小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文6篇-6

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文6篇【】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1，知識(shí)與才能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關(guān)系。2，過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。3，情感，態(tài)度，價(jià)值觀：浸透數(shù)學(xué)來(lái)于生活又應(yīng)用于生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，白紙，圓規(guī)。教學(xué)過(guò)程：一．激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。1，示四驅(qū)車，問(wèn)這是什么？2，〔課件〕出示汽車的圖片，問(wèn)，你們發(fā)現(xiàn)它們都有個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？追問(wèn)：為什么車輪都是圓的，假如不是圓的會(huì)怎樣？3，導(dǎo)入，板題：圓的認(rèn)識(shí)4，你想理解圓的哪些知識(shí)？〔學(xué)生自由答復(fù)〕二，在畫(huà)圓的教學(xué)活動(dòng)中探究新知。1，任意畫(huà)圓，體會(huì)什么是圓?！?〕畫(huà)一個(gè)圓〔2〕展示，比擬哪個(gè)圓，哪個(gè)不圓？問(wèn)：怎么就畫(huà)圓了？〔3〕請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣用圓規(guī)畫(huà)圓的？2．用圓規(guī)畫(huà)圓，理解圓的構(gòu)成及圓心。〔1〕讓學(xué)生在白紙的四個(gè)角上分別畫(huà)一個(gè)圓，邊畫(huà)邊想：圓是由什么組成的？〔圓周，圓心〕〔2〕展示〔圓的和不圓的比照〕說(shuō)說(shuō)為什么有的同學(xué)畫(huà)不圓？怎樣就畫(huà)圓了？〔3〕畫(huà)圓時(shí)固定的一點(diǎn)誰(shuí)知道叫什么？〔板書(shū)：圓心〕〔4〕標(biāo)出你所畫(huà)的圓的圓心?！?〕圓心的重要性：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定圓的位置的？3，通過(guò)畫(huà)圓感悟什么是半徑及特征?！?〕請(qǐng)你在畫(huà)一個(gè)比剛剛再大一點(diǎn)的圓，邊畫(huà)邊考慮：怎么就比剛剛大一點(diǎn)了？〔2〕在圓上表示出圓規(guī)兩穿插開(kāi)的長(zhǎng)度?！?〕師：這條線段也有名稱，你能試著給它起個(gè)名字嗎？〔板：半徑〕〔4〕請(qǐng)你任選一個(gè)圓畫(huà)出它的半徑，邊畫(huà)邊想：你能畫(huà)多少條？你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)半徑是什么樣的線段？〔5〕匯報(bào)追問(wèn)：你怎么知道半徑長(zhǎng)度都相等的？〔6〕判斷，哪條線段是半徑？〔7〕討論：什么叫半徑？〔匯報(bào)〕〔8〕再畫(huà)一個(gè)比剛剛小一點(diǎn)的圓，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為圓的大小和什么有關(guān)？4，通過(guò)畫(huà)圓感悟什么是直徑及特征?！?〕課件演示：?jiǎn)枺嚎催@兩條半徑怎樣了？〔2〕你知道這條線段叫什么嗎？〔板：直徑〕〔3〕畫(huà)一個(gè)圓，并畫(huà)出它的直徑，邊畫(huà)邊想：半徑和直徑有什么區(qū)別？〔4〕判斷，哪條線段是直徑？〔5〕說(shuō)說(shuō)什么叫直徑？〔6〕觀察直徑有什么特征？5，畫(huà)一個(gè)圓，并畫(huà)出一條半徑和一條直徑。觀察討論：半徑和直徑有什么關(guān)系？〔匯報(bào)〕三，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1，說(shuō)說(shuō)為什么車輪是圓的？2，馬路上的井蓋為什么做成圓的？四，談?wù)勀愕氖斋@。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第61頁(yè)，練習(xí)十四的第36題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表意義的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：小黑板或投影片假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何填寫含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，如今我們來(lái)復(fù)習(xí)下。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言邊總結(jié)邊板書(shū)。①先根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容確定統(tǒng)計(jì)表需要分為幾項(xiàng)，畫(huà)好表頭，確定橫行、豎行的格數(shù)。②填寫表頭中各項(xiàng)的名稱，有單位的注明單位名稱。③寫出統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期。④把數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi)，計(jì)算出并填好總計(jì)、合計(jì)、百分?jǐn)?shù)等：⑤核對(duì)表中所有數(shù)據(jù)。二、做練習(xí)十四的第3題老師用小黑板或投影片出示題目，讓學(xué)生認(rèn)真讀題后，老師提問(wèn)。老師：根據(jù)我們剛剛復(fù)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表的填寫方法，同學(xué)們能不能自己編制這個(gè)統(tǒng)計(jì)表?先想一想這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的表頭需要分為幾項(xiàng)?是哪幾項(xiàng)?(分為四項(xiàng)：班級(jí)、人數(shù)、達(dá)標(biāo)人數(shù)、達(dá)標(biāo)人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。)橫行、豎行各分幾格?(橫行分四格，豎行分五格。)老師讓學(xué)生自己試著畫(huà)表格，同時(shí)也在小黑板或投影片上畫(huà)表格。然后讓學(xué)生獨(dú)立填好表頭、寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期。老師：比擬一下自己畫(huà)的表格與老師畫(huà)的表格是不是一樣。(如有不一樣的，說(shuō)一說(shuō)自己的想法．并指導(dǎo)畫(huà)的不對(duì)的同學(xué)改正過(guò)來(lái)。)老師讓學(xué)生獨(dú)立將數(shù)據(jù)填在自己畫(huà)的表格中，接著讓學(xué)生自己計(jì)算百分?jǐn)?shù)、合計(jì)數(shù)，把統(tǒng)計(jì)表填寫完好。老師行間巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。先集體訂正表中所填寫的數(shù)據(jù)，然后老師根據(jù)所編制的統(tǒng)計(jì)表(如下)提問(wèn)。