幼兒園大班數(shù)學(xué)教案匯編15篇

第頁共頁幼兒園大班數(shù)學(xué)教案匯編15篇幼兒園大班數(shù)學(xué)教案匯編15篇幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1目的：1、在講講貼貼中，知道10以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。準(zhǔn)備：果樹，籃子假設(shè)干〔貼有7以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)〕，數(shù)字與點(diǎn)子假設(shè)干，盒子假設(shè)干，泡沫板，小熊圖片與頭飾過程：1、引出：我家有許多果樹，看看有哪些果樹？有幾棵？這些果樹上的果子都熟了嗎？為什么說它熟了？2、采果子：〔籃子與果子的數(shù)量對(duì)應(yīng)〕果子都熟了，我想把它采下來，可是我一個(gè)人來也來不急，怎么辦呀？幼兒采果子，師指導(dǎo)。交流：你的籃子里裝了幾個(gè)水果？為什么這么裝？小結(jié)：幼兒說的方法。3、裝水果：〔盒子與果子的數(shù)量對(duì)應(yīng)〕我還想請(qǐng)你們幫個(gè)忙？把你們采的水果裝到盒子里，怎么裝呢？檢驗(yàn)：你們是怎么裝的？小結(jié)：幼兒裝的的方法。4、完畢：幼兒品味水果幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2【活動(dòng)目的】1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步理解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處。2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手才能及大膽嘗試精神。3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙假設(shè)干)?！净顒?dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一樣的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?二、觀察活動(dòng)通過觀察活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(理解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問:1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷或看圖片來說出鐘的用處)2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,如今是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。七、出示時(shí)鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單理解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的開展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們?nèi)缃窈煤脤W(xué)習(xí),長大后也來創(chuàng)造創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目的1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30〔28、31〕天，一年有365天。2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30〔28、31〕天，一年有365天。活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月――12月的月歷〔大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分〕；小字卡〔年、月、日〕數(shù)字卡〔12、30、31、28、365〕幼兒人手一份。2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。四、活動(dòng)過程1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？2．出示數(shù)字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜與“房子”有什么聯(lián)絡(luò)，明確探究任務(wù)。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。3．講述故事，答復(fù)下列問題，幫助幼兒理解年月日的概念，理解數(shù)字之間的關(guān)系。4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究答復(fù)下列問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么〔年〕？年媽媽的孩子叫什么〔日〕？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子〔12座〕？這些房子的名字叫什么〔月〕？大月的房子有哪幾個(gè)月〔1、3、5、7、8、10、12〕？小月的房子有哪幾個(gè)月〔4、6、9、11〕？大月有多少日〔31天〕？小月有多少日〔30天〕？頂小的月是幾個(gè)〔1個(gè)〕？有多少日〔28天〕？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃〔365〕？〔用不同的數(shù)數(shù)法理解〕。5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。理解日歷有年類之分，種類之別。6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？五、活動(dòng)延伸：1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而理解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目的：1.學(xué)會(huì)整體觀察，能按照道路規(guī)那么走水果迷宮。2.探究不同的道路，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的道路。3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣，開展思維的靈敏性。活動(dòng)準(zhǔn)備：迷宮圖各種水果圖片空白迷宮圖課件水彩筆活動(dòng)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)歷。師：水果王國準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國，必需要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的道路規(guī)那么。2.幼兒探究，初步感知按道路規(guī)那么走水果迷宮?！?〕出示水果迷宮圖，觀察、討論進(jìn)口，出口、道路規(guī)那么?！?〕初步嘗試按規(guī)那么走水果迷宮?！?〕交流走水果迷宮的方法。小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照道路規(guī)那么走，就能順利到出口。3.再次操作，進(jìn)一步探究迷宮不同的走法?！?〕交代操作要求：根據(jù)道路規(guī)那么，比一比，看誰找到的道路多。