心理健康教育專業(yè)畢業(yè)論文-大學生自我意識發(fā)展調查報告

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！摘要]對于青年期的大學生來說，自我意識是他們人生的一個重要課題，正確的自我意識地樹立對于大學生人格的形成和心理的健康發(fā)展起著重要的作大學生自我意識的策略。[關鍵詞]大學生，自我意識，發(fā)展[正發(fā)展，促進大學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展也有著重要意義。為此，我小組對內蒙古科技大學1000名大學生進行了一次有關自我意識的開放式調查。一、調查方法括問卷調查、文獻分析法、訪談法、經(jīng)驗總結法；問卷由小組自己設計；調查對1000840份，有效問卷840來看：1、性別特征方面：男同學占46%，女同學占54%。2、年級方面：大一占31.31%，大二占25.83%，大三占30.83%，大四占12.02%。3、專業(yè)方面：理工類占45.82%，文史類占32.11%，藝術類占22.07%。1表1：各年級問卷發(fā)放收回統(tǒng)計表）級級級級二、自我意識的內涵中，自我概念（self-concept）是一個非常籠統(tǒng)的術語，又叫自我意識自我認同（self-identity）等，一般指個體在社會化過程中逐步形成和發(fā)展起己多方面覺知的總和。美國心理學家詹姆斯（W.James）在《心理學原理》一書中提到“凡屬于我或與我有關的事物都是自我的內容，如身體、品質、能力、愿望、家庭等，自我在物質自我、精神自我和社會自我三個層次起作用。”而美國社會學家、社會心理學家米德（G.H.Mead）在《精神、自我與社會》中指出“自我分為主體括主體我與客體我的不斷對話?！睂ψ晕乙庾R的涵義也作了不少探討，比較普遍的觀點有：1、自我意識就是關于2從不同側面對自我意識作了說明，但在一定程度上并未全面揭示自我意識的本質。意識是人的意識活動的一種形式,指人對自己的身心活動以及自己同客觀世界的自己的心理特征如興趣、愛好、氣質、性格、能力等,還包括知道自己與周圍環(huán)境及他人的關系如自己與周圍人們相處的關系,以及自己在集體中的位置和作用等?！盵1]國內學者王愛芬，張繡蕊，張晉萍把自我意識分為三個方面，即生理自我、理活動的意識，包括對自己性格、智力、態(tài)度、情感、理想和能力等的意識，是自我意識中最核心、最持久的部分。[2]三、基本情況與分析綜述和分析。（一）在生理自我方面的表現(xiàn)：3一方面，表現(xiàn)為較關注自己身體健康狀況,但缺乏一定的鍛煉。數(shù)據(jù)顯示,有25.19%的學生很在乎自己的身體健康，55.94%的學生表示一般。但是當問及“你經(jīng)常鍛煉你的身體嗎？只有18.18%的學生回答“經(jīng)常”，可見大學生雖然煉意識。另一方面，表現(xiàn)為較關注自己的外貌。如表2所示，有44.91%的學生對自很滿意，還有8.55%的學生極不滿意自己的外貌。且當問及“如果有機會給你整容，你會接受嗎？”有75%的大學生表示“拒絕”，這在一定程度上表現(xiàn)出大學生在思想與行動產生矛盾沖突時的理智。表2：你對你的外貌滿意度如何選項很滿意（%）外貌17.45不滿意（%）44.91一般（%）29.09極不滿意（%）8.55（二）在社會自我方面的表現(xiàn)有友誼則斯土不過是一片荒野?！睂崿F(xiàn)的需要逐步進入旺盛期，這些內在的需要促使他們產生了強烈的交往動機，面：1.人際關系普遍較好，但也存在一定的行為困擾。4習、身心、健康具有十分重要的意義。3中我們可以看到只有大學生表示與他人相處“關系一般，勉強過的去”；9.86%則認為“自己的人際關系很差，自己很失敗”。另外，宿舍關系是大學生人際交往中最頻繁的，也是最難相處的人際關系。同宿舍的人際關系有的親密如同手足，但“同室操戈”的情形也時有發(fā)生。由于市和家庭，個體的性格、生活習慣、思想觀念、價值標準存在差異，易造成不和諧的宿舍關系。表3：在人際交往中，你覺得你的人際關系如何？人數(shù)占答卷（%）不清楚2.大學生總體上人生目的是明確的，主流是健康的，但也存在一定迷惘。社會自我的重要方面。通過調查可以看到，大學生總體上人生目的是明確的,主流是健康的。從表4中可以看出：27.8%的學生認為自己的人生目的是“為社會做貢獻”；33.71%的大學生表示“既為自己，也為社會”；25.5%的學生則覺得5目的不明確或者另有原因”。大學生對人生的意義和價值,以及自己與客觀世界的關系都有了比較完整的意識，自我認識的能力不斷增強,同時自我認識的內容也更加豐富和深刻，對自我人生目的也更加明確。由于大學生的人生觀還處在形成和發(fā)展階段,對自我及的學生覺得自己的前途“很渺茫”，20%的學生覺得對自己的前途“無所謂”。表4：你認為你的人生目的是什么？二年級所三年級所四年級所人數(shù)占答卷回答項目為社會做貢獻既為自己，也為社會自己的10.812.1813.233.316.64.218.65.5225.53.8事業(yè)與幸福其它（三）在心理自我方面的表現(xiàn)從四個方面論述目前大學生心理自我方面發(fā)展的狀況。