小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合6篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合6篇小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合6篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。2、認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四個(gè)腔調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。2、掌握三個(gè)單韻母的腔調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)準(zhǔn)備1、本課的教學(xué)掛圖2、拼音卡片和學(xué)生用漢語(yǔ)拼音格本教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)老師談話：同學(xué)們，從今天開(kāi)場(chǎng)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe?！怖蠋熢诤诎迳习鍟?shū)aoe，并用明晰、洪亮的聲音讀出字母的音?！骋弧W(xué)習(xí)字母a〔一〕老師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)展觀察，然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。問(wèn)：1、圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗俊矊W(xué)生應(yīng)答復(fù)出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子?！?、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢？〔借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音〕講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音〔舌頭不動(dòng)〕。老師范讀a。學(xué)生學(xué)讀a?！怖蠋熞⒁鈱W(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?！场捕忱蠋熤笇?dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)展教學(xué)。問(wèn)：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？3、比擬一下“a”和這些圖形哪里很像呢？教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。〔三〕認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格指導(dǎo)寫(xiě)字母講：a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格，邊寫(xiě)邊念下面的兒歌：先寫(xiě)左半圓，豎彎在右邊。〔書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓，最后連寫(xiě)豎右彎?！硨W(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。課中休息：兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)字母o〔一〕老師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問(wèn)。問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。老師范讀o。學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”?！怖蠋熞⒁?，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓?！场捕硨W(xué)寫(xiě)字母o請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形。教兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫ooo?！踩持笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)講：o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格。學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。三、學(xué)習(xí)字母e〔一〕老師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。老師范讀e。學(xué)生學(xué)讀e?！捕痴?qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e?！踩持笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)講：e的筆順是一筆連寫(xiě)先內(nèi)后外，占中格?！矊W(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的字母上下才能均稱?！硨W(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。四、穩(wěn)固練習(xí)1、看黑板讀字母。2、看卡片讀字母〔可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等〕。3、看書(shū)〔認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法在什么地方〕。第二課時(shí)老師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音aoe二、學(xué)習(xí)拼音的四聲〔一〕學(xué)習(xí)a的四聲講：a有四個(gè)腔調(diào)，這四個(gè)腔調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。板書(shū)：1234講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。〔老師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照腔調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法，做夸張動(dòng)作。注意：老師要面向黑板，與學(xué)生一致?！匙x：1、按順序老師范讀，速度要慢。2、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3、按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。〔這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。〕同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4。打亂順序練習(xí)讀。〔對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，老師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示?！场捕硨W(xué)習(xí)o的四個(gè)腔調(diào)〔方法根本同上〕講：o和a一樣，也有四個(gè)腔調(diào)。問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。課中休息：〔可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等〕?！踩硨W(xué)習(xí)e的四個(gè)腔調(diào)老師板書(shū)：1234學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、讀卡片：〔要用大量的時(shí)間進(jìn)展讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)〕。2、抄寫(xiě)帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：《aoe》教案評(píng)析在aoe的教學(xué)中老師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、從圖入手，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生答復(fù)醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于承受，知識(shí)給的很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。