包豪斯代表人物及作品演示文稿

包豪斯代表人物及作品演示文稿目前一頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)包豪斯代表人物及作品目前二頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)1920－1922年，格羅佩斯又聘請(qǐng)了五位形式大師，給包豪斯的發(fā)展帶來(lái)了新的動(dòng)力。羅塔·施賴爾奧斯卡·施萊默喬治·穆希保羅·克利瓦西里·康定斯基目前三頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)羅塔·施賴爾出生于律師行業(yè)，表現(xiàn)主義畫家，主管包豪斯的劇場(chǎng)作坊。目前四頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)奧斯卡·施萊默畫家，用幾何語(yǔ)言作畫，繪畫的主題只有人。在包豪斯掌管壁畫作坊，擔(dān)任雕塑作坊的大師，后掌管劇場(chǎng)作坊。目前五頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)奧斯卡·施萊默—雕塑作坊目前六頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)奧斯卡·施萊默雕塑作品三人芭蕾演員目前七頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)三人芭蕾目前八頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)三人芭蕾目前九頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)機(jī)械芭蕾目前十頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)喬治·穆希協(xié)助伊頓進(jìn)行初步課程的教學(xué)及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)。紡織作坊的形式大師。在包豪斯的6年內(nèi)，思想發(fā)生了巨大的變化，由具有神秘主義傾向的畫者轉(zhuǎn)向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)。目前十一頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)喬治·穆?；舳鹘衷囼?yàn)性住宅目前十二頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)保羅·克利其繪畫作品富于幻想。來(lái)到包豪斯的其一原因是為了所提供的經(jīng)濟(jì)保障。先負(fù)責(zé)書籍裝幀作坊，后接管彩色玻璃作坊，在紡織作坊開設(shè)構(gòu)圖課。魚的循環(huán)目前十三頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)瓦西里·康定斯基用理論的方式分析藝術(shù)。在壁畫作坊擔(dān)任形式大師，開設(shè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，和克利交替講課。主要研究色彩問(wèn)題。目前十四頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)瓦西里·康定斯基作品目前十五頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)瓦西里·康定斯基作品目前十六頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)瓦西里·康定斯基作品目前十七頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)康定斯基的色彩與圖形理論

a）以綜合審美的方式定義出色彩的“四個(gè)主音”：亮暖色、暗暖色、亮冷色、暗冷色。

b）發(fā)掘幾何圖形各自及組合后的特點(diǎn)和內(nèi)在意義，以此傳達(dá)內(nèi)心感受。

c）點(diǎn)、線、面的關(guān)系和特點(diǎn)，以及同色彩之間的結(jié)合。目前十八頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)瓦西里·康定斯基色彩習(xí)作目前十九頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)瓦西里·康定斯基色彩習(xí)作目前二十頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)莫霍·利納吉

在伊頓辭職后，格羅佩斯改變政策的第一個(gè)舉措就是任用莫霍利。他的到來(lái)，給學(xué)校帶來(lái)了關(guān)鍵性的結(jié)果。莫霍利的繪畫作品堅(jiān)定不移的采用抽象幾何風(fēng)格，其構(gòu)圖設(shè)計(jì)幾乎可以說(shuō)是“反繪畫”。認(rèn)為藝術(shù)完全屬于個(gè)人沉醉。接管了伊頓的金工作坊，出任形式大師，徹底改革了初步課程。目前二十一頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)莫霍利·納吉布上油畫目前二十二頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)莫霍利·納吉說(shuō)明書封面設(shè)計(jì)目前二十三頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)莫霍利·納吉封面設(shè)計(jì)目前二十四頁(yè)\總數(shù)二十六頁(yè)\編于十八點(diǎn)約瑟夫·艾爾伯斯為包豪斯留校的教師。初期為莫霍利的助手，莫霍利離職后，全面接替初步課程的教學(xué)，主管