高一地理《地球宇宙環(huán)境》教學設計魯教版

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高一地理《地球宇宙環(huán)境》教學設計魯教版本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！高一地理《地球的宇宙環(huán)境》教學設計魯教版設計理念：新課程要求，教師要善于轉變角色，要變教師為教練，變講師為導師。關注學生知識的生成過程，培養(yǎng)學生探究與創(chuàng)新能力，力爭每個學生都能得到益于終身發(fā)展的能力。近年來，筆者在地理教學中特別關注這一問題，處處留意少講精講，時時注意留機會給學生，讓學生在探究活動中學會學習，學會思考。本文就是筆者“轉變角色，關注學生知識生成過程”觀念實踐的一節(jié)教學設計。教學目標.知識與能力目標:①初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置；②知道太陽系的成員，運用資料認識八大行星繞日公轉的運動特征、結構特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星；③理解地球上出現(xiàn)生命的原因。.過程與方法目標：①閱讀“宇宙是由物質組成的”一組圖文信息，認識各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環(huán)境的認識。②通過閱讀“天體系統(tǒng)”圖，設計相應的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。③閱讀“太陽系模式圖”，歸納八大行星公轉運動的共同特點，從而認識地球是太陽系中的普通行星。④互動探究太陽輻射和太陽活動對地球的影響。⑤運用相關學科知識，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質的條件。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見星人的方向的見解。.情感、態(tài)度和價值觀：①通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質的科學宇宙觀。②通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。另一方面，培育珍惜、愛護人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增強關注人類未來生存空間的責任感。③通過認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特殊性的觀點;通過運用資料探討地理問題，形成實事求是的科學態(tài)本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載度。課標分解：課標：運用資料說明地球是太陽系中一顆即普通又特殊的行星。運用資料說明說出分析普通和特殊的原因遷移應用找尋其他星體上的生命物質條件分析知道地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星用資料說明上，要求學生先熟練掌握地球存在生命物質的原因，然后遷移應用到在其他星體上尋找生命物質。重難點：重點：地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。難點：認識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質的條件。教學方式：（1）應用“互動探究一問題引領”的探究性學習課型。（2）采用小組討論法，引導學生對疑難問題進行探究、歸納。（3）提供豐富的學習資料，引導學生學會應用資料、分析資料，培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)。學法指導：通過合作和交流，提高自己分析問題和解決問題的能力。在合作學習過程中，力求掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。具體如下：（1）本講內容比較抽象，空間范圍大，需要充分發(fā)揮想像力。宇宙中天體及天體系統(tǒng)主要說明宇宙的物質性和運動性，這需要建立空間概念，培養(yǎng)和發(fā)揮空間思維能力和想象力。（2）本講基礎性知識多，要善于運用圖表、數(shù)據(jù)分析地理問題。復習時要充分運用太陽模式圖，認識太陽系中的主要成員，通過八大行星的數(shù)據(jù)比較分析說明地球在太陽系中的普通性和特殊性，進而綜合分析地球上具有生命物質存在和發(fā)展的原因。（3）利用比較法理解太陽輻射與太陽活動。太陽輻射是正常的長時期的太陽狀況，而太陽活動是短時間的激烈顯示。兩者的相同之處都以電磁波的形式向本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 外發(fā)射能量，不同之處是強弱的差異。課時安排：1課時教學準備：（1）設計、制作教師上課使用的多媒體。（2）編寫好提供給學生的學案資料。（3）由學生自由組合，確定課堂討論的學生分組。教學流程：環(huán)節(jié)一：自學質疑本環(huán)節(jié)要求學生先對教材內容進行細致的閱讀和分析，并在小組討論和完成學案的基礎上，找出學習過程中產生的疑惑。具體環(huán)節(jié)分為五個步驟（見學案的自主探究一至自主探究五）。具體教學中教師可提出下列問題，供學生討論、反思：?自主探究一:你知道天體、天體系統(tǒng)的含義嗎？飛行的民航飛機是天體嗎？為什么？地球和火星可以構成天體系統(tǒng)嗎？為什么？閱讀教材P2-4,說出天體含義及其類型，天體系統(tǒng)含義及其級別。（1）天體類型：①自然天體：恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星、彗星及星際空間的氣體和塵埃等。人造天體有:。宇宙中最基本的天體是③和④ 。太陽是距離地球最近的一顆恒星。本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 (2)填寫下表，完成對天體系統(tǒng)級別的判斷：總星系(宇宙)(3)如何確定某一物體是否是天體？如何辨析兩顆星體能否構成天體系統(tǒng)？?自主探究二：你知道太陽系的家族成員有哪些嗎？閱讀P6圖1111“太陽系模式圖”。說出太陽系的組成成員主要有哪幾類？