2、重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下根底。3、根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。4、漢語(yǔ)拼音教學(xué)，注重先擺口形再發(fā)音做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破?！皁”的發(fā)音是難點(diǎn)，老師強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動(dòng)，發(fā)音才準(zhǔn)。練習(xí)四聲重點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的：1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。2、理解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？二、讀第二、三節(jié)課文，考慮作者看到了什么？想到了什么？1、讀后討論、板書(shū)2、出示句子1你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？你能讀好它嗎？3、出示句子2同上4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。四、大家讀得真好，讓老師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。1、讀課文，考慮作者在大海里看到了什么？想到了什么？2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。四人小組自學(xué)4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？5、出示句子〔課后2〕6、看到我國(guó)自己消費(fèi)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)〔〕齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)五、作者筆下的大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？七、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。2、理解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3一、設(shè)計(jì)意圖：這篇課文介紹了偉大創(chuàng)造家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明得意、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中老師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深化感悟愛(ài)迪生的'機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。教學(xué)時(shí)將語(yǔ)文知識(shí)、才能，情感、態(tài)度，價(jià)值觀這三維教學(xué)目的有機(jī)地整合，通過(guò)讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)說(shuō)話，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的思想情感。還著力于語(yǔ)文理論才能的培養(yǎng)，通過(guò)朗讀、看圖、填空等手段，穩(wěn)固了所學(xué)的生字詞，開(kāi)展了學(xué)生的語(yǔ)言，將學(xué)生引向更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空。二、教學(xué)目的1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。2．正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛(ài)迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的方法。3．從愛(ài)迪生想出的方法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟，用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的方法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明得意。四、教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作CAI課件。學(xué)生：查找資料理解愛(ài)迪生。五、教學(xué)流程〔一〕介紹人物，提醒課題1．〔出示圖片〕今天老師給大家介紹一位著名的創(chuàng)造家愛(ài)迪生〔出示愛(ài)迪生圖片〕這就是愛(ài)迪生晚年的照片。誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”〔生識(shí)記字形〕2．看老師把它的名字寫(xiě)在黑板上，看仔細(xì)了，寫(xiě)字的時(shí)候要把字寫(xiě)端正。3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的理解?！矊W(xué)生交流課前搜集的材料，老師適當(dāng)評(píng)議〕4．老師也把搜集到的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?！舱?qǐng)一生讀〕內(nèi)容出示：愛(ài)迪生是舉世出名的美國(guó)電學(xué)家和創(chuàng)造家。他的一生創(chuàng)造了很多東西，如電燈、、電報(bào)、電影等，在***局登記過(guò)的創(chuàng)造就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了宏大的奉獻(xiàn)。5．過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生創(chuàng)造了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！〔板書(shū)：救媽媽〕6．齊讀課題〔二〕自讀課文、反應(yīng)檢查。過(guò)渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來(lái)看看屏幕，老師可有讀書(shū)的要求哦。1．出示自讀課文的要求：〔1〕讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍?！?〕給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。〔學(xué)生按要求學(xué)文，老師巡回指導(dǎo)〕2．檢查自學(xué)情況：〔1〕檢查生字〔屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開(kāi)火車讀〕〔2〕檢查詞語(yǔ)〔加點(diǎn)的是生字〕檢查急性斥責(zé)委屈亮堂明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的〔指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀〕老師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：①這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。〔生練讀“亮堂”〕②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB構(gòu)造，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)〔A〕不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃〔mínghuānghuāng〕〔學(xué)生練讀〕。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金〔jīn〕燦燦〔càncàn〕③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，老師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。④一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字〔注意第四聲〕，“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，誰(shuí)能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)?！