高考語文句子成分分析

關(guān)于高考語文句子成分分析第1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

實詞表示實在的意義，能夠作短語和句子成分，能夠獨立成句。根據(jù)實詞的不同意義和不同作用，可以分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。名詞是表示人或事物名稱的詞，如學(xué)生、品質(zhì)、早晨、附近等。人的姓名和專業(yè)術(shù)語當然也是名詞。實詞：一、實詞和虛詞第2頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月動詞是表示動作、行為、發(fā)展、變化的詞，如表演、考慮、存在、讓、可能等。形容詞是表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或動作、行為、發(fā)展、變化的狀態(tài)的詞，如：冷、好、堅硬、全面、漂亮、抑郁等。數(shù)詞是表示數(shù)目和序數(shù)的詞，如：零、半、百、千、第六等。其中有表示確數(shù)的（包括整數(shù)、分數(shù)和倍數(shù)），如：二、三千、二分之一、五倍；有表示概數(shù)的，即不確定的數(shù)目（約數(shù)），如：幾、上千、二十來（個），百把（人);有表示序數(shù)的，如：第一、初五、老三等。

第3頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

量詞是表示人、事物的單位，或者動作行為的單位的詞，如尺、個、次、趟等，其中表示人或事物的計算單位的是物量詞，表示動作、行為的計算單位的是動量詞。代詞是代替詞、短語、句子、句群的詞，如：我、誰、這樣等。代詞有人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。第4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月：虛詞一般不表示實在意義，不作短語或句子成分（只有副詞可以作狀語），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

虛詞的分類是以虛詞所表示的不同語法意義或語法關(guān)系為標準的。虛詞可分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

副詞是修飾動詞、形容詞，表示范圍、時間、程度、語氣、情勢等等的詞，如：很、起碼、向來、常常、凈、只、又、屢次、猛然、逐漸、仍舊、確實、簡直等。介詞是與名詞、代詞等組成介賓短語一起修飾動詞或動詞性短語，表示方向、時間、處所、對象、原因等等的詞，如：往、到、自從、對于、和、給、將為、跟、除了等。虛詞第5頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

連詞是連接詞、短語或句子的詞，如：和、及、不但、而且、甚而、總之、因為、只有、即使等。嘆詞是表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞，如：啊、嗬、哎喲等。助詞是附著在實詞、短語或句子上邊，表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語氣的詞，如：的、地、得、著、了、過呢、嗎、呀、吧等。

擬聲詞是摹擬聲音的詞，如：呼、啪、轟隆、嘩啦啦、嘰嘰喳喳等。

第6頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

句子成分

主語==//

謂語—

賓語～～

定語（的)（）狀語地[]補語<補>

<>第7頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月分析下列句子：1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮起在池塘里。3、我家忽而遭了一場很大的變故。4、我已經(jīng)讀過兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開花的植物有龐大的根系。第8頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月請看下列句子：1、車間//[已經(jīng)]完成了(全年)的任務(wù)。2、(薄薄)的輕霧//浮起<在池塘里>。3、喬家//[忽而]遭了(一場很大)的變故。4、我//[已經(jīng)]讀<過><兩遍>了。5、天氣//[比屋子里]冷得<多>了。6、(綠色開花)的植物//有(龐大)的根系。第9頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

一、主語、謂語1、主語多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：（1）今天晚上

‖特別冷。主語（偏正短語）謂語（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。狀語（時間）主語（代詞）謂語以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：（1）

笑

‖是具有多重意義的語言。主語（動詞）謂語（2）公正廉潔

‖是公職人員行為的準則。主語（形容詞聯(lián)合短語）謂語第10頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月2、謂語是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。主語謂語（狀語+動詞+補語）南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。主語謂語（動詞+補語+定語+賓語）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語謂語（狀+動+補+賓）第11頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。主語謂語（形容詞+的）人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。主語謂語（形容詞+補語）說話‖[要]簡潔<些>。主語謂語（狀語+形容詞+補語）（3）主謂短語做謂語。例如：第12頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月這件事‖大家都贊成。

主語謂語（主謂短語）任何困難‖她都能克服。

主語謂語（主謂短語）大家的事情‖大家辦。主語謂語（主謂短語）（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如：魯迅‖浙江紹興人。主語謂語（名詞短語）明天‖教師節(jié)。

主語謂語（名詞）她‖大眼睛，紅臉蛋。主語謂語（定中短語，表容貌）第13頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月二、賓語（1）名詞性賓語。例如：我給你們倆十朵玫瑰花，給你紫紅的，給她粉紅的。

近賓遠賓

近賓

遠賓

近賓

遠賓（2）謂詞性賓語。例如：最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）第14頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月三、定語、狀語、補語1、定語（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：(彎彎曲曲)的小河。

(風(fēng)平浪靜)的港灣。（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：(曉風(fēng)殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。第15頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月2、狀語（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：他[突然]出現(xiàn)在大家面前。小李[很高興]地對我說。（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：[午后]，天很悶，風(fēng)很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷?。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天”第16頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月3、補語（1）結(jié)果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。（2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。第17頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：遠處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。第18頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月順口溜：主謂賓，定狀補主要成分主謂賓修飾成分定狀補定語必在主賓前謂前為狀謂后補“的”定“地”狀“得”后補牢牢記住別忘記！第19頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

四、句子的主干

所有單句，不論它的結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜，如果把它逐層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的那個成分就是句子的主干。換句話說，“主干”就是把句子中所有的定語、狀語、補語都剔除掉，只剩下主語、謂語和賓語。第20頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月1.［近十幾年來］(新中國)(發(fā)行)的(各種各樣)的郵票//［又］［大大］地豐富了(這個)(藝術(shù))寶庫。主干：郵票//

----豐富了-----藝術(shù)寶庫。請找出主干:1.近十幾年來新中國發(fā)行的各種各樣的郵票又大大地豐富了這個藝術(shù)寶庫。長句變短句短句變長句第21頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月找句子主干應(yīng)注意：第一，找主干的方法主要適用于長句。第二，找主干也要留下一些必不可少的詞語

第三，找主干時遇到否定詞要把否定詞一起摘出來第22頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月請找出主干:1、我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。2、日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。3、天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。4、那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨厚地生存下來。5、那時候，他們根本沒有注意人與人之間的錯綜復(fù)雜的階級關(guān)系。第23頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月1、我—［應(yīng)該］感謝—燈光。答案：2、日華和月華——出現(xiàn)。3、天空——布滿了。4、蟹——生存。5、他們—［沒有］注意—關(guān)系。第24頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月1.經(jīng)過我二十多年的刻苦學(xué)習(xí)，不斷豐富了歷史知識。2.馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點瘋狂地向我掃射。

析：這是個病句。

主語“馬玉祥”后缺少一個與之配合的謂語，句子的謂語殘缺了。應(yīng)在“……中”后加上“看到”或“發(fā)現(xiàn)”。

析：上例的“經(jīng)過……學(xué)習(xí)”是介賓短語作狀語，枝葉部分（定、狀、補）剔除掉以后，句子的主干就是”豐富了知識“，誰”豐富“了呢？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現(xiàn)出來了。其實，主語”我“被封閉在介賓短語中了，應(yīng)把”經(jīng)過“與”我“換個位置。小試身手第25頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月3.用在醫(yī)藥上的高分子材料，大致可分為機體外使用與機體內(nèi)使用。

析：句子的主干是“高分子材料分為機