校長(zhǎng)在2022屆高考倒計(jì)時(shí)200天沖刺勵(lì)志活動(dòng)上的講話沒(méi)有什么能夠阻擋

沒(méi)有什么能夠阻擋—校長(zhǎng)在2022高考倒計(jì)時(shí)200天沖刺勵(lì)志活動(dòng)上的講話

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：2001年的11月25日，是星期天。那一年我在高三，那一天也是圍坐在操場(chǎng)，當(dāng)時(shí)有許多迷茫彷徨、患得患失。今天驀然回首，這一路走來(lái)其實(shí)沒(méi)有什么能夠阻擋你對(duì)未來(lái)的向往。2021年的11月25日，是星期四。這一年我們高三，這一天相聚一起立誓言，此時(shí)你也許悵然若罔、感慨時(shí)光。今日憧憬未來(lái)，這一路奔跑更是沒(méi)有什么能夠阻擋你對(duì)人生的想象。人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子，沒(méi)有開(kāi)始的苦，就沒(méi)有后來(lái)的甜?？嗫嗵鹛鹁拖褚徊拷豁懬?，匯成我們的一生。拒絕“苦”就等于關(guān)上了“甜”的門。須知，攀登得越高，走過(guò)的荊棘就越多。既如此，與其憂傷地接受，不如快樂(lè)地迎接。兩種姿態(tài)，兩種人生，自己的人生，自己做主。193天的時(shí)間剛剛好，是時(shí)候發(fā)起總攻了。接下來(lái)的每一天，個(gè)體的努力都是最大化的，伙伴的互助應(yīng)是最頻繁的。烈火試真金，逆境試強(qiáng)者。讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，更是一種樂(lè)趣。193個(gè)向上的階梯，每天都一步一個(gè)腳印，都追求更上一層樓。為此，我有六個(gè)“轉(zhuǎn)危為安”與你分享，我們一起共勉努力。迷茫時(shí)做“大雄”，駕乘時(shí)光機(jī)去偷偷看看曾經(jīng)和未來(lái)的自己。有30年了，《哆啦A夢(mèng)》伴我同行，從少年到不惑。“大雄”最終擁有了自己的事業(yè)和幸福美滿的家庭。然而當(dāng)初，不是所有的男孩都渴望成為大雄，因?yàn)樯倌甑拇笮鬯坪跆顒帕?，考試?分，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，好像做什么都不行，總挨胖虎揍，總被小夫算計(jì)，總是替他擔(dān)心。他似乎總是不自信的，總是容易得意忘形，總是自作主張。伴著大雄的成長(zhǎng)，有一個(gè)機(jī)器貓，叫“哆啦A夢(mèng)”，一個(gè)讓我們無(wú)比羨慕的朋友，他幫助大雄度過(guò)一個(gè)又一個(gè)困難，也又為大雄帶來(lái)無(wú)數(shù)的快樂(lè)。很多人都羨慕，機(jī)器貓的“百寶袋”里總是有取之不盡的神奇道具，其實(shí)大雄真正成長(zhǎng)的原因不是這些道具，而是“哆啦A夢(mèng)”在身邊的陪伴。我們都是“大雄”，有時(shí)膽小，有時(shí)無(wú)助。我們都有自己的“機(jī)器貓”，是身邊吵鬧的同桌閨蜜，是睡在上鋪的兄弟。迷茫時(shí)，駕乘時(shí)光機(jī)，回到過(guò)去偷偷看看當(dāng)初的自己：看到了奶奶對(duì)自己的關(guān)懷和自己心底對(duì)逝去奶奶的眷戀；看到了父母在自己出生那一刻的欣喜和自己心底對(duì)父母的感恩。迷茫時(shí)，駕乘時(shí)光機(jī)去往未來(lái)偷偷看看十年后的自己：看到了父母在自己婚禮上的笑容，看到了真愛(ài)攜手一生的伴侶，還見(jiàn)到了更好的自己。我們和“大雄”一樣，內(nèi)心是追求“向上”和“向善”的，內(nèi)心是“勇敢”和“堅(jiān)強(qiáng)”的。我們這些有點(diǎn)不大聰明的普通人，有信念攜手去完成自己人生的一次又一次成長(zhǎng)，完成對(duì)過(guò)去自己的一次又一次超越。沒(méi)有困難不可逾越，愛(ài)的力量最是無(wú)窮。十八歲的煩惱終會(huì)消散，未來(lái)會(huì)后悔當(dāng)初的迷茫。