〔2〕幼兒操作?！?〕交流展示。小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的道路規(guī)那么，可以有不一樣的走法。4.拓展思維，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮道路圖?！?〕提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)道路圖?！?〕幼兒自主設(shè)計(jì)?！?〕展示、檢查交流?！?〕感受迷宮的構(gòu)造組成?；顒?dòng)延伸：把水果迷宮補(bǔ)充完好，請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮！幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運(yùn)算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常理解或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受，還沒有真正認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，更談不上掌握這些規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目的1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律。2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律，開展幼兒觀察才能。3、開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒有規(guī)律的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備1、布置活動(dòng)室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片假設(shè)干?；顒?dòng)過程一、尋找活動(dòng)：如何挑1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室2、師：“孩子們，你們看，今天我們的老師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么?”(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律)二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律?！?一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)師：“我們翻開其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……老師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說一說其中的規(guī)律。2、翻開第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片帶著幼兒觀察圖片一：四個(gè)盤子，盤子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤子里的糖果比另一個(gè)盤子里的糖果多一個(gè)。帶著幼兒觀察圖片二：四個(gè)魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)魚缸里游得金魚比另一個(gè)魚缸里游得金魚多兩條。3、翻開第三個(gè)魔術(shù)盒送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)老師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要____作中表達(dá)一定的規(guī)律特點(diǎn)。四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律教學(xué)反思1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過有趣的游戲形式展開活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維才能。2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)展。活動(dòng)開場(chǎng)讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深化，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去表達(dá)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維非?；顫?。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目的：能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在小組活動(dòng)中能邊做邊講操作過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數(shù)字1—10。活動(dòng)過程：集體活動(dòng)。認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。“貼絨上有什么？”“每一行有幾個(gè)紅圓片，誰會(huì)用數(shù)字表示？”請(qǐng)幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字?！澳阍趺磾?shù)得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數(shù)目?！睅е變阂来握f出每排圓片的數(shù)目?！靶A片要出去漫步了，我們讓每行的圓片兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。”老師示范兩兩排列。方法是把最上面一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)配對(duì)，假如單數(shù)會(huì)有一個(gè)不能成對(duì)?！叭缃?、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊(duì)？”“看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒有單的？”“兩兩配對(duì)后，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對(duì)以后沒有單的叫雙數(shù)?！?、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒討論。老師可任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察?！八菐?？排成什么樣子？是單數(shù)還是雙數(shù)？”2、小組活動(dòng)第一組：區(qū)別單、雙數(shù)?？纯疵啃械膱A片是幾，在單數(shù)下的格子里打“√”“做完后講講哪些是單數(shù)？”第二組：區(qū)別單、雙數(shù)，在雙數(shù)下的格子里打“√”。第三組：小動(dòng)物住第幾層樓。教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。這節(jié)課的課堂氣氛很好。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7活動(dòng)目的：1．嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合經(jīng)歷解決游戲情景中問題，體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法；2．理解并遵守游戲規(guī)那么。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．玩具花生和小圈假設(shè)干、花生地〔9格卡紙底座4個(gè)〕、骰子〔點(diǎn)子〕2只。2．磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子?；顒?dòng)過程：一：體驗(yàn)“種花生”游戲交代玩法與規(guī)那么引發(fā)猜想：你覺得該怎么種花生呢？交代玩法：請(qǐng)小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；假如花生數(shù)量超過4顆，必須重新播種。宣布規(guī)那么：根據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。幼兒嘗試播種幼兒輪流擲骰子種花生；老師記錄幼兒種花生的不同方法。歸納：原來種花生的方法很多。可以將花生全部種在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。〔比方：5顆花生可以……〕二：比比哪隊(duì)花生種得快幼兒分兩組玩種花生的游戲；〔出示2片花生地〕玩法：幼兒分成紅黃兩隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據(jù)骰子上的點(diǎn)字?jǐn)?shù)量取花生種花生；最后看那一隊(duì)先將花生地種滿為勝。規(guī)那么：同第一次三：活動(dòng)延伸〔出示已有局部花生的土地〕考慮：你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8一、題目十以內(nèi)的加減法運(yùn)算。二、活動(dòng)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：心形、菱形、三角形信件假設(shè)干，寫有算式的信件假設(shè)干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡〔不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等〕，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。四、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡送小朋友報(bào)名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太快樂了，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們，看看誰的本領(lǐng)最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算〔1〕我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？答：5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？答：9-3=6②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？答：3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？答：8-4=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？答：6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？答：10-2=8〔2〕邀請(qǐng)幼兒做考官，設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目，其他幼兒列出算式并算出答案。分析^p；老師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法?！?〕看算式寫師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件，還要具備很好的分信才能，怎么分信呢？就是利用來區(qū)分。小動(dòng)物把都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧！看誰最快！幼兒分組游戲，將信件的計(jì)算出來后，再進(jìn)展分類。〔4〕請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查老師和幼兒一起檢查的算式，穩(wěn)固加減運(yùn)算。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)將搜集的種子進(jìn)展分類、排隊(duì)、并做記錄。2、積極探究，分析^p討論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開展幼兒的邏輯思維才能。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察和經(jīng)歷的遷移，學(xué)會(huì)觀察、分析^p記錄表；并在操作探究的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份豆子〔黃豆、花生米、蠶豆〕、操作板2、乒乓球，海洋球各一個(gè)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？〔蠶豆、黃豆、花生米〕這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！〔析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊(duì)”這一活動(dòng)主題，自然明晰?！扯?、第一次探究，感知數(shù)量一樣，大小不一的種子，排列長短不一樣1、講解操作要領(lǐng)師〔師出示操作板，講解提問〕：游戲開場(chǎng)啦！首先，老師要請(qǐng)小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半局部，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。幼兒2：我認(rèn)得那個(gè)紅旗標(biāo)志，數(shù)學(xué)操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開場(chǎng)擺。幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆?！参觯和ㄟ^自主觀察以及對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的根本含義。老師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)承受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性?！?、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊(duì)師〔講解操作要點(diǎn)〕：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開場(chǎng)排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開場(chǎng)吧！