1.具有較強的自我表現(xiàn)意識，但缺乏自我控制能力。勝利。這種強烈的自主意識和競爭意識是積極的，也是值得肯定的。在訪談中，有的大學生說:“人生的最高追求是實現(xiàn)自己的抱負，否則也就談不上貢獻?！?還有的大學生說:“在市場經(jīng)濟條件下，人像商品一樣，要在競爭中獲勝，必須靠個人奮斗，一切得靠自己。”38.64%的學生認為自己是“有理想、有抱負的，并且積極地為自己的目標努力著，抱著如何努力”。并且在回答“你覺得自己的耐力如何,決心要做一件事會不會堅持到底?”這一問題時，43.18%的同學認為自己在決心做某件事時“若無太大興趣活中進一步加強。2.自尊心過強，容易產生不良心理我意識傾向，是一種與自信心、進取心、責任感、榮譽感等密切聯(lián)系的積極心理品質?！盵3]大學生自尊心強，這與他們青年期的心理特點相符，但過強的自尊心往往會使他們進入“唯我獨尊”的誤區(qū)，聽不進他人的建議、批評，為了維護自己所謂的自尊，產生了不當?shù)膹谋娦睦?，盲目的跟著別人走。調查中，在回答28.65%的同學表示不會，這正是不當?shù)膹谋娦睦淼捏w現(xiàn)。3.既要求個性獨立，但又擺脫不了依賴感。青年期的心理特征和市場經(jīng)濟的社會現(xiàn)實使大學生對獨立個性的追求愈加7“我有自己的想法，應有一個屬于自己的空間”。時，往往感到心中無數(shù)，渴求旁人指引。67%的學生在“遇到困難、挫折時，最進入大學集體生活圈后，仍未擺脫家長老師的“溺愛”，常常會以自我為中心，生活環(huán)境，一旦某方面不盡人意，就會感到焦躁不安，不知所措，自信心大減。4.“涉世未深”，不能準確地對自我進行評價。寫不下去”甚至放棄不寫等情況，這是大學生平時自我體驗太少的結果。容易大起大落。因為一般情況下，抱負水平越高，矛盾越明顯，即個人對自身的期望值過高，但一旦這樣的“高水平”的需求得不到滿足時，便會產生強烈的挫敗感和心理壓力。感到無所適從，嚴重的甚至就一直處于絕望狀態(tài)，苦悶、抑郁如影隨從，容易導致心理疾病的產生。調查中，在回答“覺得你的心理成熟程度怎么樣”時，72%的學生覺得自己“拿捏的很好，狀態(tài)佳”“還算成熟，能坦然處事”，這可以8自身能力的限制，有些人在頭腦中描繪的“藍圖”不能如愿以償，而現(xiàn)實也并不那么完美，因而不免產生悲觀消極情緒。四、大學生自我意識發(fā)展策略善，在追求自我中往往容易迷失“自我”。結合以上情況，我們小組認為可嘗試以下幾個途徑來加強對大學生自我意識地調控。1.高校要充分發(fā)揮大學生自我意識發(fā)展主陣地作用。們發(fā)現(xiàn)、認識自己的不足，找出自己與別人、與社會的差距,激起他們不斷完善自我的愿望，以推動他們個人身心水平不斷向前發(fā)展，達到新的層次。到苦悶，渴望掙脫但又無從下手，迫切需要“思想上的顧問”為他們指明道路。理咨詢的手段，幫助他們調節(jié)這期間存在的豐富的內在矛盾。在調查中有學生發(fā)出了“我心理不夠成熟，希望有人開解”的渴求。訪談中有的大學生提到“我很希望能找到一個我傾訴的‘東西’，一個沒有任何私心，會為我保守秘密的東西?！笨梢哉f，建立“大學生心理咨詢中心”，運用現(xiàn)代心理咨詢的方式服務學生，就是最接近大學生尋找的“東西”。另外實踐也已證明于廣大學生心理問題的預防和早期發(fā)現(xiàn)。9基于目前各高?；径家呀⑿睦碜稍兪?，因此目前尤為重要的是要做好“詢后服務”，要在發(fā)現(xiàn)存在的問題后，及時的針對個人解決，若是滲透到學生轉化，鼓勵大學生把“單個自我”融入“集體自我”中，鼓勵其到社會實踐中去檢查自我、表現(xiàn)自我，不斷地豐富自我、完善自我。各種實踐活動,讓大學生在實踐中找到自我的合理位置，從而逐漸形成正確的自我意識。這樣也有利于大學生在認識自我在社會發(fā)展的主流中調整充實自己。2.家庭要積極營造良好的氛圍，為大學生自我意識發(fā)展提供保障性條件。學生，但是由于“涉世未深”，在各方面在經(jīng)驗還不足，必須要由家長給予必要的指導。因此家庭在大學生自我意識的發(fā)展過程中也起著至關重要的作用。大學生，一個成年人，有自己的獨立想法，不應該在各方面都要全面“包攬”，甚至把他們當作“小孩子”，處處以家長的身份去說教。況，幫助他們解決學習、生活上的困擾，畢竟“家長吃的鹽比孩子多”。完善自我。10培養(yǎng)健全自我意識的基礎。古語有云“人貴自知”這既說明了自知的重要性，也表明了正確認識自己的困難程度。正確性，就要憑借各種正確的參照物，也只有打破自我封閉，拓寬生活范圍，增設,學校的校、系學生會活動等,學會在學習、交友、工作等實踐中展示自我,發(fā)現(xiàn)自我,進而學會糾正自我,完善自我。著的一句話:“在這世界上你是獨一無二的，生下來你是什么這是上帝給你的禮物，你將成為什么這是你給上帝的禮物,上帝給你的禮物你無法選擇，而你給上帝的禮物你可以選擇?！盵5]我們要在自我悅納的基礎上，培養(yǎng)自信、自立、自強、自主的心理品質，從而提升自我。質。五、結論實施教育引導，幫助學生堅定信心，不斷進行自我完善，走上成才之路。但大學善。我們相信，經(jīng)過幾方面共同努力，找到最完