數(shù)學國培心得體會

第第頁數(shù)學國培心得體會老師對同學的教育，不只是促進同學一時的進展，不只是以同學臨時取得的好成果為根據(jù)，更要促進同學的可持續(xù)進展，讓同學學得歡樂、學得自主。下面由我為大家細心收集的數(shù)學國培心得體會范文，歡迎大家閱讀!

【數(shù)學國培心得體會范文一】

通過培訓，我不僅對對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，明白老師這個職業(yè)的沉重份量，也使我在平常的教學工作上有所進步。各位教授每天授課所講的內(nèi)容都是他們幾十年站在各個高度對數(shù)學教學的理解，他們都慷慨的毫無保存的傳授給我們這些來自全省各個地方的農(nóng)村老師們，這些精華為我的工作指明白方向。

一、激發(fā)同學潛能，鼓舞探究

建構主義學習理論認為，學問不是通過老師傳授而得到的，而是學習者在肯定的社會文化背景下，借助其他人(包括老師、家長、同學)的關心，利用必要的學習資源，主動地采納適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。這要求老師在課堂教學中，要依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習熱忱，挖掘同學的潛能，鼓舞同學大膽創(chuàng)新與實踐。要讓同學在自主探究和合作溝通過程中獲得基本數(shù)學學問和技能，使他們覺得每項學問都是他們實踐制造出來的，而不是老師強加給他們的。例如"多邊形的內(nèi)角和'一節(jié)的教學，大家，商量了先復習三角形的內(nèi)角和學問，然后提問：我們?nèi)绾卫靡延械娜切螌W問來解決多邊形的內(nèi)角和問題?同學經(jīng)過商量不難得出：(1)想方法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)詳細轉(zhuǎn)化方法采納添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎上，可以連續(xù)提問

1)你們有哪些詳細的分割方法(從一個頂點動身連對角線、從一邊上任一點動身連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點動身連各頂點等)呢?

(2)從一個頂點動身連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應有多少條對角線?

(3)依據(jù)對角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結論嗎?通過同學思索探究，他們總結出很多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導探究多邊形對角線的有關學問，活躍了同學的思維，熬煉了他們的創(chuàng)新力量。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揚教學民主

數(shù)學教學活動必需建立在同學的認知進展水平和已有的學問閱歷基礎之上。在教學過程中，老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給同學，鼓舞同學主動參加教學活動。老師要走出演講者的角色，成為全體同學學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合。同學能自己做的事老師不能代勞。老師的主要任務應是在同學的學習過程中，在恰當?shù)臅r候賜予恰當?shù)囊龑c關心。要讓同學通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學學問的形成和應用過程來獵取學問，進展力量。

三、聯(lián)系生活實際，培育學習愛好

某些同學不想學習或厭煩學習，是由于他們覺得學習枯燥無味，認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內(nèi)容編排切實表達了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來說明數(shù)學學問的形成與進展過程。在教學過程中，老師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培育同學的學習愛好。老師要敬重同學，喜愛同學，關懷同學，常常賜予同學鼓舞和關心。學習上要準時總結表彰，使同學充分感受到勝利的喜悅，感受到學習是一件開心的事情。要通過自己的教學，使同學樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很好玩的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

例如在學習"實踐與探究'中的儲蓄問題時，提前一周布置同學到銀行去調(diào)查有關不同種類儲蓄的利率問題。教學中，讓每個同學先展現(xiàn)自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息，然后再按每四人一組依據(jù)收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，老師可以有選擇地展現(xiàn)同學的學習成果，讓全班同學互相商量、合作攻關，最終選派一些小組的代表作總結發(fā)言，老師點評，對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學，同學在開心中學到了學問，收到了良好的效果。

四、關注個體差異，促使人人進展

這次培訓中，教授專家們都全都要求各位老師應當仔細討論《數(shù)學課程標準》，《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面對全體同學，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。數(shù)學教育要促進每一個同學的進展，即要為全部同學打好共同基礎，也要留意進展同學的獨特和特長。由于各種不同的因素，同學在數(shù)學學問、技能、力量方面和志趣上存在差異，老師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從同學實際動身，兼顧學習有困難和學有余力的同學，通過多種途徑和方法，滿意他們的學習需求，進展他們的數(shù)學才能。

總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，擅長運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為同學制造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參加教學，同學學習數(shù)學的主動性和主動性就會得到不斷加強，同學的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新力量就肯定會得到全面的提高與進展。

【數(shù)學國培心得體會范文二】

本次培訓支配了多位專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對同學以及學校數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的中學數(shù)學老師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學同學喜愛嗎?自己的工作家長滿足嗎?我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓同學學得"快'又要學得"樂'

做一個動腦的老師，做一個才智型的老師，孩子們減負了，老師心情也好了。老師對同學的教育，不只是促進同學一時的進展，不只是以同學臨時取得的好成果為根據(jù)，更要促進同學的可持續(xù)進展，讓同學學得歡樂、學得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境

