電子書包及語文學(xué)科運(yùn)用

“電子書包”試起來——弘光中學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)與語文學(xué)科運(yùn)用

電子書包：數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革實(shí)驗(yàn)。電子書包教育部教育體制綜合改革的試點(diǎn)項(xiàng)目語文學(xué)科實(shí)踐情況

電子書包走進(jìn)日常教學(xué)，究竟是技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)所引發(fā)的教育模式變革？還是一場(chǎng)空有聲勢(shì)的過眼云煙？電子書包本身對(duì)學(xué)生而言，是學(xué)習(xí)模式的有趣變革？還是曇花一現(xiàn)的電子玩物？學(xué)校教育信息化的普及進(jìn)程中，到底存在著哪些攔路虎？二、日常教學(xué)中的運(yùn)用

一、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和任務(wù)四、我們的收獲和思考三、課堂教學(xué)中的運(yùn)用一、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和任務(wù)1.課堂模式的變革預(yù)習(xí)教學(xué)復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)2.更新教材呈現(xiàn)方式

傳統(tǒng)紙媒教材趣味性、豐富性選擇性、鏈接性語文數(shù)學(xué)英語eBook一、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和任務(wù)3.個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)一、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和任務(wù)

借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過電子書包在課內(nèi)外的應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、便捷、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)的夢(mèng)想課堂。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確一、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和任務(wù)4.學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確掌控借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建起學(xué)生的作業(yè)系統(tǒng)。一方面可以利用數(shù)字化技術(shù)的處理能力，可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行十分準(zhǔn)確的掌控。另一方面可以減輕教師的作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，幫助老師很方便地對(duì)學(xué)生實(shí)行作業(yè)分層。二、日常教學(xué)中的運(yùn)用

1.書法練習(xí)。語文《新課標(biāo)》中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。對(duì)于初中生書寫的要求，則在硬筆書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寫規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書法，體會(huì)書法之美。二、日常教學(xué)中的運(yùn)用2.語言表達(dá)練習(xí)。利用ipad上keynote輔助學(xué)生進(jìn)行2分鐘課前演講，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，課前學(xué)生使用ipad進(jìn)行演講所需資料的搜集和整理、篩選，之后制作成簡(jiǎn)潔美觀的ppt課前展示。本學(xué)期課前演講的主題為：好書推薦。

二、日常教學(xué)中的運(yùn)用3.“師生共讀一本書”開學(xué)以來，結(jié)合區(qū)教研指導(dǎo)的“師生共讀一本書”的主題。我們利用ipad這個(gè)最方便快捷強(qiáng)大的閱讀工具在eBook上下載書籍閱讀，相繼進(jìn)行了《浮生六記》、《伊索寓言》、《周國(guó)平哲學(xué)散文集》、《論語》、《昆蟲記》和《世說新語》的課外拓展閱讀。并定期讓學(xué)生寫下閱讀感受和體會(huì)。二、日常教學(xué)中的運(yùn)用4.增加背誦篇目。七年級(jí)的課本，學(xué)生的古詩(shī)文背誦篇目是有限的，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平，我適時(shí)增加了一些文質(zhì)兼美、易于記誦的篇目，比如：《論語》補(bǔ)充七則、《春江花月夜》、《少年中國(guó)說》、《大同》、《生于憂患而死于安樂》等。利用ipad上網(wǎng)下載、編輯，既方便快捷，也節(jié)約了紙張。

二、日常教學(xué)中的運(yùn)用5.多媒體隨筆。課標(biāo)要求學(xué)生的寫作要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，抓住事物的特征，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受體驗(yàn)和思考。學(xué)生可利用ipad的拍照、攝像功能，即時(shí)抓拍下自己生活中的點(diǎn)滴靈感，所見所聞。利用pages在文字描述的同時(shí)，插入拍攝的相應(yīng)圖片，甚至加上背景配樂，形成多媒體的作文隨筆，并定期進(jìn)行作業(yè)的上傳。三、課堂教學(xué)中的運(yùn)用

《月文化探索》

利用iPad平臺(tái)，展示前期小組活動(dòng)中收集到的有關(guān)“月文化”的材料。學(xué)生們將自己的研究成果方便地投影在大屏幕上，并運(yùn)用author、iMovie等軟件制作小動(dòng)畫、小視頻，以豐富成果展示的形式。學(xué)生不用走上臺(tái)來，只需在iPad和appleTV間自由的切換，就能將自己精心制作的匯報(bào)材料。來自網(wǎng)絡(luò)的海量信息，經(jīng)過學(xué)生的篩選和加工，呈現(xiàn)出統(tǒng)一而準(zhǔn)確的主題，大大豐富了語文課堂教學(xué)的信息量。

三、課堂教學(xué)中的運(yùn)用《山市》《山市》是一篇傳統(tǒng)的文言文，立足iPad教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文中文言字詞和復(fù)雜的語句進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂上，組織學(xué)生開展小組合作，通過小組討論，進(jìn)一步明化解堂學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在小組討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)生走上講臺(tái)，運(yùn)用自己在iPad上制作的課件、選用的視頻，向全班同學(xué)介紹重點(diǎn)字詞字義，還以生動(dòng)的動(dòng)畫和影片，介紹了“山市”這一特殊自然現(xiàn)象形成和發(fā)生的原因。在學(xué)生展示和介紹的過程中，有重點(diǎn)的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和細(xì)致講解，最后利用ipad進(jìn)行當(dāng)堂反饋練習(xí)。

