七年級(jí)生物下質(zhì)量分析

七年級(jí)生物下質(zhì)量解析重點(diǎn)一、學(xué)情解析：生物學(xué)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說是一門新的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的探究中。有些學(xué)生還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)照本宣科的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)解析問題，有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)積極性不高。七年級(jí)三個(gè)班，一百多名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊。整體成績(jī)其實(shí)不滿意。二、獲取的成績(jī)及原因1、獲取的成績(jī)：①對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，選擇題和部分填空題等都表現(xiàn)了這一點(diǎn)。②基本能力題也做得較好。特別是七年三班李晢同學(xué)做得特別優(yōu)異。③對(duì)生物的識(shí)圖題有必然是解析思慮能力。2、原因本次考試生物整份試題能突出察看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)質(zhì)生活應(yīng)用知識(shí)生物能力，基本表現(xiàn)了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，沒有偏題怪題，覆蓋知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈便，能與生活實(shí)質(zhì)中的問題親近聯(lián)系，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)習(xí)能力有所幫助，不足之處是題量太大，有些知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)，如生物與環(huán)境的關(guān)系。從學(xué)生的答題情況來看，第一大題有個(gè)別同學(xué)能得滿分，比方所出問題與地理中的地圖有聯(lián)系，學(xué)生知道生物圈的范圍，所以在選擇的時(shí)候就能輕松又快速的選出正確答案。第二大題有一半的學(xué)生能得滿分，因?yàn)槎际亲罨镜目捶ê突A(chǔ)知識(shí)。第三大題情況更好，有70%的學(xué)生能得10分，失誤很少，第四大題識(shí)圖題中，所出問題大多數(shù)是學(xué)生練過的原題，出錯(cuò)也很少，第五大題資料與解析題，問題很多，本試題以學(xué)生常有的資料事例下手，察看學(xué)生對(duì)實(shí)質(zhì)出現(xiàn)的問題能否用已學(xué)知識(shí)去講解去解析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。三、存在的問題及原因1、學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真審題解決問題的能力較差，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，以致學(xué)習(xí)收效不理想。2、學(xué)生對(duì)看法的認(rèn)識(shí)不清，如第18題。而且學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力和識(shí)圖能力有待提高。、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，主要表現(xiàn)為字跡潦草，卷面不潔，錯(cuò)字很多。部分學(xué)生還不能夠按教師的要求完成作業(yè)，對(duì)課本重點(diǎn)知識(shí)的掌握牢固不到位。4、缺乏對(duì)知識(shí)的梳理。平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)是瑣碎的，必定要經(jīng)過知識(shí)的歸納總結(jié)，成立知識(shí)系統(tǒng)，這對(duì)于生物學(xué)習(xí)很重要。5、第六大題實(shí)驗(yàn)研究題，失分嚴(yán)重，平時(shí)授課中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟比較陌生，應(yīng)用技術(shù)相對(duì)單薄，整體來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不能夠理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，也是失分的一個(gè)重要原因。6、課堂氣氛活躍，但程度還應(yīng)加強(qiáng)，盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，當(dāng)?shù)貙W(xué)生知識(shí)面、學(xué)習(xí)熱情明顯不如外處學(xué)生，缺乏著手做、動(dòng)腦思慮、主動(dòng)表達(dá)真實(shí)想法的習(xí)慣，語言表達(dá)能力也不理想。7、授課中對(duì)學(xué)生的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)法過“死”，知識(shí)的遷移能力不夠，運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)的能力不足。8、學(xué)生識(shí)圖能力培養(yǎng)不夠授課中對(duì)學(xué)生的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。識(shí)圖能力、讀題、理解題意的能力較差。而且部分學(xué)生不能夠按教師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動(dòng)，對(duì)教材內(nèi)容的牢固不到位，對(duì)生活中知識(shí)的積累相對(duì)單薄。四、對(duì)今后授課的建議：1、側(cè)重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。整體來說，生物試卷中涉及的主若是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了，生物成績(jī)才能有所提高。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。在今后的授課中，要加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。學(xué)生對(duì)好多問題考慮不全面、不注意正確性不注意卷面的齊整等，還沒有養(yǎng)成好的答題習(xí)慣。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能保證好的學(xué)習(xí)成績(jī)。五、改進(jìn)措施：1、教師要深入研究教材課標(biāo)，加強(qiáng)教研活動(dòng)，不斷提高教育授課水平，用新課程理念統(tǒng)率課堂，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。2、課堂上狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，基本看法的理解，基本技術(shù)的培養(yǎng)，還要注意多與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)和困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、深入認(rèn)識(shí)學(xué)生，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力學(xué)習(xí)與改進(jìn)授課方法，找到符合我校實(shí)質(zhì)的授課方法和手段，提高授課能力。4、重視平時(shí)檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)幫差，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次授課、逐漸提高學(xué)生各層次的能力。5、希望上級(jí)部門重視非中考科目的授課。多檢查，多舉辦一些生物方面的知識(shí)競(jìng)賽，這樣生物課才能碰到學(xué)生的足夠重視。6、購置與生物教材配套的實(shí)驗(yàn)器材，這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍塬@取提高。7、加強(qiáng)課堂授課，充分利用課堂上的45分鐘。多渠道學(xué)習(xí)和試一試新的授課手段，努力創(chuàng)立歡喜、友善的課堂氣氛和授課環(huán)境。8、進(jìn)一步提高學(xué)生利用生物知識(shí)的解析問題和解決問題的能力?？傊?jīng)過此次考試，我