高中物理教科版高中必修第二章力必修一第二章力的合成公開課教學(xué)

1+1在什么情況下不等于2？在算錯的情況下不等于2！通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我們可以知道：即使在算正確的情況下也可以不等于2！引入新課判天地之美析萬物之理莊子五力的合成

觀察以下兩幅圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗體會力的作用效果，求出合力并總結(jié)“同一直線上二力合成”的方法。請獨立思考后，自由發(fā)言。一、創(chuàng)境激情提出問題已知：F1=30N、F2=40N已知：F1=30N、F2=40N則F合=

=

N則F合=

=

N方向

方向

70F2-F1F1+F210與F1、F2方向相同與F2方向相同F(xiàn)1F2F1F2觀察與思考“同一直線上二力合成”的規(guī)律代數(shù)加減的方法同向相加反向相減猜想?

互成角度兩個力的合成滿足什么關(guān)系一、創(chuàng)境激情提出問題

請同學(xué)們根據(jù)《曹沖稱象》故事情節(jié)，細心體會曹沖是怎樣“稱出”大象的重量的？采用的是什么方法？思考后，請自由發(fā)言。一、創(chuàng)境激情提出問題《曹沖稱象》的故事.曹沖是怎樣做的？

替代石頭大象等效替代為什么可以這樣做？“等效替代”G=200NF1F2G=200N一、創(chuàng)境激情提出問題這些事例說明：幾個力與一個力的作用效果相同。一、創(chuàng)境激情提出問題

閱讀課本59頁，回答以下問題，思考總結(jié)后，自主發(fā)言。1、什么叫合力、分力？合力與分力是什么關(guān)系？2、什么叫力的合成？一、創(chuàng)境激情提出問題求幾個力的合力的過程叫做力的合成。

一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同產(chǎn)生的效果相同，這個力叫做那幾個力的合力。原來的幾個力叫做分力。分力合力等效替代G=200NF1F2G=200N一、創(chuàng)境激情提出問題互成角度的合力和分力方向和大小的關(guān)系一、創(chuàng)境激情提出問題想一想，設(shè)計實驗進行探究做一做彈簧秤吊鉤碼F1F2FFF1±F2實驗器材：兩只測力計、一只鉤碼做下面的小實驗,比較F與F1+F2的值。從實驗結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？

一、創(chuàng)境激情提出問題⑴⑵實驗器材：方木板、白紙、圖釘（5枚）、橡皮筋、細繩套（兩個）、彈簧秤（2只）、三角板（一副）。二、實驗探究總結(jié)規(guī)律

閱讀課本60頁的“實驗”部分，思考下面的問題，自主回答。F1=10.0NF2=6.8NF合=12.8NO2N二、實驗探究總結(jié)規(guī)律2、怎樣保證合力與分力等效？3、力的大小怎樣知道？4、力的方向如何確定?拉到同一節(jié)點o。彈簧秤的示數(shù)。力的圖示法。二、實驗探究總結(jié)規(guī)律1、實驗?zāi)康氖鞘裁?？探究求合力的方法。細線的方向即力的方向。5、怎樣定量、準確地表示分力與合力?實驗步驟：A、在桌上平放一個方木板，在方木板上鋪上一張白紙，用圖釘把白紙固定好。B、用圖釘把橡皮筋的一端固定在板上的G點。C、用兩只彈簧秤分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸長，結(jié)點達到某一位置O。

D、用鉛筆記下O的位置和兩條細繩的方向，分別讀出兩只彈簧秤的示數(shù)(在同一條件下)。

E、用鉛筆和三角板在白紙上從O點沿著兩繩的方向畫直線，按照一定的標度作出兩個力F1和F2的圖示。F、只用一只彈簧秤，通過細繩把橡皮筋的結(jié)點拉到相同的位置O點，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細繩的方向，按同一標度作出這個力F的圖示。

G、探究這三個力的大小及方向的關(guān)系。

二、實驗探究總結(jié)規(guī)律實驗結(jié)論：

兩個力合成時，以表示這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線就代表合力的大小和方向。平行四邊形定則二、實驗探究總結(jié)規(guī)律OF1FF2

各小組選代表展示實驗成果，同學(xué)們根據(jù)圖示中F1、F2及F的大小和方向特點，猜想分力F1、F2與合力F之間可能存在什么關(guān)系？思考后自主回答。猜想：A.吊鉤受到的力B.擔子受到的力

閱讀課本“共點力”部分，思考什么是共點力？自主回答。并結(jié)合以下圖片理解共點力的含義，體會平行四邊形定則的適用條件。二、實驗探究總結(jié)規(guī)律●●●【溫馨提示】：

平行四邊形定則只適用于“共點力”。

解：作圖法(即力的圖示)求合力15NF1F2F合530

例題1.已知：力F1=45N，方向水平向右；力F2=60N，方向豎直向上，利用作圖法求這兩個力的合力F的大小和方向？大?。篎合=15X5N=75N方向：與F1成53°斜向

右上方O

三、遷移運用拓展延伸對