、、、等。太陽是的中心天體，它的質量占整個太陽系的％。?自主探究三：如何理解地球是一顆普通的行星？讀P6圖1111“太陽系模式圖”完成：(1)八大行星的運動方向有何共同特征？。(2)八大行星的公轉軌道有何共同特征？。?自主探究四：太陽活動對地球的影響和太陽輻射的能量及對地球的影響。在教師講解的基礎上，學生分析我國太陽輻射的分布特征。點撥:影響地面太陽輻射強度的因素主要有緯度、氣候、地形等。一般地說，緯度低，太陽高度角大，太陽輻射強；天氣晴好，云量少，太陽輻射強；地勢本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載高，空氣稀薄，空氣中水汽、塵埃少，透明度好，太陽輻射強。太陽活動對地球的影響太陽活動主要類型名稱概念特點周期與影響?自主探究五：地球為什么又是一顆特殊的行星？地球上存在生命的原因：(1)外部條件：①地球在與其它行星繞日公轉時，軌道近似，軌道面幾乎在同一上，繞日公轉方向都是，使大小行星各行其道，互不干擾，地球處于一種比較的宇宙環(huán)境中。②討論：如果太陽光照時強時弱，變化明顯，對地球上生命有何影響？小結：自生命誕生以來，地球所處的光照條件相對，使地球上的生物。(2)自身條件：討論：生命存在必須具備的條件有那些？這些條件分別是什么因素形成的？、、-vj"。環(huán)節(jié)二：交流展示.天體的辨析方法.天體系統(tǒng)的辨析方法.區(qū)別“太陽輻射的影響和太陽活動的影響”的方法.地球上存在生命物質的外部條件與內部條件的差異性.探究后，你的收獲是什么？你還有哪些疑惑的地方？環(huán)節(jié)三：互動探究.恒星有2000多億顆，為什么課文介紹太陽，而不是牛郎星、織女星、比鄰星等？.xxxx年11月13日，美國天文學家發(fā)表了一組太陽系外四顆新發(fā)現(xiàn)行星的照片，這是人類首次直接拍攝到太陽系外行星圖片。它們被稱為HR8799星系和北落師門星b。研究人員至今已發(fā)現(xiàn)300多顆可能存在于太陽系外的行星，但都是通過測量它們的重力、速度和亮度變化等方式發(fā)現(xiàn)的。這次，人類首次直接捕捉到了行星的“真跡”。據(jù)此判斷科學家要了解所發(fā)現(xiàn)的行星上是否存在生命現(xiàn)象，應該注意觀測該行星的哪些特征？ 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 ?教師說明探究過程，幫助學生形成正確的探究思維過程：(1)假設——選擇分析問題的角度(2)證據(jù)——讀圖或資料尋找相關的信息(3)論證——應用信息解決相應問題(4)觀點——形成相關的看法和認識?教師為學生的探究活動提供了探究的一般方法，同時提供了探究工具，指引了探究的方向，幫助學生或自主或合作探究以便得出結論，體現(xiàn)新課程的教學理念。然后引導學生讀圖和提供的各種資料(包括教材、案例呈現(xiàn)、呈現(xiàn)等)，運用探究思維過程，進行探究分析。自己設想：同伴交流：推出結論：學生自主探究后，師生共同歸納得出結論。環(huán)節(jié)四：精講點撥【例1】下列說法正確的是()“地月系-太陽系-銀河系-河外星系-總星系”反映了天體系統(tǒng)由低到高的級別順序“嫦娥一號”衛(wèi)星繞月球運行，和月球之間也能形成天體系統(tǒng)c.任何天體間都可以形成天體系統(tǒng)D.天體是宇宙中各種形態(tài)的物質的統(tǒng)稱，因此民航飛機在飛行中也屬于天體【例2】xxxx年4月15日，太陽出現(xiàn)特大耀斑爆發(fā)OA.爆發(fā)后兩三天內，短波通訊受到強烈干擾B.使到達地球的可見光增強，紫外線有所減少c.爆發(fā)幾分鐘后極光變得格外絢麗多彩D.對人造衛(wèi)星的運行沒有影響【例3】地球為什么會成為生命的搖籃？試分析地球的宇宙環(huán)境和地理環(huán)境的特點與生命物質存在條件的關系，并用直線相連。地球磁場①A.地球表面存在大氣層地球的質量與體積②B.水經(jīng)常能處于液體狀態(tài)地球與太陽的距離③C.具有安全的宇宙環(huán)境太陽光照條件穩(wěn)定④D.削弱宇宙射線對生命的傷害大小行星的運行特征⑤E.提供了源源不斷的能量環(huán)節(jié)五：矯正反饋【問題反饋】.對天體和天體系統(tǒng)的概念不清晰，出現(xiàn)答題失誤。比如對是否是天體，是否是天體系統(tǒng)的判斷出現(xiàn)錯誤的頻率很高。.太陽輻射、太陽活動對地球的影響分不清。.太陽活動對地球的四大影響途徑不清晰。.地球的特殊性內外因分辨不清?！境C正練習】.下列有關敘述，正確的是()A.所有的天體中，最基本的是恒星與星云，但夜空中用肉眼觀察到的主要是恒星。B.任何兩個位置上相近的天體都可構成一級天體系統(tǒng)。.任何一個天體處在地球這個位置，都會有生命的生存和發(fā)展。D.任何一個天氣系統(tǒng)，其內部的各天體都存在相互吸引、相互繞轉的關系。.下列現(xiàn)象主要是由于太陽活動對地球的影響產生的有()A.兩極地區(qū)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象B.航海過程中指南針突然失靈c.地球上氣候的變化D.無線電長波通信中斷.有關太陽活動對地球的影響，說法正確的是OA.會引起地球電離層的擾動，使無線電長波通訊受到影響B(tài).使地球電離層突然出現(xiàn)“磁暴”現(xiàn)象c.太陽活動會對兩極地球地區(qū)的高空大氣產生影響，還會出現(xiàn)極光D.太陽活動與地球氣候沒有任何關系?矯正反饋的設計，意在幫助學生重新回顧教學內容，促進學生融會貫通的運用本節(jié)所有重點知識去解決問題，以實現(xiàn)溫故知新的教學目的。然后在加上鞏固案的設計，教師能夠更為全面的檢測學生對本節(jié)課所學內容的掌握程度，利于從知識和能力兩個維度上來評價學生的知識掌握程度，為高效教學提供了實踐反思的寶貴經(jīng)驗。環(huán)節(jié)六：遷移應用（見學案和鞏固案）思維拓展第一步，課堂上圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設想和見解。第二步，感興趣的同學課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關活動或利用相關網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 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