薄矊W(xué)生朗讀、交流〕〔3〕課文一共有幾個(gè)自然段？〔5個(gè)自然段〕〔請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音?！场踩痴w感知課文。1．讀了課文，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？〔生自由交流，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)不順暢的缺點(diǎn)〕2．課文里也有一句是醫(yī)生夸愛(ài)迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的話放到了屏幕上。出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”①學(xué)生讀句②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞〔幸虧〕③小結(jié)：孩子們剛剛我們讀了課文，初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救了媽媽〔板書(shū)：聰明〕誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話?！仓该x、齊讀〕〔四〕學(xué)習(xí)第四、五自然段過(guò)渡：下面請(qǐng)大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的？請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示，然后捧起書(shū)讀一讀。1．出示文本，請(qǐng)一生讀。2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的句子?！矊W(xué)生交流，老師指點(diǎn)，屏幕出示句子〕突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了?！?〕指名讀再男生、女生分別朗讀句子?！?〕〔出示課文插圖〕看圖說(shuō)話。〔指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞〕〔3〕指導(dǎo)讀好這幾句話。3．師生合作讀課文。師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)?？墒牵依锏墓饩€太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做——生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！睅煟喊职忠?jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：——生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——生：“我沒(méi)胡鬧，我想出方法了。不信您瞧！”師：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。——生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?．學(xué)____和愛(ài)迪生的對(duì)話。〔屏幕出示句子〕爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出方法了。不信您瞧！”〔1〕師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？〔2〕通過(guò)說(shuō)話來(lái)理解“恍然大悟”一詞。爸爸恍然大悟，明白了_________________________。他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“_________________________?！?老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”〔再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話?！?．用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)絡(luò)說(shuō)話。填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“____________________________________。”小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“__________________________________________?！薄参濉硨W(xué)習(xí)第一、二、三自然段過(guò)渡：看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情非常嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)展，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了方法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？1．你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？〔學(xué)生交流板書(shū)〕2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段3．請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急?！擦撤€(wěn)固生字詞，書(shū)寫(xiě)1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生穩(wěn)固生字詞①找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢②游戲“對(duì)口令”〔如：豎心旁，光字邊——“恍”字記心間?！尝廴嘟涣髯R(shí)字方法?！踩缬每谠E、順口溜、組詞等記憶生字〕2．書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。①出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?！踩纾骸坝汀薄皺z”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上?！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏?zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……〕②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)斥：聯(lián)絡(luò)“斤”的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。責(zé)：上下構(gòu)造，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上?？洌捍笞诸^撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺〔七〕板書(shū)設(shè)計(jì)：30愛(ài)迪生救媽媽聰明〔鏡子〕昏暗———————亮堂直打滾來(lái)不及急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)〔備注：此課在學(xué)校的青年老師展示課比賽中獲銅獎(jiǎng)〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇4[教學(xué)目的]1.認(rèn)知11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的部分。3.理解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的親密關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.正確朗讀課文。2.理解水的變化以及與人類的關(guān)系。3.背誦自身喜歡的部分。[課時(shí)布置]二課時(shí)[雙色AB案]A案[設(shè)計(jì)思路]：本公開(kāi)課教案將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以小朋友普遍喜歡的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教同學(xué)認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈敏，注重培養(yǎng)同學(xué)識(shí)記漢字的才能。