〔析：老師用形象、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào)，有利于操作的順利進(jìn)展，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析^p討論奠定根底?！?、講述排列結(jié)果，并討論分析^p現(xiàn)象原因，得出結(jié)論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師如今就請(qǐng)能干的你來觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊(duì)伍有什么特點(diǎn)？〔黃豆寶寶排的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶排的隊(duì)伍最長，就像個(gè)樓梯一樣〕看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊(duì)也有這樣的特點(diǎn)！為什么數(shù)量都是十顆，黃豆寶寶的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶的隊(duì)伍卻最長呢？〔黃豆寶寶身體小，細(xì)細(xì)的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的〕小結(jié)：一樣數(shù)量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長?！参觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，老師通過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對(duì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了根本的理解和印象?！橙?、第二次探究：感知大小不一的種子，排列長短一樣時(shí)，數(shù)量不同。1、老師帶著幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半局部，在操作板上畫著三條線，你來看看這三條線有什么特點(diǎn)？〔一樣長〕師：如今，老師就請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好后，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統(tǒng)計(jì)在后面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊(duì)，用的種子寶寶的數(shù)量會(huì)不會(huì)是一樣多？幼：一樣/不一樣〔析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜想，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進(jìn)展探究?！?、交待操作要求，幼兒獨(dú)立操作師：那行，我們來動(dòng)手找答案吧！種子寶寶排隊(duì)的要求和剛剛是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開場(chǎng)排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開場(chǎng)吧！3、講述探究結(jié)果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。師：排一樣長的隊(duì)伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？幼：因?yàn)辄S豆身體大，蠶豆身體小小結(jié)：排列隊(duì)伍一樣長時(shí)，身體大的種子寶寶用的數(shù)量少，而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多?！参觯阂?yàn)橛辛说谝淮尾僮鹘?jīng)歷的成功總結(jié)，第二次的探究就顯得簡單以及順利了許多?！乘?、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小機(jī)密！那我要來考考你們終究掌握這些機(jī)密了沒有！〔出示乒乓球和海洋球，提問〕假如用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊(duì)，誰排的隊(duì)伍長？誰排的隊(duì)伍短？為什么？幼兒：海洋球排的隊(duì)伍長，因?yàn)樗眢w比擬大；乒乓球排的隊(duì)伍短，因?yàn)樗眢w比擬小。2、師〔在黑板上畫一條線〕那假如讓它們各自在這條線上排隊(duì)，乒乓球和海洋球誰用數(shù)量的多？為什么？幼兒：海洋球用的數(shù)量少，乒乓球用的數(shù)量多，因?yàn)楹Ｑ笄虻纳眢w比乒乓球大?！参觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒所學(xué)知識(shí)進(jìn)展了穩(wěn)固和才能的強(qiáng)化。脫離實(shí)物的詳細(xì)形象以及動(dòng)手操作，幼兒在學(xué)習(xí)中開展了抽象思維，同時(shí)對(duì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深化的理解。〕3、游戲：走鋼絲師：小朋友們真能干，搞不好比束老師更聰明呢，不行，我要和你們比個(gè)賽！這個(gè)比賽的名字叫做：走鋼絲〔講述游戲規(guī)那么：要求必須腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示范，然后幼兒玩?！硯煟簽槭裁醋咄瑯拥囊粭l鋼絲，老師用的步子比XX小朋友的少呢？〔因?yàn)槔蠋煹哪_大〕那好，誰來試試，你的腳會(huì)不會(huì)比XX小朋友的腳大點(diǎn)呢？〔比擬步子數(shù)，就可得知比賽結(jié)果〕〔析：通過游戲的開展，再一次對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)展更為深化的強(qiáng)化和穩(wěn)固，同時(shí)引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣！〕五、完畢活動(dòng)師：小朋友們，我們一起去操場(chǎng)上找些更長的“鋼絲”，再去走一走，好不好？〔好！〕課后延伸：利用更多的日常生活用品，來體會(huì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的關(guān)系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，將數(shù)學(xué)活動(dòng)融入生活，融進(jìn)樂趣！幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10教學(xué)名稱：幼兒園大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教學(xué)目的：1.讓幼兒學(xué)會(huì)自編和解答4的加減應(yīng)用題。2.在生活情景中能根據(jù)水果和錢的數(shù)量自編4的加減應(yīng)用題。3.在游戲過程中體驗(yàn)加減數(shù)量的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備：家長帶幼兒去買東西時(shí)，使幼兒理解一個(gè)買與賣的過程。2.教具的準(zhǔn)備：橙子，香蕉卡片各十張，人手4個(gè)替代物做錢。教學(xué)過程：一，師通過情景表演仿編4的加減應(yīng)用題。