部編版五年級語文下冊第1課《古詩三首》優(yōu)質課件

部編版語文五年級下冊《古詩三首》范成大學習目標1會認“晝”等2個生字，讀準多音字“供”，會寫“晝”等3個字。2有感情地朗讀、背誦、默寫古詩《四時田園雜興》（其三十一）。3理解詩意，想象畫面，體會其中的童真童趣。詩題解讀，了解作者任務一導入新課聽歌曲，話童年導入詩題每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！摹八臅r”就是一年四季“雜興”指有感而發(fā)、隨性而寫的詩篇。四時田園雜興（其三十一）解讀詩題《四時田園雜興》組詩作者：南宋詩人范成大分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分每部分各十二首，共六十首背景資料范成大（1126-1193）南宋詩人，字至能，號稱石湖居士。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。作者簡介初讀古詩，感知詩意任務二初讀古詩[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。//////四時田園雜興（其三十一）ɡònɡ初讀古詩[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？從哪個詞看出來的？思考夏季桑陰初讀古詩晝夜耘田供耕織zhòuɡēnɡ晝耘桑sānɡ感知詩意[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）①默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。②四人小組學習，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。提示感知詩意[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）晝:白天。

耘田:在田間鋤草?？兟?把麻搓成線。兒女:男女。當家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。童孫:孩子們。

解:理解,懂得。供:從事。

傍:靠近。陰:樹蔭。注釋感知詩意[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重擔。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學著大人的樣子種瓜。詩意想象畫面，感悟詩情任務三想象畫面說說插圖畫了什么內(nèi)容，找到對應的詩句。再讀古詩，說一說感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。詩中描寫了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會到了什么？學習提示想象畫面說說插圖畫了什么內(nèi)容，找到對應的詩句。學習提示也傍桑陰學種瓜想象畫面再讀古詩，說一說感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。學習提示“晝出耘田夜績麻”——繁忙的景象想象畫面詩中描寫了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會到了什么？學習提示兒女：晝耘田、夜績麻—農(nóng)事繁忙，辛勤勞作童孫：傍桑陰、學種瓜—熱愛勞動，天真可愛體會詩情[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）全班有感情地朗讀古詩。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請同學們閉上雙眼聽配樂朗誦,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。學習提示課堂小結四時田園雜興兒女童孫晝耘田、夜績麻—農(nóng)事繁忙，辛勤勞作傍桑陰、學種瓜—熱愛勞動，天真可愛結束語村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。作業(yè)設計背誦古詩，默寫古詩。完成分層作業(yè)。楊萬里語文·五年級下冊學習目標1會認“稚”1個生字，會寫“曉”字。2有感情地朗讀、背誦古詩《稚子弄冰》。3理解《稚子弄冰》詩意，想象畫面，體會其中的童真童趣。詩題解讀，了解作者任務一導入詩題“稚子”是指幼小的孩子“弄”是玩的意思《稚子弄冰》解讀詩題題目的意思是幼小的孩子玩冰楊萬里（1127－1206）南宋“中興四大詩人”之一，字廷秀，號誠齋。他的詩歌大多描寫自然景物，構思新巧、語言通俗明暢而自成一家。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。代表作有：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《舟過安仁》等。作者簡介初讀古詩，感知詩意任務二初讀古詩[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。//////稚子弄冰zhēnɡ//qìnɡ字詞學習稚子銀鉦玉磬曉zhēnɡqìnɡzhìxiǎo澆燒感知詩意[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰借助注釋或工具書理解詩意。讀古詩，想象畫面，體會其中的樂趣。學習提示感知詩意清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊脫下，提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲，當欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。詩意[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰想象詩境，品味詩情任務三【稚子】幼小的孩子?！俱`】一種金屬打擊樂器。【金盆脫曉冰】早晨從金屬盆里把冰取出來。注釋想象詩境[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰【磬】一種打擊樂器，形狀像曲尺?！静ＡА恳环N天然玉石，并不是現(xiàn)在的玻璃。

