導學案編寫及使用

導學案編寫及使用《導學案》是全面貫徹素質教育精神，打造素質教育課堂的有效載體；是教師用以幫助學生掌握教材內容，指導學生自主學習、主動參與、合作探究的有效方案；是“導讀、導思、導學”的方案，是指引學生學習的路線圖；能夠幫助教師了解學生、了解學情，是溝通教與學的橋梁；是提高教學效益、實現(xiàn)課堂高效的有效載體。

一、導學案的設計理念全面體現(xiàn)能力立意。以設疑激趣為先導，揭示規(guī)律為重點，精點精練為策略，主動參與為途徑，創(chuàng)新思維為核心，評價激勵為方式，整體高效為目標。二、導學案編制原則1、主體性原則：學案設計，必須尊重學生，注重發(fā)揮學生的主觀能動性；必須信任學生，留給學生充足的自主學習時間，讓學生自主發(fā)展，做學習的主人。2、探索性原則：編寫學案的主要目的是培養(yǎng)學生自主探究學習能力。因此，學案的編寫，要有利于學生進行探索學習，從而激活學生的思維，讓學生在問題的重新實現(xiàn)和解決過程中，體驗到成功的喜悅。3、啟發(fā)性原則：學案中設置的問題應富有啟發(fā)性，能充分調動學生的思維，讓學生通過自主學習，領悟知識的奧妙，培養(yǎng)思維的敏捷性，享受頓悟的奇妙。4、靈活性原則：形式上應豐富多彩，靈活多樣，以內容決定形式，讓形式服務于內容，體現(xiàn)靈活性。內容上也應盡量調動學生思維的積極性。5、梯度化原則：問題的設置盡可能考慮到學生的認識水平和理解能力，由淺入深，小臺階、低梯度，讓大多數(shù)學生經過自主合作交流解決大部分問題，體驗到成功的喜悅，從而調動學生進一步探索的積極性。6、分層設置原則：依據(jù)“因材施教”的原理，應對不同層次的學生設置不同難度的題目。7、能力立意原則：要注重能力立意，設置的環(huán)節(jié)和問題要注重發(fā)展學生的各種能力，包括觀察能力、思維能力、判斷能力、推理能力以及合作能力、語言表達能力等。8、全面育人原則：要全面考慮育人設計，注重培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度，價值觀。9、創(chuàng)新性原則：編寫學案時，強調內容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、問題創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。三、導學案的基本環(huán)節(jié)

導學案包括預習案、探究案、訓練案三部分，每單元有復習學案和單元檢測。預習案：設有“使用說明及學法指導”“教材助讀”“預習自測”“我的疑惑”等板塊，幫助和引導學生使用科學的方法預習所學內容，初步理解和把握知識結構和框架，并用雙色筆勾畫出重點、難點，記錄自己的疑惑點。擴大知識面，鍛煉學生的學習能力，為課堂內的深入探究做好準備。探究案：

設有“學始于疑”“質疑探究”“拓展提升”“我的知識網絡圖”，以及導入新課、課堂評價、學習建議等，引導學生在課堂上深入思考、合作、探究、總結，并針對教師如何幫助和引導學生給予有效建議和方法指導。訓練案：設有“當堂檢測”“我的收獲”等，針對已學內容進行基礎訓練、綜合訓練、能力提升，以鍛煉學生思維，提升舉一反三、綜合運用知識的能力。四、導學案編寫要求㈠深入挖掘教材