師：今天呀，老師有一件快樂的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的時(shí)候出了一點(diǎn)問題，想請(qǐng)小朋友們來幫助我，你們?cè)敢鈫幔俊苍敢狻硯煟鹤蛱煅?，我?guī)Я艘恍╁X去買水果，〔出示4張四塊錢〕，請(qǐng)你們看看，我手里有多少錢？〔四塊錢〕，我有四塊錢，所以我向小豬買一個(gè)橙子〔買了一個(gè)橙子〕提問：我的手里還剩下多少錢？你們?cè)趺粗牢业氖掷镞€剩下三塊錢的？〔因?yàn)槔蠋熢瓉碛兴膲K錢，買了一個(gè)橙子花了一塊錢，所以還剩下三塊錢〕4-1=3那我們把這個(gè)算式寫出來好嗎？用加法計(jì)算還是減法計(jì)算呢？〔選擇減法的卡片，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上〕。師：剩下的錢，我還想買香蕉，所以我又問小豬買了三根香蕉。那又要請(qǐng)你們幫我算一算了，剛剛，我買了一個(gè)橙子和三根香蕉，請(qǐng)問，我一共花了多少錢？〔四塊錢〕你們?cè)趺粗牢一怂膲K錢呢？〔一個(gè)橙子花了一塊錢，三個(gè)香蕉三塊錢，所以一共是四塊錢〕，嗯真不錯(cuò)，那我們一起來把這個(gè)算式寫出來好嗎？用加法還是減法計(jì)算呢？〔選擇加法的算式卡片，將物品對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫在卡片上〕1+3=4二，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)際操作，自己來仿編應(yīng)用題師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來算一算呢？我們自己也來買水果好嗎？每位小朋友手里都有四塊錢，〔先請(qǐng)一位小朋友〕請(qǐng)你先買兩個(gè)橙子，然后告訴我你的手里還剩下多少錢？〔兩塊錢〕為什么呢？〔因?yàn)槲业氖掷镌瓉碛兴膲K錢，買了兩個(gè)橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢〕好，請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上。〔再請(qǐng)一位小朋友〕：請(qǐng)你用剩下的錢買兩個(gè)香蕉，然后告訴我，你買了橙子和香蕉，一共花了多少錢？〔四塊錢〕為什么呢？〔因?yàn)橘I兩個(gè)橙子花了兩塊錢，兩個(gè)香蕉花了兩塊錢，所以一共花了四塊錢〕也請(qǐng)你把你的算式寫在自己的卡片上。2+2=4完畢局部師：你們都很棒，那今天放學(xué)后，請(qǐng)你們也來考考你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)不會(huì)被你們難倒，好嗎？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)5的加法，并復(fù)習(xí)穩(wěn)固5以內(nèi)各數(shù)的加法運(yùn)算。2、能根據(jù)指定的算式，畫出三幅圖表示算式的意義。3、知道要保護(hù)自己的操作用書，保護(hù)畫面的整潔?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、興趣練習(xí)2、幼兒用書，幼兒人手一支筆。3、操作材料(看算式畫圖)活動(dòng)過程一、輪船開來了。1、出示輪船開來了的三幅圖，請(qǐng)幼兒先說出圖意，然后再用一道算式2+3=5表示這件事。2、啟發(fā)幼兒考慮：2+3=5這道算式，除了表示輪船開來了這件事，還能表示什么事?鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)歷，講述多種能用這道算式表示的事件。3、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己想出的內(nèi)容畫下來。師幼共同講述、檢查幼兒繪畫內(nèi)容是否能用2+3=5表示。二、操作活動(dòng)。1、看圖列加法算式。引導(dǎo)幼兒翻開觀察幼兒用書，觀察圖片的變化，并列出相應(yīng)的加法算式。2、看算式寫答案。(1)看數(shù)序排列填空，并寫出標(biāo)記圖。(2)看算是畫圖。引導(dǎo)幼兒讀一讀算式，然后在下面三個(gè)方框中畫出三幅圖，表示算式的意思。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)1、老師請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)中，看某道算式所畫的圖片內(nèi)容，師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒理解：有許多不同的事情，只要它們的數(shù)量變化是一樣的，都可以用同樣的一道題表示。2、表揚(yáng)操作活動(dòng)專心、書面整潔的幼兒，鼓勵(lì)幼兒按戶自己的幼兒用書。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。2、能遵守活動(dòng)規(guī)那么，聽到信號(hào)后及時(shí)做出反響。3、開展幼兒的空間方位知覺和判斷力。4、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件2、幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁，筆人手一支活動(dòng)過程一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。二、區(qū)別以自己身體為中心的左右1、區(qū)別左右手。〔1〕請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手?！?〕請(qǐng)伸出左手搖一搖?！?〕游戲：聽口令舉手〔游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。〕2、區(qū)別左右腳。〔1〕交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？〔摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳〕〔2〕競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子?！灿螒蛑性黾与y度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。〔3〕小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。三、感知左右1、交流左邊有什么，右邊有什么？〔1〕你的左邊是誰？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？〔2〕你的右邊是誰？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？2、改變方位再交流左右邊有什么？四、感知以客體為中心的左右1、老師用左手拿一本書，請(qǐng)幼兒說說書在老師的哪只手。2、討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會(huì)認(rèn)為書是在老師的右手呢？〔讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向〕3、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。五、幼兒操作1、翻開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。2、將用左手拿書的小朋友圈出來。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13活動(dòng)目的:1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形，感受圖形間的組合、變換。