小班音樂教案匯總9篇

第第頁小班音樂教案匯總9篇

小班音樂教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌控音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育幼兒的音樂學(xué)習(xí)愛好和積極性。

2、幼兒能基本掌控音樂游戲的玩法及表演動作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

教學(xué)過程：

1、語言游戲，拉開故事帷幕。

老師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒愛好。

出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由爭論并回答下列問題。

〔1〕老師告知幼兒雞媽媽今日要下蛋了，一邊仿照母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起仿照叫聲援助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

〔2〕老師告知幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小伙伴們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。

〔1〕老師帶領(lǐng)幼兒觀測圖譜上的小雞〔全身長滿了毛，胖胖的〕，學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

〔1〕幼兒觀測圖譜上的小雞在做什么？〔唱歌〕〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒做動作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

〔3〕幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，加強(qiáng)幼兒對唱詞的記憶。

〔1〕老師告知幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小伙伴們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。

〔2〕出示大雞蛋，引起幼兒的愛好。

師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

老師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

6、小結(jié)。

師：雞媽媽和小雞們真快樂，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y(jié)束。

教學(xué)反思：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌控音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。

小班音樂教案篇2

活動目標(biāo)

1、能聽辨音樂中的特定音效，做出各種動作。

2、感受原野風(fēng)的律動特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳仿照舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作的愛好。

3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幼兒仿照舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作。

2、幼兒當(dāng)聽到“呦嘿”時換動作

活動預(yù)備

1.多媒體課件

2.彩色紗巾人手一條

3.音樂《草原上的舞會》《口哨與小狗》

活動過程

一、情景音樂入場

師：今日我們要去爬山，珍寶們興奮嗎？

幼：興奮

師：今日的天氣可真好！山上有好多鮮花真香啊，還有很多蝴蝶在飄舞可真美麗。還有什么呢？還有很多小鳥在嘰嘰喳喳叫個不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。

二、通過游戲?qū)W習(xí)“呦呼”聲音

1、通過游戲方式感應(yīng)音效聲，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：這么好的天氣我們在這里舉辦一場草原舞會，誰想?yún)⑴c？

幼：我

師：珍寶們都想?yún)⑴c，在舞會開始前，我有禮物送給參與舞會的珍寶們，看誰能第一個得到禮物?？?，禮物就藏在這個奇妙的寶盒里，這個寶盒不是誰都能打開的，要說出寶盒的咒語才能打開寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語是什么嗎？

幼：想

師：咒語就是“呦呼”

幼：“呦呼”

師：咒語都學(xué)會了，我現(xiàn)在就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對誰吹口哨誰就可以說咒語，說對咒語的珍寶就可以取禮物了?？凑l第一個得到了禮物。

——師吹口哨，幼兒取禮物

師：得到禮物的小伙伴請把禮物放到腿上，看看別的小伙伴得到了什么禮物。

三、熟識音樂、感應(yīng)音效

1、聽聲音感應(yīng)音效

師：珍寶們都得到了禮物，禮物是什么呀？

幼：紗巾

師：是很多美麗的紗巾，這些紗巾可真美麗，拿著它就像偏偏起舞，舞會現(xiàn)在開始

2、肢體動作感應(yīng)音效

師：珍寶們真聰慧，音樂里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最漂亮。

四、原野的呼喊

1、裝扮舞會服裝

師：珍寶們的舞蹈跳的可真棒，就是服裝不夠華麗美麗。珍寶們有什么好方法能讓我們的服裝變得更漂亮？

師：好，我們就用這些美麗的紗巾裝扮一下自己，開始吧！

3、集體舞蹈

師：大家都裝扮好了，我來看看可真美麗?，F(xiàn)在我們手拉著手。圍成一個大圓圈。跟著音樂跳起舞來。

五、活動結(jié)束

教學(xué)反思

在《草原上的舞會》這一節(jié)音樂律動游戲中，我主要是以聽哨子的聲音來感應(yīng)特定節(jié)奏，同時也是以哨子音來貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。這個音樂是很歡快的，孩子特別的喜愛這個音樂。在活動的過程中，大部分的孩子都能完成了目標(biāo)的要求，也知道了原野風(fēng)格的音樂是怎么樣的。

