七年級生物上冊《第二單元第二章第一節(jié)無脊椎動物的主要類群》教案4濟南版

第二章第一節(jié)無脊椎動物的主要類群1、教學目標：1、了解無脊椎動物的主要類群。2、了解水螅的形態(tài)結構特點和生理特點。（重點）3、了解腔腸動物的主要特征及腔腸動物與人類的關系。2.能力目標通過觀察水螅的形態(tài)結構及對刺激的反應，進一步培養(yǎng)學生的實驗操作能力，觀察能力和思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀通過對比水螅和草履蟲的形態(tài)結構及生理等特征，引導學生樹立生物進化的觀點，通過對水螅生活環(huán)境的分析，滲透環(huán)境保護的教育。4.教學方法及學法指導動物界除了原生動物外，其余都是多細胞動物。通過組織學生觀察、研究水螅的形態(tài)、結構特點和生理，對于草履蟲結構生理特點，可以使學生更好地理解腔腸動物在進化上的重要地位，也更進一步了解腔腸動物是低等的多細胞動物。課前準備水螅，水蚤，水螅的縱切片；顯微鏡，放大鏡，培養(yǎng)皿，吸管；清水等用具，幻燈片,多媒體。教學環(huán)節(jié)及時教師活動間安排學生活動設計意圖創(chuàng)設情一．在地球這個美麗的星球上，人類并不孤單寂學生思考、回答：設置情境，境激發(fā)寞，因為有可愛的動物一直陪伴著我們。動物是激發(fā)學生興趣、促使興趣（2人類最忠實的伙伴，也是地球不可缺少的組成部分鐘）分。在浩瀚的生物圈中，人類目前已經(jīng)識別的動學生踴躍回答學生閱讀物種類大約有多少種？比較常見的動物類群有哪課文？答案不唯一些1自主學二．出示自學指導：1．認真默讀課本；通過學生習（8分請同學們根據(jù)學習目標，認真閱讀課本P72帶著思考題進行自學，基本鐘）—73頁，將主要知識點在課本上做出標記，自學。小組為了解本節(jié)對重點內容強化理解和記憶，8分鐘后檢查單位對思考題進的主要內自學成果，比誰學的好、記的牢。行認真地討論容。思考下面問題：1、什么是無脊椎動物？無脊椎動物的主要類群有哪些？無脊椎動2.從課本上找到物的類群2、腔腸動物的生活環(huán)境是怎樣的？并標記思考題的以及腔腸答案；動物的主3、水螅的外部形態(tài)是怎樣的？要特征有大致的認識，為深入學習做好準備。4、水螅的結構如何，體壁由幾層細胞構成，體內有幾個腔，食物和殘渣由何處進出？5、腔腸動物的主要特征。6、常見的腔腸動物有哪些？腔腸動物與人類的關系？目前已知的動物大約有150多萬種，按照體內脊認真聽講1.用實驗，合作探柱的有無分為：學生踴躍回答：直觀、具體，有利于究（18分鐘）無脊椎動物：體內沒有脊椎骨組成的脊柱；(包括學生搜集的資料學生的學原生、腔腸、扁形、線形、環(huán)節(jié)、軟體、節(jié)肢動暢談物)等。習。2脊椎動物：體內有脊椎骨組成的脊柱。通過讀教材P72小標題“腔腸動物”第一段，說出：水螅是生活在陸地上，淡水中還是海水中？學生根據(jù)自學的2.從圖片情況來回答：有的中得出水說生活在陸地上；螅的形態(tài)有的說生活在淡結構。水中；還有的說生活在海洋中。3.認真觀看實驗現(xiàn)象，把理性知識與感教師總結：根據(jù)學生的回答明確答案性認識結腔腸動物：大部分生活在海水中，少數(shù)生活在淡合起來。水中。討論分析水螅的分組實驗：結構特點。目的要求：1、說出水螅的形態(tài)結構特點。2、描述水螅的捕食特點。材料器具：水螅、水蚤、水螅縱切片；顯微鏡，明確分組實驗的放大鏡、培養(yǎng)皿、吸管；清水。目的要求4．請學生方法步驟：邊思考上1、用吸管吸取水螅，放在盛有清水的培養(yǎng)皿中，述問題邊靜置幾分鐘。做觀察實2、用放大鏡觀察水螅的外部形態(tài)。（組織學生討論在實驗中出現(xiàn)的問題讓大家發(fā)表自己的見解，總結觀察到水螅的外部形態(tài)）。3、用吸管吸取數(shù)個水蚤并注盛入有水螅的培養(yǎng)皿學生分組進行試驗。驗指定代表發(fā)言分實驗組進行水螅捕食過程中，用用放大鏡觀察水螅捕食水蚤的過程。