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文檔簡介
2022-2023學(xué)年四川省南充市閬中學(xué)初三下學(xué)期期中練習(xí)語文試題文試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累1.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是:()A.為了優(yōu)化育人環(huán)境,提升辦學(xué)水平,學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。B.這條隧道已使用多年,里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。C.高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)。D.近年來,我國日漸增多的灰霾天氣不僅給人體健康帶來巨大威脅,而且影響了人們的正常生活。2.下列各組詞語中,漢字書寫全都正確的一組是()A.橫渡幌子各得其所海納百川B.睿智揮霍不其而遇壁壘森嚴(yán)C.熱枕晦暗海誓山盟肅然起敬D.榮膺歸咎通霄達(dá)旦微不足道3.下列關(guān)于名著的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.《簡·愛》按照時(shí)間順序?qū)懥酥魅斯啇墼谒膫€(gè)主要地方的生活,依次是舅媽家、雷沃德學(xué)校、圣約翰家、桑菲爾德莊園。B.《老人與?!范啻蚊鑼戸忯~的兇猛,意在展示圣地亞哥所面對的困難之大,有力地襯托了他堅(jiān)毅果敢、永不言棄的硬漢形象。C.《草房子》中的細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來的孩子,當(dāng)養(yǎng)父母家的房子破水淹沒,養(yǎng)父病逝,養(yǎng)母受不了打擊瘋了后,他毅然承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。D.《三國演義》中“群英會(huì)蔣干中計(jì)”刻畫了周瑜機(jī)智多謀的形象。4.下面情境中,張國的解釋最得體的一項(xiàng)是()(情境)數(shù)學(xué)科代表張國因?yàn)閹屠蠋熣碓嚲矶鴽]有及時(shí)發(fā)作業(yè)本,以至耽誤了同學(xué)們放學(xué)的時(shí)間,部分同學(xué)對此十分不滿意。他向同學(xué)們解釋說:A.都是因?yàn)閹屠蠋熣碓嚲眙[的,以后你們多提醒我。B.因?yàn)閹屠蠋熣碓嚲恚瑳]有注意到時(shí)間,請大家諒解。C.你們要是把試卷都整理好了,就不用我忙了,也就不會(huì)耽誤時(shí)間了。D.我是幫老師整理試卷去了,有什么不滿意跟老師說去。5.默寫。______________,_________________,國恒亡。(《生于憂患,死于安樂》)《漁家傲》(宋·李清照)中寫詞人晚年孤獨(dú)無依,以及空有才華卻遭逢不幸的詩句是___________,__________。6.閱讀下面的名著選段,完成下列小題。結(jié)果,發(fā)生了這樣的事情:那留著棕黃色小胡子的押送兵走列保爾跟前的時(shí)候,保爾出其不意地向他撲過去,抓住他的槍,使勁地往地下一按。刺刀刮著石頭哧哧地響著。彼得留拉匪兵沒有防備這個(gè)突然的攻擊,馬上嚇呆了,可是立刻就拚命往回奪槍。保爾用整個(gè)身子壓住槍,死也不放手。槍啪的一聲響了。子彈打中石頭.跳到溝里去了。朱赫來聽見槍聲,往旁邊一躲,回過頭來,看見押送兵正在狂怒地從保爾手里奪回自己的槍。他扳著槍轉(zhuǎn)了個(gè)半圈,扭絞著那少年的雙手。但是保爾還是緊握住不放。這時(shí)候,那個(gè)彼得留拉匪兵氣昏了,猛一推,把保爾摔在地上??墒撬€是不能夠把搶奪回來。保爾倒在馬路上,順勢也把押送兵拖著跟自己一塊倒下去。這時(shí)候,無論多么大的力量也不能叫保爾放開手里的槍。朱赫來兩步就跳到他們旁邊,揮起他那只鐵拳朝那J甲兵的臉上打下去。一秒鐘后,臉上挨了兩下鉛塊一般沉重的拳擊的押送兵,已經(jīng)放開了躺在地上的保爾,像一條笨重的袋子似的,滾到壕溝里去了。也就是這雙強(qiáng)有力的手臂把保爾從地上扶起來。1.用一句話概括文段內(nèi)容。2.從文段中可以看出保爾具有怎樣的性格特點(diǎn)?主要采用什么描寫手法來寫?3.從文段的內(nèi)容看,你得到什么啟示?二、閱讀7.閱讀下面古詩文,完成小題。桐城派古文,望溪開之,海峰繼之,至惜抱而其傳始大①,此天下之公言也。惜抱出于劉門,世幾有“青藍(lán)冰水”之喻。然惜抱之學(xué),師法、家法,殆兼有之。惜抱之世父姜塢編修范②,博聞強(qiáng)識,誦法先儒,與海峰友善,諸子中尤愛惜抱,每談文,必令侍側(cè)。惜抱幼時(shí),即喜親海峰,客退,輒肖其衣冠,談笑為戲,故編修授以經(jīng)學(xué),而復(fù)使受古文法于海峰。惜抱先生纂修秘書時(shí),于文襄③雅重之,欲一出其門,竟不往。書竣,當(dāng)議遷官,劉文正公④以御史薦,已記名矣,未授而公薨,先生遂決計(jì)去。既退歸,梁階平⑤相國屬所親傳語曰:“姚君若出,吾當(dāng)特薦,可得殊擢?!毕壬裰x之,集中所謂《復(fù)張君書》也。南康謝方伯啟昆⑥,見先生,退而嘆曰:“姚先生如醴泉、芝草,使人塵俗都盡?!雹俅司渲型?、海峰、惜抱,依次為方苞、劉大櫆、姚鼐的號,世稱“桐城三祖”。②這句話指姚鼐的伯父姚范是姜塢人,曾任編修的官職。③于文襄,清臣于敏中的謚號。