中華小學(xué)四一六年級(jí)學(xué)生到達(dá)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》情況統(tǒng)計(jì)表年月制老師：從這張表中我們可以獲得什么情況?讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己獲得的情況，然后老師總結(jié)。老師：從這張表中我們可以獲得關(guān)于中華小學(xué)四一六年級(jí)學(xué)生到達(dá)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》的情況：我們不僅可以知道這個(gè)學(xué)校四至六年級(jí)各年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)、達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)，還可以知道達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣我們就可以比擬哪個(gè)年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率大。從表中我們看到：四年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最小，只有70％，六年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最大，到達(dá)94％。三、做練習(xí)十四的第5題。老師用小黑板或投影片出示題目，請(qǐng)一位學(xué)生讀題后讓學(xué)生試著獨(dú)立編制統(tǒng)計(jì)表。老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正，請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得什么情況。四、做練習(xí)十四的第4題。讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自己讀題，獨(dú)立做題，老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后集體訂正。五、老師提示練習(xí)十四的第6*題。老師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)，先自己讀題考慮。然后，老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生討論：老師：各班植樹(shù)棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)中的總數(shù)是指什么數(shù)?(三個(gè)班植樹(shù)的合計(jì)數(shù))各班植樹(shù)棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)是什么意思?(是各班植樹(shù)棵數(shù)占三個(gè)班植樹(shù)總數(shù)的百分之幾)那么填寫這張統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先要算什么，填什么?(先要算出三個(gè)班植樹(shù)的合計(jì)數(shù)，然后用各班植樹(shù)的棵數(shù)分別除以三個(gè)班植樹(shù)的合計(jì)數(shù)，求出各班植樹(shù)棵數(shù)占總數(shù)的.百分?jǐn)?shù)。)在計(jì)算百分?jǐn)?shù)這一欄的數(shù)據(jù)時(shí)，與人數(shù)有沒(méi)有關(guān)系?(沒(méi)有。)怎樣計(jì)算平均每人植樹(shù)棵數(shù)這一欄的數(shù)據(jù)?(用各班植樹(shù)的棵數(shù)分別除以各班的人數(shù)，用合計(jì)植樹(shù)的棵數(shù)除以合計(jì)的人數(shù)。)六、作業(yè)讓學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十四的第6*題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊(cè)p37頁(yè)教學(xué)目的：1.經(jīng)歷求幾個(gè)一樣加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過(guò)程，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。2.體驗(yàn)求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。3.理解乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：每四人小組20個(gè)小圓片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境提醒課題師：〔出示課件〕聽(tīng)說(shuō)今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂(lè)，〔拍手4下〕剛剛你們都拍了幾下手？2個(gè)人拍了幾下？你是怎么算的？3個(gè)人呢？板書(shū)：4+4+4=125個(gè)人呢？板書(shū)：4+4+4+4+4=20100個(gè)人呢？寫完了嗎？〔這么長(zhǎng)的算式怎么寫得完呢？〕要幾個(gè)4相加？板書(shū)：100個(gè)4相加看來(lái)用加法算有費(fèi)事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門能解決剛剛這樣的問(wèn)題，比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最好。板書(shū)：乘法的認(rèn)識(shí)二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際探究新知〔課件顯示35排列的蛋糕圖〕小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？1.看圖列式，初知意義。預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來(lái)的。生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，〔顯示一行紅色〕有3行〔不同的顏色顯示〕，就是3個(gè)5〔顯示3個(gè)5〕所以5+5+5=15。板書(shū)：5+5+5=15師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5。大家看出來(lái)了嗎？誰(shuí)能說(shuō)3個(gè)5的和是多少？板書(shū)：3個(gè)5的和是15。誰(shuí)還有不一樣的想法？生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，〔顯示一列紅色〕共有5列〔不同的顏色顯示〕就是5個(gè)3〔顯示5個(gè)3〕所以3+3+3+3+3=15。板書(shū)：3+3+3+3+3=15師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎？誰(shuí)能說(shuō)5個(gè)3的和是多少？板書(shū)：5個(gè)3的和是15誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)說(shuō)。2.改寫算式，理解意義。師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5；右邊的算式加數(shù)都是3。生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。像這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式還可以用乘法來(lái)表示。