但是，在教學(xué)的過程中有好的也有不足之處。好的是，孩子的整個課堂氣氛都很活躍，都和我一起互動起來，孩子們一貫都處于那種興奮地狀態(tài)，上課也很仔細(xì)，常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思不足的地方是在裝扮活動的這個環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)孩子玩的特別的快樂，在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾“愛不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參與舞會時孩子的留意力仍舊在紗巾上，以至最末的舞會環(huán)節(jié)部分過于凌亂沒能完成我的要求，所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動時，我應(yīng)當(dāng)要留意下孩子的進(jìn)展?fàn)顩r和孩子的愛好，想想如何在這個環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參加游戲的愛好，對于這種過于引起孩子心情的活動我應(yīng)當(dāng)讓每個孩子都探究過才進(jìn)行游戲，不過這個環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時就不會太關(guān)注于紗巾，而是游戲的整個過程了。

不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿足的，由于孩子在活動時都比以往活躍許多?；疽陨系恼麄€活動流程基本上能達(dá)到我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

小班音樂教案篇3

一、活動名稱：《小麻雀》

二、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂心情。

2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的運(yùn)用方法。

3、體驗(yàn)音樂活動帶來的歡樂。

三、活動預(yù)備：

哭臉和笑臉的卡片

小鳥玩偶

三角鐵、手搖鈴

四、活動過程：

1、熱身律動

——《Hello歌》

2、音感練耳

——老鼠按鐘〔3、5〕

a、傾聽單音〔加上柯爾蒙手勢〕

53

b、樂器加嗓音

c、辨別高低音：55555〔雙手舉起來〕

33333〔雙手敲地板〕

d、再見

3、傾聽音樂

——導(dǎo)入：出示難受的表情和難過的表情

今日，嬌嬌給小伙伴帶了兩個有趣的表情，請小伙伴觀測一下這兩個表情有什么不同，并請小伙伴仿照一下這兩個表情。

——出示小鳥玩偶，講解并描述故事

老師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂心情，并做出相應(yīng)反應(yīng)：

——微笑卡紙表示快樂〔音樂為大調(diào)〕

哭臉卡紙表示難受〔音樂為小調(diào)〕

4、感受音樂

——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

5、表現(xiàn)音樂

——主教老師拿難受的表情卡紙，助教老師拿快樂的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂中涌現(xiàn)不憐憫緒時，小伙伴走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對應(yīng)的心情。

6、綜合呈現(xiàn)

——老師介紹樂器名稱，并示范樂器運(yùn)用方法

——〔播放收發(fā)樂器音樂〕將幼兒分成兩組〔一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏〕，分發(fā)兩種不同的樂器

三角鐵表示哀傷的心情〔長調(diào)〕

手搖鈴表示快樂的心情〔短調(diào)〕

——樂器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動

7、再見儀式

——《再見歌》

五、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

音樂課應(yīng)當(dāng)是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時，同學(xué)學(xué)會歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小伙伴問聲好?！痹谝龑?dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請同學(xué)來填詞：小花貓〔喵喵叫〕，走起路來〔靜靜靜〕，見了媽媽〔愛撒嬌呀〕，見了小伙伴〔轉(zhuǎn)身跑〕。同學(xué)們唱得很盡興，學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達(dá)到的效果。

整節(jié)課下來，基本根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)能完整演唱《小麻雀》，并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在許多問題，比如：第三句歌詞“見了小伙伴”，部分同學(xué)沒能把三拍唱足，還有休止符的停頓等環(huán)節(jié)的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過程比較順當(dāng)，但還是疏忽了課堂中的機(jī)動環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時間，只能用來表演唱和競賽，不免有些糜費(fèi)。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會對有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使同學(xué)在課堂上充分地利用時間，以便更好地掌控音樂知識。

小班音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒大方、主動的性格，體驗(yàn)幼兒園的歡樂生活。