④劉文正公,清臣劉統(tǒng)勛的謚號。⑤梁階平:清代名臣和著名書法家梁治國的字。⑥謝啟昆:清代官員,出生江西南康,曾任布政使等職。方伯,明、清時(shí)用作對布政使的尊稱。懷劉海峰先生姚鼐先生高臥楚云旁,賤子飄搖每憶鄉(xiāng)①。四海但知存父執(zhí),一鳴嘗記值孫陽②。于今耽酒能多少,他日奇文恐散亡。脫足耦耕③如未晚,百年吾亦發(fā)蒼蒼。姚鼐得悉劉大櫆準(zhǔn)備離開歙縣問政書院,回故鄉(xiāng)隱居,至為掛念。在赴湖南任鄉(xiāng)試副考官途中寫下此詩。①賤子:姚鼐自謙;②父執(zhí):父親的朋友;孫陽,指伯樂。③耦(ǒu)耕:指二人并耕。后亦泛指農(nóng)事或務(wù)農(nóng)。絕句(其一)姚鼐新蕉才展中心綠,芳杏將殘半樹紅。門掩小庭無客到,呼兒相對立春風(fēng)。1.下列句中停頓不正確的一項(xiàng)是()。A.此/天下之公言也 B.于文襄/雅重之 C.輒肖其/衣冠 D.呼兒相對/立春風(fēng)2.下列加點(diǎn)詞用法和意思不相同的一項(xiàng)是()。A.世幾有“青藍(lán)冰水”之喻而兩狼之并驅(qū)如故B.惜抱出于劉門而瀉出于兩峰之間者C.故編修授以經(jīng)學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)D.未授而公薨人不知而不慍3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。諸子中尤愛惜抱先生遂決計(jì)去梁階平相國屬所親傳語曰4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。然惜抱之學(xué),師法、家法,殆兼有之。姚先生如醴泉、芝草,使人塵俗都盡。5.閱讀詩文,回答問題。古文記敘姚鼐軼事,不僅有正面描寫,也有側(cè)面描寫。說說文中哪些地方使用了側(cè)面描寫。文中姚鼐辭官的直接原因是什么?再結(jié)合兩首詩歌推斷一下:姚鼐辭官還可能有什么原因?8.親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也:親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、依、允等之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈;若無興復(fù)之言,則責(zé)攸之、依、允等之咎,以彰其慢。陛下亦宜自謀,以諮諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕泣,不知所云。1.解釋下列加點(diǎn)的詞。躬耕于南陽躬:___________(2)先帝不以臣卑鄙卑鄙:_______當(dāng)獎(jiǎng)率三軍獎(jiǎng):___________(4)后值傾覆值:_______2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。3.朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.恐/托付不效 B.深追先帝/遺詔C.臣/不勝受恩感激 D.進(jìn)盡/忠言4.“先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也”“大事”在文中指_______;“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心?!边x文中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是:___________。9.閱讀文言文,完成小題。薛奎傳薛奎,字宿藝,絳州正平人。進(jìn)士及第,為隰州軍事推官。州民常聚博僧舍,一日,盜殺寺奴取財(cái)去,博者適至,血偶涴①衣,邏卒捕送州,考訊誣伏???dú)疑之,白州緩其獄,后果得殺人者。徙儀州推官,嘗部丁夫運(yùn)糧至鹽州,會(huì)久雨,粟麥漬腐,奎白轉(zhuǎn)運(yùn)盧之翰,請縱民還州而償所失。之翰怒,欲劾奏之。奎徐曰:“用兵久,人疲轉(zhuǎn)餉,今幸兵食有余,安用此陳腐以困民哉!”之翰意解,凡民所失,悉奏除之。:①?zèng)穑喝?.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()。A.為/隰州軍事推官 B.盜殺/寺奴取財(cái)去 C.后/果得殺人者 D.會(huì)/久雨2.解釋句中加點(diǎn)的詞。博者適至嘗部丁夫運(yùn)糧至鹽州悉奏除之3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思???dú)疑之,白州緩其獄,后果得殺人者。4.請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓ρJ(rèn)識。10.閱讀《不畏苦寒自得其芳》不畏苦寒自得其芳陳峰①一位朋友對紫蘇情有獨(dú)鐘,遂買了幾盆回家,經(jīng)常澆水、修枝。然而,待紫蘇長成后,卻始終不聞其香。朋友不禁感慨:看來有些“關(guān)心”實(shí)屬多余。②同為紫蘇,置身野外,香味清爽而持久;放于室內(nèi),照顧有加,反而失去了芬芳。植物的這種特性,與人的職業(yè)發(fā)展規(guī)律頗有幾分相通之處。俗話說,馬廄里養(yǎng)不出千里馬。從艱苦環(huán)境中歷練出來的人,經(jīng)過反復(fù)摔打、磨煉,其工作能力、心理素質(zhì)往往更勝一籌。