如果“耕耘”代替了“空想”，“信心”將壓倒“懷疑”。青年要立凌云志，做家人、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的“機(jī)器貓”，用你全部的本領(lǐng)陪伴它們成長(zhǎng)。自滿時(shí)做“孫臏”，臏刑黥刑后考驗(yàn)自省真實(shí)和虛假的心態(tài)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，周國(guó)的陽(yáng)城有一個(gè)地方名叫鬼谷。谷中有一個(gè)隱士，自號(hào)鬼谷子，姓王名詡，在云夢(mèng)山與墨翟一同采藥修道。人們都稱他為鬼谷先生，其學(xué)問(wèn)精湛，于是便有人前來(lái)投師求學(xué)。齊國(guó)人孫臏、魏國(guó)人龐涓是同班同學(xué)，同學(xué)兵法戰(zhàn)策。龐涓學(xué)習(xí)兵法到第三年尚未完成學(xué)業(yè)，但自認(rèn)已經(jīng)學(xué)成，聽(tīng)聞魏國(guó)招賢心中大動(dòng)，辭別鬼谷下山應(yīng)召。孫臏認(rèn)為自己所學(xué)尚淺，不解之處尚多，留在山中繼續(xù)跟隨老師研讀求學(xué)。龐涓知曉才能不如孫臏，擔(dān)心仕途受阻，將孫臏請(qǐng)到魏國(guó)后，捏造罪名處以臏刑和黥刑，砍去了孫臏的雙足，并在他臉上刺字羞辱，想使他埋沒(méi)于世，不為人知。雙腿殘疾和精神打擊，足以摧毀一個(gè)人。然而孫臏忍辱負(fù)重、意志堅(jiān)定，因?yàn)樗嬲膹?qiáng)大在于內(nèi)心和斗志?；氐烬R國(guó)后，桂陵之戰(zhàn)“圍魏救趙”，馬陵之戰(zhàn)“挫敗魏國(guó)”，“齊國(guó)稱霸”。去年你們高二，操場(chǎng)北側(cè)的高樓就已經(jīng)蓋到了頂層，工匠卻依然敲打又一年；今年你們高三，高樓已經(jīng)內(nèi)外連接、上下貫通，可居住、已交付。一年之差，天壤之別，高三一年努力的意義在于此。真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。不是明星，沒(méi)有狗仔隊(duì)尾隨的煩惱；不是總裁，沒(méi)有商海起伏的酸楚；不是高三人，沒(méi)有經(jīng)歷高考躍龍門的機(jī)會(huì)。挫折是財(cái)富，錯(cuò)題是出路。身體勞苦、心理疲憊，是陷阱。高考首先就是要淘汰一批假選手、偽高手。練習(xí)遇到?jīng)]做過(guò)的好題賺了，考試遇到已經(jīng)會(huì)做的原題虧了。如果“腦力”代替了“體力”，“真才”將戰(zhàn)勝“偽學(xué)”。青年要有創(chuàng)造力，做堅(jiān)強(qiáng)、善思、會(huì)用的“孫臏”，用你的最強(qiáng)大腦過(guò)五關(guān)斬六將。淺顯時(shí)做“米·依林”，在知識(shí)萬(wàn)花筒里旅行，反思和追問(wèn)生活。米·依林是一位蘇聯(lián)作家，他從小酷愛(ài)讀書(shū)，喜歡大自然，喜愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也喜歡文學(xué)。童年時(shí)期，就喜歡觀察和研究螞蟻的生活情況，觀察天空和星象。依林喜歡在屋子里邊走邊寫，也稱“屋內(nèi)旅行記”的方式，對(duì)日常生活中的各種事物，提出許多意想不到的問(wèn)題。比如：是誰(shuí)發(fā)明細(xì)瓷器的？有沒(méi)有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會(huì)燃燒？站在他家的水龍頭前，他開(kāi)始想為什么水能滅火？有人說(shuō)，因?yàn)樗譂裼掷?。伊林說(shuō)，煤油也又濕又冷，你試試用煤油來(lái)滅火吧；我們?yōu)槭裁从盟畞?lái)洗滌？難道僅僅因?yàn)樗且后w嗎，你把衣服放在水里，看它能不能自己變干凈？伊林走到他家的爐子旁，開(kāi)始想火。爐子燒著以后，劈柴到哪里去了？爐子里火旺的時(shí)候，為什么呼呼直響？伊林給我們出了個(gè)謎語(yǔ)：“爐子燒著了，卻沒(méi)有火焰”，這是什么？