在引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)同學(xué)明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件協(xié)助同學(xué)理解重難點(diǎn)。[課前準(zhǔn)備]：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)”，同學(xué)猜，隨機(jī)板書(shū)課題。二、通讀課文，隨文識(shí)字。1.同學(xué)帶著問(wèn)題“俺是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2.老師范讀課文，要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3.同學(xué)自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4.開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zaozai躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺(jué)漫步飄浮5.小組分別交流識(shí)字方法。6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示“俺會(huì)寫(xiě)”中的字，讓同學(xué)自身觀察這些字有什么特點(diǎn)。2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右構(gòu)造的字在田字格中的位置。3.師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。4.同學(xué)描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、檢測(cè)穩(wěn)固識(shí)字1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2.分小組競(jìng)賽讀，加強(qiáng)記憶。五、作業(yè)1.多向交流記字方法〔小組穿插交流〕2.讀自身喜歡的段落給朋友聽(tīng)。第二課時(shí)一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).小朋友，聰明的你知道“俺”是什么了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)展朗讀感悟.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“俺”是水的？〔找出第三自然段〕1.自身練讀，評(píng)議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自身是怎么說(shuō)的嗎？2.〔課件出示水滴〕：小朋友，你真聰明，俺是水，不過(guò)俺睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒俺；俺漫步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把俺讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的?！舱n件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言?！?.老師范讀，同學(xué)練讀。讀出“睡覺(jué)、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。4.學(xué)習(xí)第一、二自然段(1).生自由放聲朗讀(2).出示課件：〔出示水滴的話〕小朋友，俺的性格是多變的，你能把俺的各種變化找出來(lái)嗎？〔課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言內(nèi)容變化。〕(3).生自由找、畫(huà)，師隨機(jī)板書(shū)：〔汽、云、雨、雹子、雪〕(4).出示課件：你最喜歡俺的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？〔課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。〕同學(xué)分別找出不同自然段進(jìn)展賽讀、點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)習(xí)第四自然段水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？〔1〕小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。〔2〕引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。〔3〕提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、吞沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思?！?〕根據(jù)自身的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文?！?〕背出自身喜歡的段落。三、反應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。四、拓展思維1.水是俺們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能協(xié)助人們做什么好事嗎？2.說(shuō)話練習(xí)用“假設(shè)俺是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。五、作業(yè)1.把今天新認(rèn)知的字讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)聽(tīng)。2.找找水的資料，看看俺國(guó)水資情況怎樣。B案[設(shè)計(jì)思路]：本教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)同學(xué)自主讀書(shū)，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等才能。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字的根底知識(shí)問(wèn)題。在此根底上，放手讓同學(xué)自主讀書(shū)，自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)直觀課件的協(xié)助和老師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的根底上進(jìn)展感情朗讀，個(gè)性化朗讀和扮演。[課前準(zhǔn)備]：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、游戲?qū)霂熒黄鹱鲆粋€(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲〔老師描繪班上一個(gè)同學(xué)的相貌，根本性格，讓其他同學(xué)猜一猜看是誰(shuí)?！澈?，談話：同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)淘氣得意的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)知他嗎？〔板書(shū)課題〕二、初讀課文1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書(shū)情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。3.讀書(shū)、質(zhì)疑再次讀課文，標(biāo)出自身不懂的地方〔詞語(yǔ)、句子〕三、識(shí)字1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)同學(xué)小組互認(rèn)。2.互相交流記字方法。3.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。4.出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語(yǔ)進(jìn)展檢測(cè)。5．分組開(kāi)場(chǎng)競(jìng)賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。6．分男女生開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。四、寫(xiě)字1.出示“俺會(huì)寫(xiě)”中的字，同學(xué)自由觀察。2.同學(xué)交流觀察結(jié)果。3.老師根據(jù)同學(xué)交流情況，引導(dǎo)同學(xué)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。