并且,在這些人看來,困難既是挑戰(zhàn)的同義詞,也是成功的墊腳石;不回避眼前的苦,恰恰是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。③無論從事何種行業(yè),唯不畏苦寒者,方可自得其芳。當(dāng)年蘭考風(fēng)沙最大的時(shí)候,“縣委書記的榜樣”焦裕祿帶頭去查風(fēng)口、探流沙,用心血澆灌出綠蔭成片的焦桐樹;海南樂東縣委書記林北川,總是天不亮上班,天黑了還沒下班,找最難的事去做、找硬骨頭去啃,引領(lǐng)邊陲貧苦山鄉(xiāng)大變樣。正是依靠無數(shù)黨員干部帶頭“自討苦吃”,一件件大事水到渠成,一個(gè)個(gè)難題迎刃而解,干群間的距離也因此大大拉近。④通向成功的道路不會(huì)平坦,在前進(jìn)過程中遭遇困難或挫折,總是難免的。但正如寶玉沒有雕琢難以成器,火石不受摩擦不能產(chǎn)生火花,人生如果不經(jīng)歷一番艱辛、不挑戰(zhàn)一次苦難,也難以燃旺生命的火炬??茖W(xué)家南仁東帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖,對1000多個(gè)洼地進(jìn)行比選,走遍西南山區(qū)上百個(gè)窩凼,最終找到“天眼”最適合的建造地點(diǎn)。砥礪攻堅(jiān)克難的堅(jiān)初意志,不懼任何艱難險(xiǎn)阻,一往無前地邁向目標(biāo),我們就能收獲更多的精彩與自信。⑤“一個(gè)人經(jīng)過不同程度的鍛煉,就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料,搗得愈碎,磨得愈細(xì),香得愈濃烈?!笔澜缟蠜]有無解的挫折,也沒有過不去的溝坎。當(dāng)我們習(xí)慣在逆境中積蓄前行的力量,或許就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來你比自己想象的要強(qiáng)大得多。1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.文章第④段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?3.請為文章第③段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。4.請結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾螌Υ钪械哪ルy與挫折。11.說明類文本閱讀①在中國人眼里,獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷,才算是達(dá)到了人生最幸福的境界。從人類進(jìn)化的歷史上看,這不僅僅是中國人的幸福觀,更是整個(gè)人類的幸福觀。②為什么這樣說呢?因?yàn)閯e說是四代、五代同堂,就是三代同堂,也曾經(jīng)是人類一個(gè)很遙遠(yuǎn)的夢。③前不久,人類學(xué)家對原始人的牙齒化石進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)在13萬年前,沒有一個(gè)人的壽命超過30歲,而這正是他們變成祖父母的年齡。在這個(gè)年齡之前,他們的孫輩們還沒有出生,所以他們不可能實(shí)現(xiàn)三代同堂的美夢。但當(dāng)人類學(xué)家著眼于新石器時(shí)代早期的歐洲人時(shí),竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2:1,這意味著此時(shí)有很多人已經(jīng)可以見到他們的孫輩出生。換句話說,直到大約3萬年前,多數(shù)人類祖先圓了三代同堂的美夢。④人類學(xué)家指出,人類能圓三代同堂的美夢,是一個(gè)很偉大的進(jìn)步,它對促進(jìn)人類飛速發(fā)展起到了重要作用。⑤早些時(shí)候,以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù),從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個(gè)完整的線粒體DNA基因組樣本。通過樣本對比,得出一個(gè)驚人的結(jié)論:約7萬年前,人類一度瀕臨滅絕,只剩下2000來人。但為什么沒有滅絕昵?其中一個(gè)重要原因是那時(shí)剩余的人類生存能力很強(qiáng),因而平均壽命也比較長,超過30歲的人已經(jīng)出現(xiàn)了,這說明三代同堂的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了。這讓祖父母們可以把傳統(tǒng)狩獵技術(shù)等知識傳授給后代。無疑,這些知識武裝和保護(hù)了后代。正是憑借這些,人類才最終走出瀕臨滅絕的險(xiǎn)境,又重新發(fā)展壯大起來。因此,我們可以說三代同堂的最大作用是增強(qiáng)了人類自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力。⑥最新的研究表明,在現(xiàn)代人身上,也能看到三代同堂對人類發(fā)展的切實(shí)幫助。美國生物舉家發(fā)現(xiàn).與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀,也愿意參加體育運(yùn)動(dòng),他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%.而他們的孫輩則更活潑,更健康.