小學語文教案：2023北京

第頁共頁小學語文教案：2023，北京小學語文教案：2023，北京小學語文教案：2023，北京1一、設(shè)計理念：1、通過角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)文本對話，在互動交際中體會到看問題“要全面，不外表，不唯一”的道理。2、通過對教材的延伸拓展，表達創(chuàng)造性地使用教材。3、通過“導入激趣”、“人機互動”等環(huán)節(jié)的設(shè)計，努力做到信息技術(shù)與學科教學的整合。二、教學目的：1、學習課文，理解內(nèi)容，在角色的轉(zhuǎn)變中，實現(xiàn)文本對話，在交際中體會到看問題“要全面，不外表，不唯一”的道理。2、在互動交際中，培養(yǎng)學生的表達才能。3、能有感情地朗讀課文。三、教學過程：〔一〕課件導入，激發(fā)興趣。1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？讓我們邊看邊聽,想一想這個故事講了一件什么事？〔課件1〕畫外音：鳳凰：我們鳥王國要評選勞動模范了，大家說選誰呀？鳥1：我推薦貓頭鷹當勞動模范。鳥2：對，我也同意。鳥3:為什么推薦貓頭鷹呢？鳥1:因為他是田園衛(wèi)士，捕鼠能手，所以應該當勞動模范。鳥合：對，我們都推薦貓頭鷹當勞動模范。鳳凰：嗯，雖然大家都推薦了貓頭鷹，但是為了公平、公正，我要派烏鴉和麻雀去調(diào)查一下，看看貓頭鷹能當勞動模范嗎？2．貓頭鷹到底能不能當勞動模范呢？老師給大家?guī)追N選擇，請同學們拿起遙控器選擇一下你認為正確的答案。a出示題目，學生選擇〔課件2〕貓頭鷹到底能不能當勞動模范呢？①當然能當②就它能當③調(diào)查后評④不能當b明示選擇結(jié)果c同學們選擇了不同的答案，沒關(guān)系，讓我們在學習中解決。下面我們就先來讀讀課文。(二)初讀課文，讀準字音。請同學們自己出聲音讀課文，注意要把字音讀準確。(三)指名讀文，感知內(nèi)容。1．學生自選讀第幾自然段，在他們讀課文的時候請同學們認真聽①聽一聽他們是不是把字音讀準確了。②想一想，這個故事主要寫了誰？2．〔課件3〕學生讀書，按自然段出示課文原文，發(fā)現(xiàn)問題糾正讀音，請讀錯的同學再讀一遍。3.理解“恥笑”的含義①．剛剛讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)一個詞語，我都弄不明白是什么意思，你們能不能幫助我理解一下。②〔課件4〕出示課件，“恥笑”中的“笑”在文中指什么？下面哪個意思更準確？假如讓它當勞動模范，會損害我們鳥國的形象，讓外國恥笑?！?〕“笑”指聲音和表情?！?〕“笑”指心里的想法。③學生選擇④明示人數(shù)。⑤請學生談理由。⑥再次選擇〔課件5〕4．解決讀書前的提問①〔課件6〕課文中主要寫了誰？根據(jù)學生答復出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”②這些詞語你會讀嗎？讓我們一起來讀。推薦勞動模范調(diào)查③你能用上這七個詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎？〔提示，要把這些詞語都用上〕④故事的結(jié)果怎么樣呢？你們想不想也參加這次調(diào)查，看看結(jié)果怎么樣？〔四〕轉(zhuǎn)換角色，學習課文。1．學生自選角色，變換角色。扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立，明確自己的身份。2．師變換角色，發(fā)布命令。①烏鴉和麻雀，請你們分別讀一讀自己說的話，做好準備，一會兒向我匯報。②貓頭鷹，請你把烏鴉和麻雀說的話都讀一讀，想想它們的匯報，你滿意嗎？〔學生讀書〕3．烏鴉匯報①請烏鴉匯報②出示句子。〔課件7〕這樣一個懶漢，怎么能當勞動模范呢？〔反問句〕③你說的這句話是什么意思？貓頭鷹到底能不能當勞動模范？④那你們就再匯報一遍這句話，告訴我和其它鳥兒，貓頭鷹不能當。⑤指名多讀幾遍。我聽出來了，你不同意。4．麻雀匯報①請麻雀匯報。②我聽出來了，你們也不同意。③你們不同意的理由跟烏鴉一樣嗎？④哪只麻雀再出來匯報一遍。⑤我聽明白了，你們也不同意。5．表示不滿，再次發(fā)布命令。①我對你們的這次調(diào)查，可不太滿意。請烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么？你調(diào)查了嗎？b你們的調(diào)查存在什么問題？板書(要全面)請麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？b我說的話什么意思？c我不需要你們答復。我也指出了你們在調(diào)查中的一個問題呀!板書(不外表)②烏鴉、麻雀，你們說怎么辦？③我發(fā)布二號命令，“你們再去調(diào)查!”(五)拓展延伸，進展交際。1．現(xiàn)場調(diào)查貓頭鷹請貓頭鷹到前面，烏鴉、麻雀進展采訪。我們的評選要公平公正，不能只聽貓頭鷹自己介紹自己，怎么辦？2．人機對話，調(diào)查鄰居。(課件8)兼聽那么明，偏聽那么暗，我們要多方調(diào)查，才能準確判斷，烏鴉、麻雀，你們快向鄰居調(diào)查吧。根據(jù)學生的問題____課件，答復以下問題。3．觀看實景錄像(課件9，加講解詞)“百聞不如一見”“耳聽為虛，眼見為實”，你們說怎么辦？〔觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像〕4．最后判斷，再次匯報。①我們聽了貓頭鷹的介紹，又調(diào)查了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景，你們說經(jīng)過這樣的調(diào)查，貓頭鷹能頭勞動模范嗎？②回應問題：對了，剛剛誰選擇了“調(diào)查后評”和我的想法一樣，大王，我就是這個意思。③這回你們都同意貓頭鷹當勞動模范了，不過可不能這么匯報，(課件10)請你們用“貓頭鷹”和“勞動模范”兩個詞語，并選擇下面的標點符號說一句話，表達貓頭鷹能當勞動模范。句號(。)感慨號(!)問號〔？〕a選擇b練說c匯報5．通過貓頭鷹當勞動模范，請到臺前交際。①你們當上勞動模范了，有什么要對大家說。②烏鴉麻雀可以向他們提出問題，讓貓頭鷹答復誰問得好，請你來頒發(fā)獎?wù)?。③鳳凰提問，別的鳥能當嗎？剛剛有誰選了就它能當，如今你有什么想法嗎？看來當勞動模范的人選不唯一?！舶鍟晃ㄒ弧尝苷埬銈兺扑]其它鳥。(課件11)誰能〔干什么〕，怎么不能當勞動模范呢？6．評價大王①給大王提提意見②下次競選大王四、板書設(shè)計：貓頭鷹能當勞動模范嗎要不不全表唯面面一【教學反思】參加全國“創(chuàng)新杯”教學大賽，對我來說，無論是備課才能，還是上課才能，都是一個很好的鍛煉時機。反思這節(jié)課，我有這樣幾點體會：1、更充分地認識到“語文是生活”的含義。課堂教學是生活的縮影，是生活的一部分。越是來自生活的東西，越會得到學生認同，從而積極主動地進展參與。課文《貓頭鷹能當勞動模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來自生活，我借助教材，讓學生選擇不同的角色來扮演，老師也和學生一樣參與表演。通過“匯報、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎?wù)隆钡拳h(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動交際中，拉近了文本、學生、老師之間的間隔。在這種生活化的教學情境中，學生自然對所學的內(nèi)容有所感悟。2、必須樹立新的教材觀，要創(chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的根底上老師必須開發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學中，我本著“教材為我所用”的原那么，對教材內(nèi)容進展了拓展延伸，設(shè)計了讓學生進展“再次調(diào)查、最后進展頒獎”等教學環(huán)節(jié)，使學生更充分地理解了看問題“要全面，不外表，不唯一”的道理。3、信息技術(shù)要為語文學習效勞。信息技術(shù)在課堂教學中的應用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計了利用教學課件“激趣導入”的環(huán)節(jié)，設(shè)計了“人機對話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，努力實現(xiàn)真正意義上的整合。反思這節(jié)課的問題，我覺得自己應該注意處理好預設(shè)和生成的關(guān)系。