4．師示范書(shū)寫(xiě)生字，同學(xué)仔細(xì)觀察。5．同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法。6.老師巡視，師生一起評(píng)議。五、自主學(xué)習(xí)1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話，給生字找朋友。2.小組合作讀課文，讀自身最喜歡的段落。3.選擇自身喜歡的方式讀課文，可以邊扮演邊讀，和好朋友一起讀?！渤浞肿鹬赝瑢W(xué)意愿，鼓勵(lì)同學(xué)自身選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)自主意識(shí)。老師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進(jìn)展有效地學(xué)習(xí)。〕六、匯報(bào)各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況1.說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友?！部梢越o生字組一些什么詞〕2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。3.試著扮演讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入指名讀課文，師生評(píng)議。二、啟發(fā)考慮〔一〕出示問(wèn)題1.水是怎樣變化的？可以變成什么呢？2.你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎？〔二〕小組討論用什么方法能弄懂以上的問(wèn)題?！踩辰涣鲗W(xué)習(xí)方法1.小組讀書(shū)，邊讀邊找。2.用表格的形式表示水的變化。3.用圖示表示水的變化過(guò)程。4.用畫(huà)畫(huà)的形式表達(dá)水的變化。5.用查資料反應(yīng)的形式理解水的特點(diǎn)。老師根據(jù)同學(xué)提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)找到最合適自身的學(xué)習(xí)方法。三、合作探究1.同學(xué)分小組采用自身最喜歡的方式，進(jìn)展合作探究。2.老師深化各小組，參與各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。四、展示自學(xué)效果1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。〔1〕讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。〔2〕用圖示法演示水的不同狀態(tài)?！?〕分小組讀出水在不同地方的不同樣子。〔4〕用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。〔可以適當(dāng)改用自身的語(yǔ)言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行?！?.老師隨機(jī)用課件結(jié)合同學(xué)的匯報(bào)，協(xié)助全體同學(xué)穩(wěn)固認(rèn)知，加深理解。3.對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)，特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。五、拓展1.你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害？2.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你理解到了水在人類生活中的重要作用。那么你理解俺們的水資狀況嗎？〔培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的才能，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)〕六、指導(dǎo)感情朗讀1.用課件〔課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言?！场八巍苯贪匙x書(shū)的方式〔小朋友，你真聰明，俺是水，不過(guò)俺睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒俺；俺漫步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，俺在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把俺讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的?！掣嬖V同學(xué)為了表達(dá)水在不同狀況下的不同表示，俺們讀書(shū)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。2.同學(xué)進(jìn)展閱讀挑戰(zhàn)賽。七、演一演、背一背1.請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)扮演讀，可以加上自身的語(yǔ)言和動(dòng)作。2.背出自身喜歡的段落。八、作業(yè)：1.搜集水與人類關(guān)系的資料。2.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話。教后反思：“興趣是最好的老師”。俺在這兩套教學(xué)設(shè)計(jì)的上課伊始，分別采用“猜謎語(yǔ)”和“游戲”兩種兒童喜歡的感興趣的，而且易于承受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。而在形式多樣的閱讀過(guò)程中，注入“課評(píng)展示”和語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！边@一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過(guò)程中俺盡量放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。從同學(xué)課堂反映和課后作業(yè)情況來(lái)看，俺的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)要求復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的同偏旁的字；能正確搭配詞語(yǔ)；穩(wěn)固要求會(huì)認(rèn)的字；正確使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)；能根據(jù)圖意寫(xiě)句子；能正確朗讀兒歌；能按筆順規(guī)那么寫(xiě)字。課前準(zhǔn)備放大圖或投影片〔第六題的兩幅圖〕小黑板。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔完成一--四題〕一、引入新課這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)八》的內(nèi)容?！舶鍟?shū)：復(fù)習(xí)八〕二、練習(xí)第一題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。1．指名讀題目，并說(shuō)說(shuō)要求。〔要求：把學(xué)過(guò)的帶有“亻、扌、又、土”四種偏旁的字寫(xiě)出來(lái)。〕2．出示小黑板〔上面寫(xiě)有這四種偏旁〕指名說(shuō)出這四種偏旁的名稱。在我們學(xué)過(guò)的字中哪些字帶有這些偏旁呢，想一想，看誰(shuí)說(shuō)得多。亻-們什他你作件做化保位住伯。扌-把捉護(hù)打拉扒找拍撥挑。又-觀歡雙雞難土-地城塊壞埋。3．寫(xiě)出帶有上述偏旁的字，各寫(xiě)三個(gè)。〔指名一人寫(xiě)在小黑板上，其別人寫(xiě)在書(shū)上?！?．訂正，并讀一讀，寫(xiě)得又對(duì)又多的應(yīng)予以鼓勵(lì)。三、練習(xí)第二題：在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)，再讀一讀。1．指名讀題目。2．在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)?！矊?xiě)在書(shū)上〕3．指名讀一讀?！怖蠋煻嘀该恍┩瑢W(xué)讀，發(fā)現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)、糾正?！炒鸢福好利惖摹埠苫ā乘汀灿暌隆初r艷的〔紅領(lǐng)巾〕挑〔水〕奇怪的〔叫聲〕捉〔蟲(chóng)〕四、練習(xí)第三題：照樣子連一連，讀一讀。1．出示小黑板：小兔小魚(yú)白鶴白菜壁虎竹葉大熊貓蟲(chóng)子指名讀一讀左邊的四個(gè)詞，再讀一讀右邊的四個(gè)詞。2．提問(wèn)：小兔愛(ài)吃什么？〔小兔愛(ài)吃白菜?！忱蠋煂ⅰ靶⊥谩?/p>