反應(yīng)也更快。這說明,三代同堂對促進(jìn)人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用,而這種作用在早期人類社會(huì)中,意義更重大,好處也更多。⑦但由此也引發(fā)了一個(gè)新鮮有趣的問題:如果未來人類能夠?qū)崿F(xiàn)六代、七代同堂的美夢,那么它還會(huì)促進(jìn)人類社會(huì)的迅猛發(fā)展嗎?現(xiàn)在看來,我們還不能在人類壽命延長與人類社會(huì)迅猛發(fā)展之間簡單劃等號,因?yàn)槿丝诶淆g化問題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯阻礙。但不管怎樣,我們都必須承認(rèn),人類歷史上的三代同堂確實(shí)對人類社會(huì)發(fā)展起到了不可磨滅的促進(jìn)作用。(選自《大科技》,有刪改)1.選文說明的中心內(nèi)容是什么?請簡要回答。2.請簡要說明④⑤⑥三個(gè)自然段的順序不可以調(diào)換的原因。3.對選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是()A.人類學(xué)家對原始人牙齒化石的研究表明,13萬年前沒有一個(gè)人壽命超過30歲。B.以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù),從非洲土著人身上采集基因樣本進(jìn)行研究。C.研究表明,與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀,他們的孫輩更活潑健康。D.人類壽命不斷延長,對人類未來社會(huì)的迅速發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用。三、應(yīng)用12.請用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容,不超過22個(gè)字。中青在線北京1月9日電2016年度國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)“大榜”1月9日揭曉,其中被稱作中國科技界最高榮譽(yù)的國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),設(shè)立17年來首次授予女科學(xué)家——中國中醫(yī)科學(xué)院屠呦呦研究員。屠呦呦有三大特別之處,她是獲此殊榮的第一位女科學(xué)家,第一位非院士,也是第一位諾獎(jiǎng)獲得者。她1930年12月生于浙江寧波,1955年北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系畢業(yè)后,分配到中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所工作至今。她多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究,突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素。2015年10月,她獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素,這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她也因此成為首個(gè)獲得科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國人。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面的文字,按要求作文。對待學(xué)習(xí),你是習(xí)慣于主動(dòng)探究,還是被動(dòng)應(yīng)付?看到垃圾,你是習(xí)慣于隨手撿拾,還是視若無睹?面對困難,你是習(xí)慣于設(shè)法解決,還是繞道而走……關(guān)于習(xí)慣,你有怎樣的看法和經(jīng)歷?講述你的故事或見聞,分享你的感悟,寫一篇600字到800字的文章。(要求)①題目自擬,立意自定。②不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。
參考答案一、積累1、C【解析】
此題考查修改病句。常見的病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意,在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。A.動(dòng)賓搭配不當(dāng),改為“加快了校園環(huán)境改造的速度,擴(kuò)大了校園環(huán)境改造的規(guī)?!保籅.缺少賓語中心語,句末加“問題”。C.正確。D.此句是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句,后一句程度加深,改為“不僅影響了人們的正常生活,而且給人體健康帶來巨大威脅”。故選C。2、A【解析】
A.正確。B.不期而遇。C.熱忱。D.通宵達(dá)旦。3、A【解析】
A項(xiàng)有誤。小說按照時(shí)間順序?qū)懥酥魅斯谒膫€(gè)主要地方的生活,分別是舅媽家里,雷沃德學(xué)校,桑菲爾德莊園,圣約翰家。4、B【解析】