課堂教學是動態(tài)生成的過程，老師必須及時調(diào)整，順學而導。在這節(jié)課上，當我與學生交際的時候，感覺引導的不夠到位，評價地不夠及時。今后應加強理論，不斷進步自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學，進步教學程度。小學語文教案：2023，北京2學習目的：1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。理解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛āW習重點理解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。課時安排：2課時教學準備：關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》教學過程：第一課時一、談話導入，共話春節(jié)1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。2．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的風俗。在此期間人們要舉行各種慶賀活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊?、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。②關(guān)于春節(jié)的風俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等3．假設(shè)請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？4．確實，春節(jié)到了，意味著春天將要降臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開場。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。二、放手初讀，整體感知。1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。2．檢查課文自學情況：①同桌互查讀文情況。②出示本課需會寫的生詞集體認讀。③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做互相交流。3．默讀課文，考慮：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來?！才囵B(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。〕5．快速閱讀課文，考慮圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。老師根據(jù)學生的答復相機概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀閱讀，按照年前、過年、完畢的順序找出相應的段落。三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。⒈默讀全文，考慮課文為我們詳細展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。⒉小組研讀。出示研讀提示：①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。第二課時一．全班交流，老師相機指導。1．體會年前的繁忙。①交流節(jié)前的年味主要表如今哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺?。③引導學生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們繁忙中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些詳細的詞句中體會到的。④指導學生抓住學生反應的詞語進展感情朗讀。⑤聯(lián)絡(luò)生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？2．體會過節(jié)的熱鬧①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？〔熱鬧〕②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀考慮：除夕、初一、正月十十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中【關(guān)鍵詞】：^p句反復讀一讀，想一想。③交流各自的體會，老師相機引導：除夕：喜慶、團聚；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？⑤交流反應“除夕”一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團聚。抓【關(guān)鍵詞】：^p“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團聚的氣氛。⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比擬：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？生自由交流，老師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。⑦交流反應“初一”一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。⑧交流反應十五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈如今讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。二．比擬閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?．先默讀課文，獨立考慮，再小組討論：①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡單，這樣寫有什么好處？②再讀臘八一段，考慮：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比擬：同是寫過年，在寫法上有什么不同？3．假設(shè)此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以參加自己的感受夾敘夾議等。三．布置作業(yè)，課外拓展。以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習作。2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、風俗中選擇編寫。3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。小學語文教案：2023，北京3教學目的：1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園出名于世界。從而為北京有這樣美妙的地方感到自豪。教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園出名于世界。教學難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。課時：2課時。第一課時〔重點課時〕表達新課程理念：本文詳細的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑，展示了北海公園的美麗如畫，精致典雅。我用爭當小導游的形式，激發(fā)學生學習興趣，在理論中學習語言文字，感受語言文字，同時配以課件生動真實的展現(xiàn)北海公園的美景，讓學生在積累運用語言的同時，體驗、感受公園的美，北京的美，激發(fā)學生學習的欲望和熱愛北京的情感。教學目的：1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園出名于世界。從而為北京有這樣美妙的地方感到自豪。教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園出名于世界。教學難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。