謎底是“人”，人就是一個(gè)“爐子”。在我們這個(gè)爐子里燃燒的劈柴就是食物，因?yàn)椴煌５爻詵|西，所以我們的身體才一直是熱的。依林家的餐桌、廚房、碗柜和衣柜，都讓他想了許多，他喜歡把生活用知識(shí)解讀，生活和知識(shí)都變得有趣了。他創(chuàng)作了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，寫給那些愿意在生活里作一次旅行的人。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)思結(jié)合的切口，就是生活與情境。新高考題型閱讀量、信息量大，越關(guān)注生活常識(shí)越得心應(yīng)手。一輪復(fù)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)如“防疫”，不獲全勝不輕言成功。哪怕發(fā)現(xiàn)一個(gè)“疑似”的問(wèn)題，就百分百的重視全力消除；我們要做“拼圖高手”，每個(gè)碎片都收納到體系中去。一個(gè)漏洞都不留，一個(gè)缺口都不行，要全面夯實(shí)基礎(chǔ)。如果“遷移”代替了“淺顯”，“質(zhì)量”將超越“數(shù)量”。青年人要讀懂生活，做好奇、有趣、真實(shí)的“米·依林”，用你的滿腹經(jīng)綸詮釋社會(huì)自然。忙亂時(shí)做“韓信”，在有限的時(shí)間里追求以少能勝多的機(jī)會(huì)。韓信，西漢軍事家，漢初三杰之一，泗水郡淮陰縣（今淮安市淮安區(qū)）人。陳倉(cāng)之戰(zhàn)、井陘之戰(zhàn)，是其著名的“以少勝多”的戰(zhàn)役。在秦朝滅亡后，項(xiàng)羽因?yàn)閺?qiáng)大的實(shí)力，自封為西楚霸王，為了限制劉邦，迫其離開(kāi)關(guān)中。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)羽將兵家必爭(zhēng)之地的關(guān)中一分為三，企圖以三秦王控制關(guān)中，防止劉邦東進(jìn)。此時(shí)雙方兵力眾寡懸殊，在陳倉(cāng)之戰(zhàn)中，韓信“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”，表面上兩軍對(duì)峙相持，實(shí)則用少數(shù)兵力從一條小路出奇制勝，奪取關(guān)中，為后來(lái)劉邦爭(zhēng)奪天下奠定了基礎(chǔ)。公元前204年，漢軍和趙軍在井陘一帶展開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)。韓信率領(lǐng)的兵馬只有3萬(wàn)，而趙國(guó)則派出20萬(wàn)大軍。此戰(zhàn)，漢軍大將韓信利用趙軍主帥陳余輕敵之心，擺下背水陣，促使麾下將士奮勇作戰(zhàn)，以求死里逃生，并另調(diào)輕騎趁隙奪取趙軍軍營(yíng)。趙軍想回營(yíng)稍作歇息之余，驚見(jiàn)本營(yíng)插滿漢軍旗幟，以為大勢(shì)已去，故一哄而散。井陘之戰(zhàn)，堪稱教科書(shū)式的戰(zhàn)爭(zhēng)典范，在雙方兵力懸殊的背景下，韓信背水一戰(zhàn)，驗(yàn)證了置之死地而后生這一兵家理論。花香不在多，室雅何須大。作業(yè)練習(xí)寧可少而精，重舉一反三，不可多而濫低效原地踏步。金庸劇里“獨(dú)孤求敗”，以遇到比自己強(qiáng)大的對(duì)手為最大的快樂(lè)；高考路上“愛(ài)上錯(cuò)題”，作業(yè)的第一目的就是尋找錯(cuò)題，它是助你進(jìn)步的好朋友。3+1+2，各科都重要，不可厚此薄彼。然時(shí)間有限，題目無(wú)窮，則需追求“深度練習(xí)”“多元訂正”“遷移運(yùn)用”“對(duì)比提煉”。如果“細(xì)品”代替了“淺嘗”，“時(shí)間”將變得“延長(zhǎng)”。青年人要有大智慧，做膽大、心細(xì)、果斷的“韓信”，用有限的時(shí)間以少勝多、四兩撥千斤。厭煩時(shí)做“威廉·凱奇”，在反復(fù)行動(dòng)里尋找危機(jī)和轉(zhuǎn)機(jī)的出路。