小班科學(xué)教案：掉下來(lái)了

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小班科學(xué)教案：掉下來(lái)了1

活動(dòng)目標(biāo)

1．引起幼兒對(duì)落表達(dá)象的愛(ài)好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2．初步嘗試記錄。

活動(dòng)預(yù)備

1．已玩過(guò)落體游戲。

2．羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘假設(shè)干。

3．五張記錄表。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示預(yù)備好的材料，引起幼兒愛(ài)好。

2．撫弄落體進(jìn)行感性探究。

〔1〕請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀測(cè)這個(gè)物體落下來(lái)的情景。

〔2〕進(jìn)行爭(zhēng)論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。

T：說(shuō)說(shuō)你們剛才玩了什么？物體掉下來(lái)的樣子是怎樣的？你們可以用動(dòng)作學(xué)一學(xué)它的'樣子嗎？

3．嘗試用畫(huà)的方法記錄。

T：剛才你們做得好，說(shuō)得也好，下面我們來(lái)當(dāng)小小記錄員，把東西掉下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)，好嗎？

〔1〕請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀測(cè)它落下來(lái)的樣子，再嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。

〔2〕讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀測(cè)不同物體下落時(shí)的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。

〔3〕逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是哪一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎樣的。

T：這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個(gè)物品的下落樣子。

4．集體溝通。

活動(dòng)延伸

玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀測(cè)落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想方法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

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背景分析：

秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，正是在這樣風(fēng)輕云淡的季節(jié)里，教室的門(mén)前飄落著一些梧桐樹(shù)的落葉，它們總是喜愛(ài)在孩子們玩耍的時(shí)候，不經(jīng)意間一片，一片地飄落下來(lái)，掉在孩子們的頭發(fā)上、衣服上，還有的飄在半空中，孩子們就伸出雙手，追趕著落葉，等待著他們的飄落，忙得不可開(kāi)交，接著的時(shí)候，孩子們就樂(lè)成一團(tuán)，快樂(lè)得不得了。配班老師擔(dān)憂孩子們?cè)谶@樣的跑來(lái)跑去中簡(jiǎn)單發(fā)生危急，屢屢試著去阻擋。

我想：

《綱要》要求我們擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物，發(fā)覺(jué)游戲和易發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。后現(xiàn)代教育課程觀主見(jiàn)將幼兒的徑直閱歷，生活世界看成最重要的課程資源。我為什么不利用秋天這鮮亮的季節(jié)特征和可供討論的資源，讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受落體——梧桐樹(shù)葉掉下來(lái)的有趣現(xiàn)象呢？因此，依據(jù)孩子的愛(ài)好和需要，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)——掉下來(lái)了，旨在通過(guò)幼兒在玩的過(guò)程中，探究樹(shù)葉等物體下落方式的改變，培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好和初步的探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引起幼兒對(duì)物體掉下來(lái)了這一現(xiàn)象感愛(ài)好，激發(fā)幼兒初步的探究欲望。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

1、樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶、沙包、塑料積木、飛鏢等落體，筐子假設(shè)干。

2、貼有相應(yīng)物體的記錄表，筆。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

1、秋天到了，一片片樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉掉下來(lái)是怎樣的？〔幼兒自由講解并描述〕

2、老師玩“掉下來(lái)了”的游戲，提問(wèn)：樹(shù)葉怎么了？〔幼兒自由講解并描述〕

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)筐子里的東西，并介紹材料?！病袄蠋煘槟銈冾A(yù)備了很多掉下來(lái)的東西，你們拿出來(lái)看看，看看是哪些東西呢？”〕〔幼兒自由講解并描述，涌現(xiàn)物體名稱不認(rèn)識(shí)的或名稱不全時(shí)，老師適當(dāng)做些強(qiáng)調(diào)〕

二、幼兒撫弄物體，進(jìn)行感性探究。

〔一〕第一次探究

1、幼兒猜想并嘗試：你筐子里東西落下來(lái)時(shí)怎樣的？鼓舞幼兒將筐子里的每一樣?xùn)|西都試一試。

2、引導(dǎo)幼兒和同伴溝通，觀測(cè)發(fā)覺(jué)物體掉下來(lái)的情景。

老師提出探究要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎樣掉下來(lái)的？并找一個(gè)好伙伴說(shuō)一說(shuō)，你的手里的東西是怎樣掉下來(lái)的？

3、進(jìn)行探討，小結(jié)。

〔1〕提問(wèn)：剛才你玩的東西，是怎樣掉下來(lái)的？〔鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)〕能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢？〔引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述〕

〔2〕觀看多媒體課件。

師：樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來(lái)的樣子真有趣，我們還拍成錄像，你們看！

師：羽毛是怎樣掉下來(lái)的？

師：花瓣呢？紙條呢？包裝帶呢？

4、小結(jié)：樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶都是搖搖擺晃、飄呀飄、飛呀飛——地掉下來(lái)的〔詳細(xì)描述語(yǔ)言看上課情形〕。

〔二〕第二次探究

1、幼兒猜想并嘗試：玩玩你桌上的東西，看看東西是怎樣掉下來(lái)的？每一樣?xùn)|西都試一試。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴溝通，觀測(cè)東西掉下來(lái)的情景。

老師提出探究要求：我們把手舉高，然后一松，看一看，它們是怎樣掉下來(lái)的？請(qǐng)你和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，他們是怎樣掉下來(lái)的？

3、進(jìn)行爭(zhēng)論、小結(jié)。

〔1〕提問(wèn)：剛才你玩得東西，是怎樣掉下來(lái)的？〔鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)〕能不能把它們掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述〕

〔2〕比較落體的不同方式。

幼兒通過(guò)操作后發(fā)覺(jué)塑料積木、飛鏢、沙包等是直直的、塊塊的掉下來(lái)的；而樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝袋等是飄呀飄、飛呀飛、搖搖擺晃的掉下來(lái)的`。

〔三〕游戲：變變變

師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說(shuō)一說(shuō)，做一做。

三、嘗試用“畫(huà)”的方法記錄。

〔1〕請(qǐng)個(gè)別的幼兒選擇一種材料，嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。

師：樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來(lái)的樣子我們都會(huì)說(shuō)，也會(huì)做，那你們能不能把它們掉下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)呢？

師：我們先畫(huà)樹(shù)葉掉下來(lái)的樣子〔看幼兒的選擇詳細(xì)定〕，誰(shuí)來(lái)試一試？

請(qǐng)全部的幼兒嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄全部的落體下落的樣子?！布丛谫N有相應(yīng)物體的記錄表，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的物體嘗試后把該物體掉下來(lái)的樣子畫(huà)下來(lái)。