2.鼓舞幼兒與同伴交往，隨著音樂找到伙伴。

3.學(xué)會自編動作和小伙伴打招呼。

4.體會邊走邊唱邊找伙伴的樂趣。

材料預(yù)備：

音樂、小紅旗、綠色、紅色的絲帶。

活動過程：

一、溝通爭論：

1.全體幼兒圍成圓形，老師提問;“小伙伴在幼兒園有好伙伴嗎？今日老師就帶領(lǐng)小伙伴來找一找好伙伴?！?/p>

2.老師示范怎樣找伙伴，跟著音樂圍著圓圈跳起來，找到一個小伙伴敬個禮、握握手，你是我的好伙伴，然后相互交換位置。

3.請一個小伙伴出來隨著音樂游戲，自編動作找伙伴。

二、增加游戲難度：

1.給一部分幼兒發(fā)小紅旗，另外一部分幼兒發(fā)綠色的絲帶和紅色的絲帶，請三名幼兒出來找伙伴。

2.請拿小紅旗的幼兒找到有紅旗的小伙伴做好伙伴，拿紅色絲帶的找拿紅色絲帶的小伙伴做好伙伴，拿綠色絲帶的小伙伴找綠色絲帶的做好伙伴。

結(jié)束部分：

1.請找到好伙伴的小伙伴在一起做游戲。

2.沒有找到好伙伴的小伙伴和老師一起互動游戲。

小班音樂教案篇5

【活動目標(biāo)】：

1.初步感受物體遠(yuǎn)近帶來的視覺改變——近大遠(yuǎn)小。

2．能依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象，積極地用語言表達(dá)自己的想法。

【活動預(yù)備】：

多媒體課件

【活動過程】：

一、幼兒閱歷與故事情節(jié)互動

*邊演示幻燈片邊提問：

關(guān)鍵問題一：

這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

關(guān)鍵問題二：

小老鼠在草地上看到了什么?

師：哦，假如你的眼前也涌現(xiàn)了那么有趣的東西，你會怎樣?

師：小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)覺它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——

師：小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?

師：小老鼠又走近些，結(jié)果發(fā)覺它看見的是——大熊

師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身

體的哪一部分?熊背拱起來的時候是什么樣的?

師：(很小聲地)噓，熊在做什么?

師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。

關(guān)鍵問題三：

小老鼠發(fā)覺草地上睡著大熊，它會怎么做呢?你們猜猜？

師：老鼠究竟會怎么做呢?

將剩下的故事講完，結(jié)尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。

二、觀賞故事《大熊山》

1．觀賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字。

有一只小老鼠，來到大森林，看到遠(yuǎn)處有一團(tuán)咖啡色的東西，像個小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠漸漸向前爬，爬著爬著，發(fā)覺這團(tuán)咖啡色的東西變了，越變越大，還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續(xù)爬呀爬，究竟爬到了！他認(rèn)真一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。

2．關(guān)鍵問題四：

故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。

3．關(guān)鍵問題五：

小老鼠這幾次看到的東西是同一樣?xùn)|西嗎？怎么看出的結(jié)果是不一樣的呢？師：原來距離遠(yuǎn)近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清晰越大。

三、幼兒嘗試看圖講故事

師：有沒有小伙伴情愿到前面來看著圖片給大家講故事呢？幼兒講解并描述時老師適時適當(dāng)提示。

【二】小班的'音樂教案《開車歌》

【設(shè)計(jì)意圖】：

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)章意識滲透的好作品，幼兒對此非常熟識，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的愛好。

【活動目標(biāo)】：

1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，加強(qiáng)遵守交通規(guī)章的意識。

3、能夠與他人合作的意識，愿意參加游戲。

【活動預(yù)備】：

錄音機(jī)、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

【活動過程】：

一.談話導(dǎo)入

出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小伙伴是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種??？”〔出示汽車圖片〕

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎么開車的？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？〔紅燈停、綠燈行〕