A含有責(zé)備的意味。C含有拖責(zé)任之嫌疑。D口氣生硬。B項(xiàng)語言得體,故選B。5、(1)入則無法家拂士,出則無敵國外患者。(2)我報(bào)日長嗟日暮,學(xué)詩謾有驚人句?!窘馕觥?/p>
默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“拂、嗟、暮、謾”等字詞的書寫。6、1.保爾單槍匹馬營救被白匪抓住的朱赫來。2.機(jī)智勇敢、動(dòng)作(或行動(dòng))描寫3.示例一:對待敵人必須要同心協(xié)力,要狠。示例二:人遇事必須臨危不懼,機(jī)智勇敢,才能解決問題,獲得成功?!窘馕觥?.本題考查概括文章內(nèi)容。通讀全文,抓住主要人物,主要事件。不難看出,這里的主要人物即是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾,由“保爾出其不意地向他撲過去,抓住他的槍,使勁地往地下一按”“朱赫來聽見槍聲,往旁邊一躲”“保爾用整個(gè)身子壓住槍,死也不放手”“保爾倒在馬路上,順勢也把押送兵拖著跟自己一塊倒下去”“朱赫來兩步就跳到他們旁邊,揮起他那只鐵拳朝那J甲兵的臉上打下去”看出,本段敘述的是保爾一個(gè)人勇救朱赫來的故事。答題時(shí)可用“何時(shí)何地何人做何事,結(jié)果如何”的形式。2.本題考查把握人物描寫方法及人物性格的能力。描寫人物的方法有:語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。劃線句子中,由關(guān)鍵句子“保爾出其不意地向他撲過去,抓住他的槍,使勁地往地下一按”“保爾用整個(gè)身子壓住槍”“保爾倒在馬路上,順勢也把押送兵拖著跟自己一塊倒下去”可知,文章描寫保爾主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫?!俺銎洳灰狻睂懗隽吮柕臋C(jī)智,“撲過去”“抓住他的槍”“死也不放手”寫出了保爾的勇敢。3.本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談啟示的能力。首先要理解文章內(nèi)容,然后聯(lián)系實(shí)際來談啟示。本文可從兩個(gè)角度談啟示,一個(gè)是從保爾營救朱赫來時(shí)表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢來談,如“保爾出其不意地向他撲過去,抓住他的槍,使勁地往地下一按”“保爾用整個(gè)身子壓住槍,死也不放手”等,告訴我們,人遇事必須臨危不懼,機(jī)智勇敢,才能解決問題,獲得成功;還可以從朱赫來最終被解救是因?yàn)槎说暮献鳎R心協(xié)力,以及對敵人的毫不手軟來談,如“朱赫來聽見槍聲,往旁邊一躲”“朱赫來兩步就跳到他們旁邊,揮起他那只鐵拳……”,告訴我們,對待敵人必須要同心協(xié)力,要狠。二、閱讀7、1.C2.A3.格外;尤其;離開;“屬”通“囑”,叮囑(囑咐)4.(1)然而姚鼐的學(xué)問,老師的傳授、家學(xué)的傳承,大概兩者兼而有之。(2)姚先生(的氣質(zhì)品行)如同甘美的泉水、芬芳的蘭草(“醴泉、芝草”作為專有名詞保留也行)使人內(nèi)心的凡塵俗氣都消失殆盡。5.(1)世人稱頌姚鼐師承劉大櫆,卻青出于藍(lán)而勝于藍(lán);梁階平讓親信傳話要特別提拔他;謝啟昆稱頌他品行高潔。(2)舉薦姚鼐的劉統(tǒng)勛沒有等到姚鼐上任就去世了;從甲詩中可以看出姚鼐在得知恩師劉大櫆歸隱后,也有歸耕田園的愿望;從乙詩可以看出姚鼐是個(gè)甘于淡泊,熱愛自然,喜歡田園生活的人?!窘馕觥?.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。C項(xiàng)的停頓有誤,應(yīng)為:輒/肖其衣冠。點(diǎn)睛:本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。2.文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中,要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A:的/用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性;B:自,從/自,從;C:用/用;D:表轉(zhuǎn)折/表轉(zhuǎn)折。故選A。3.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí),應(yīng)先理解詞語所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來判斷?!爸T子中尤愛惜抱”的意思是“眾多子侄中格外喜歡姚鼐”,“尤”的意思是“格外”;“屬”是一個(gè)通假字,必須先點(diǎn)明通哪一個(gè)字然后再解釋,這樣答案才完整。4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?!皫煛薄按薄磅贰薄氨M”是此題中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準(zhǔn)確。5.(1)此題考查側(cè)面描寫的辨析。側(cè)面描寫,是指通過描寫所要描寫對象周圍的人、事、景物,來反映、襯托被描寫的主要對象。文章中他人對姚鼐的評價(jià)以及梁階平提拔姚鼐的行動(dòng)都屬于側(cè)面描寫。(2)本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,得出答案。