初二語文人教版教案-韓愈短文_第1頁
初二語文人教版教案-韓愈短文_第2頁
初二語文人教版教案-韓愈短文_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初二語文人教版教案:韓愈短文初二語文人教版教案:韓愈短文

教學目的

1.積累相關的文言詞語，了解某些文言句式的特點。

2.體會韓愈在《馬說》中表達的對人才被壓抑、埋沒的憤懣之情。

3.品嘗韓愈在《送董邵南游河北序》中表達的簡單的感情。

4.初步了解“說”和“序”的文體特色。

教學重難點

1.把握“閱讀提示”中字詞的音、義，“易”“策”“食”的各個義項和‘馬之千里者”“子之不遇時”的句式特點。

2.理解“千里馬”“‘伯樂”“‘奴隸人”的深層含義;了解“說”的文體特點。

3.體會韓愈對董邵南的憐憫、勸勉和勸阻等簡單的感情。了解“序”的文體特點。

教學設計

教學方法

1.爭論法。

(解說：四個步驟：初讀課文、疏通文字、梳理文章思路;精讀課文，理解內容，體會的見解主見、思想情感;研讀課文、品嘗語言、賞析藝術特色;拓展閱讀、拓展視野、遷移學問、培育篩選信息和搜尋信息的力量。)

2.發(fā)覺法。

(解說：原則同爭論法，步驟分兩步走：一是同學閱讀發(fā)覺問題階段，二是師生梳理問題，解答問題階段。留意事項：一是要引入激勵機制，鼓舞同學發(fā)覺問題、提出問題;二是急躁聽取同學的發(fā)言。)

教學步驟

第一課時

一、導語設計

“物盡其用，人盡其才”是人才實現自身價值所企盼的抱負境界。但在許多時候，特殊是古代封建社會，許多人才常哀嘆生不逢時。人才受壓制，不能施展自己的報負，甚至被扼殺，是一種常常性的'社會悲劇。另一方面，人才如何施展自己的理想，才能用在什么地方、為誰所用也是一個不能不重視的大問題。韓愈的兩篇短文論述了上述兩個問題，他的見解和主見值得我們深思。

二、解題“序”作為文體分兩類，一種是寫在某書或某文章、詩歌前面的說明、評介性文字;一種是蹭序，是為一件詳細的事向人贈言，或向即將告辭的人贈言的文章?！端投勰嫌魏颖毙颉穼儋浶颉?/p>

三、研習課文三.初讀課文。疏通文字，梳理文章的思路。

詳細做法：先請兩位學習中等偏下的同學分別朗讀課文：甲生讀完后，師生共同找出讀錯的或需要特殊留意的地方，同時確定他讀得好的地方(只指出某個字、句即可)。然后由己生朗讀。乙生讀完后分小組爭論。小組爭論的詳細做法可依據詳細狀況打算，或者由小組長組織爭論，大家邊讀邊口譯，相互更正，一起補充，疏通文字，整理思路;或者小組輪番當組長，先疏通文字，后整理思路。

(解說：豆.初讀肯定要落實，給夠時間，要各組組長督促大家在課文上做標記，該注音的注音，該釋

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論