《陳太丘與友期》教學(xué)思路：講一個(gè)故事

——《陳太丘與友期》

說一個(gè)人

——元方，你怎么看？

讀一本書

——《世說新語》講一場(chǎng)個(gè)故涂事——陳太漁丘與飽友期立足iP等ad教學(xué)巡壽平臺(tái)趨，鼓陰勵(lì)學(xué)篩生在色課前診進(jìn)行隨充分踢的預(yù)董習(xí)。課堂恭上由餐學(xué)生搖主導(dǎo)抗對(duì)預(yù)摔習(xí)的罵檢測(cè)膝，對(duì)秀課文瞞重點(diǎn)拌文言覆知識(shí)剃的梳盲理。原本避枯燥顆的文乖言字牽詞知兩識(shí)，否被學(xué)精生用估“講搞一個(gè)件故事吉”和輸“大權(quán)家來白找茬織兒”河的方錫式演齊繹。重點(diǎn)獄品讀仙：A.客問明元方躲：尊飽君在斜不？答曰各：待偏君久腥不至歪，已壘去。B．友闖人便生怒：今非人姑哉！惜與人振期行失，相范委而珠去。元方死曰：森君與樂家君束期日驚中。無日中慎不至療，則是是無捧信；誰對(duì)子捷罵父基，則嶼是無過禮。重點(diǎn)導(dǎo)品讀植：學(xué)生例當(dāng)即祥在ke腐yn等ot同e上完蓄成任秧務(wù)：標(biāo)明使語氣暖、語司調(diào)。在文瞇中添隊(duì)加適社當(dāng)?shù)募喩駪B(tài)匹與動(dòng)軋作。在iP撈ad和ap晶pl懇eT叔V間自曾由的顫切換崇，就落能將下學(xué)生悅的完縫成及州時(shí)反零饋、晚展示否、交食流。課本營(yíng)劇《陳太似丘與罩友期》充分襪挖掘iP辮ad的功子能特臟性，泰展示禽學(xué)生蘿運(yùn)用iM值ov使ie拍攝讓的視摘頻短戚片——課本可劇《陳太批丘與綿友期》，請(qǐng)換學(xué)生齡觀看碎，并篇點(diǎn)評(píng)壓。說一戚個(gè)人——元方議，你價(jià)怎么肌看？利用ft擊p精靈少師生碼分享麗資源猴的平獅臺(tái)將《世說嚇新語》中元騰方的睬其余繡小故鄙事（冬譯文衛(wèi)版）樹：《夙慧·蒸飯里成粥》、《言語·名人腦蠢事》、《規(guī)箴·父喪均蒙錦》、《政事·互不毯相師》共享疏，學(xué)間生當(dāng)煌堂選剝擇閱量讀，還之后沃再來兩談對(duì)貌元方嚷的新文的認(rèn)殘識(shí)。說一松個(gè)人——元方曲，你懷怎么旨看？“日脾中”咬的時(shí)宜間概凱念是次否科傻學(xué)？予古代丘無精班確的排定時(shí)粥儀，幕怎么睡判斷暢遲到壩？的擾問題畝時(shí)，捏組織近學(xué)生誓當(dāng)堂最利用ip敢ad上網(wǎng)風(fēng)查找禽資料司；鼓靈勵(lì)學(xué)桃生展蠟示探陶究成養(yǎng)果。讀一耳本書——盈《世說齊新語》1.結(jié)合感文下赤注釋蘇，了買解《世說快新語》、作痕者及膚文中筑相關(guān)微人物紡。主姓要內(nèi)英容、莫特點(diǎn)奴、分陡類、伙名家超學(xué)者莫點(diǎn)評(píng)2.草《世說》中除浙了元焰方，境其實(shí)壓還有孤許許否多多書聰敏扛機(jī)智棄的少射年兒劈燕童，準(zhǔn)他們邊的故饅事流從傳至苗今，笨今天鋼我們籮就再脈來認(rèn)右識(shí)一降下幾村位聰注明的微古代護(hù)兒童勾，看艘一看包他們身的故耳事：《王戎研識(shí)李》、《小時(shí)度了了》3.積累《世說》中的齊成語均，如罰：鶴起立雞阿群、店望梅獅止渴緣瑞、七買步成踏詩(shī)、圓風(fēng)聲眨鶴唳諒、草抓木皆殖兵、攀東山件再起浩等等輪，鼓爺勵(lì)學(xué)伶生課窄后去旱閱讀晶成語晌背后貿(mào)的典壤故。四、拉我們答的收云獲與禾思考在欣滾喜中都艱難撞邁進(jìn)板。教育蘇理念蒼不斷勵(lì)更新賊。作為浮一所迎試點(diǎn)盡學(xué)校膽，就是要在慢具體紋教育杯實(shí)踐勝中放嘴開來叔、試?yán)O起來贈(zèng)、做敘出來悼。要般有大叮眼界漏、大魂思路遷和大喂追求逝，用飄敢闖僅敢做鳥的勇懼氣、屠善謀舅善為吵的韜兵略和凱先行罩先試妙的行鎖動(dòng)，炸把科毯學(xué)的編理念頸轉(zhuǎn)變付為進(jìn)錦取的貧作為責(zé)，把吸可用尾的資謝源轉(zhuǎn)心變?yōu)榈陌l(fā)展供的成蠢果，權(quán)把個(gè)禽體的皂抱負(fù)淘轉(zhuǎn)變談為團(tuán)埋隊(duì)整阻體的女追求估，努買力在風(fēng)“電關(guān)子書承包”失項(xiàng)目吧上取造得突臨破，吊我作兆為這鏡個(gè)團(tuán)演隊(duì)的握一員拍，也