請幼兒自由表達(dá)自己的想法。

二、請幼兒扮演汽車司機(jī)。

幼兒跟隨老師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持全都。

三、觀賞《開車歌》

老師今日帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什么？

2、小伙伴再認(rèn)真聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小伙伴坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

四、開車游戲

觀看圖片,講解規(guī)章

(1)當(dāng)看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪番扮演司機(jī)與乘客。)

五、師小結(jié):小伙伴上街的時候要走人行橫道，過公路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)章，留意安全。

活動延伸：

1.活動前老師應(yīng)留意收集，整理交通規(guī)章。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的知識，請幼兒爭論應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)章,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的知識。

小班音樂教案篇6

目標(biāo)：

1、在照照、看看、玩玩中認(rèn)識自己和同伴，并情愿在集體中溝通。

2、有編歌曲的愛好。

預(yù)備：

活動室或盥洗室里的大鏡子(也可人手一面小鏡子)

攝像機(jī)、電視機(jī)

過程：

1、照鏡子，認(rèn)識自己：

幼兒照鏡子，觀看自己的小臉

—“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣?”

引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。

—“有的小伙伴的眼睛大大的，有的小伙伴的鼻子高高的??你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎?”

(說明：幼兒做各種怪臉時，老師在一旁實(shí)時地拍攝下來。)

2、看錄像，認(rèn)識同伴：

老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發(fā)爭論。

—“這是誰?他叫什么名字?他的臉上怎么樣?(請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。)”老師依據(jù)幼兒自己的介紹及集體爭論狀況，即興編唱歌曲。

如：“這是的小嘴巴，小小的;這是的眼睛，圓圓的;這是的頭發(fā)，長長的;這就是呀!叫***?！?/p>

依據(jù)錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同爭論和編唱歌曲，熟識同伴的名字。

3、編唱歌曲：

在音樂伴奏下，幼兒依據(jù)鏡子中自己的小臉，編唱“自己”的歌。

—“們每個小伙伴都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你們把自己最有趣的地方編進(jìn)歌里唱一唱吧!”

在愉悅的音樂氛圍中，幼兒將自編的“自己”的歌頌給好伙伴聽。

小班音樂教案篇7

小班音樂游戲小兔和熊教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，借助游戲情景表演及故事閱歷，理解游戲規(guī)章，在熊涌現(xiàn)的音樂游戲情境中掌握不動，感受音樂中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛"兩個動作進(jìn)行表現(xiàn)，適合幼兒園老師們上小班音樂活動課，快來看看小兔和熊教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發(fā)的稚嫩狀態(tài)，經(jīng)常表現(xiàn)出無知、無序，他們的自控技能、主動意識差，規(guī)章意識尚沒建立，所以我設(shè)計(jì)該活動，旨在情境與游戲中，熬煉孩子的自控技能與規(guī)章意識。

小班的孩子年齡雖小，但是已經(jīng)能初步感知音樂的快慢，但由于小班孩子的表達(dá)技能有限，所以在活動中，我借助"小兔跳"與"相親相愛"兩個動作，讓孩子把對音樂的感受表現(xiàn)出來，"裝死"更是趣味性地訓(xùn)練了孩子短暫性地自控技能。

活動目標(biāo)：

1.借助游戲情景表演及故事閱歷，理解游戲規(guī)章，在熊涌現(xiàn)的音樂游戲情境中掌握不動。

2.感受音樂中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛"兩個動作進(jìn)行表現(xiàn)。

3.情愿參加游戲，借助"相親相愛"，增進(jìn)師生、生生之間的情感。

活動預(yù)備：知識閱歷預(yù)備：了解熊是兇殘的動物會吃小動物。

物質(zhì)材料預(yù)備：音樂剪輯，一位扮演熊的老師。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)愛好。

1.小伙伴你們看，今日老師要變成誰？

2.相互打招呼。兔寶寶們好！

二、傾聽故事，感知音樂。

1."今日天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步，你們情愿嗎？"

2."可是森林里有可怕的熊，它們可喜愛吃小兔子了，假如我們遇到熊那怎么辦呢？"