2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個(gè)；小三角形假設(shè)干；每個(gè)孩子一套操作學(xué)具；機(jī)器人兩個(gè)、音樂活動(dòng)過程：一、和圖形做游戲〔目的：穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)〕1、指認(rèn)圖形并正確命名提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣？老師小結(jié)：圖形的方向改變了，但形狀不變。2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)三角形，知道三角形有幾個(gè)角？有什么不同？幾條邊？邊有什么不同？幾條長邊？幾條短邊？3、今天我來請(qǐng)聰明的孩子把兩個(gè)一樣的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個(gè)新的圖形。請(qǐng)個(gè)別孩子來嘗試。老師小結(jié)：兩個(gè)一樣的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。提問：假如用四個(gè)圖形組合在一起會(huì)變成什么圖形？請(qǐng)個(gè)別孩子來說說看？能不能變成我們剛剛說過的所有圖形呢，你們也來試一試？二、孩子們利用四個(gè)三角形自由組合拼擺不同的形狀。1、用四個(gè)一樣的三角形聰明的孩子能變成什么？孩子們組合拼擺，老師巡回指導(dǎo)。2、請(qǐng)幾個(gè)孩子到前面黑板上拼一拼。3、分享交流拼擺結(jié)果：四個(gè)一樣的三角形拼成了哪些形狀？請(qǐng)個(gè)別孩子來說說每個(gè)圖形是怎么變成的？4、在音樂聲中老師利用四個(gè)三角形分別展示每個(gè)圖形的組合方法。三、老師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計(jì)算有幾個(gè)三角形組合而成。大的長方形〔6個(gè)〕大的梯形〔6個(gè)〕大的三角形〔8個(gè)〕大的長方形〔12個(gè)〕四、老師出示兩個(gè)機(jī)器人，引導(dǎo)孩子們觀察它每一局部的形狀，提出要求后，將孩子們分成兩組合作玩游戲。1、老師提出要求后孩子們玩游戲。2、分享交流游戲結(jié)果。3、老師小結(jié)：比賽不能只想到贏，還要想想怎樣才是正確的。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14一、設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、交流問題和合作才能。"在本學(xué)期的前一階段，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)歷根底。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成和分解方法，使數(shù)群概念得以開展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)歷，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。二、教學(xué)目的：1、探究8的組成，知道8有7種分法。2、初步理解局部數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究8的組成，知道8有7種分法教學(xué)難點(diǎn)：初步理解局部數(shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡假設(shè)干張、老師用大記錄紙3份。2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。五、教學(xué)過程：一、游戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。今天我們來玩一個(gè)"碰球"的`游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)展!二、幼兒操作：探究8的組成。小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。交流記錄結(jié)果，老師在黑板上呈現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比擬哪張更容易記住，為什么?小朋友，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(一邊的數(shù)漸漸變大，另一邊的數(shù)漸漸變小，像爬樓梯。)小結(jié)：8一共有7種分法。三、再次探究8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹?(8棵)。老師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。老師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8?？吹竭@個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引導(dǎo)幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。小結(jié)：小朋友，今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡便、快速。四、完畢出示車票：1-7數(shù)卡假設(shè)干，老師如今給小朋友發(fā)火車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦!如今我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!六、活動(dòng)延伸：結(jié)合幼兒用書完成練習(xí)5、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹教案反思目的：1、指導(dǎo)樹木對(duì)環(huán)境的好處。2、嘗試與父母一同進(jìn)展種植活動(dòng)，理解粗淺的種植知識(shí)。3、感受大自然、周圍環(huán)境的美妙。4、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。準(zhǔn)備：1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)絡(luò)，確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)他們?cè)诜N植過程中指導(dǎo)幼兒及家長。3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：1、老師帶著幼兒及家長來到種樹地點(diǎn)。老師與幼兒共同討論種樹活動(dòng)和考前須知。幼兒交流、討論。2、幼兒與家長共同進(jìn)展種樹的準(zhǔn)備。引導(dǎo)幼兒集體念一首關(guān)于種樹的詩歌。家長和幼兒與專業(yè)人員進(jìn)展交流，理解種植知識(shí)和考前須知。幼兒與家長一同領(lǐng)取樹苗、工具。3、幼兒與家長一起種樹。幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。幼兒和家長與小樹合影紀(jì)念。幼兒互相參觀同伴種植的小樹?；顒?dòng)反思：這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣，仿變其實(shí)也沒有我們想