.
【教師點(diǎn)撥】在分析各種減弱噪聲做法的事例時(shí),一定要抓住到底是在什么地方減弱噪聲,弄清“聲
源”“傳播過程中”“人耳”這些關(guān)鍵詞.這樣才會(huì)分析好各種事例的本質(zhì)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
五、板書設(shè)計(jì)
r物理學(xué)角度:發(fā)聲體做無規(guī)則
振動(dòng)
噪聲的來源
4環(huán)保角度:防止人們正常休息、
學(xué)習(xí)和工作的聲音
單位:分貝
聲音的危害和控制,噪聲的等級(jí),
各種分貝的聲音
噪聲的
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