教學過程：一、談話導入：1、你們都去過哪些公園？生自由發(fā)言，說一說自己去過的公園給自己留下的印象。〔困〕2、下面老師要帶你們到北海公園看看?！舶鍟潮焙９珗@二、新授：1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。2、指名讀課文?？紤]：北海公園給你留下最初印象是什么？〔板書〕美麗的3、我們到那里看一看怎么美，不過首先得把這節(jié)課的字詞讀準確。出示：皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇亭臺樓閣水面開闊一尊朱紅色〔指名讀，領(lǐng)讀，開火車讀?！?、默讀課文，考慮：介紹了那幾個景點？都有哪些特點？你是怎么知道的？5、匯報：瓊島四面環(huán)水白塔高大宏偉五龍亭造型別致三、細讀課文：自學提示：讀你最喜歡的景點。說說是怎么寫清楚的？你準備怎么向大家介紹？〔一〕學習第二自然段1、學生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學生感受瓊島的美麗。2、指導朗讀。3、利用填空的方式指導背誦。4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？〔二〕學習第三自然段1、學生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學生感受白塔的高大宏偉。2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。3、指導朗讀。4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？〔三〕學習第四自然段1、學生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學生感受五龍亭的造型別致。2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。3、指導朗讀。4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？四、拓展延伸：用你搜集的圖片，按一定的順序向大家介紹?！灿上轮辽?、中間向兩邊、從左向右等〕〔指導學生把語言組織完好，介紹時可以按照一定的順序。〕五、作業(yè)：朗讀課文。板書：22、美麗的北海公園瓊島美麗如畫白塔宏偉精巧五龍亭造型別致課后反思：老師是新課堂的設(shè)計者、引領(lǐng)者，要重視老師語言的運用：在課堂教學中，對于學生的話我的重復過多，語言還不夠凝練。關(guān)于多媒體教學手段的運用：作為教學的補充資，多媒體教學手段的運用以幫助學生增加感性意識，輔助學生加強對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美交融，我做的還不夠。小學語文教案：2023，北京4學習目的：1.認識3個生字，正確書寫9個生字。積累課文中優(yōu)美的語句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深沉感情，激發(fā)學生對北京話的向往之情。4.理解含義深化的句子，揣摩作者對北京話的喜歡。重點難點：1.理解課文中含義深化的句子，體會作者的思想感情。2.學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜歡的。學前準備：搜集北京話的資料學習課時：二課時第一課時課時目的：完成學習目的1.2。學習過程：一、情趣導入：1.播放侯寶林相聲《北京話》，學生交流感受。2.學生交流對北京話的理解。二、初讀課文，整體感知。1.自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。2.閱讀課文，給課文的自然段標上序號，默讀各個自然段，想一想各寫的什么意思。3.默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號，把問題寫下來，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。4.我會讀()()()()()()沮喪歧視間隙模仿不朽正宗5.我會寫諸多誘惑間隙正宗痕跡不朽效果售票員瑯瑯上口生動活潑汪洋大海6.理解并積累以下詞語：沮喪：歧視：包容：誘惑：陶醉：聚集：瑯瑯上口：三、理解破折號在句子中的幾種作用。四、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?第二課時學習目的：完成學習目的3.4。學習過程：一、談話導入。二、細讀體會。1.仔細默讀課文，考慮：從哪些地方感受到作者很喜歡北京話?用筆在書上勾畫出來，并在旁邊批注自己的感受。說說作者喜歡北京話的原因是什么?2.體會以下句子的含義。(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己?！北本┰挼恼T惑在哪里?(2)“北京話是不朽的?！?.外地人、外國人學習北京話有什么獨特感受，你從中體會到了什么?(湖北朋友美國朋友我)4.讀了課文，你認為作者最想告訴我們的是什么?5.本文多處運用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法，找出相關(guān)句子，說說這樣表達的好處。6.文中四處運用到了破折號，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識，說說破折號在句子中所起的作用。三、拓展。家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比擬一下。四、課后練習。1.我像()，融入北京話的汪洋大海中。2.于是便像()沮喪。3.中國地域廣博、方言各異，能講普通話，()就獲得了語言上的通行證。4.()在北京這種包容了各地移民的國際大都會。小學語文教案：2023，北京5課時目的：1、情感目的：能正確、流利地朗讀課文。2、認知目的：能正確、美觀地書寫這些生字，認識1個偏旁：包字頭。3、才能目的：學會本課的生字“京、申、國、舉、匯”教學重點、難點：能正確、流利地朗讀課文教學準備：圖片、生字教學過程：一、導入1、小朋友，今年是2023年，再過兩年是——〔2023〕，對，2023年，中國要舉辦什么活動呀？〔奧運會〕奧運會是……〔簡介〕。2、讓我們一起記住這個偉大的日子“2023年7月13日，中國申奧成功”指名讀，齊讀。3、所有的人們都期盼著2023年在北京相距。并相機板書：2023，北京！4、放錄象：如今讓我們一起回到那個沖動人心的時刻，分享當時的快樂。5、談?wù)劯惺埽嚎戳虽浵竽阌惺裁锤惺堋?、指導讀好課題。質(zhì)疑〔嘗試〕二、整體感知1、有位作家把當時這個沖動人心的時刻寫了下來，我們一起去看看，讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查〔1〕、課文中有許多生字新詞，想要把課文讀好，我們就先要把這些攔路虎解決。出示詞語一類①自讀②開小火車讀，讀準字音。③指名讀，理解，讀出感情人山人海、沸騰等出示二類：自讀，齊讀〔2〕、讀課文①看看課文有幾個自然段〔教后記：學生對第一自然段的處理有一定的困難，因著重指導〕②課文哪個自然段是描寫了當時熱鬧的場景〔第三自然段〕指名讀。重點出示兩句長句子。讀通、能注意停頓。③是啊，人們在____廣場上徹夜狂歡，他們都在呼喊著——〔出示：中國贏了！中國贏了！〕指導朗讀，提示有兩個感慨號。④隨機朗讀其余的段落第二段提醒學生注意停頓，尤其是最后一個逗號的地方。3、再讀課題三、生字教學1、小朋友書讀得好，相信字也能寫得好。2、〔出示字卡〕再次讀詞語，穩(wěn)固字音。3、出示：京、亮、舉在字形上有什么要提醒大家的。4、老師范寫，學生描紅，臨寫。小學語文教案：2023，北京6教學目的：1、學習11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”2、可以自主發(fā)現(xiàn)識字的方法；會讀本課的詞語和句子。3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。教學重點：識字以及理解生字在詞語或者句子中的意思。教學難點：記住字形，正確書寫。教學用具：生字卡片、課件教學時數(shù)：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天1、導入：同學們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了！伸出小手和老師一起書寫課題。二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字?！