小學數(shù)學-《三角形的特性》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析數(shù)學小學四年級F4993027-5根據(jù)《數(shù)學課程標準》對4—6年級學段的要求，即：“了解簡單幾何圖形的基本特征，發(fā)展學生的空間觀念，在解決問題中初步學會與他人合作，認識數(shù)學與人類生活的密切關(guān)系，體驗數(shù)學充滿探索與創(chuàng)造”本年段的學生已經(jīng)認識了角、線段等知識，并且能夠從平面圖形中清楚地分辨出三角形，在生活中也積累了一定的空間知識，具備了一定的抽象思維能力，可以比較抽象地認識圖形，并進行一定的探索。根據(jù)新課標的要求，以及學生的實際情況，我制定以下教學目標

1.通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特征及三角形的底和高的含義，會在三角形內(nèi)畫高。在操作和觀察的過程中，培養(yǎng)學生觀察、操作自學的能力和應用數(shù)學知識解決問題的能力。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解三角形的特征，在三角形內(nèi)畫高。教學難點：理解三角形底和高的含義學情分析數(shù)學小學四年級F4993027-5學生已經(jīng)直觀地認識了三角形，并認識了平行四邊形、梯形的底和高，還有生活中積累的三角形認識的豐富經(jīng)驗。因為平行四邊形的高是從任意一點來畫的，而三角形只能從頂點來畫，所以正確畫出已知底邊的三角形高對學生來說較困難，是本課的難點，還有學生對三角形的穩(wěn)定性的理解還停留在表面上，還不能從數(shù)學的角度上來理解，因此，主要采取獨立探索、合作交流、實驗操作的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親自經(jīng)歷，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技巧。評測練習數(shù)學小學四年級F4993027-51、2、3、請畫出每個三角形的一條高，4小兔子和小猴子在圍籬笆，你覺得哪一種方法更牢固些，為什么？教材分析數(shù)學小學四年級F4993027-5《三角形的特性》是人教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元的教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了角，初步認識三角形的基礎(chǔ)上進行進行的，內(nèi)容包括三角形的定義、三角形各部分的名稱、三角形的特性。學生通過上冊對空間和圖形內(nèi)容的學習，對三角形有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。教材例1，結(jié)合生活情境和具體操作活動，使學生抽象概括出三角形的特性，認識三角形各部分的名稱及底和高的含義，學習用字母表示三角形。例2聯(lián)系生活實際，讓學生了解三角形的穩(wěn)定性及其應用。學好這部分內(nèi)容，不僅可以從形的方面加深對周圍事物的理解，發(fā)展學生的空間，還可以在動手操作、探索實驗和生活聯(lián)系在一起，發(fā)展學生的思維和解決實際問題的能力。同時為學習其它平面圖形和立體圖形積累經(jīng)驗，為進一步學習三角形的內(nèi)角和、面積打下堅實的基礎(chǔ)。教學設(shè)計數(shù)學小學四年級F4993027-5教學目標：1.通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特征及三角形的底和高的含義，會在三角形內(nèi)畫高。在操作和觀察的過程中，培養(yǎng)學生觀察、操作自學的能力和應用數(shù)學知識解決問題的能力。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解三角形的特征，在三角形內(nèi)畫高。教學難點：理解三角形底和高的含義教學過程：情景導入師：同學們，我們已經(jīng)學過哪些平面圖形？你能說出哪些物體上有三角形嗎？（課件出示主題圖）說說你對三角形有哪些認識？大家對三角形已經(jīng)有了初步的認識和理解，這節(jié)課我們繼續(xù)研究和三角形有關(guān)的知識。（板書課題：三角形的特征）二探究新知1發(fā)現(xiàn)三角形的特征、請你在練習紙上畫一個自己喜歡的三角形邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？（匯報交流）板書：三角形有三條邊有三個角三個頂點（課件上動態(tài)演示）師：那你認為什么樣的圖形是三角形？學生回答后板書：有三條線段圍成的圖形角三角形(3)、鞏固練習：下面圖形中，哪些是三角形，哪些不是三角形，并說明理由？2、認識三角形的底和高（1）師：在學習平行四邊形的時候，我們還知道了平行四邊形的底和高，誰能說說怎樣畫平行四邊形的高？（讓學生說說）那么什么是三角形的高？怎樣正確地畫出三角形的高呢？（請同學們自學課本60頁，看看書上怎樣說的）（2）匯報交流（課件動態(tài)演示） （3）在練習紙的第二題上畫出三角形的高師：剛才我們畫上了三角形的高，大家想一想一個三角形有幾條高？（課件演示)→3、認識三角形的特性（1）師：剛才我們認識了三角形的特征和定義，那么三角形有什么特性呢？請同學們拿出課前準備好的三角形框架和四邊形框架，用力拉你發(fā)現(xiàn)什么？板書：三角形具有穩(wěn)定性（2）三角形的穩(wěn)定性在生活中的用處很大，看看下圖中哪兒有三角形，想想他們有什么作用？（課件出示：4幅圖）（3）你還能舉出生活中應用三角形穩(wěn)定性的例子嗎？（學生舉例）剛才我們學習三角形的特征和定義，知道了三角形的特征，你學會了嗎？（考考你）三鞏固練習1、填空2、判斷四課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你對三角形又有了什么新的認識？效果分析數(shù)學小學四年級F4993027-5高效課堂要求：“在教學中通過實踐活動，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系”，同時“應把抽象的數(shù)學概念變?yōu)樾W生看得見，摸得著，能理解的數(shù)學事實”。根據(jù)這一理念，在《三角形的特性》教學時，首先從小學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，通過對具體形象事物的觀察比較，使學生在大腦中形成對三角形的特性外部特點的初步感性認識；然后通過實踐活動抽象出圖形的基本特征，讓學生從中感悟，加深學生對圖形特征的理解和認識。通過復習“平行四邊形高的畫法”，喚起學生的記憶，再讓學生自學課本驗證自己的想法，加強了學生對文本的對話功能，接著讓學生畫高，最后思考得出三角形有幾組底和高。在這一系列的活動中，學生認識并理解了三角形的高，較好地突破了數(shù)學的難點。通過學生的實際操作（拉三角形，四邊形框架），親自體驗到三角形和四邊形的不同特性，加深了對三角形特性的不同認識，又通過說出三角形特性在生活中的應用，使學生體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系?？傊?jié)課數(shù)學活動豐富而有序，體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，服務(wù)生活”的基本理念。同時，每項活動都注重發(fā)揮學生的主體作用，學生在獲取知識中積累從事數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受探索數(shù)學知識的樂趣和意義，領(lǐng)悟數(shù)學的價值。

課后反思數(shù)學小學四年級F4993027-5三角形的特性是四年級數(shù)學下冊第五單元《三角形》的第一課時是引導學生認識三角形的特性，在本節(jié)課的教學過程中，我采用了通過引導學生動手操作和觀察比較獲得新知的方法，首先通過引導學生自己畫三角形，初步感知三角形，認識三解形的各部分名稱。通過出示圖形，判斷哪些是三角形，抓住“三條線段”、“圍成”這些關(guān)鍵詞，從而進一步學習鞏固三角形的概念。這一教學環(huán)節(jié)，通過直觀感受讓學生學習起來比較容易，掌握知識比較牢固。在教