3."讓我們聽聽故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。"〔一邊放音樂，一邊講解并描述故事〕

三、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂。

1.創(chuàng)編"裝死"的動作。

"為什么熊沒有把小兔吃掉？"

"誰會裝死，請你來表演一下。"〔請一幼兒師范〕讓我先來聞聞，搬搬他的腿，搬搬他的手。

"誰還情愿來表演裝死？"〔讓全部的幼兒體驗(yàn)〕讓我來檢查一下。

2.創(chuàng)編"相親相愛"的動作。

四、完整游戲，強(qiáng)化規(guī)章。

1.走，兔寶寶讓我們出去散步吧！〔完整播放音樂〕

2.剛才我們散步時候的音樂，有的快，有的慢，音樂快快的時候，我們做什么動作的呀？音樂漸漸的時候我們又做了哪些動作？

3.讓我們再到別的地方去散散步吧！可是那里有好多熊，我們可要當(dāng)心哦！

五、舞蹈表演，體驗(yàn)勝利。

1."小伙伴真厲害，裝得很像，現(xiàn)在狗熊離開了，讓我們一起跳個舞慶祝一下吧!

2.歡樂舞蹈。

活動反思：

在整個教學(xué)過程中我采納了直觀的教具結(jié)合語言引導(dǎo)配上旁白式的音樂，引導(dǎo)幼兒充分感受了音樂的內(nèi)容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩每個孩子都體驗(yàn)到傾聽和表演的歡樂。

小班音樂教案篇8

一、活動的前期思索

1、活動來源：

動物是人類的好伙伴，它與我們的生活休戚相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜愛。

小班幼兒的思維活動帶有詳細(xì)形象性，他們喜愛仿照。游戲的情節(jié)、角色、動作過程簡單引起他們的愛好。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了深厚的愛好，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了肯定的閱歷積累。

本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，似乎在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

2、活動價(jià)值分析：

幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得很多有趣的發(fā)覺和相關(guān)的信息與閱歷，更真實(shí)地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達(dá)一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松開心的氛圍中獲得知識。

老師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料援助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)覺、了解，制造條件讓孩子有更多的機(jī)會接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和討論熱忱不斷增長。

3、活動資源分析

物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子徑直觀測到它們的形狀和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有很多驚喜的發(fā)覺。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平常極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思索，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。

信息資源：老師〔家長和孩子〕在主題實(shí)施前和過程中，不斷地收集、查找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并依據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和閱歷的基礎(chǔ)。

二、主題中可開展的活動

參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜愛小雞小鴨”展示會。

三、活動環(huán)節(jié)與活動設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會較有效地使幼兒的心情興奮起來，積極參加到活動中來。

環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動幼兒的心情情感。

環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好伙伴：老師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動場景，引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好伙伴》的游戲，并利用角色的語

言引導(dǎo)幼兒活動，擺脫了簡約的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件，滿意了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動的過程真正成為促進(jìn)孩子主動進(jìn)展的過程。

四、活動方案

〔一〕活動目標(biāo)：

1、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

2、游戲中充分開展想象，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂情趣。

3、游戲活動中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

〔二〕活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中充分開展想象，感受大家一起玩的樂趣。

〔三〕活動預(yù)備：

1、小雞小鴨出殼已有閱歷的溝通。

2、音樂：

A、一段較慢的音樂

B、一段輕快的音樂

C、歌曲：《小小蛋兒把門開》

D、歌曲：《小鴨小雞》

3、小雞小鴨的頭飾假設(shè)干，多于幼兒人數(shù)

4、場景布置：小花園〔有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚〕

〔四〕活動流程：

小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好伙伴

〔五〕活動過程：

1、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢？〔引導(dǎo)幼兒講解并描述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的〕

師：小雞小鴨是怎么做出來的呢？〔引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景〕

設(shè)想：

①漸漸地扭動身體

②從蹲著到站起來

③一下子撐開的動作

④抱緊做蛋狀，左右滾動？？？？

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？

引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

2、小雞樂：

①一段輕快的音樂聲后：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？

②你是怎么知