惨弧吵踝x感悟字形。學生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形?！捕吃谟^察、比擬、聯(lián)絡(luò)中建構(gòu)新知。1、讀一讀熟字。東、星、牙、地、蝦、雞2、讀一讀帶音節(jié)的新字。凍、醒、芽、坪、蜜、鴨3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨4、你發(fā)現(xiàn)了什么？學生通過認真觀察、比擬后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)絡(luò)?！矊W生說發(fā)現(xiàn)〕老師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。5、給生字組詞語，初步理解字義。相機指導生字：蜜蜂的書寫?！灿^察、比擬、老師指導學生書寫〕〔三〕學文中穩(wěn)固生字，在語境中理解詞語的意思?！?〕采用不同的方法理解詞語。a.“解凍”什么意思？誰解凍？讀詞〔河水解凍〕。b.你知道“清醒”什么意思嗎？在春天，都誰清醒了？〔學生自由說〕這么多的事物在春天都清醒了，所以說是萬物清醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒適呀，再讀讀。c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎？〔學生說〕——楊柳吐綠萬物清醒：結(jié)合生活實際理解。〔春天來了，什么清醒了？〕楊柳吐綠：換詞的方法?！矖盍l(fā)芽〕百花爭艷：聯(lián)絡(luò)第2課學過的描寫春天里的畫的語句?！?〕感情朗讀，背誦這5句話。a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面？c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來?！簿氉x——指讀——齊讀〕?！?〕、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？〔生說〕四、在爭星游戲活動中穩(wěn)固生字?？梢栽O(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”2、找出一組形近字，再組詞。“兩顆星”3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”五、書寫生字1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么？2、學生匯報醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒壇子的形狀，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關(guān)，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿〕)】鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。3、老師范寫。4、學生描紅仿寫，老師巡視。5、展示學生的書寫情況比照觀察：欣賞評議。小學語文教案：2023，北京7教學目的：1、認識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的部分，感受北京的美麗和宏大變化。3、有熱愛祖國首都的意識和感情。教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻宏大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。教學流程：第一課時一、導入；1、2023年的奧運會將在哪里舉行呀？2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。3、如今，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學跟著寫。二、初讀感悟1、小組練讀課文。請小組同學自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。2、出示含生字的詞語，組織同學說一說自已認識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。3、老師用生字卡片，檢查同學的認讀情況。4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進展評議。5、說說自已讀懂了什么。三、朗讀感悟：1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。2、通過看圖引導同學看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？3、再讀課文，讓同學說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵同學用自道的詞語來形容它的美。4、說說自道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。5、朗讀感悟北京的美。四、再讀抒情。1、用自已喜歡的方式讀，讀出喜歡與贊美。2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時一、朗讀欣賞：1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛____”，還記得一首歌里唱的“我愛北京____，____上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建立成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學跟著書寫。2、老師范讀，同學欣賞后說說自已的感覺。3、同學讀，老師欣賞。二、感情背誦：1、同學選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？2、同桌互相背誦、交流。三、穩(wěn)固識字，指導寫字。1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。3、說說可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬〔圖〕形近字：巾——市找一樣點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。4、練習書寫；1〕老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學說明要注意的地方。2〕請同學當小老師，范寫交字，再評議3〕其他生字由同學討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。四、理論活動：1、同學們將搜集到的資料放在教室里展示。2、交流北京有哪些變化小學語文教案：2023，北京8教學目的：讓學生在詳細的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，進步近義詞辨析才能和運用才能，理解詞語的意思和理解近義詞的區(qū)別。與別人進展口語交流，使學生有觀察和想象的才能，樂于表達正確地運用標點符號，能把構(gòu)造比擬復雜的字寫的比擬端正、標準、整潔。教學重點：感悟近義詞，進展讀和寫，可以運用標點符號修改句子，能把構(gòu)造比擬復雜的字寫的比擬端正、標準、整潔。教學重點：感悟近義詞，進展讀和寫，可以運用標點符號修改句子教學時間：4課時第一課時教學目的：培養(yǎng)學生的聽說讀寫才能，重點學會設(shè)計。教學重點：有針對性地寫己喜歡的內(nèi)容。教學過程：一、選詞填空1、理解意思會區(qū)分他們的不同。1、試做。2、訂正。二、照樣子寫句子。1、先讀懂例句，在改寫句子。2、改好后訂正，再讀一讀。三、用修改符號修改病句。1、讀懂句子找出缺點。2、自己修改。3、訂正。第二課時教學內(nèi)容：上查資料教學重點：挑選材料。教學過程：一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風箏，竹子可以唱歌，樹木可以在載著游客四處玩耍1引導學生認真朗讀2結(jié)合考慮題進展默讀明白。紙張能變成風箏，竹子可以唱歌，樹木可以在載著游客四處玩耍二、我們的科技角查找有關(guān)機器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報。