的實驗，養(yǎng)4、在低倍物鏡下觀察水螅的縱切片。然后小組討論。成動手動老師強調分組實驗要注意的問題：（由于學生平時得出結果呈圓筒腦的好習3對水螅了解得很少，所以做觀察實驗時，顯得很狀，有觸手興奮，容易亂動實驗材料。教師要組織好學生實驗，一方面要在課前準備好饑餓狀態(tài)的水螅；另一方面不能讓學生隨便振蕩裝有水螅的容器，防止水螅身體縮成一團，影響實驗效果）慣。一、水螅的外部形態(tài)5．利用實看圖片，邊觀驗為了更學生觸手體壁察并思考準備老好地掌握師提出的問題可以布置學生課下去尋找實物，進行觀察。便于學水螅外部形態(tài)水螅結構示意圖生認知。鼓勵同學們大膽發(fā)言（1）觀察上面兩幅圖嘗試描述水螅的外部形態(tài)特點。1、淺褐色、圓筒（本題需要老師的點撥提示，誘導學生提出問題）形、1厘米，口周①學生首先觀察水螅的體色、體形、外部結構和觸手有多少條。圍有6～10條觸可捕食。手，②水螅是如何捕獲食物的？觸手有什么作用?在觀察的基礎上進③水螅營固著生活觸手是它的捕食工具，水螅是認真聽見如何通過觸手把食物送到口中的？捕食：水螅捕食靠觸手做好筆記行以上實驗分析得教師引導：水螅的觸手是如何把活潑亂動的水蚤組織學生討論讓出結果水送人口中的呢？學生各抒己見，發(fā)螅的外部4表自己的見解。形態(tài)、內部結構等。老師講解：這與觸手上一種特殊的細胞—刺細胞有關。說明刺細胞中有一個刺絲，平時刺絲是盤曲在刺細胞中的，在刺細胞邊上還有一個朝外的2、具有捕食作用；刺針，當活動的水蚤碰著刺針時，刺絲立即從刺外胚層有刺細胞，細胞中彈出，把其中的毒素射向水蚤使其麻醉然能放出刺絲和毒液，用于捕食和防御。后，幾條觸手一起把水蚤捉住送到口中。教師提問：水螅是多細胞動物怎樣證明它是多細胞的動物呢？學生通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)水螅結構中重小結：水螅確實是多細胞動物也就是說它的身體是由許多細胞構成的。要的一點過渡：學生觀察水螅的內部結構。我們可以把水3、結構簡單的多消化腔有螅的身體進行縱剖和橫剖看一看它的內部結構是細胞動物口無肛門，圖片觀察較直接。怎樣的。二、水螅的內部結構教師提問：水螅的身體是由幾層構成的。5教師引導：學生用顯微鏡觀察水?？v切片的基礎學生回答：有三上使學生理解水螅的體壁是由幾層細胞構成的？層、有兩層統(tǒng)一答案是：兩層分別是外胚層。胚層、內觸手體壁（強調指出消化腔就是體壁圍成的空腔）體壁只有內、外兩層細胞構成老師設疑：送入口中的食物又是如何在消化腔中被消化和吸收的呢？消化不了的食物殘渣又是怎樣排出體外的呢？消化：送于口中的食物直接進入消化腔絕大多數(shù)學生通過觀察圖食物在消化腔中被消化，消化不了的食物殘渣由片，發(fā)現(xiàn)水螅知道水螅的消化結構通過觀察細胞內消化：食物進入消化腔，在內胚層分泌的有口無肛門，食物得出腔的殘渣仍然由口動物是一結構哪兒排出體外呢—仍然由口排出。腸消化液的作用下進行細胞外消化；老師知識拓展：水螅的兩種消化學生看不見的所排到體外。類結構簡以理解起來有一定的困難。有些學生誤認為：食單的多細物進入動物體內后就應該進行細胞內消化。為了糾正這種偏見，老師強調說明：食物從口進入消這里是體內，但在細胞外面，所以食物在里消化，叫做細胞外消化。細胞外消化：內胚層的部分細胞也可直接攝取食胞動物，體呈圓筒狀，體壁身化腔，僅消化腔由內外兩層細胞構6物進行細胞內消化。成，消化腔有口無肛消化腔：與外界唯一的通口就是水螅的口觸手在口的周圍。門，大多數(shù)（放映多媒體課件，激發(fā)學生的探究欲望）知識拓展老師講解：請學生用解剖針刺激容器中活水熄的某一部位觀察水熄有什么反應—立即縮成一團。生活在海洋里，少數(shù)種類生活在淡水中。（想一想假如我們的手用針扎了一下會有什么反應）強調：說明水螅的神經(jīng)細胞的調節(jié)能力是比較低等的這與它們構成神經(jīng)網(wǎng)有關。過渡：水螅的生殖的教學可以放錄像示水螅的無性生殖和有性生殖的兩種不同的繁殖方式。