從“劉文正公以御史薦,已記名矣,未授而公薨,先生遂決計(jì)去”可知姚鼐辭官的原因。從甲詩中“先生高臥楚云旁,賤子飄搖每憶鄉(xiāng)”可知姚鼐深受老師思想的影響,乙詩表現(xiàn)了姚鼐對田園生活的熱愛。選自《名人軼事》作者:葛虛存年代:清參考譯文:桐城派的古文,方苞是開創(chuàng)者,劉大櫆?zhǔn)抢^承者,到了姚鼐才開始發(fā)揚(yáng)光大,這是天下人所公認(rèn)的。姚鼐出自劉大櫆門下,世人常有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán),冰水為之而寒于水”的比喻。然而姚鼐的學(xué)問,老師的教授、家學(xué)的傳承,大概兩者兼而有之。姚鼐的伯父姜塢人姚范曾擔(dān)任編修,見聞廣博,記憶力超強(qiáng),記誦儒家經(jīng)典并效法,和海峰關(guān)系友善,眾多子侄中格外喜歡姚鼐,每當(dāng)談?wù)撛娢?,必定讓他侍奉身旁。姚鼐小的時(shí)候,就喜歡親近劉大櫆,客人退下后,在穿戴上模仿成他的樣子,學(xué)著劉大櫆談笑的樣子嬉戲,因此姚范傳授他經(jīng)學(xué),卻讓他跟隨劉大櫆學(xué)習(xí)古文。姚鼐先生編撰《四庫全書》時(shí),于敏中很器重他,想要他做門徒,竟然不去。書編完之后,正值討論官員升遷的時(shí)候,劉統(tǒng)勛作為御史推薦了他,已經(jīng)記下了名字,還沒有授給官職劉統(tǒng)勛卻去世了,姚鼐先生就決定離開。退隱之后,梁治國叮囑親隨告訴他說:“姚先生如果想出來做官,我一定推薦你,可以得到特別提拔?!毕壬竦刂x絕了他,這些都集中寫成了《復(fù)張君書》。南康布政使謝啟昆拜見了先生,回去后感嘆道:“姚先生如同甘美的泉水、芬芳的蘭草,使人內(nèi)心的凡塵俗氣都消失殆盡?!?、1.親自社會(huì)地位低微,見識短淺鼓勵(lì)遇到2.(1)在亂世中茍且保全性命,不謀求在諸侯那里揚(yáng)名顯貴。(2)這是我用來報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)本分。3.B4.“攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都?!薄按顺妓詧?bào)先帝而忠陛下之職分也?!薄窘馕觥?.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞,卑鄙:地位、身份低微,見識短淺;卑:身份低微;鄙:地處偏遠(yuǎn)。與今義不同。躬:親自。獎(jiǎng):鼓勵(lì)。2.本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主,意譯為輔,要落實(shí)重點(diǎn)字詞,不能遺漏,句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語,以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語有:茍:茍且;全:保全。聞達(dá):顯達(dá)揚(yáng)名,揚(yáng)名顯貴。所以:用來……的是。3.本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。B.深追/先帝遺詔。4.本題考查對文章內(nèi)容的理解與提取。前一段諸葛亮自敘本志,為的是突出先帝的知遇之恩,指出出師伐魏“攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都?!闭菫榱送瓿上鹊畚淳沟摹按笫隆?。來報(bào)答先帝知遇之恩,“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也?!薄军c(diǎn)睛】譯文親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是前漢所以興盛的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時(shí),每次與臣談?wù)撨@事,未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍,這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的復(fù)興,就會(huì)指日可待了。我原本一個(gè)平民,在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命,不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?,而委屈自己,三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事,由此使我感動(dòng)奮發(fā),而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗,我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時(shí)奉命出使,從這以來二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎,所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來,我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成,有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