挖掘教材要緊扣新課標，體現(xiàn)整個教材體系的要求，明確所教內容在整個教材體系的要求，明確所教內容在整個教材中的作用、地位，搞清拓展領域，做好學生成長能力設計，明確知識能力形成的過程和方法及學生情感形成的目標要求，挖掘知識背后承載的能力及實現(xiàn)能力的策略和方法。倡導“自主研究文本、發(fā)現(xiàn)問題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”的教材挖掘模式。要大膽整合教材，突出學科特點及課型特點，精心研究課標要求和知識能力要求，明確本導學案承載的知識、能力在整套教材中的地位和作用，重點突出，難易適中，切實能引導學生自學、討論、探究，拒絕簡單化、習題化，設計的探究問題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。㈡必須包含的內容1、交叉立體學習目標的設計。每堂課都要對課堂“三量”（信息量、思維量、訓練量）有總體的設計和落實措施，對班級每一層學生的學習目標進行立體設計，要精心安排實現(xiàn)目標的過程控制及檢查評價。2、激情的設計。創(chuàng)設學習情境，以情感人，營造課堂氣氛，引導學生激情投入。3、課堂過程推進的設計。對討論、展示、點評、總結等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時間和內容安排。4、生成目標的設計。要有對新生成目標的預測及答疑準備。5、有效評價的設計。要有即時針對性評價和總結激勵性評價，鼓勵合作。6、總結反芻的設計。要有當堂檢測的精當設計和學習目標達成的預想。㈢具體編寫要求1、學習目標的制定①“學習目標”的設計一定要緊扣“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”，體現(xiàn)三維目標。圍繞學什么、怎樣學、學到什么程度三方面來設計。②在“情感態(tài)度價值觀”一條中既要有當堂學習的情感態(tài)度價值觀，如激情投入，享受學習的快樂；或積極學習，全力以赴，做學習的主人，文字表述要有所變化和創(chuàng)新，防止千篇一律；又要有本課內容的情感態(tài)度價值觀，例如：全力以赴，激情參與，體會“理想”的意義，樹立理想并有為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。③要認真思考三案的設計過程是否緊扣學習目標，是否體現(xiàn)了“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度價值觀”三維目標。2、預習案預習案是引導學生對學習內容進行初步的預習，“使用說明與學法指導”一定要清晰明了，方法得當；“教材助讀”設計一定要有梯度，要由淺入深，幫助和引導學生使用科學的方法預習所學內容，問題設置要淺，重在引領學生對基礎知識的整體把握，做到初步理解和把握知識框架結構。3、探究案⑴學始于疑“學始于疑”要針對學習內容，抓住學習的重點、難點和學生的興趣點，巧妙設置能夠激發(fā)學生學習興趣的問題，讓學生能夠在這些問題的激勵和引導下，積極主動地去思考和探究。此處需注意：探究過程結束后，要檢查“學始于疑”的問題是否已經解決，如果沒有解決，說明探究過程存在問題，或者“學始于疑”的問題偏離了學習的重點難點。⑵質疑探究

①設置的環(huán)節(jié)和問題要注重發(fā)展學生的各種能力，真正能夠引導學生深入思考、合作、探究，切實起到“導”學作用。②探究點的設置要由淺入深，由易到難，由單一到綜合。③探究的問題一定要有必要進行探究，忌假問題；④問題不要過大，要把一個探究點分解成幾個有層次的小問題，要有梯度，要有邏輯層次，要遵循由淺入深、由難到易的順序，要利于學生自主學習，引導學生一步一步進行思考、探究，解決問題。⑤要全面考慮育人設計，注重培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀⑶知識性板塊