數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設與同學生活環(huán)境、學問背景親密相關的，又是同學感愛好的學習情景，使同學從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新學問的主動性，主動有效地參加學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可直接選取教材中供應的同學熟識的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設同學感愛好的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中同學應用的材料。老師要做有心人，不斷為同學供應生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的"靜態(tài)'數(shù)學變成生活的"動態(tài)'數(shù)學。要讓同學覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注意課堂評價來促進有效教學

數(shù)學課程設置多以嬉戲為載體，以培育孩子們的愛好為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培育孩子們對數(shù)學的良好愛好。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個奇怪???的行為，"分神'的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批判的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的奇怪???心。

四、注意教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過"教無定法，教學是一門圓滿的藝術'。由于我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深化的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、同學學習狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷"反思'中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學工作中我肯定要發(fā)揚成果，找出教育教學方面的差距，向教育教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。

【數(shù)學國培心得體會范文三】

參與國培打算已經(jīng)20天，從看視頻和學習文章還有與同學的互相評論中得出以下幾點教學心得體會：

一、把握教材、吃透教材

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必需仔細學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育教學水平，準時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以同學為本的基本理念，建立民主、公平、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，激發(fā)同學的制造動機，啟迪同學的創(chuàng)新精神，促進同學基本技能、數(shù)學學問、情感看法、學習策略等素養(yǎng)的整體進展。培訓中專家講的很透徹到位，這應當都是我平常先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的缺乏。如何全面地把握教材，細心設計課堂練習，如何激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，是同學自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力缺乏，所以老師只有"老黃牛'的精神是不夠的。如今的老師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，依據(jù)教材的特點和同學的實際狀況設計每一堂課，真正讓同學自覺地、帶著仆人翁的看法主動參加到學習的全過程中，增添同學學習數(shù)學的愿望，提高同學數(shù)學學習的力量。

二、加強合作學習，注意情景教學。

新課改提倡同學在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于中班級同學，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和熟悉，促進同學順當?shù)刈晕覙嫿▽W問和制造學問。但要留意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡潔的停留在外表，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給同學，培育同學的動手動腦的力量。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課，內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、同學動起來，就充分發(fā)揮合作學習，讓同學拿出預備好的年歷，從的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特別之處，結果本不太難的內(nèi)容讓不恰當?shù)暮献鲗W習弄冗雜了，同學吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒到達，師生卻忙壞了。課后我分析了一下，緣由是同學商量的要求我知道，同學不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結，沒有抓住重點，更別說突破難點。我認為這就是一種合作學習的誤區(qū)。合作學習得讓同學明確主題，抓緊商量，得出結論，而不是亂發(fā)言，沒有結果。課堂教學中主動為同學創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓同學產(chǎn)生深厚的學習愛好，主動去發(fā)覺、去制造，真正實現(xiàn)學問、力量、情感、看法、價值觀的全面進展。在教學《分數(shù)大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開頭分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。廉價沒撈著還吃了虧。用這樣同學熟識的列子引入新課，大大提高了同學學習的愛好，起到了事半功倍的效果。

三、轉(zhuǎn)變教學評價，注意評價實效

轉(zhuǎn)變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注意同學在評價中的主體地位，讓家長、同學、老師共同參加評價。引導同學在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使同學在學習過程中不斷體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。

【數(shù)學國培心得體會范文四】

我參與了這次的學校數(shù)學國培網(wǎng)絡學習，在這段時間的學習中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，歡樂。我仔細傾聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱忱洋溢的溝通，準時寫了研修日志，總結、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：

一、專家引領，更新觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對學校數(shù)學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完好清楚的熟悉。站在素養(yǎng)教育的高度，端詳自己的教學行為。發(fā)覺在平常的教學中，自己思索的太少，只注意上好每一堂課，發(fā)覺問題準時查漏補缺，對同學的獨特進展、終身進展考慮的不多。通過學習我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給同學一碗水、一桶水，不如幫同學找到水源，同學找不到方向時，與其告知他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。

二、主動溝通，教學相長。

這次網(wǎng)上培訓，給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的老師們一次相互溝通，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我主動與同行和專家們進行溝通，解決了自己在教育教學中的一些困惑，還了解到各地新課程開展狀況，學習他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了學校數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。老師應挖掘數(shù)學本質(zhì)，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓同學做更大一些的事情，讓同學看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，根據(jù)數(shù)學思想指引的方向，從同學的實際狀況動身，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。"工欲善其事，必先利其器'，老師要重視數(shù)學工具的使用，同學在數(shù)學學習中，教學工具就是"水源'、是"指南針'、是"地圖'，可以帶給同學解決問題的思路，方法和策略，老師要用好數(shù)學工具，讓同學將數(shù)學工具作為翅膀，滿意的展翅翱翔。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要細心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量同學，讓多數(shù)同學冷場，不能只求標準答案，對同學的想法一時不去處理。提問要將同學的興致引入課堂，問題應詳細些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應當引導同學擅長發(fā)覺問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，老師要常常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領同學常常反思，讓同學也養(yǎng)成反思的好習慣。

三、終身學習，提升自己。

這次網(wǎng)絡培訓，我再次充電，找到了自己的缺乏，明確了今后努