征,深入不毛之地?,F(xiàn)在南方已經(jīng)平定,兵甲已經(jīng)充足,我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍,北定中原,以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé),至于處置日常之事,決定取舍損益,毫無保留地貢獻(xiàn)忠言,那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成;若不能完成,就治我的罪,以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言,那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng),征詢臣下的意見,考察并采納正確的言論,深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩,不甚感激。現(xiàn)在即將遠(yuǎn)離,一邊寫表,一邊流淚,真不知該說些什么。9、1.B2.(1)剛好、恰好(2)曾經(jīng)(3)全都,都3.只有薛奎對此懷疑,請求州官暫緩處置這個(gè)案件,后來果真抓到了殺人兇手。4.通過薛奎洗刷了賭博者的冤情,勸說轉(zhuǎn)運(yùn)使體諒因雨造成軍糧毀損的丁夫這兩件事,可以看出他是個(gè)斷案明察秋毫,不馬虎了事;體察百姓疾苦,為民請命的人?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)為B。改為:盜/殺寺奴取財(cái)去。譯為:盜賊殺了寺里的奴仆搶走了錢財(cái)。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。2.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“適”:剛好、恰好?!皣L”:曾經(jīng)。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“獨(dú)”:唯獨(dú),只有?!鞍住保悍A告,請求?!肮保汗??!暗谩保鹤サ健?.把握好文言文的人物精神品質(zhì),概括人物的性格的特點(diǎn),我們可以分析具體事件,因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?;分析各種描寫,因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如通過“奎獨(dú)疑之,白州緩其獄,后果得殺人者”“奎白轉(zhuǎn)運(yùn)盧之翰,請縱民還州而償所失”的情節(jié),“用兵久,人疲轉(zhuǎn)餉,今幸兵食有余,安用此陳腐以困民哉”的語言描寫,即可分析出薛奎是個(gè)斷案明察秋毫,不馬虎了事;體察百姓疾苦,為民請命的人?!军c(diǎn)睛】譯文:薛奎,字宿藝,絳州正平(今山西臨汾)人。參加科舉考試考中了進(jìn)士,任隰州軍事推官。隰州的百姓經(jīng)常在寺廟里聚眾賭博,有一天,盜賊殺了寺里的奴仆搶走了錢財(cái),賭博的人正好到來,衣服偶然染上了血跡,巡邏的士兵將他逮捕送到州府,經(jīng)刑訊后屈招。只有薛奎對此懷疑,請求州官暫緩處置這個(gè)案件,后來果真抓到了殺人兇手。薛奎升任儀州推官,曾經(jīng)率領(lǐng)民伕運(yùn)糧去鹽州,恰逢大雨連綿,糧食被水浸泡腐爛,薛奎就請求轉(zhuǎn)運(yùn)使盧之翰讓民伕回儀州,而后再賠償損失的糧食。盧之翰大怒,準(zhǔn)備上書彈劾薛奎。薛奎慢慢地勸說他道:“興兵作戰(zhàn)已經(jīng)很久了,百姓都因轉(zhuǎn)運(yùn)軍餉而疲憊不堪,現(xiàn)在幸好軍糧有余,為什么要因?yàn)檫@些陳腐的糧食而使百姓困苦呢!”盧之翰的怒氣消除了,所有因民伕而損失的糧食,他都上奏免除了要州民賠償。10、1.無論從事何種行業(yè),唯不畏苦寒者,方可自得其芳。2.比喻論證。生動(dòng)形象地論證了艱辛苦難對于人生的重要意義,從而論證本文的中心論點(diǎn),使論證通俗易懂。3.示例:(1)鄧稼先為了祖國的國防事業(yè),隱姓埋名,吃盡辛苦,身居大漠深處28年研制核武器。(2)袁隆平為了解決困擾中國的糧食問題,甘于平凡,歷盡艱難,培育出雜交水稻。4.示例:我們都渴望成功,但在通向成功的道路上必然會(huì)遭遇困難或挫折。我們要不懼任何磨難與挫折,勇敢面對,憑借攻堅(jiān)克難的堅(jiān)韌意志,去戰(zhàn)勝它們,在青春歲月里收獲更多的精彩與自信?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對中心論點(diǎn)的把握能力,其實(shí)是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性,應(yīng)該用一個(gè)能表示簡明判斷的完整的句子來表達(dá)。文章通過論述“養(yǎng)在家里的紫蘇始終不聞其香”提出論點(diǎn):無論從事何種行業(yè),唯不畏苦寒者,方可自得其芳。2.本題考查學(xué)生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。首先要對論證方法判斷準(zhǔn)確,然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式:(1)舉例論證:以……(事實(shí))作論據(jù),具體有力地論證了……論點(diǎn)(或分論點(diǎn)),增強(qiáng)了說服力。