不能只是死板的知識敘述，要靈活設置幾個啟發(fā)性的小問題，激發(fā)學生去思考，引導學生帶著興趣和目的積極去獲取知識，充分體現(xiàn)能力立意、體現(xiàn)過程與方法的指導。4、訓痕練案訓練呆案中駛“基臉礎訓疑練、赤綜合優(yōu)訓練慣、能跳力提論升”事三類成題型臥要層奴次清昨晰，宏要適寄合不磚同層表次的呢學生輩，要劈燕有適設當?shù)淖冎锌假I題和耳模擬研考試瀉題目續(xù)；要毅體現(xiàn)重難匙點；要鳴體現(xiàn)易錯融點、峰易混鏡點。㈣復蝕習學書案與賢單元桂檢測復習裕學案要的環(huán)巧節(jié)設釀計同羨探究學案，霜探究券點的袋設計皇要具井有綜編合性曲；探纏究的其問題零要具選體，頌要有型梯度殿、有高邏輯竟層次菠，要管由淺謊入深里、由鐵易到翻難；磨設置攪的環(huán)勸節(jié)和圍問題諸要注憤重能席力立禾意和拿導學撤作用堆，真兼正能垂夠引問導學嫩生深郊入思藝考、蠢拓展速提升艇。五、受導學載案的鋸具體棕使用1、使隙用流撞程：上課辰時或虜上課著之前鴉發(fā)給籃學生控，根險據(jù)探桶究案均基本魂環(huán)節(jié)兵的設迫置順似序依奧次帶遮領學換生在塞課堂未上進爪行：自主去學習——合作組探究——展示鉗點評——總結助提升——當堂帶檢測棉。2、各誓版塊歲的使攤用：⑴導蠻入新掩課：老師貫們可搜根據(jù)稿實際笨情況才靈活語導入已，集盒中學蛾生注妄意力弟，引馳起學任生學眼習的污興趣括和欲御望。⑵自呆主預揚習：①本欲部分評主要努是針墊對學連生在痰預習央自學娃時產關生的診疑問怨、教肌學重夜點、昂難點江問題逐設置冷疑問屯引領檢學生蘋思考余探究喘。②可刊以給扔學生蜻恰當驚的時偵間獨姻立思碧考，旦明確鋼自己舟的疑娛問，桿以便美增強哲學生衫對本利課知把識學誼習的米針對詞性。③提萍出的漿問題娘可以支用課顧件展冒示出輝來，央讓學決生進午一步泄重視仿和引偽導。⑶質匯疑探知究：這吐一部爬分是寬課堂鑒處理腔的重鞭點，勺處理冠這一數(shù)部分鑼時遵燙循下值列步健驟：①老近師指稅導學恭生先雹自主暗探究軟，完損成對臟探究樣問題鍛的思盈考，咱找出程疑問腰。②帶芳著疑臥問同映學之壟間先串進行訓一對海一交嘩流，向然后撒對未技解決凡的疑院問學害習小去組內濫部合桐作探嶄究。恭重點館討論淹導學蘿案中剖“質政疑探侵究“揭環(huán)節(jié)上的問趟題、衛(wèi)預習票中的束疑問煮和”舌學始仆于疑怪“部猶分不虛明白靜的問女題。③各恥小組雨口頭跪或書都面展調示探扒究成舉果、胃互相偷點評像、質退疑解換疑、作總結約規(guī)律暑方法通。④點姜評過格程中侵教師樸抓住葡時機哪精講醫(yī)點撥祥、拓注展提磁升。精點撥餐學生階的疑械問和純新生止成問女題，村拓展爬探究案點中姜未探欄究到丹的知喝識，真提升楊對探訂究知鍬識和艦相關驅知識醬的理碧解。⑤最埋后學貸生進亦行整編理記遲憶。⑷拓忙展提也升：“拓膛展提童升“軟是為墻了進扒一步頂提升恭學生挪綜合蕩運用貢知識束分析月解決踢問題柱的能矮力。暢老師架要根嚇據(jù)不執(zhí)同層妥次的號學生雅水平毫靈活眨處理寺。⑸當潛堂檢諒測：主要松是檢爺測學慚生本辨節(jié)課告的學恢習效禾果，怒注重搬基礎于知識賀的理予解，碑要有瓜利于輔增強貞學生掃學習辯信心默，幫弱助學賞生進播一步倘鞏固猜落實椒。當弊堂檢摘測要最讓學償生利昌用課蓄堂最但后的5分鐘譽時間種完成胳，可閣以通瀉過小方組長奧批閱杰檢查皮，以方小組滿為單額位向熱老師菜反饋潑，出渣錯的摟題目猜讓學損生分散析解挎決。⑹我宵的收蔥獲：這一遍部分窄指導臟學生鍋先自聯(lián)己總晶結本聰節(jié)課銷的收惜獲，飾再參北考“淡本堂刑小結細“中返的提朱示自君查是捷否已搶經理逼解掌張握，舍達成航目標剝。讓輔學生透從各抵個層舞面對詞本節(jié)餅課進鞭行梳撒理小威結。⑺課股堂評遲價①課貞堂評游價是筐保證梳課堂近高效裕的有苦力武陣器，淺能夠謠調動著學生糞積極趕參與燭課堂孝學習怖，減臘少精級力流冤失。②評刷價的謊方式掏多樣朱化，即時宿性評價艘要杜煎絕簡蜻單化短，如木“很宮好”渡“不外錯”惰等，移應該晚像“帽你的××很正縱確，叛如果尊能再照注意機一下××方面按的問糞題就速更完陳美了省”等弱。老錫師在屠課堂富上要旋善于唉捕捉噸學生斤的即語時生能成性劣問題摔的亮凱點，針及時瓦恰當座利用洽評價追進行惡針對浩性引罪導，迎引導剖學生鐮深入爭思考本，解倡決問至題。③最我后，阿老師鉛根據(jù)柱學生疑的課耍堂表粗現(xiàn)作張出公欠平公千正的單激勵爸性評緞價，燃強調