板書(shū)：一樣加數(shù)乘法計(jì)算3個(gè)5相加可以寫成板書(shū)：53或35〔1〕認(rèn)識(shí)乘號(hào)這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)板書(shū)：乘號(hào)它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫。每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫?！惭惨曉u(píng)價(jià)〕看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣？〔生評(píng)價(jià)〕〔2〕學(xué)習(xí)讀法誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式35？板書(shū)讀做：3乘5〔一起讀〕指53它讀做什么？〔3〕理解意義他們都表示3個(gè)5相加。因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以53也等于12。35呢？為什么？如今誰(shuí)知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示？35或53它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來(lái)讀一讀。小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。3.嘗試練習(xí)，理解消化。師：〔課件顯示26排列的蘋果圖〕下面請(qǐng)大家試一試。這里26和62都能表示什么？三、運(yùn)用知識(shí)綜合理論1.擺一擺，列算式。接下來(lái)請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫出乘法算式?！惨笠蝗藬[，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次?！?.看算式，寫乘法。你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰(shuí)能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式?！仓竸傞_(kāi)場(chǎng)的2道連加算式〕你還能舉幾個(gè)例子嗎？6＋6＋6＋6＋6＋6＝568＋8＋8＋8＋8＝483＋3＋3幾個(gè)3？〔10個(gè)3〕板書(shū)：10個(gè)3相加=1036個(gè)8相加=68那么剛剛遇到的費(fèi)事100個(gè)4相加如今你有方法了嗎？板書(shū)：1004或4100學(xué)了乘法之后你覺(jué)得怎樣？是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了？板書(shū)：求一樣加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。剛剛大家舉了那么多例子，如今讓老師也來(lái)說(shuō)兩道好嗎？第一道，板書(shū)：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰(shuí)能想個(gè)方法使它可以改成乘法算式？四、歸納總結(jié)延伸開(kāi)展第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？〔實(shí)物投影〕胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：56料想：〔生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片〕師翻開(kāi)盒子驗(yàn)證?！苍賹?shí)投〕：小柴胡沖劑10克6袋餐巾紙610水彩筆102猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的1．通過(guò)操作，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系．2．通過(guò)操作，開(kāi)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性．3．培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新才能．4．通過(guò)操作，顯示對(duì)美的追求，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的美．教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓．2．拼擺出想象的圖形．教學(xué)難點(diǎn)拼擺出想象的圖形．教具學(xué)具準(zhǔn)備七巧板、學(xué)具、投影儀、投影片等．教學(xué)步驟〔一〕鋪墊孕伏1．從學(xué)具中找出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓．2．出示拼擺的圖形，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感悟圖形之美．〔二〕探究新知1．指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具卡片中找出，按虛線剪開(kāi)，再按下列圖拼一拼．〔1〕引導(dǎo)學(xué)生想象，拼擺的圖形像什么？〔2〕啟發(fā)學(xué)生還可以擺什么圖形？2．從學(xué)具卡片中剪下，再按虛線剪開(kāi)，用剪下的4個(gè)能拼成一個(gè)圓嗎？3．從卡片上剪下其他圖形，再按下列圖拼一拼．〔1〕出示投影：〔2〕引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具拼擺其他圖形．〔三〕全課小結(jié)隨堂練習(xí)1．用兩個(gè)△和兩個(gè)○拼擺一只蝴蝶．2．用認(rèn)識(shí)的圖形，擺一朵花、一只小鳥(niǎo)、一架飛機(jī)等．布置作業(yè)用認(rèn)識(shí)的圖形，拼成一個(gè)想象的圖形，辦一個(gè)小展覽．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的1．通過(guò)動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解．2．使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)絡(luò)．3．進(jìn)步小組合作的才能，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神．教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，可以分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重．教學(xué)難點(diǎn)1．通過(guò)中介物體、等量代換比擬物體的輕重．2．運(yùn)用多種方法比擬物體的輕重．教學(xué)用具彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)〔綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近．〕教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一：“掂球游戲”感受輕重〔一〕游戲老師介紹游戲：游戲叫“看誰(shuí)扔的遠(yuǎn)”．同學(xué)們每人拿一個(gè)球在同一條線后面往前扔，假如有兩個(gè)球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會(huì)怎么挑呢？〔二〕老師出示兩個(gè)大小一樣但輕重不同的球，讓一個(gè)學(xué)生到前面挑一挑．