(2)比喻論證:作者將……比作……,生動(dòng)形象地證明了本文(段)……的論點(diǎn),便于讀者理解。(3)對比論證:作者把……與……對比,突出地論證了……的觀點(diǎn),給人以深刻的印象。(4)道理論證:引用……的名言、諺語,充分有力的論證……觀點(diǎn)。使說理更具權(quán)威性、科學(xué)性,更具說服力。第④段畫線句子屬于比喻論證,生動(dòng)形象地論證了艱辛苦難對于人生的重要意義,進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)。3.此題考查考生補(bǔ)充論據(jù)的能力。答題時(shí),要做到兩個(gè)明確:一要明確要論證的觀點(diǎn)是什么;二要明確要補(bǔ)的論據(jù)的類型。如果是事實(shí)論據(jù),表述格式一般為:人物+事件。如果是道理論據(jù),則要力求準(zhǔn)確,最好能有出處。本題要求列舉的是事實(shí)論據(jù),能證明“無論從事何種行業(yè),唯不畏苦寒者,方可自得其芳”這一觀點(diǎn)的均可。4.本題是現(xiàn)代文閱讀中的開放性試題,考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題,一是首先讀懂文章,弄懂文章的觀點(diǎn),以此作基礎(chǔ);二是要清楚回答的范圍,明確題目的要求;三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際;四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。圍繞“唯不畏苦寒者,方可自得其芳”談面對磨難的態(tài)度即可。11、1.三代同堂對社會(huì)(或人類)發(fā)展起到促進(jìn)作用。2.④段與⑤⑥段在結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系(或是由概括到具體的邏輯順序);另外第⑤段和第④段的說明內(nèi)容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說明的(或按照“研究”的時(shí)間順序說明的)。3.D【解析】1.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。通讀全文,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點(diǎn),找到關(guān)鍵句分析,如“人類能圓三代同堂的美夢,是一個(gè)很偉大的進(jìn)步,它對促進(jìn)人類飛速發(fā)展起到了重要作用”“我們可以說三代同堂的最大作用是增強(qiáng)了人類自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力”“三代同堂對促進(jìn)人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用”等句,即可整理出正確答案:三代同堂對社會(huì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。2.本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。④段總說三代同堂對促進(jìn)人類飛速發(fā)展的重要作用;⑤⑥段分別說明“三代同堂的最大作用是增強(qiáng)了人類自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力”“三代同堂對促進(jìn)人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用”。⑤和⑥也是按時(shí)間順序說明的。3.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。D“將完全發(fā)揮積極的作用”說法過于絕對,原文⑦段原句為“我們還不能在人類壽命延長與人類社會(huì)迅猛發(fā)展之間簡單劃等號,因?yàn)槿丝诶淆g化問題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯阻礙”?!军c(diǎn)睛】說明文常見的結(jié)構(gòu)形式有以下幾種:(1)并列式。各層之間的關(guān)系是并列的平等的。(2)連貫式。各層之間按照事物過程安排層次,前后互相承接。(3)遞進(jìn)式。各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里由現(xiàn)象到本質(zhì)。(4)總分式。這種結(jié)構(gòu)形式大致有三種情形:總分式;分總式;總分總式。三、應(yīng)用12、屠呦呦獲國家最高科技獎(jiǎng),創(chuàng)造三個(gè)“第一”。【解析】
概括新聞的主要內(nèi)容,是壓縮語段的一種傳統(tǒng)題型。要做到讀懂原文,答題時(shí)內(nèi)容無損原意,不能丟掉語段中重要的信息;抓住關(guān)鍵詞語;語言簡潔明快;言簡意賅。如可提取“國科技界最高榮譽(yù)的國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),設(shè)立17年來首次授予女科學(xué)家——中國中醫(yī)科學(xué)院屠呦呦研究員”“屠
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