第三、四課時教學目的：著重培養(yǎng)學生組織和的語言表達才能。教學重點：著重培養(yǎng)學生的語言才能。教學難點：著重培養(yǎng)學生的語言才能。教學過程：一、設(shè)計過年。二、分工合作，做好準備。一、開展活動，落實完成習作小學語文教案：2023，北京9教學目的1、認識“央、瓦”等13個生字；2、讀課文，理解課文內(nèi)容；3、激發(fā)學生對北京的熱愛。教學方法應用小組合作學習法、質(zhì)疑問難。老師教具、學生學具準備：課前布置學生搜集關(guān)于北京的資料。教學過程：一、談話導入1．幻燈出示：北京行政圖。2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。4．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，學習生字1．師：讓我們把課本翻開，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。〔幻燈出示詞語。〕3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。4．全體齊讀詞語。三、再讀課文，理解新知，指導朗讀1．再讀課文〔1〕師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？〔2〕師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？〔3〕師：說說看，他讀得怎么樣？〔總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓?！?．理解課文、指導朗讀。師：如今你們最想去哪兒看看？〔1〕教學第二自然段。生：我想去北京的中心看看?！卜呕脽羝故綺___以及____廣場畫面和第二自然段文字?！硯煟赫f說你看到了什么？師：讓我們看看課文中是怎么說的?！怖蠋煼蹲x第二自然段?！衬阕x懂了什么？有什么不明白的問題？理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最正確朗讀獎”。〔2〕學生自主學習第三自然段。生：我還想去看看北京的馬路。師：好，剛剛是老師帶著大家去參觀____和____廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路?；脽舫鍪颈本R路和立交橋畫面以及第三自然段文字。師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。放幻燈，出示自學要求：1.說說從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什么。4.問問不懂的問題。學生分四人一小組自學討論。分小組匯報自學的四個要求。理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最正確朗讀獎”。〔3〕教學第三自然段，拓展知識。生：我還想去看看北京的名勝古跡。集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，老師放幻燈，配上相應的圖畫?！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。評出“最正確導游獎”和“最正確小組合作獎”。四、課外延伸師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京資料告訴大家。師：此刻，你最想對北京說什么？總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！五、集體配樂齊讀全文小學語文教案：2023，北京10教學目的1、會認15個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗風光。背誦自己喜歡的部分。3、增強對對首都北京的熱愛之情。教學重點1、會認15個生字，會寫12個字。2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。教學難點在朗讀的根底上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。教學準備多媒體課件、字詞卡片、搜集北京的風光資料教學時數(shù)二課時教學過程第一課時一、激趣導入1、出示課件〔北京夜晚美麗的風光〕。學生可能會發(fā)出驚嘆。師：看到北京夜晚的美麗風光，同學們都驚嘆道：哇，好美啊！卻不能用自己的話把它的美麗描繪出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？2、板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。3、齊讀課文。4、檢查認字情況。鼓勵學生用自己的方法來認字。5、老師注意指導：〔1〕在合作讀和比擬讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音?！?〕和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府B、換偏旁：優(yōu)猶換煥煌皇C、一樣偏旁歸類識字：爍、煌、煥〔3〕組詞法認字。幕：夜幕、熒幕臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、降臨爍：閃爍、輝：光芒、輝煌奪：奪取、爭奪幢：一幢幢〔多音字zhuangchuang〕猶：猶如、猶豫府：官府、王府絢：絢麗、繁：繁華、繁榮扮：裝扮、打扮宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮6、課件出示詞語〔卡片出示詞語〕夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光榮奪目燈光閃爍金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀三、指導寫字〔1〕指導寫正確爍右邊的第____是豎折，不要分寫成〔豎、橫〕兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提?；?、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。雄字右邊是四橫，不能少一橫?！捕持笇懨烙^束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的寸字蓋住。雄：左短右長，中間單立人的豎要長?！踩硨W生書寫第二課時一、精讀課文1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？〔燈〕師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的風光？〔____城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮〕4、同桌合作讀，并體會課文中寫的____城樓、立交橋、長安街的亮堂、輝煌。5、說說自己讀課文以后的感受。二、賞讀課文1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)絡(luò)課文，體會讀讀記記中的詞語。3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。長安街：燈使建筑越發(fā)宏偉理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光榮奪目、宏偉在理解的根底上造句。立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。理解猶如并造句。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。理解絢麗多彩、繁華用絢麗多彩、繁華造句。故宮：燈使它更年輕了。4、就學生不懂的問題進展討論讀〔有價值的問題〕注意落實一些詞語：倒影、川流不息5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京?！擦撂?、輝煌、美麗、繁華等〕6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進展。三、擴展運用1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息3、讀我知道中的兩段話，引導交流自己理解到的有關(guān)北京的資料。四、理論活動1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。