威廉·凱奇是電影《明日邊緣》里湯姆·克魯斯飾演的一個(gè)角色。影片描述了一場(chǎng)人類與外星人的戰(zhàn)爭(zhēng)，主人公凱奇從未接受過(guò)軍事訓(xùn)練，卻被派到前線作戰(zhàn)，這無(wú)疑是一場(chǎng)自殺行動(dòng)。但為了地球和人類的安危，這是一場(chǎng)值得的冒險(xiǎn)。外星人實(shí)力強(qiáng)大，凱奇在戰(zhàn)爭(zhēng)沖鋒的過(guò)程中果然被炸死。然而就在他瀕臨死亡的那一刻，他意外地獲得穿越時(shí)空的能力，能夠讓他起死回生再來(lái)一次。然而一次次和前面的重復(fù)，只有一次次生死輪回，一次次重新回到戰(zhàn)場(chǎng)。漸漸地，凱奇開(kāi)始變得冷靜，不再暴躁，而是回憶，重復(fù)回憶，回憶每一個(gè)發(fā)生過(guò)的細(xì)節(jié)，尋求一次次地糾正嘗試。他從開(kāi)始的迷惑、逃避、憤怒，到冷靜且視死如歸，凱奇的戰(zhàn)斗力逐漸增強(qiáng)。最后，他想到了與隊(duì)員并肩作戰(zhàn)聯(lián)手破解之法，找到了勝利的機(jī)會(huì)，走向英雄的結(jié)局。試錯(cuò)的成本并不高,而錯(cuò)過(guò)的成本非常高。記憶的本質(zhì)，在于重復(fù)。重復(fù),不是枯燥的疊加,背后起支撐作用的是堅(jiān)持不懈的隱忍和韌性,是從細(xì)碎的繁瑣中沉淀出的靈性和沉著反思的境界升華。有心人從每一次的重復(fù)的工作中琢磨其中蘊(yùn)含的道理,發(fā)現(xiàn)與先前不同的東西,從而由此及彼、舉一反三,悟出新知識(shí),吸取新?tīng)I(yíng)養(yǎng)。課堂內(nèi)外，鼓勵(lì)踴躍展示交流。展示出標(biāo)準(zhǔn)答案有必要，展示出錯(cuò)誤種類更有價(jià)值。如果“溫故知新”代替了“原地奔跑”，“所得”將克服“遺忘”。青年人要有強(qiáng)定力，做耐心、試錯(cuò)、行動(dòng)的“凱奇”，用反復(fù)不斷的嘗試去化險(xiǎn)為夷、逢兇化吉。孤獨(dú)時(shí)做“張桂梅”，在愛(ài)崗敬業(yè)中收獲自強(qiáng)和助人的快樂(lè)。張桂梅登上“熱搜”，從《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)典禮上那雙貼滿膏藥的手，到她17歲和64歲的對(duì)比照刷爆網(wǎng)絡(luò)，人們關(guān)注她、贊頌她、心疼她，為她從青春年少到花甲之年的堅(jiān)守而動(dòng)容，向她“燃燒自己，燭照他人”的精神而致敬。張桂梅是云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。對(duì)山區(qū)貧困面貌有著切身體會(huì)的張桂梅，深深懂得，只有教育才是斬?cái)喔F根的根本途徑。看到“一些女生讀著讀著就不見(jiàn)了”，她深感痛心，下決心要讓每個(gè)想讀書(shū)的女孩都有接受教育的機(jī)會(huì)。她致力于教育扶貧，扎根邊疆教育一線40余年，幫助1800多名女孩走出大山、走進(jìn)大學(xué)，用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉(xiāng)村女孩的人生夢(mèng)想。從青春靚麗、笑靨如花，到蒼老憔悴、滿身傷病，張桂梅將最好的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。從“大山的女兒”，到孩子們口中的“張媽媽”，她將全部心血傾注在孩子身上，更將自立自強(qiáng)的種子播撒在她們心中。在華坪女高，有這樣一段震撼人心的誓詞：“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”正是這樣的誓言，激勵(lì)著許多家境貧寒的山區(qū)女孩，不認(rèn)命、不服輸，走出山區(qū)，看見(jiàn)更廣闊的世界。今年11月，張桂梅被評(píng)為全國(guó)道德模范。窮者獨(dú)善其身，達(dá)者兼善天下。張愛(ài)玲曾說(shuō)：孤獨(dú)的人有自己