注釋想象詩境[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰想象詩境當孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時，忽然（），發(fā)出了如（）一般的聲音。唉，太令人（）了！穿林而過冰塊兒落地玻璃破碎失望說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。全班有感情地朗讀古詩，圈出這首詩中的動詞。從這幾個動詞中，你感受到了兒童怎樣的情緒變化？學習提示想象畫面[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰小孩子在“脫曉冰”時滿心欣喜，“彩絲穿取”時小心翼翼，敲冰塊時十分得意，冰塊碎地時則是萬分懊惱。這首詩不僅有動作，還有色彩、聲音和器物等描寫。請同學們找一找。學習提示想象畫面[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰有聲有色體會詩情《稚子弄冰》中的“稚子”給你留下了怎樣的印象？天真幼稚調皮可愛這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？學習提示體會詩情表達了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。朗讀古詩[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰有感情地反復朗讀古詩。聽范讀，全班齊讀。自由背誦古詩。學習提示讀這幾個動詞時，語速要慢，加以強調，通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出孩子心情的變化以及他的活潑可愛。課堂小結色彩：有聲有色自得其樂聲音：稚子弄冰金彩銀穿林響碎地聲動作：脫穿敲器物：銀鉦玉磬玻璃作業(yè)設計熟練背誦《稚子弄冰》完成分層作業(yè)。雷震部編版語文·五年級下冊村晚學習目標1會認“漪”1個生字。2有感情地朗讀、背誦古詩《村晚》。3理解《村晚》詩意，想象畫面，體會其中的童真童趣?；貞浲悾瑢牍旁娙蝿找粚朐婎}同學還知道哪些關于兒童的詩句？導入詩題借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色?！洞逋怼方庾x詩題雷震南宋詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。作者簡介朗讀詩歌，理解詩意任務二初讀古詩草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚

[宋]雷震bēi

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自由朗讀詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏、停頓。利用注釋、工具書和插圖理解詩句的意思，理解詩意。學習提示感知詩意

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。詩意想象詩境，感悟詩情任務三

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚【陂】池岸?！俱暋亢鹱??！窘垦蜎]?！句簟克械牟y。注釋想象詩境

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚小草生機勃勃的景象池水滿塘的美景想象詩境

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚想象詩境山叼住將要落下去的太陽，動態(tài)景象四更山吐月，殘夜水明樓。想象詩境山既能銜日，也能吐月，古人用字非常精準、傳神。這就是中國古詩的語言美，意境美?！鸥Α对隆废胂笤娋尘G油油的水草長滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。你仿佛看到了什么畫面？

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚“牧童”指什么人？“歸去”是去哪？“橫牛背”“橫”可換成什么字？想象詩境學習提示躺撐騎…牧童騎黃牛，歌聲振林樾。想象詩境“橫”比“騎”更加自由，更能體現(xiàn)牧童活潑可愛。——袁枚《所見》坐撐跪趴騎牧童姿態(tài)不一樣，但是一樣的天真可愛

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚最后一句有哪個字用得好？想象詩境學習提示信牧童悠閑自得的樣子想象詩境放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調的樂曲。你腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面體會詩情村晚在山銜落日中，村晚在牧童歸途中，在晝出耘田的忙碌中，在滾滾麥浪中，在飛鳥投林中，在村子的小巷深處犬吠中，在悠揚無腔的笛聲中，媽媽對孩子呼喚聲中，村晚在落日余暉中，在炊煙裊裊中，在聲聲蛙鳴中，在金色的田間小路上……“村晚”在哪里？背誦古詩草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚

[宋]雷震想要讀出這首詩的恬靜悠遠，在讀前兩句的時候，語速稍慢一些，兩個“滿”字要重讀。學習提示對比閱讀，改寫古詩任務四找出本課三首詩中描寫兒童表現(xiàn)的詞語，說一說：通過這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩人筆下的兒童有著怎樣的不同點和相同點？對比閱讀學習提示對比閱讀古詩描寫兒童表現(xiàn)的詞語共同點四時田園雜興稚子弄冰村晚學種瓜純真可愛、招人喜歡童年生活充滿了樂趣脫曉冰橫牛背改寫古詩盡量用生動的語言描述自己想象到的畫面。不要逐句翻譯原文，要抓住重點，想象兒童的神態(tài)、動作、心理等。選擇自己喜歡的一首詩，發(fā)揮想象，把詩的內(nèi)容