2、結(jié)合學過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假設(shè)你去了北京，你最想到哪兒去看看。板書：長安街、____城樓環(huán)行路、立交橋燈北京亮起來了王府井、商業(yè)街故宮小學語文教案：2023，北京11教學目的：1．會認本課“幕”、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗風光。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。教學重點：1．學生識記數(shù)量較多的生字。教學難點：1．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2．引導學生感受首都北京夜晚的美麗風光，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。課前準備：老師準備ppt課件教學課時：2課時教學過程第一課時一、情境導入，談話激情1．談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。如今請大家看大屏幕?！渤鍪径嗝襟w課件〔或掛圖〕“美麗的北京”〕2．談話過渡，引出新課，出示課題。其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課?！渤鍪菊n題，學生齊讀課題?！扯?、初讀課文，整體感知，學習生字1．老師：請大家翻開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立即請教拼音朋友。2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。3．檢查學生學習生字的情況。〔1〕老師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的?！矊W生認讀生字，交流識記方法?！场?〕誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？〔請小老師出示生字卡片，帶著大家讀?！场?〕課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。老師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；〔老師指讀幾個生字〕不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?！矊W生齊讀生字〕。三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀1．提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2．學生默讀課文。3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。4．交流反應，集體評議?！差A設(shè)答案：①每當夜幕降臨，北京就亮起來了。②長安街、____、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美?！硨W生任意講，一句兩句皆可。5．老師：在學習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！〔看課件〔或掛圖〕：“不夜城——北京”〕6．請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。老師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。老師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？7．相機欣賞有關(guān)課件〔或掛圖〕，指導感悟、賞讀以下好詞佳句。A、看課件〔或掛圖〕：長安街新夜景及詞語、句子。長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?〕老師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……〔學生接讀：從天而降?！扯嗝姥?！誰能把這句話讀得很美呢？〔指名讀〕〔2〕老師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！〔3〕老師和學生比賽讀句子。〔4〕女孩子來讀一下。大家一起讀?！才x，齊讀〕〔5〕過渡：還有比這更美的地方嗎？B、看課件：____城樓及詞語〔金碧輝煌、光榮奪目〕、句子____城樓金碧輝煌，光榮奪目。〔1〕老師引讀：我們來看，在燈光的照射下，____城樓是什么樣子的。學生齊讀：金碧輝煌，光榮奪目?！?〕誰想來讀一讀這句話？〔指名讀〕〔3〕老師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。〔4〕讓我們再來美美地讀一讀。〔齊讀〕〔5〕過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？C、課件出示：立交橋、句子。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！?〕老師：多美的立交橋呀！誰可以讀得讓大家感受到立交橋很美呢？〔指名讀〕〔2〕老師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？〔課件出示說話練習〕環(huán)形路上，一座座立交橋〔〕道道彩虹?！埠盟?、就像、好比、好似〕〔3〕過渡：是??！環(huán)形路上，一座座立交橋好似〔生接讀：道道彩虹〕?！?〕你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？預設(shè)：學生可能說出“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京?！币部赡苷f出“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！薄?〕出示句子：這么多燈聚集在一起，裝點著美麗的北京，使整個北京城變成了生接燈的海洋，光的世界。〔6〕讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。四、正確、流利地朗讀課文五、書寫生字1．出示生字，測讀，組詞。2．指導記憶方法①形近字記憶法奪〔〕雄〔〕里〔〕勾〔〕奇〔〕誰〔〕單〔〕句〔〕②熟字加偏旁部首法分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府③讀一讀1．有感情地朗讀課文。練習背誦課文。第二課時一、啟發(fā)談話，復習導入1．同學們，上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文?！仓该麑W生分節(jié)讀課文〕2．我們已經(jīng)學習了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？〔出示生字、新詞卡片，開火車認讀。〕3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？〔導入學習新課〕二、學習新課文，理解新內(nèi)容1．過渡：你還從哪個地方看出北京亮起來了？A、〔1〕課件出示：〔王府井大街新圖、西單文化廣場〕及句子。煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，亮堂的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。老師：瞧，這就是如今的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀？〔指名讀句子〕〔2〕課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比擬新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。我們再來看看50年代的王府井大街〔出示王府井大街舊圖，學生觀察比擬〕老師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街〔老師點“煥然一新”，學生接：“煥然一新”〕，那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……〔3〕〔課件出示新圖〕老師范讀句子?！?〕誰再來讀讀這句話？〔指名讀〕你想對他的朗讀說些什么？〔師生評議讀書〕假如要你讀，你準備怎么讀？