幼兒園大班語(yǔ)言教案：小熊過橋

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幼兒園大班語(yǔ)言教案：小熊過橋1

設(shè)計(jì)思路：

我以小熊這一幽默、忠厚、幼兒喜愛的動(dòng)物形象為線索，采用擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而呈現(xiàn)出小熊過橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲諷小熊的？小熊最末能過橋嗎？這些問題都會(huì)引起幼兒的.新奇，促使他們認(rèn)真觀測(cè)學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都特別適合幼兒的閱讀水平。

這是一個(gè)通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒頑強(qiáng)、勇猛的性格。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際狀況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能，而且還為幼兒積累了肯定聽故事和閱讀圖書的閱歷，我在設(shè)計(jì)中并從技能，技能和立場(chǎng)等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象制造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇猛、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓舞援助，而不譏笑。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒走過獨(dú)木橋的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。

活動(dòng)過程;

1、談話，引起幼兒愛好。

老師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱〕

2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

老師：〔1〕小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

〔2〕頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

〔3〕小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、老師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4、爭(zhēng)論：你們喜愛兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過橋？幼兒回答，老師總結(jié)。

5、游戲：走獨(dú)木橋。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子依據(jù)自己的一些生活閱歷進(jìn)行講解并描述，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來(lái)援助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀測(cè)爭(zhēng)論，體驗(yàn)的過程來(lái)歡樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓舞援助的道理。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀測(cè)圖片，了解小熊過橋的情感改變，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。

2.知道遇到困難要勇猛地面對(duì)，并想方法解決。

活動(dòng)預(yù)備:ppt課件：小熊過橋

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

溝通：

小伙伴你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

〔幼兒爭(zhēng)論，發(fā)言〕

二、開展

課件演示

1.了解小竹橋的特點(diǎn)

〔1〕小伙伴看看這是一座什么樣的橋？

〔小竹橋〕

〔2〕你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？

〔讓幼兒議一議〕

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思索和回答

〔1〕誰(shuí)來(lái)過橋了？

〔有只小熊來(lái)過橋〕

〔2〕小熊為什么不敢過橋？〔竹橋搖、熊的膽子小〕

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

〔3〕小熊不敢過橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑?！?/p>

〔4〕小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過橋。

〔5〕誰(shuí)來(lái)鼓舞小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。

〔6〕小魚是怎樣鼓舞小熊的？

小熊小熊別可怕，眼睛向著前面瞧。

〔7〕小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.老師朗誦詩(shī)歌

讓幼兒再完整地觀賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的精美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

小伙伴，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇猛的事例。

活動(dòng)延伸

組織幼兒到戶外走平衡木〔獨(dú)木橋〕。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小熊過橋2

設(shè)計(jì)意圖：

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。依據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有肯定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、可怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情改變塑造了一只勇猛的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇猛克服可怕心理，大膽參與有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼勇猛克服可怕心理。

2。理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

3。能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：

老師：熟識(shí)兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。

物質(zhì)材料預(yù)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶假設(shè)干；

環(huán)境預(yù)備：小熊過橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、

活動(dòng)過程：

一、手偶表演，激發(fā)幼兒愛好。

1。爭(zhēng)論：你們走過獨(dú)木橋嗎？

2、老師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

〔1〕小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過橋？

〔2〕小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

〔3〕小熊不敢過橋，誰(shuí)看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？

〔4〕聽到烏鴉和流水的嘲諷聲，小熊是這么做的？誰(shuí)跳出來(lái)，用什么方法鼓舞小熊大膽過橋？

〔5〕小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的.怎么樣？

三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。

1、老師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。〔2次〕

4、老師與幼兒接龍朗誦兒歌?！?次〕

5。遮蓋部分兒歌，老師幼兒交換角色進(jìn)行?！?次〕

四、幼兒隨老師一起進(jìn)行表演

1。將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊〔戴頭飾〕，全班一起朗誦。〔老師操作烏鴉、流水〕

2。全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽根據(jù)老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小伙伴，我們要想小鯉魚一樣予以熱心的鼓舞，讓他們漸漸勇猛起來(lái)！

活動(dòng)延伸：

將紙偶投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒講解并描述小熊過橋的故事或表演兒歌。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小熊過橋3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面,想象和講解并描述富有情趣的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛好,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美,培育幼兒的勇猛精神。

活動(dòng)預(yù)備：

小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室入座,提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？

1、逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并制造性的講解并描述詩(shī)歌內(nèi)容：

引導(dǎo)語(yǔ)：

〔1〕小伙伴看這條河上架著一座什么橋？

〔2〕小伙伴想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺？

〔3〕大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過橋？

〔4〕原來(lái)是小熊來(lái)了,小伙伴看小熊過橋害不可怕？你是從哪里看出來(lái)的？

〔5〕看見小熊走在橋上搖搖擺晃,誰(shuí)看見了？他們會(huì)怎樣笑話小熊呢？

〔6〕這時(shí),要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？

〔7〕啊,原來(lái)是鯉魚,鯉魚有什么方法來(lái)幫小熊過橋呢？

〔8〕鯉魚不能來(lái)扶小熊,只能鼓舞小熊勇猛些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的？

〔9〕小熊過了橋心里高不興奮？小伙伴是怎樣看出來(lái)的'？鯉魚高不興奮？鯉魚興奮是什么樣子？〔在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作〕

2、逐次展示課件,引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)語(yǔ)：

〔1〕剛才,我們一起編了一個(gè)很好玩的故事,我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢？〔幼兒爭(zhēng)論〕

〔2〕我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌,你們情愿試一試嗎？

〔3〕〔提出要求〕小伙伴編的時(shí)候,要把這個(gè)故事內(nèi)容說清晰,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多,讀起來(lái)還要特別順口。〔老師和小伙伴一起編前半部分,引導(dǎo)幼兒掌控創(chuàng)編兒歌的方