幼兒園教學(xué)反思范文「精選」

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教學(xué)反思范文「精選」幼兒園教學(xué)反思范文「精選」幼兒園教學(xué)反思范文一幼兒園中班安康活動(dòng)《哭哭臉和笑笑臉》教學(xué)反思《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節(jié)安康活動(dòng)，幼兒進(jìn)入中班以后，他們的語(yǔ)言表達(dá)才能有了很大的進(jìn)步，有自己交朋友的一些規(guī)那么，在進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過程中愉快地交流。過了周末，剛來到幼兒園，就迫切地想見到自己的好朋友，想和他們分享自己過周末時(shí)經(jīng)歷的好玩事情，有時(shí)幼兒也喜歡從家里帶來好吃的東西或者自己心愛的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過程中，有開心，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些摩擦。幼兒在與朋友相處的過程中，不免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，有些幼兒那么會(huì)通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的浸透教育中，我們也會(huì)告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，教師和小朋友可以一起幫助解決，會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)心理安康教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施可以使心情變好。在《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)活動(dòng)中，以聽歌曲玩游戲《找朋友》為導(dǎo)入，游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，在《找朋友》這個(gè)游戲中，請(qǐng)幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，將幼兒喜悅的笑臉留下來，引導(dǎo)幼兒說出什么時(shí)候是笑臉，而什么時(shí)候臉上呈現(xiàn)的哭臉，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒如何將心情不愉快時(shí)的哭臉轉(zhuǎn)換成笑臉。在這局部的教學(xué)中，多采用的是講述的方法，教學(xué)方法較單一，而且和日常生活中的浸透教育相似，新穎性缺乏，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節(jié)中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中，教師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺教師就像一個(gè)魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對(duì)教師的活動(dòng)充滿期待感，他們自然就會(huì)集中注意力，生怕自己一走神就錯(cuò)過了精彩的東西，要想到達(dá)這樣的教學(xué)效果，一方面需要教師不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)會(huì)一個(gè)問題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要教師轉(zhuǎn)換說話的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。幼兒園教學(xué)反思范文二幼兒園中班體育游戲《魔盒總發(fā)動(dòng)》教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)目的定位準(zhǔn)確、詳細(xì)，重難點(diǎn)突出，用通往去魔法城的路上需要完成四個(gè)任務(wù)貫穿其中，過程明晰，從幼兒的興趣出發(fā)，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子從單個(gè)玩自然引入到跳著玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一起跳又怎么玩，層層遞進(jìn)引入到本活動(dòng)的重點(diǎn)——助跑跨跳上來，游戲中又有游戲，孩子始終處于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)，從活動(dòng)開場(chǎng)直到完畢孩子都玩得非常開心，參與度100%。在活動(dòng)中我也有適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，并參與其中，使孩子的活動(dòng)經(jīng)歷得以提升、整合?；顒?dòng)中我也尊重了孩子與規(guī)那么培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注意觀察孩子的活動(dòng)情況，一起參與并及時(shí)反應(yīng)活動(dòng)信息，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)新的火花，如，兩個(gè)孩子夾著旋轉(zhuǎn)跳，給予肯定并一起旋轉(zhuǎn)跳，同時(shí)也鼓勵(lì)了孩子游戲的積極性和參與性。活動(dòng)圍繞玩盒子的不同跳法進(jìn)展，一個(gè)任務(wù)接一個(gè)任務(wù)，安排巧妙合理，孩子不僅可以探究出許多玩法，也可在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知盒子可以建構(gòu)成山、高鐵，當(dāng)成小河等作用。自由分組分別取隊(duì)名，也開展了孩子的語(yǔ)言才能和競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)意識(shí)。在但活動(dòng)中也有缺點(diǎn)存在：在游戲中，由于時(shí)間快到，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒能及時(shí)的總結(jié)，提煉本次活動(dòng)孩子們是通過探究、合作、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)來完成了任務(wù);放松環(huán)節(jié)時(shí)間還應(yīng)該充裕一點(diǎn)，多放松腿部。幼兒園教學(xué)反思范文三幼兒園中班體育《翻____，檸檬寶貝》教學(xué)反思一、模擬形象，引領(lǐng)掌握動(dòng)作要領(lǐng)。單人滾環(huán)節(jié)，手腳伸直的'動(dòng)作要領(lǐng)與檸檬兩頭尖尖的形象非常貼近，于是我先請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)檸檬兩頭尖尖的樣子，幼兒很自然的將雙手舉高合攏雙腳也并攏，模擬形象的方式使幼兒在潛移默化中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。在我這只“大檸檬”示范單人滾時(shí)，我將動(dòng)作要領(lǐng)編入兒歌，一邊滾一邊念兒歌，以興趣的兒歌和直觀而又形象的示范使幼兒明晰的理解了手腳伸直、肚子多用力的要領(lǐng)，在我的帶動(dòng)下，“小檸檬”們也迫不及待模擬著滾動(dòng)起來。二、合作探究，尋求運(yùn)動(dòng)好方法。中班幼兒隨著身心的開展，已有了與同伴交往的心理需求，正處于培養(yǎng)合作才能的關(guān)鍵期，而雙人手拉手滾，正好為幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)配合、協(xié)商解決問題提供了良好的平臺(tái)。初次嘗試?yán)趾献鳚L，幼兒遇到了不同的問題，于是在休息環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒針對(duì)滾的過程中遇到的困難進(jìn)展了討論和交流，并重點(diǎn)對(duì)“一個(gè)快一個(gè)慢”這個(gè)幼兒普遍遇到的問題進(jìn)展了小結(jié)。有了好方法，再次進(jìn)展雙人合作滾時(shí)，幼兒合作才能明顯進(jìn)步，合作滾的協(xié)調(diào)性大大進(jìn)步了。之后的帶球滾和帶球滾山坡，都是對(duì)幼兒合作才能的進(jìn)一步挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的成功也推動(dòng)了幼兒更高合作意識(shí)與才能的開展。三、難度遞進(jìn)，讓挑戰(zhàn)與快樂并進(jìn)。興趣性的兩人合作持球滾、帶球滾山坡，將游戲不斷推到了新的高點(diǎn)，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，幼兒沒有退縮，都能以飽滿的情緒積極的嘗試，帶球滾過小山坡需要幼兒運(yùn)用更多的腰腹力量，發(fā)揮更強(qiáng)的合作性，因此這個(gè)環(huán)節(jié)成為了整個(gè)活動(dòng)的高潮，通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在這次的挑戰(zhàn)中通過自己與同伴的共同努力，都獲得了成功，真正體會(huì)到了成功的快樂與自信。幼兒在一次次的挑戰(zhàn)自我、打破自我過程中，初步彰顯了可貴的運(yùn)動(dòng)精神，這是讓我非常感到欣慰的。整個(gè)活動(dòng)完畢，活動(dòng)目的根本達(dá)成，重難點(diǎn)也通過示范、理論、交流、討論、再理論的形式得到解決。幼兒在活動(dòng)中始終保持對(duì)游戲的積極性，勇于嘗試和承受挑戰(zhàn)，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題，一些幼兒在輪流滾的時(shí)候，間隔間隔較短，因此擠成了一團(tuán)，雖然