〔5〕同學們，我相信假如讀的時候能注意剛剛說的幾點，一定能讀得更棒！先自己試試吧！〔生自由讀〕〔6〕誰想來試一試？〔想讀的站起來齊讀〕〔7〕過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？B、〔1〕課件出示：故宮圖及句子。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的`角樓倒映在河面上，銀光閃閃，非常動人。老師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……〔生接讀句子〕故宮這么美，誰能把它讀得更美？〔2〕老師相機范讀句子?！?〕我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人?！才x〕〔4〕男孩子會比女孩子讀得更棒嗎？〔男生讀〕2．引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。老師：是啊，孩子們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！〔齊讀最后一段〕3．再次播放課件：不夜城──北京，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情?！舱f一句贊美北京夜晚美的話〕4．全班賞讀全文。三、課外延伸、拓展練習、激發(fā)情感1．老師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深沉，誰來讀一讀課后的“我知道”？〔指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識〕2．老師：是呀，北京天天都在變，越變越美麗！3．積累與運用，用本節(jié)課中學到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。老師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧！〔1〕同桌互相說一說?！?〕指名展示說。四、總結(jié)全文大家說得真好?。±蠋煾械胶芸鞓?，小朋友們正細心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──唐山明天一定會變得越來越美，越來越好！小學語文教案：2023，北京12一、教學要求1毖岜究11個生字，認識6個生字。2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。二、教材說明這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的____，有寬闊莊嚴的____廣場，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。課文配了三幅圖，一幅是宏偉、莊嚴的____；一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。三、教學建議(一)課前準備生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優(yōu)美風景、名勝古跡的圖片或投影片。(二)識字、寫字教學1筆蹲紙?zhí)学”菊n要求學會的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導以下生字的字形。央：最后一筆是“捺”。瓦：筆順是瓦，一共四畫。雄：左邊的筆順是。碑：右邊的筆順是卑?！伴煛⒔?、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學生用學過的偏旁和部件記憶字形。瓦：要寫在田字格的中間。闊：“門”要寫寬大一點。雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯。跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。(三)詞句教學“____在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗?！边@句話講了____在北京的位置和它美麗的特點?？梢越Y(jié)合課文的插圖或投影片，讓學生理解這里的“中央”是指____在北京城的中心地段?！扒f嚴”是指____給人的觀感是莊重而嚴肅的?！氨本┯性S多又寬又長的柏油馬路?！弊プ　霸S多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇?！崩斫膺@句話，可以結(jié)合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風貌?！傲⒔粯颉笔橇Ⅲw穿插橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的穿插路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體穿插橋，可以防止交通堵塞?！安萜骸敝噶⒔粯蛩闹芷教沟牟莸??！盎▔敝噶⒔粯蛩闹芊N植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗?！氨本┯性S多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈?！薄懊麆佟敝赣泄袍E或優(yōu)美風景的著名地方?！案邩谴髲B”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。(四)朗讀、背誦指導課文中有些句子比擬長，要注意指導。如：“廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑?！薄氨本?有許多又寬又長的/柏油馬路?！薄傲⒔粯虻乃闹?有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇?！北痴b三、四段時，以下方法可供參考。(1)看圖背誦法。如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據(jù)圖上景物的提示進展背誦。(2)問題提示法。如背誦課文第三段，老師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學生背誦。還可以鼓勵學生用自己想的好方法進展背誦。(五)練習提示課后練習第三題是讀詞語，并用這些詞語練習說話。學生可以用一個詞語說一句話，也可以用幾個詞語說一段話。第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。(六)擴展活動1比醚生搜集關(guān)于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗讀會或演唱會。2筆ι共同搜集關(guān)于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。(七)課時安排教學本課可用2課時。四、教學設(shè)計舉例(一)復習舊知識，引入新課。出示識字學詞學句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著，老師用導語將學生再次帶入首都北京，領(lǐng)略這個美麗的大都市。(二)創(chuàng)設(shè)情境，以游覽北京的形式學習課文?？梢园凑n文表達的景點為旅游道路，先由老師帶著學生“旅游”，按課文內(nèi)容進展講解，在“游覽”中學生可以提問題?！坝斡[”完畢，把學生分成小組，或?qū)W生自由組合再進展“游覽”，小組內(nèi)的同學輪流擔任導游。這樣，可以調(diào)動學生的學習興趣，使他們在濃重的興趣中學習課文內(nèi)容。(三)情景交融，指導朗讀。這篇課文語言優(yōu)美，要讓學生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會首都北京的美麗，激發(fā)學生熱愛北京的情感。課文中有的句子比擬長，要注意指導句間的自然停頓。(四)在熟讀課文的根底上練習背誦課文三、四段。(五)進展識字、寫字教學。(六)完成課后練習。(七)布置擴展活動?！侗本肪C合資料小學語文教案：2023，北京13教學目的：1.知識目的：理解胡同以及胡同文化的特點，學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。2.才能目的：初步培養(yǎng)學生對“文化”的感悟才能，進步學生的文化品位。3.情感目的：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。