二年級(jí)下冊(cè)課文《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦二年級(jí)下冊(cè)課文《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)課文《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高同學(xué)各方面的力量，從而使同學(xué)獲得良好的進(jìn)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)課文《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家共享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

教學(xué)預(yù)備：

插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（觀看實(shí)物、插圖，激發(fā)愛(ài)好；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）

一、觀看實(shí)物、插圖，激發(fā)愛(ài)好。

師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀看后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？

二、初讀課文，認(rèn)記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）

3、檢查小組學(xué)習(xí)狀況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）

重點(diǎn)提示：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，溝通溝通“漆、辮”的識(shí)記。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、老師范讀。思索：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（讓同學(xué)在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出嚴(yán)厲、輕聲召喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；

“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘召喚筍芽?jī)海康吐暤?。?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演——男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出共性；

“雷公公怎么召喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音召喚）

點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

（3）最終兩個(gè)自然段要讀得洪亮、驕傲，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的`意境。）——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。

點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿烂畹拇汗狻?多美??！把美景讀出來(lái)。

筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）

3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜愛(ài)筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

啟發(fā)同學(xué)由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)懷和愛(ài)惜呢？

5、用自己喜愛(ài)的方式美讀課文。

其次課時(shí)

（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)話練習(xí)。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

漆黑沉睡撒嬌召喚嘮叨愛(ài)撫

滋潤(rùn)照耀暖和驕傲健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

（1）啊，多么光明、多么漂亮的世界呀！

（2）春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照耀著她，暖和著她。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提示：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成aabb式。

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫(xiě)成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不行向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，其次筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn)。

三、寫(xiě)話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

2、同學(xué)實(shí)踐。同學(xué)個(gè)人或小組仿照老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉?，快醒醒！快醒醒?/p>

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)！我要鉆出來(lái)！”

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大！我要長(zhǎng)大！”

3、作品展現(xiàn)。用自己喜愛(ài)的方式展現(xiàn)自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲唱歌等。

作業(yè)：

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美妙春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。

資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是抱負(fù)的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)