1境條件好時，水媳主要進行無性生殖—出芽生殖2境條件不好時，主要進行有性生殖—精、卵細胞結合由受精卵發(fā)育成新個體?？偨Y：腔腸動物共同特征是：生活在水中，體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成；體內有消化腔；有口無肛門三、關于腔腸動物與人類的關系的教學學生總結：找?guī)讉€錄像、掛圖、投影片或標本向學生介紹一些常見同學的腔腸動物。太不全面,腔腸動體課件，激腔腸動物與人類的關系：很密切如我們吃的海蜇物門的主要特征。發(fā)學生的皮就是一種大型的食用水母它的可入藥。來回答的不放映多媒營養(yǎng)價值很高也探究欲望，讓學生更7（1）沿海岸的珊瑚礁，能穩(wěn)固海岸。珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作觀賞及裝飾用。再如珊瑚蟲的骨骼除了可以制成裝飾品外古珊瑚和現(xiàn)代珊瑚礁可以形成儲油層對開采石油有重要作用。珊瑚島還可供生物居住島上鳥的糞便可作肥料我國南沙、西沙群島多數(shù)為珊瑚島進一步的喜歡生物課。（2）部分水母，例如海蜇，可供食用。（3）腔腸動物的刺絲囊對人體有傷害性，甚至可通過對這導致死亡。認真聽講了解腔幾種動物介紹一些常見的腔腸動物與人類的的分析，可關系。投影片：教師投放錄像向學生腸動物。以使學生對所學知珊瑚蟲識加深印象，有利于知識的記憶。海蜇桃花水母?？汉飨x8教師總結：1.說出本節(jié)課對本節(jié)課1、啟發(fā)學生總結出腔腸動物的主要特征：上，學到了哪所學到的A.腔腸動物是一類結構簡單的多細胞動物，生些知識？知識進行活在水中。2.識記腔腸動物歸納總結，的主要特征形成知識網(wǎng)，系統(tǒng)的歸納總B．身體呈圓筒狀結（5分C．體壁由內外兩層細胞構成鐘）D．消化腔有口無肛。3.回顧、總結，掌握知識。2、教師可以引導學生總結水螅在形態(tài)、結構及主提出自己的要特征。疑問和想法１．腔腸動物是一類低等的＿＿＿細胞動物，常1.獨立完成訓練習題設計見的有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿題，當堂訓＿＿＿等。簡單加強學生對所練（5分２．水螅身體呈＿＿＿＿色，＿＿＿形，有＿＿2.展示答案，學知識的鐘）＿＿條細長的觸手，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿，理解與應體壁由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩層細胞構成，3.糾正錯誤，用，培養(yǎng)學中間是沒有細胞結構的＿＿＿＿＿＿．生的答題３．珊瑚是由許多＿＿＿＿＿群集而成，它們的4.鞏固提高，落實速度、規(guī)范＿＿＿＿＿＿＿＿在海島四周堆積，形成＿＿＿堂清；＿＿和＿＿＿＿＿。性和嚴謹性。4．水螅刺絲的重要作用是（）Ａ．射出毒液Ｂ．協(xié)助運動Ｃ．感光Ｄ．感知水流四、達標檢測第一關基礎練習1、什么是無脊椎動物？主要包括哪些類群？2、水螅的外部形態(tài)？水螅是如何捕獲食物？3、水螅的體壁和消化腔各有什么特點？9第二關能力提升4、水螅在生物分類上屬于（）A、腔腸動物B、環(huán)節(jié)動物C、扁形動物D、線形動物5、下列關于水螅生理特征的描述不正確的是（）A、水螅先用刺絲麻醉食物，然后用觸手送入口中B、水螅捕獲的食物經(jīng)口送入消化腔進行消化C、水螅消化后的食物殘渣經(jīng)口排出D、水螅的體壁由3層細胞構成第三關中考聯(lián)接6、觀察水螅的結構，回答下列問題。（1）水螅在生物分類上屬于無脊椎動物中的動物。（2）當食物經(jīng)過水螅時，水螅發(fā)出刺絲麻醉食物，然后用【】捕獲食物，經(jīng)【】，送入【】內進行消化，消化后的食物殘渣經(jīng)【】排出體外。（3）圖中4稱為，由層細胞構成。板書設計：常見動物：海蜇、?？⑸汉飨x、桃花水母生活環(huán)境：大多數(shù)腔腸動物生活在海洋里，少數(shù)生活在淡水中腔腸動物簡單的多細胞動物，身體呈圓筒狀，體壁僅