老師雙手端平并同時(shí)遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過(guò)程．〔三〕小結(jié)看來(lái)物體是有輕重的，有的比擬輕，有的比擬重，而且有時(shí)候，分辨他們的輕重，是很重要的．并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來(lái)感受感受？二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重〔一〕請(qǐng)你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)選的物品和別人不一樣．〔二〕小組匯報(bào)老師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？三、活動(dòng)三：掂不同的盒子，感受輕重老師：看來(lái)你們的感覺(jué)非常準(zhǔn)．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？〔一〕實(shí)驗(yàn)一老師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，如今都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．1．發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比擬輕，哪個(gè)比擬重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)．2．你覺(jué)得他們兩個(gè)比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？〔大的重〕3．到底誰(shuí)輕誰(shuí)重，趕快試一試！〔學(xué)生動(dòng)手掂．〕4．說(shuō)說(shuō)你的感受？還想接著玩嗎？〔二〕實(shí)驗(yàn)二老師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．1．老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看．這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重？誰(shuí)比誰(shuí)輕？可以四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)．2．老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜測(cè)．3．到底誰(shuí)猜的對(duì)呀？你們是不是特別想知道．動(dòng)手試試吧！4．老師提問(wèn)：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？5．這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢？6．小結(jié)：看來(lái)，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．〔三〕實(shí)驗(yàn)三老師：假如還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！1．老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見(jiàn)了，有什么困難嗎？3．同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？〔動(dòng)手掂一掂〕4．說(shuō)說(shuō)你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．老師提問(wèn)〔1〕你們有同樣的感覺(jué)嗎？〔學(xué)生出現(xiàn)分歧．〕〔2〕咱們的意見(jiàn)不一樣了，這可怎么辦呀？〔3〕看來(lái)，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒(méi)有方法呢？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的：1、能正確識(shí)別從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫(huà)出草圖。2、能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個(gè)小正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。教學(xué)重點(diǎn)：能正確識(shí)別從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫(huà)出草圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個(gè)小正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)棱長(zhǎng)5厘米的小正方體紙盒，老師準(zhǔn)備：10個(gè)棱長(zhǎng)是15厘米的立方體紙盒，正方形紙板假設(shè)干個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、課前復(fù)習(xí)我們?cè)谇懊娴闹R(shí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了用三個(gè)或四個(gè)正方體搭成立體圖形，請(qǐng)大家看大屏幕的圖形，你能說(shuō)出從正面、側(cè)面、上面三個(gè)方向觀察到的圖形嗎?(展示課件)知道了從不同方向觀察物體，如今我們就來(lái)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的立體圖形，有興趣嗎?二、教學(xué)新授：(用三個(gè)比賽貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程)1、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景一第一輪比賽：擺(如課件)要求學(xué)生用5個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀，任意搭，有多少搭多少，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。(小組每擺一個(gè)造型可得10分)時(shí)間為3分鐘學(xué)生出現(xiàn)了多種答案，老師巡視課堂。2、想一想，從正面看是什么形狀，從側(cè)面、上面看呢?從比擬簡(jiǎn)單的無(wú)遮擋實(shí)物入手，發(fā)現(xiàn)實(shí)物與觀察到的圖形之間的聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展學(xué)生空間觀念。第二輪比賽：畫(huà)(1)老師大屏幕出現(xiàn)擺好的立體圖形(由5個(gè)小正方體搭成)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察立體圖形后集體動(dòng)手單獨(dú)畫(huà)出從三個(gè)不同方向觀察到的平面圖形，并總結(jié)出畫(huà)平面圖形的方法?！獜淖筮呴_(kāi)場(chǎng)看，先看有幾列，再看每一列有幾個(gè)正方形。(這種方法的教學(xué)得到了學(xué)生的大力支持，簡(jiǎn)單易學(xué))(2)比賽：任選三位同學(xué)依次擺出三種圖形，讓全班各組的同學(xué)畫(huà)，能畫(huà)出來(lái)的小組獲得分?jǐn)?shù)50分，反之扣50分。3、創(chuàng)設(shè)“比賽”情