教學重點：理解作者通過表達北京胡同的生活而提醒出的胡同代表的文化內(nèi)涵。教學難點：理解本文以賓襯主、以實補虛的寫法和夾敘夾議的表達方式。教學方式：朗讀法討論法輔助教學手段：多媒體課時安排：一課時教學過程：一、課前準備熟讀課文，理解北京胡同的相關(guān)知識。二、激趣導入假如在繁忙的學習之余，突然有這么一個時機，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里?(學生會出現(xiàn)很多思路，老師必須擅長把握時機，抓住切入點，把話題引向正題——北京，進一步導入課題。)俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“假如你去北京，有一個地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學們知道這是哪里?對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三、探究感悟：(一)齊讀課文，整體感知師：北京胡同的獨特風光深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同?生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。師：作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比方對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學生找出相關(guān)句子進展點評。生：積極考慮，各抒己見。師：細讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀?生：默讀文字，談自己的(二)精讀課文，深化分析^p師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子?生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。師：課文的題目是北京的胡同，但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子，請問這樣寫是不是偏題了?生：考慮、討論、答復。師：這是一種以賓襯主、以實補虛的寫法。首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多一樣的地方，給了作者許多共同的感受。其次，作者在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那種“回歸從前的愿望”，植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。3師：文章除了運用描寫這種表達方式之外，還運用了哪種呢?生：議論。師：請學生討論評價認為精彩的議論文段。師：重點講解作者所認為的“不變”、“永遠不變”的東西是什么?生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢?生：自由答復，應該有自己的觀點。師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎?生：考慮、論論、答復師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的構(gòu)造，不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機地結(jié)合起來，而且深化了對胡同的表達，直接提醒出文章的主旨。四、拓展遷移：根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這句話的理解。板書設(shè)計：北京的胡同馮雪梅四合院路邊的樹晾衣繩北京的胡同推車賣貨的老人車鈴聲炒菜作飯的響動及其香味樹下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對待生活韌性路邊的樹賣冰棒的老奶奶家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙槐樹鐵絲上變換的衣裳跳皮筋的小姑娘小學語文教案：2023，北京14教學目的：1．穩(wěn)固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，并把字寫端正、勻稱、正確。2．穩(wěn)固已經(jīng)學會的字。3．擴大古詩積累，積累格言、成語。4．口語交際練習，鼓勵樂于說、敢于說的習慣。5．寫話練習，開展學生的想象力和描寫人物語言的才能。教學重點：準確地拼讀音節(jié)，把字寫勻稱、正確?？谡Z交際練習。教學難點：寫話練習，開展學生的想象力和描寫人物語言的才能。教學過程：第一課時：目的1、2、4第一課時一、看拼音寫詞語，把字寫端正，寫勻稱。〔一〕自己獨立完成?！捕常阑ゲ?，看字是否正確，比一比誰寫得最漂亮。3．講一講三個成語的意思。4．再找?guī)讉€你會的寫下來。二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認真想一想，看看可以寫出幾個來。〔一〕．讀題，看有幾點要求？〔二〕．自己考慮，獨立完成。〔三〕．交流：此：〔柴〕〔些〕〔紫〕兌：〔銳〕〔說〕〔悅〕〔脫〕臺：〔苔〕〔抬〕〔殆〕〔始〕〔治〕三、口語交際〔一〕．自讀材料要求，看從中理解了什么？〔二〕．引導準備：爭論什么？〔非看不可的理由〕怎樣達成協(xié)議？達成怎樣的協(xié)議？〔三〕．自愿挑選一角色準備?！菜摹常赃x伙伴，三人一組，表演爭論的情景及達成的協(xié)議。〔五〕．全班表演，評價。教學反思：給學生自由發(fā)揮的空間，學生的學習效果會更好。第二課時：完成目的3一、讀讀背背下面的古詩，不認識的字，然后說說這首詩的意思?！惨弧常詫W完成：會正確讀出古詩，理解古詩意思。〔二〕．檢查自學效果：①讀音：憫紳粟閑猶②字義：憫粟閑猶〔理解〕〔三〕．指導朗讀背誦〔四〕．質(zhì)疑：農(nóng)民獲得了豐收，為什么還會餓死？二、讀讀下面的格言，愿意背的可以背下來?！惨弧常詫W：讀準字音，理解字義，或請教同桌。〔二〕．交流：這些格言主要告訴我們什么？〔三〕．讀一讀，背一背。三、回憶由寓言故事形成的成語。〔一〕．提早準備一個寓言故事講?！捕常涣鳎褐v寓言故事，說一說從中你懂得了什么？教學反思：教學中充分估計學生的情況，充分利用學生的生成資，使學生的生成資得到最大的利用。第三、四課時完成目的5一、回憶《自相矛盾》〔一〕．朗讀課文。〔二〕．自己講一講，說一說。二、指導習作：〔一〕．引導考慮：那個賣矛和盾的人，什么也沒有賣出去，回到家后會對家里人說什么呢？它的家里人會說什么呢？〔二〕．大家交流，評價，補充?！踩常笇ч_頭：回到家里，那個賣矛和盾的人……，他對……說：“……”……〔四〕．獨立完成。三、講評：〔一〕．二人一組互讀習作，二人互評?！捕常?——4組同學做示范，把握語言，通順，想象合理，思維靈敏，重點指導語言生動?！踩常约盒薷淖魑摹！菜摹常俅谓涣鹘虒W目的：1．穩(wěn)固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，并把字寫端正、勻稱、正確。2．穩(wěn)固已經(jīng)學會的字。3．擴大古詩積累，積累格言、成語。4．口語交際練習，鼓勵樂于說、敢于說的習慣。5．寫話練習，開展學生的想象力和描寫人物語言的才能。教學重點：準確地拼讀音節(jié)，把字寫勻稱、正確?？谡Z交際練習。教學難點：寫話練習，開展學生的想象力和描寫人物語言的才能。教學過程：第一課時：目的1、2、4第一課時一、看拼音寫詞語，把字寫端正，寫勻稱?！惨弧匙约邯毩⑼瓿?。〔二〕．同桌互查，看字是否正確，比一比誰寫得最漂亮。3．講一講三個成語的意思。4．再找?guī)讉€你會的寫下來。二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認真想一想，看看可以寫出幾個來。〔一〕．讀題，看有幾點要求？〔二〕．自己考慮，獨立完成?！踩常涣鳎捍耍骸膊瘛场残场沧稀硟叮骸蹭J〕〔說〕〔悅〕〔脫〕臺：〔苔〕〔抬〕〔殆〕〔始〕〔治〕三、口語交際〔一〕．自讀材料要求，看從中理解了什么？〔二〕．引導準備：爭論什么？〔非看不可的理由〕怎樣達成協(xié)議？達成怎樣的協(xié)議？〔三〕．自愿挑選一角色準備。〔四〕．自選伙伴，三人一組，表演爭論的情景及達成的協(xié)議。〔五〕．全班表演，評價。教學反思：給學生自由發(fā)揮的空間，學生的學習效果會更好。第二課時：完成目的3一、讀讀背背下面的古詩，不認識的字，然后說說這首詩的意思?！惨弧常詫W完成：會正確讀出古詩，理解古詩意思。〔二〕．檢查自學效果：①讀音